人教统编版七年级道德与法治上册6.2 师生交往课件
3、彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动 成果。（P68）
4、平等相待、相互促进。（P69）
5、正确对待与老师发生的矛盾或冲突。（补充）
课堂回顾
教学相长
师
生
交
亦师亦友
往
相互陪伴、相互促进、共同成长 怎样正确看待老师的表扬与批评 彼此尊重、相互关心、携手共进 怎样与老师建立良好的师生关系
重点归纳：
思考：陈然的经历说明什么问题？
二、如何面对老师的引领和指导？
• 答：面对老师的引领和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和 见解，可以促进师生共同进步。
探究与分享（67）
小奇喜欢文学创作，经常拿 自己写的小说请语文老师指导， 得到语文老师的肯定和赞扬。在 数学课上，小奇偷偷在下面写小 说，被数学老师发现，手稿被没 收，还被狠狠批了一顿……
3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
五、我们怎样与老师建立良好的师生关系？ （或：师生交往中，我们怎样做到亦师亦 友？或：师生之间如何做到教学相长？） (重点掌握)
1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态 度有助于我们与老师相互交流（P66）
2、学会正确看待老师的表扬和批评。（P67）
420、:3办敏37事而.1刚好4.愎学20自，20用不20，耻:3即下37使问.1失。4.败。20了72.10也42.0从2:03不2302反70悔.:1343。.:2704.21704.12.2400.:23203022700.12:3403.:23203027:30.1324:02.:2530232020:03:3:32250:33:2420:33:24
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
（P66）
③另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进 老师更好地“教”。（P66）
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解 决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉 得老师对她要求 太严格了，认为老师不喜欢她。身为 班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上 见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己 买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果 半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学 老师的批评？
①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待， 有助于激励我更好地学习和发展。
②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助 我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己 的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他 在学习之余再进行文学创作。
四、什么是师生交往的良好状态？
答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、 携手共进，这是师生交往的良好状态。
五、我们怎样与老师建立良好的师生关系？
答：1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助 于我们与老师相互交流（P66）
2、学会正确看待老师的表扬和批评。（P67）
3、彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。 （P68）
第三单元 师长情谊
老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 古人云“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青 春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生 中一段美好的经历。我们经常与老师在一起，我 们了解他们吗？我们能愉快地与老师相处吗？
天呐！ 这么多
——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉
4、平等相待、相互促进。（P69）
5、正确对待与老师发生的矛盾或冲突。（补充）
课堂练习：
1、有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝 加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教
授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，
面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”对 这句话理解正确的是( ) A．芝加哥大学的学生比教授做得更好 B．学生要善于同老师沟通 C．师生之间是教学相长的关系 D．师生之间是平等的关系
(
)
①冷静反思，反思是谁的错，如果是老师错了，要让他当面认错
道歉 ②相信善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认
错 ③坦诚相待，注意正确的沟通方法 ④求同存异，尊重老师
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4、李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了 很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改 进了教学方法，提高了教学水平。这说明 ①老师应该全盘接受学生所有的建议 ②他们师生之间达到了 教学相长的境界 ③他们师生之间相互促进、共同成长 ④学 生在老师面前处于被动地位 A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
相互关心、携手共进 是师生交往的良好状态。 5、彼此尊重 是我们与老师建立 良好关系 的开始。 6、在 平等相待、相互促进 的师生交往中，我们可以和老 师成为朋友。
师生关系之我见
我很爱老师，但有 时也害怕老师。
我有许多话想 和老师说，又 不知从何说起。
想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
传统师生关系
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
三、怎样正确看待老师的表扬和批评？ (重点掌握)
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重 要内容。(P67D1H1)
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更 好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝 诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(P67D1H2)
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的 内容和用意上，理解老师的良苦用心。(P67D1H4)
