(完整word)24时计时法教学设计及板书
24时计时法教学设计3篇
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《24时计时法》(教案)三年级下册数学人教版
《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教案：《24时计时法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“24时计时法”相关知识点。
具体内容包括：1. 了解24时计时法的概念及其与普通计时法的转换；2. 掌握用24时计时法表示时间的方法；3. 能够运用24时计时法进行时间推算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握24时计时法的概念，能够熟练运用24时计时法表示时间，并进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换，能够用24时计时法表示时间。
难点：熟练运用24时计时法进行时间推算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明早上7点钟起床，上午上了4节课，每节课40分钟，中午12点吃午饭，下午上了3节课，每节课40分钟，晚上6点吃完晚饭，然后写作业，写到晚上9点钟睡觉。
问：小明今天一共上了几节课？2. 例题讲解：a. 上午7点b. 下午2点c. 晚上8点d. 凌晨3点解：a. 7:00 b. 14:00 c. 20:00 d. 3:00a. 15:00b. 21:00c. 0:00d. 12:00解：a. 下午3点 b. 晚上9点 c. 凌晨0点 d. 中午12点3. 随堂练习：a. 早上8点b. 中午12点c. 晚上7点d. 凌晨1点a. 9:00b. 18:00c. 23:00d. 15:004. 课堂讨论：六、板书设计板书内容：24时计时法与普通计时法的转换规律：1. 上午时间不变；2. 下午时间加12小时；3. 晚上时间减12小时；4. 凌晨和半夜时间不变。
用24时计时法表示时间的方法：1. 小时数不变；2. 分钟数不变。
24时计时法案 教案教学设计四
24时计时法案教案教学设计四篇10：三年级数学24时计时法教学设计第一，关注学生的生活体验，让学生在生动具体的情境中学习和理解。
在课程开始时，学生可以在他们喜欢的超市购物，并观察营业时间，以便学生利用现有的经验发现24小时计时方法。
在讲授24小时计时表的形成时，让学生联想到时针的变化，一天的生活是如何进行的，从而认识到时针每天要走两次，共12小时，自然理解24小时计时表的出现。
然后让学生根据自己的生活情况，将24小时计时法与普通计时法进行互换，比较发现使用24小时计时法的优势，掌握两种计时法的转换方法。
二、重视直观教学，发挥多媒体课件、钟表模型教具、学具的作用学习抽象的时间单位无疑让孩子难以理解。
为了帮助孩子更好的理解24小时计时法。
在教学中，通过多媒体课件0:00-24:00的演示，让学生清楚地了解它的出现。
同时利用时钟模型教具，帮助学生观察指针在钟面上的运动，在观察中进一步理解外环和内环的数字之间的关系，让学生积累丰富的表象。
了解24小时计时法。
在教学中计算经过时间时，学生可以通过观察钟面和直观演示，口头计算经过时间。
线段图的教学让学生理解时间和时间的区别。
第三，从教学重点看，效果不错。
教学的重点还是挺准的。
本课的重点是使学生理解和发现普通计时法与24小时计时法的联系和区别，正确地将24小时计时法表示的时间与普通计时法表示的时间进行互换。
至此，我抓住重点，开展教学，由学生得出结论，充分发挥学生的小组合作精神和探究能力。
篇11：三年级数学《24时计时法》教学设计三年级数学《24时计时法》教学设计教学内容：24时计时法教学目的:使学生学会使用24小时计时法，并计算一些简单的时间问题。
教学重点:时间单位24小时计时法的应用。
教学重点:教学中注意联系实际。
提高学生的学习兴趣，让学生初步了解24小时的基本含义及其关系。
教学过程：一、引入1、揭题让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。
24时计时法教学设计
24时计时法教学设计（精选四篇）24时计时法教学设计（1）教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学过程：一、认识24时记时法1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。
2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时？3、组织学生猜测。
4、说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的'方法？5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
6、老师介绍“24时计时法”：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
7、板书课题，了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5、抢答练习：普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分晚上9时12分； 24时计时法 19时23时40分6、练后想一想：普通计时法、24时计时法之间有什么联系与区别？7、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、实践应用1、学生独立完成P53页“做一做”：连一连后交流各自的想法。
2、下面的说法正确吗？（打手势）（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班（2）深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
3、师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。
）4、生独立完成练习十三第1、2、3题。
24时计时法(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
24时计时法（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解24时计时法的概念，知道24时计时法与普通计时法的区别。
（2）能够将普通计时法转换成24时计时法，并能在实际生活中应用。
（3）能够解决与24时计时法相关的问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践等活动，培养学生对24时计时法的理解和应用能力。
（2）通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
（2）激发学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
2. 24时计时法的应用。
3. 解决与24时计时法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念及与普通计时法的区别，24时计时法的应用。
2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
2. 演示法：展示24时计时法的应用实例。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决与24时计时法相关的问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，引入24时计时法。
2. 讲授：讲解24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
3. 演示：展示24时计时法的应用实例，如电视节目表、火车时刻表等。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组讨论，共同解决与24时计时法相关的问题。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调24时计时法在实际生活中的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，检验学生对知识的运用能力。
