幼儿园培训工作计划6篇

幼儿园培训工作方案6篇幼儿园培训工作方案6篇幼儿园培训工作方案篇1 一、实行幼儿老师竞聘上岗制度，优化老师队伍我镇现有幼儿老师60名，〔其中中心幼儿园24名〕获得幼师中专及以上学历50名。

本学期幼儿园将针对老师现状，一方面完善对幼儿老师的考核方法，实行考核与个人工资挂钩，对个别素质差、不能胜任幼儿老师工作的人予以辞退。

另一方面采用择优录用的方法，面向社会公开招考具有幼师和高中以上学历合适做幼儿老师的人为代课老师，以补充幼儿老师流动大的缺乏。

再次，抓住布局调整、学校合并的机遇，挖掘在小学工作的幼师毕业人员，充实到幼教工作队伍中。

四是针对年轻老师虽有工作热情，但教学经历缺乏，老老师虽有丰富的教学工作经历，但不能跟上教改步伐、观念陈旧的现状，积极鼓励老老师参加高层次进修或函授学习，进步自身教育教学才能，同时加大中青年老师的培养，使骨干老师脱颖而出，逐步形成骨干老师梯队，充实幼儿园骨干老师队伍。

通过上述四种渠道，使幼儿园逐步实行优聘劣汰的用人机制，建立起一支老青结合的幼老师资队伍。

二、加大师资培训力度，进步幼师自身素质强化幼儿老师素质的再进步，确保培训考核工作到位。

一是严格实行老师根本功“月考核”制度。

有方案的组织老师歌曲、键盘、舞蹈、律动、简笔画、普通话、计算机应用、课件制作等培训活动，做到有培训、有考核，促进老师根本功的再进步。

二是定期举行老师技能比赛活动。

如：老师教玩具制作、室内环境创设、园长〔老师〕讲评课等活动，为老师搭建充分展示自己才能的平台，创设良好的竞争气氛，实现竞争中出成绩，竞争中赛程度，到达在竞争过程中互相促进，互相成长。

三是采取请进来、走出去、集中培训、岗位练兵等方法，对幼儿老师开展不同形式的业务培训。

四是以科研促教研，重点实验，整体推进，积极承当镇县级教研课题，实在发挥中心幼儿园科研示范园的基地作用，带动全镇幼教教研工作再上一个新台阶。

三、完善园籍管理制度，进步幼儿入园率。

建立健全全镇0--6周岁幼儿档案，严格执行园籍管理制度，落实到园，责任到片。

对未入园的适龄幼儿积极宣传发动，发放《致家长的一封信》，广泛宣传《幼儿教育指导纲要》，让家长明白幼儿承受学前三年教育的重要性，赢得社会对幼教工作的关心和支持。

其次，幼儿园老师挨家挨户入户发动，让其家长端正态度，正确对待幼儿入园工作，劝其入园。

再次，为保证幼儿“进得来，留得住”，实行老师定点专车接送幼儿制度，力争我镇学前三年幼儿入园率达90%以上。

四、强化内部管理，进步保教质量。

首先，完善各类规章制度。

制定并学习《幼儿老师德能勤绩考核方案》和《幼儿一日活动要求》等一系列规章制度。

在施行制度管理过程中，实行平时性和阶段性量化考评相结合的方法，对幼儿老师的德、能、勤、绩等方面进展综合评价，并把考核结果与老师评优、评模、聘任挂钩，调动幼儿老师的工作积极性。

其次，积极创设区角活动，培养幼儿创新才能。

为幼儿提供丰富多采，富于变化，能激发幼儿想象力、创造力的各种活动区材料；为幼儿提供探究、想象、创新的场所，使孩子热爱生活，关心周围的事物，陶冶情操，培养幼儿创新才能。

组织幼儿故事大王、幼儿声〔器〕乐、舞蹈等比赛，举办幼儿跳绳、书画展、庆“六一”等一系列丰富多采的活动。

利用活动促进幼儿才能的进步，促使其全面开展。

再次，坚持“幼儿教育活动化，幼儿活动游戏化”的原那么，加强幼儿活动指导，优化幼儿一日活动，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，落实主题活动要求，生成新的活动课程，创设宽松、自由、形式多样的活动气氛，采取集体、分组、个人等形式，兼顾室内、室外和理论活动，对幼儿进展开放式的综合教育；成立家长学校，继续创办“小叮当”简报，用好家园联络册，指导家长进展正确的家庭教育，促进幼儿全面开展。

幼儿园培训工作方案篇2 一、指导思想：为进一步加强师资队伍建立，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“比学赶超创先争优”为抓手，立足本园实际，以老师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素质和教科研质量的同步进步。