2、课改大力推行后，学校的师生关系出现了可喜的变化，新型的
师生关系逐步形成。在这种新型师生关系中(
)
①师生互相理解、互相关心、互相尊重 ②学生是“遵从者”，
应当绝对服从老师 ③师生平等相待，亦师亦友 ④老师具有绝
对的权威
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
3、当我们与老师的意见发生了分歧时，我们正确的做法是
2、你认为应该怎样与老师交往，建立良好的 师生关系？
亲爱的亲读爱者的：读者：
1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人并晨。不代及20表时.7.软宜14弱自7.。勉14，2.02岁.072.月1042不70.:待1343人.220。0:23。032:22004:.3J7u3.1l2-4027:03.21304:2:.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33
5、师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生 关系的有( ) ①师生共同创建班级博客 ②小刚不服刘老师的批评，顶撞刘 老师 ③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心 ④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
ห้องสมุดไป่ตู้
作业： 1、你有过被老师批评的经历吗？你是如何看 待老师对你的批评的？
这醉人这芬春醉芳去人的春芬季又芳节回的，，季愿新节你桃，生换愿活旧你像符生春。活天在像一那春样桃天阳花一光盛样，开阳心的光情地，像方心桃，情在像桃 54、努不海力要内不为存不它知一的已定结，成束天功而涯，哭若不，比努应邻力当。一为Tu定它es不的da成开y,功始Ju。而ly笑T1u。4e,s72d.0a12y40,.2J0u2ly021704.1T,42u.02e20sd02aJ0uy2,l0yJ:32u30ly2T10u4:e3,s32d20a02y:03, 73Ju/:12ly4/212040:,232030:22407/14/2020 花一这样醉花美人一丽芬样，芳美感的丽谢季，你节感的，谢阅愿你读你的。生阅活读像。春天一样阳光，心情像桃 65、莫你生愁必命前须的路非成无常长知努，已力需，，要天才吃下能饭谁看，人起还不来需识毫要君不吃。费苦8时力，3。吃3分亏8时8。时3T33u分3e分8sd时1a43y-3J, u分Jlu-1l2y401-7J4.u1,l42-2.02020702.J10u4l.y202200Tuesday, July 14, 20207/14/2020
教师
学生
管理者 被管理中
权威者
遵从着
上级
下级
教
学
“权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的
隔阂,影响了师生之间的交往。
新型师生关系
相互陪伴 相互促进 共同成长
一、什么是“教学相长”？教学相 长有什么作用？(或：我们为什么 要与老师教学相长？)
答：①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成 长的过程。（P66）
及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是 否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表 示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说 话。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什 么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有 与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的 话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉 得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
4、平等相待、相互促进。（P69）
5、正确对待与老师发生的矛盾或冲突。（补充）
课堂回顾
教学相长
师
生
交
亦师亦友
往
相互陪伴、相互促进、共同成长 怎样正确看待老师的表扬与批评 彼此尊重、相互关心、携手共进 怎样与老师建立良好的师生关系
重点归纳：
思考：陈然的经历说明什么问题？
二、如何面对老师的引领和指导？
• 答：面对老师的引领和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和 见解，可以促进师生共同进步。
探究与分享（67）
小奇喜欢文学创作，经常拿 自己写的小说请语文老师指导， 得到语文老师的肯定和赞扬。在 数学课上，小奇偷偷在下面写小 说，被数学老师发现，手稿被没 收，还被狠狠批了一顿……
3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
五、我们怎样与老师建立良好的师生关系？ （或：师生交往中，我们怎样做到亦师亦 友？或：师生之间如何做到教学相长？） (重点掌握)
1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态 度有助于我们与老师相互交流（P66）
2、学会正确看待老师的表扬和批评。（P67）
420、:3办敏37事而.1刚好4.愎学20自，20用不20，耻:3即下37使问.1失。4.败。20了72.10也42.0从2:03不2302反70悔.:1343。.:2704.21704.12.2400.:23203022700.12:3403.:23203027:30.1324:02.:2530232020:03:3:32250:33:2420:33:24
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
（P66）
③另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进 老师更好地“教”。（P66）
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解 决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉 得老师对她要求 太严格了，认为老师不喜欢她。身为 班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上 见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己 买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果 半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学 老师的批评？
①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待， 有助于激励我更好地学习和发展。
②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助 我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己 的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他 在学习之余再进行文学创作。
四、什么是师生交往的良好状态？
答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、 携手共进，这是师生交往的良好状态。
五、我们怎样与老师建立良好的师生关系？
答：1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助 于我们与老师相互交流（P66）