《24时计时法》教学设计（通用8篇）
《24时计时法》教学设计（通用8篇）《24时计时法》篇124时计时法教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题教学目标：1、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图观察24时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。
第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。
二、用24时计时法计时用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。
问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。
三、应用24时计时法例1 用24时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15时 21时 20时40分 23时17分例2 计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。
方法指导：减法四、课堂活动对口令 24时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习1、练习十六1题用24时计时法表示时刻2、练习十六2题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流计算中间经过时间教学内容：书90页例3练习十六4--8题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午3时是（）时晚上8时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天24时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。
24,时计时法_24时计时法教学设计
再请同学拨钟表到 20 时 20 分．
4 小时 20 分)
师：从 18 时 20 分到如今路上行了多少时间？(从 18 时 20 分到如今
教学例 2：
路上行了 2 小时)
再请同学拨钟表到 22 时 20 分．
一个商店门口挂着这样的牌子．(出示图)这表示全天营业多少时间？
师：从 18 时 20 分到 22 时 20 分，行了多少时间？(从 18 时 20 分到
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24,时计时法_24 时计时法教学设计
到吗？播音员所说的也是一种记时法，如今我们共同来学习这种记时法— —24 时记时法．(板书课题)
(二)学习新课
教学目标
师：在一日(也就是一天)的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
(一)使学生知道 24 时记时法，初步了解 24 时记时法在邮电、交通、
师：这个牌子上的时间是什么记时法？(一般记时法或是 12 时记时法)
22 时 20 分，行了 4 小时)
这个营业时间是分上午时间和下午时间．想一想，应当怎样计算？(分
这时，老师再拨分针从 22 时 20 分到 22 时 40 分．
上午、下午各多少பைடு நூலகம்时，合起来就是全天的营业时间)
师：你们看到又行了多少时间？(20 分)
(先闭上眼睛想一想)
广播等部门的应用．
我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．(给学生演示教具)
(二)使学生会用 24 时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区分，初 同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第 12 下时，新的一年开始了．此时
步把握简洁的计算(口答)一日内经过的时间．
此刻，钟面上的时针和分针都指向数字 12——夜里 12 时．(就是 0 时，
人教版数学三下《24时计时法》word教案
6.2 24时计时法
第一课时24时计时法
把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
三、课堂作业新设计
1、连一连、。
2、照样子，填一填。
18:06 （）23:38 （）
四、思维训练
和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。
（2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。
（4）填空。
五、板书设计
第二课时计算简单的经过时间。
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
三年级数学《24时计时法》优秀教案
三年级数学《24时计时法》优秀教案三年级数学《24时计时法》优秀教案（通用12篇）三年级数学《24时计时法》优秀教案篇1教学内容：教科书第49—50页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。
3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。
4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。
教学过程：一、情境导入。
教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。
师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。
渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。
在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。
这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。
（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。
师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。
（14时是下午2时。
）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。
请学生来说说自己的讨论结果。
教师做适当的评价。
师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。
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24时计时法教学设计及板书
一、启动教学，把握一点
(一）引入：从兴趣点出发
（1）同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧!是谁？出示钟表，现在钟面上是几时？（9:00）。
猜猜看，这个时刻，老师可能在干什么？(上课或改作业）
大家都猜老师可能在工作，是不是这样呢？我每天这个时刻，我都在睡觉，为什么你们没猜到？（老师说的是晚上9时）
一天中还有不同的9时吗？有几个9时呀?怎么表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢？（上午9时，晚上9时)。
在前面加上凌晨，下午这些时段的词，这是我们平时用的计时方法,叫做普通计时法也叫12时计时法（板:普通计时法），还有别的方法吗？（24时计时法)
二、学习演练,注重三点
（二）目标，从“基准点"定位
板书：24时计时法
师：请大家看一个视频（中央台新闻联播)它每天什么时候播放？（晚上7：00)19:00它们表示的是同一个时刻吗？
在生活中，你们在哪里见过，用这种方法表示的时刻？
老师也收集了一些，大家谁帮我读出来?（CAI)
（三）研究：从“重难点"突破
观察钟面，理解24时计时法
1、(1)哎，14：00是怎么来的？钟面上只有12个数字呀?