二、状况分析^p ：我园是一所省一级幼儿园，去年被评为市校本教研先进校、县园本培训先进校、县新闻信息先进单位。

如今编在园教职工40人。

幼儿园高级老师18人。

本科学历18人，本科在读7人，专科14人。

市教坛新秀1人，市优秀老师2人，市优秀班主任2人，市骨干老师3人，县教坛新秀10人，县教学骨干6人，县优秀班主任2人。

她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取，集体凝聚力强，在县公办幼儿园团体赛课活动中名列榜首……然而，我们也清醒的认识到自身还存在的缺乏：我们一线的老师年纪较轻，在教育教学、课题研究等方面有待进步和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目的，进步幼儿园的办园品质。

三、培训目的：通过校本培训，促使老师更新观念，树立现代教育理念，优化知识构造，提升团队的学习力、执行力、创新才能和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍，让我园的每一位幼儿得到安康、和谐的开展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

四、组织机构：我园本学年的领导小组拟定为：组长：徐秋玲副组长：滕中英陈安平邵丹成员：胡晓丽黄毛毛张洁潘貌貌盛安怀胡朝朝周薇薇黄跃群五、任务、目的及详细措施：〔一〕师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新《纲要》新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观。

〔二〕老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的'培养，实现学科整合，进步老师的专业素质。

1、继续师资优势互补一方面，根据我园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录，主要形式有：师徒结对：新老师可塑性强，她们的成长需要骨干老师的引领和指导。

凡新分配的老师都要装备教学经历丰富和带班才能强的老师为其导师，详细负责新老师的培养。

对新老师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目的，师徒共同签订责任书，保证每周互相交流，每学期进展一次总结，让师徒在教育教学理论中互相促进共同成长。

同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。

在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，互相听课后交流，检查教案后反应，使老师们在同伴的互动中共同分享经历、互相学习、彼此支持、共同成长。

2、加强课程研究，进步课堂教学质量抓科学学科的研究。

本学期我们要加强对科学学科的研究，尊重科学规律。

讨论科学教学方式方法与过程的创新，在老师中开展科学优质课评比，注重探究性研究，特别是在选材、目的的定位、过程设计等方面作深化的考虑，要根据孩子的年龄特点和学科本身特点，设计成探究、互动、操作、兴趣性强的活动，在教学方法和细节上加以研究，在进步教学质量上下功夫。

抓区角游戏的研究游戏是幼儿的天性，是幼儿喜欢的活动。

根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深化的研究，大组引领，请骨干老师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。

进步教学质量。

抓常态课的研究上好每一节常态课是进步课堂教学质量的关键，老师要把更多的精力放在常态课的研究上。

要以游戏或操作、探究等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的气氛中进展自主、合作、探究性学习，进步教学活动的有效性。

师徒之间互相听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，老师间倡导每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内老师一起来研讨教学的有效性问题，新老师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。

园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面进步。

3、加强课题的研究。

积极推广课题的研究成果《传统节日文化在幼儿园的施行与探究》课题，我园已经进展了两轮的教学理论，我们把这些年有关传统节日的教学过程和理论经历进展总结，并已经在市里获奖，我们将继续提炼并积极推广研成果。

使之成为幼儿园的园本特色课程，长期有效、有序地传承和革新。

做好四个新课题的研究工作我们申报的两个教育教学课题《教研活动中老师有效回应策略提升的实验研究》、《构建“分层式园本培训”的理论研究》、《废物再制在区域活动中的理论研究》《如何开展家园共育》等课题已进入前期研究阶段，我们要标准、高效地做好两个课题研究的起始工作，认真做好两个课题的开题论证准备，全面完成课题施行研究方案，高质量地完成开题论证工作。

〔三〕积极拓展园本培训形式1、全员培训，整体推进前勤老师培训首先是青年老师的培训工作。

本学期我园把青年老师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的老师队伍。

要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经历，开展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

其次是对各层面前勤老师展开的岗位培训工作。

一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，老师践行”有效拓展老师的思路，开展系列评课活动。

二是针对每位老师教学上的薄弱环节进展整改活动，并开展课题研究；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。

五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。

六是建立梯队，以点带面。

师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体进步老师队伍的专业化程度的同时，培养出实幼“名师”，从而形成构造合理的老师梯队。

为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干老师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体程度的提升。

幼儿园培训工作方案篇3 一、指导思想认真贯彻落实《幼儿园保健管理施行细那么》、与幼儿园工作规程。

加强我园的卫生、保健业务的标准化，以科研促保教，不断进步我园保育队伍的建立。

一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、收会三方面资，以培养现代公民为主体。