2、学会正确看待老师的表扬和批评。（P67）
3、彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。 （P68）
第三单元 师长情谊
老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 古人云“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青 春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生 中一段美好的经历。我们经常与老师在一起，我 们了解他们吗？我们能愉快地与老师相处吗？
天呐！ 这么多
——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉
4、平等相待、相互促进。（P69）
5、正确对待与老师发生的矛盾或冲突。（补充）
课堂练习：
1、有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝 加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教
授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，
面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”对 这句话理解正确的是( ) A．芝加哥大学的学生比教授做得更好 B．学生要善于同老师沟通 C．师生之间是教学相长的关系 D．师生之间是平等的关系
(
)
①冷静反思，反思是谁的错，如果是老师错了，要让他当面认错
道歉 ②相信善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认
错 ③坦诚相待，注意正确的沟通方法 ④求同存异，尊重老师
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4、李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了 很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改 进了教学方法，提高了教学水平。这说明 ①老师应该全盘接受学生所有的建议 ②他们师生之间达到了 教学相长的境界 ③他们师生之间相互促进、共同成长 ④学 生在老师面前处于被动地位 A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
相互关心、携手共进 是师生交往的良好状态。 5、彼此尊重 是我们与老师建立 良好关系 的开始。 6、在 平等相待、相互促进 的师生交往中，我们可以和老 师成为朋友。
师生关系之我见
我很爱老师，但有 时也害怕老师。
我有许多话想 和老师说，又 不知从何说起。
想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
传统师生关系
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
三、怎样正确看待老师的表扬和批评？ (重点掌握)
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重 要内容。(P67D1H1)
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更 好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝 诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(P67D1H2)
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的 内容和用意上，理解老师的良苦用心。(P67D1H4)
2、课改大力推行后，学校的师生关系出现了可喜的变化，新型的
师生关系逐步形成。在这种新型师生关系中(
)
①师生互相理解、互相关心、互相尊重 ②学生是“遵从者”，
应当绝对服从老师 ③师生平等相待，亦师亦友 ④老师具有绝
对的权威
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
3、当我们与老师的意见发生了分歧时，我们正确的做法是
2、你认为应该怎样与老师交往，建立良好的 师生关系？
亲爱的亲读爱者的：读者：
1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人并晨。不代及20表时.7.软宜14弱自7.。勉14，2.02岁.072.月1042不70.:待1343人.220。0:23。032:22004:.3J7u3.1l2-4027:03.21304:2:.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33
5、师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生 关系的有( ) ①师生共同创建班级博客 ②小刚不服刘老师的批评，顶撞刘 老师 ③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心 ④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
ห้องสมุดไป่ตู้
作业： 1、你有过被老师批评的经历吗？你是如何看 待老师对你的批评的？
这醉人这芬春醉芳去人的春芬季又芳节回的，，季愿新节你桃，生换愿活旧你像符生春。活天在像一那春样桃天阳花一光盛样，开阳心的光情地，像方心桃，情在像桃 54、努不海力要内不为存不它知一的已定结，成束天功而涯，哭若不，比努应邻力当。一为Tu定它es不的da成开y,功始Ju。而ly笑T1u。4e,s72d.0a12y40,.2J0u2ly021704.1T,42u.02e20sd02aJ0uy2,l0yJ:32u30ly2T10u4:e3,s32d20a02y:03, 73Ju/:12ly4/212040:,232030:22407/14/2020 花一这样醉花美人一丽芬样，芳美感的丽谢季，你节感的，谢阅愿你读你的。生阅活读像。春天一样阳光，心情像桃 65、莫你生愁必命前须的路非成无常长知努，已力需，，要天才吃下能饭谁看，人起还不来需识毫要君不吃。费苦8时力，3。吃3分亏8时8。时3T33u分3e分8sd时1a43y-3J, u分Jlu-1l2y401-7J4.u1,l42-2.02020702.J10u4l.y202200Tuesday, July 14, 20207/14/2020
教师
学生
管理者 被管理中
权威者
遵从着
上级
下级
教
学
“权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的
隔阂,影响了师生之间的交往。
新型师生关系
相互陪伴 相互促进 共同成长
一、什么是“教学相长”？教学相 长有什么作用？(或：我们为什么 要与老师教学相长？)
答：①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成 长的过程。（P66）
及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是 否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表 示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说 话。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什 么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有 与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的 话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉 得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