今天我们一起来研究一下，到底什么是24时计时法?24时计时法是怎样计时的？大家看钟面.
（2)（12：00钟面)这是什么时刻？你怎么知道是深夜?你正在干什么？
观察的真仔细.这是一天的结束,又是新的一天的开始，所以是新一天的凌晨0时，也就是0时。
（板书：半夜12:00（0时)——0：00）过一小时后，是什么时刻？
（板书：（凌晨1：00——1:00）
(3）师：请大家继续仔细观察钟面，时针开始向前跑
a 师：这是什么时刻？(板：早上6:00——6：00）还可以怎么表示？你正在干什么?
b 师：这是什么时刻？还可以怎么表示？
（板：早上8:10——8：10)
C师:这是什么时刻？（板:中午12：00）还可以怎么表示(12：00）？你正在干什么？
师：刚才我们观察到时针转了第几圈?(板：第一圈）过了几时？(12时)时针转第一圈是从
什么时刻到什么时刻？（板书：从半夜12:00（0时)到中午12：00），一天结束了吗？那继续向前跑。
（4)哎,现在是什么时刻?（下午1时）你正在干什么？还可以怎么表示?为什么?（看CAI）依次板书:(板书：下午1时—13时、下午4:20-16：20、晚上7：30—19:30、晚上9:00-21:00、半夜12:00—24：00（0：00））
这是时针转的第几圈？（板:第二圈）
(5）时针转第二圈是从什么时候到什么时候？（板书:从中午12：00到半夜12:00）
（6）一天结束了,时针总共转了几圈？（两圈）
一天一共是多少小时（24小时）
板书：1日=24时 24时计时法：从0时到24时的计时法
2、小组探究：
从刚才的回答中可以看出同学们对两种计时法有了一定的了解，它们之间又有什么联系和区别呢?请看：（贴板书设计）
A 两种计时法有什么不同点？哪个小组来汇报？
B 两种计时法互相转换时第一圈有什么规律?
C 第二圈互相转换时有什么规律？
（四）练习，从“差异点”提高
同学们,刚才总结的真好，下面我们来轻松一下，做个游戏。
1、游戏：
A 两种计时法(男生代表普通计时法，女生代表24时计时法，听到自己代表的计时法,就起立，17时，下午3时，早上7时、9时）
B 钟的两圈，男生代表第一圈，女生代表第二圈
C 对口令转换两种计时法，每位都有一套题目和对应的答案,向同位提问，并注意他的答案是否正确，别让他看到答案.
D 用24时计时法播报节目时间(晚间段节目），出示多媒体。
三、总结延伸，抓住三点
（五）概括，从“智能点”提升
①师：同学们的口头反应真快，那进入实战练习。
做书上P54 1
②现在是18时20分，爸爸在22时40分将下火车，你说小强在火车站要等多长时间?
师：我们还可以用线段图来表示。
这是一条时间长河,其中的一点是时刻，16:00是开车时刻，晚一分钟，火车就开走了，它是一瞬间的,18：10是到达时刻，两个时刻之间的一段就是经过的时间，时间和时刻它们表示的意义不同，单位也不同，求经过的时间写单位时记得要写小时。
③24时计时法，同学们学的很好,下面奖励你们坐火车去旅行。
（出示多媒体）
（六）评价从“从习惯点”养成
小组内评价，谁今天学得比较认真，学得比较好？
(七)访谈，从“交融点”升华
师:今天，我们学了2种计时法，那古代的人是怎样计时的？想知道吗？（看屏幕）。
同学们,未来社会的计时法正等着你们去发明,去创造呢!
附：同位之间作业纸（40×2=80份）
（普通)上午9：00 中午12：00 下午4:00 晚上8:00 深夜12时半
(24时） 9：00 12:00 16：00 20：00 0：30
（24时）21：00 13：00 10：00 2：00 19：00
(普通）晚上9：00 下午1：00 早上10:00 凌晨2：00 晚上7：00
板书设计
24时计时法
1日=24时
24时计时法就是从0时到24时的计时方法
普通计时法 （24时计时）
半夜12：00（0：00） —— 0：00
凌晨01:00————— 01:00
上午06：00—-——— 06：00
上午08：10---—— 08：10
中午12:00————- 12：00
下午01：00 −→−+12
13：00 下午04:20 −→−+12
16：20 晚上07:30 −→−+12
19：30 晚上09：00 −→−+12
21:00 半夜12:00 −→−+12 24:00（0:00）
第一圈：普通−−→←转换24时 时数相同不变
第二圈:普通−−−→−+12时数24时
24时−−→−-12时数普通 第一圈 从半夜12：00（0:00） 到中午12:00 第二圈 从中午12:00 到半夜12：00。