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部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》优质课课件
心灵导航 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂
“烽火连三月，家书抵万金”的守候
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐
这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。
环节一：体味亲情
【亲情万花筒】： 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事 件，感动着你，温暖着你？ *以小组为单位，组内交流 *选出本组代表，全班分享
3.亲子冲突的危害
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力
环节三：爱的沟通
案例呈现，合作探究 片 段 1 片 段 2
评价任务
结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？
我该怎么办？
遭遇误解？
环节二：说一说
尊重老师——优良传统 正确看待——批评表扬 冷静处理——师生矛盾 ……
建立
良好的师生关系
环节三：议一议
一节公开课上，同学们在欣 赏“2012年春晚最美节目”《雀 之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍 和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。 这时，有一名同学举手问道： “老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”
环节三：议一议
这位同学是故意在公开课上跟老师 唱反调，不尊重老师吗？ 如果因此耽误了课堂教学，会不会 影响良好师生关系的建立？
环节三：议一议
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《礼记》
课堂上积极反馈
促进
师生共同进步
环节四：写一写
拓展延伸： 写/画出你的爱
6.2 师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册
• 孟丹转到马修老师的班上后，他开始不断地对其他学生进行敌意的挑衅，但马 修从来没有发怒过，和他讲道理并包容他种种恶劣的行为。但是，当孟丹开始 向其他学生收取“睡觉费”时，威胁其他学生时，马修发了大火。
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件精选全文完整版
统编教材七年级道德与法制上册
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
6.2师生交往课件-2024-2025学年部编版道德与法治七年级上册
一
教学相长
运用你的经验
说说老师在以下场景中扮演的是什么角色
师生共同创建网上班级群
组织者
老师和大家一起讨论，倾
听同学发言 倾听者
老师和同学一起打球
陪伴者
老师和同学及其家长一起交谈
指导者
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角 色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的 角色？请记录在下面的表格中。
课堂总结
什么是“教学相长”
走
教学相长 何正确对待老师的表扬和批评
教
师
亦师亦友
师生交往的良好状态
如何建立良好的师生关系
课堂训练
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、 劳动成果等。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表 现在与老师日常交往的言谈举止中。即使不欣赏某位老师 的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等 方面给予最起码的尊重。
如何建立良好的师生关系？P68-69
笔记
1 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 2 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可
学生乐于学习，教师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、 携手共进，这是师生交往的良好状态。
名人与老师
北宋的进士杨时和他朋友两人对某个问题讨论 无果，于是约好一起去老师程颐家请教。赶到老 师家时，适逢老师在火炉旁闭目养神，杨时二人 不敢惊动老师，就恭敬地立在门外等候。等老师 醒来，他们已浑身披雪，脚下积雪一尺多厚。后 来，谦虚的杨时学到了程门理学的真谛。
人教部编版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》课件(共59张PPT)
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自 己的感受，并用自己的方式向老师表 达你的感受。
当老师无意误解 中误解我们时， 我们该怎么办？
1.教与学的关系 2.正确面对老师的引领和指导
教学相长 师 生 交 往
3.正确面对老师的表扬和批评
1.师生交往的良好状态
亦师亦友
2.师生彼此尊重 3.平等相待，相互促进 主动关心和理解老师
探究与分享
2.教学相长的要求 （2）正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得 容。 到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地 面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手 学习和发展； 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 （1 ）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师 省自己，改进不足。（ 是什么） 的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
印象深刻的师生交往情景
老师的角色
新课探究
目标导学一：教学相长 1.活动：小组讨论与分享
（1）回忆你跟老师相处 的过程中，哪些细节能够 体现这种交流互动促进了 老师更好地“教”？
（2）当你给老师提出自己的见解或建议的时候， 你是否注重自己的礼仪？
（3）在某个问题上，如果你与老师的观点不同， 你会如何看待你的老师？
目标导学二：亦师亦友 1.名人与老师 故事一：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡 韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一 起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感 慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地 回答：“敬老尊贤，应该应该!” 毛 泽 东 故 居
人教部编版道德与法治七年级上册6.2师生交往课件 (共13张PPT)
珍惜沟通对话的机会
沟通
爱
师
亦师亦友、教学相长
生
苗苗： 来信我已收到......
请你帮老师给苗苗同学回封信
苗苗： 你的来信，让我久久不能平静。那天我 太冲动了，伤害了你，我也很自责，在此老 师向你道歉，希望你能原谅我。 你设计的班徽，真好，我也想学，你能 教教我吗？ 你的陈老师
班徽展示：
教学相长
体贴关爱
欢乐鼓励
学习帮助
亦师亦友
尊重礼貌 快乐难忘 理解倾听
人教版 道德与法治 七上 第三单元 6.2
师生交往
陈老师： 您好，我上课玩手机的行为是错误的， 我为我的行为向您道歉，对不起，希望您能 原谅。 其实我今天上课玩手机是因为我昨天晚 上为咱们班运动会设计了几种班徽，我忍不 住上课看了一下，影响了您上课，也影响到 了其他同学，但是您也...... 您的学生：苗苗
道德与法治七年级初一上册精品课件 师生交往PPT课件
己礼仪?
在某个问题上,如果你与老师观点不同,你会如何看 待你老师?
教学相长内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 过程.
② 一方面,我们学习离不开老师引领和指导;另一方 面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地 “教”.
感情 悟景 人在生现 3.《嗝嗝老师》 片段:生活化教学
感课 悟堂人小生结
师 教学相长 生 交 往 亦师亦友
教学相长含义 教学相长师生关系对我们要求 正确对待老师表扬和批评
师生交往良好状态 尊敬老师 理解关心老师
04 随堂练习
感随 悟堂人练生习
单选题
1.面对老师引领和指导,以下做法错误是
A.言听计从,因为老师是我们指导者和引路人
B.主动参与、勤一学好问
教学相长师生交往对我们要求
①主动参与、勤学好问.（P66）
面对老师引领和指导,主动参与、勤学好问态度有助于 我们与老师相互交流.
真诚、恰当地表达自己观点和见解,既是对老师积极反 馈,也是师生共同学习新资源.
与老师分享自己学习感受、学习成果,可以促进师生共 同进步.
感情 悟景 人在生现 4.《嗝嗝老师》 片段:老师批评学生
酉阳花田张家村村小一名小学生因被老师知道其在放
学时抓黄鳝,受到100个俯卧撑惩罚,该学生未完成,老
师便用铝合金门窗打了他屁股.该老师行为
①响师是生不之尊间重正学常生一交表往现
②极易造成师生间隔阂 ③会影 ④是人们尊师重教根本原因
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A
感随 悟堂人练生习
5.在学校里,我们要想快乐地学习,更快地进步,就要做
老师表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地 学习和发展; 老师批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反 省自己,改进不足.我们要把注意力放在老师批评内容 和用意上,理解老师良苦用心.
在某个问题上,如果你与老师观点不同,你会如何看 待你老师?
教学相长内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 过程.
② 一方面,我们学习离不开老师引领和指导;另一方 面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地 “教”.
感情 悟景 人在生现 3.《嗝嗝老师》 片段:生活化教学
感课 悟堂人小生结
师 教学相长 生 交 往 亦师亦友
教学相长含义 教学相长师生关系对我们要求 正确对待老师表扬和批评
师生交往良好状态 尊敬老师 理解关心老师
04 随堂练习
感随 悟堂人练生习
单选题
1.面对老师引领和指导,以下做法错误是
A.言听计从,因为老师是我们指导者和引路人
B.主动参与、勤一学好问
教学相长师生交往对我们要求
①主动参与、勤学好问.（P66）
面对老师引领和指导,主动参与、勤学好问态度有助于 我们与老师相互交流.
真诚、恰当地表达自己观点和见解,既是对老师积极反 馈,也是师生共同学习新资源.
与老师分享自己学习感受、学习成果,可以促进师生共 同进步.
感情 悟景 人在生现 4.《嗝嗝老师》 片段:老师批评学生
酉阳花田张家村村小一名小学生因被老师知道其在放
学时抓黄鳝,受到100个俯卧撑惩罚,该学生未完成,老
师便用铝合金门窗打了他屁股.该老师行为
①响师是生不之尊间重正学常生一交表往现
②极易造成师生间隔阂 ③会影 ④是人们尊师重教根本原因
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A
感随 悟堂人练生习
5.在学校里,我们要想快乐地学习,更快地进步,就要做
老师表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地 学习和发展; 老师批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反 省自己,改进不足.我们要把注意力放在老师批评内容 和用意上,理解老师良苦用心.
七年级上册道德与法治【授课课件】6.2 交友的智慧
笔记整理三
交友的智慧有哪些？
1.交友需要真诚和热情。 2.交友需要慎重选择。 3.交友需要学会关心和尊重对方。 4.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和 冲突。
学习任务四
1.作为小川的好朋友，“我”会怎么做？ 2.我们应该为朋友做任何事情吗？
笔记整理四
交友的智慧有哪些？
1.交友需要真诚和热情。 2.交友需要慎重选择。 3.交友需要学会关心和尊重对方。 4.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 5.交友需要讲原则。 6.以诚待人，和睦相处。
③朋友间出现矛盾时，学会站在对方的立场考虑问题
④正确对待交友中受到的伤害
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
当ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ训练
2.在有关交友问题的讨论中，小昕说：“我是追求完美的人，眼 里容不得一粒沙子，朋友的任何错误我都不能接受。”小琳说： “我觉得每个人都要面子，朋友的失误不要指出，以免伤和气。”
第二单元 成长的时空
第六课 和谐的师生关系
第二框 交友的智慧
学习目标
1.懂得建立友谊和经营友谊的方法，并在生活中 主动实践。 2.梳理正确的友谊观，学会和同学、朋友建立并 发展真正的友谊。
导入新课（创设情境）
交友的动机
交友的标准
交友的方式
交友的收获
通过梳理，反思自己的交友情况。
学习任务一
周恩来是我国著名的政治家。他很善于交朋友， 面对朋友时，他总是面带微笑。他的记性很好，总 能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞 美对方的优点。在与新朋友交谈时，他总能耐心地 等他人说完话之后再发表意见，他还善于寻找彼此 的共同点，从而与朋友有更多的共同话题。
从周总理的经历中，你悟到了哪些交友的智慧？
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共20张PPT)
我们成长过程中发挥着不可替代作用。与老师交往，我们应该（ A ）
①完全听从老师的安排，不能擅作主张 ②关心、理解老师，善于化解与老师的分歧 ③坚信老师是真理的化身，维护老师的绝对权威 ④在平等相待、相互促进中，与老师成为朋友 A.②④ B.①③ C.①② D.②③
应该（ B ）
①虚心接受，有错即改 ②默默忍受，记恨在心 ③深刻反思，鞭策自己 ④理解老师，聆听教海 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
练习巩固
5.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中( D )
①师生之间人格平等、互相尊重 ②老师是学生学习的合作者 ③师生之间互相学习、教学相长 ④老师和学生是真诚的朋友 ⑤老师和学生不可能成为朋友 A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④
难堪。对此正确的看法是（ C ）
A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错 B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴 C.给老师提出合理建议应注意方式、方法 D.数学老师批评谢丽丽有点过分
练习巩固
8.融洽的师生关系可以为我们创造良好的学习条件。作为学生，我
们应（ A ）
①认真听课，尊重老师的劳动 ②学会与老师坦诚交流 ③关心老师的身体健康 ④少提问题，不给老师添麻烦 A.①②③ B.③④ C.①③④ D.②③ 9.学生是老师笃定恒心，倾注一生心血所锤炼的“作品”，老师在
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼 此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良 好状态。
5.怎样建立良好的师生关系？P68－69
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳 动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚 辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且 表现在与老师日常交往的言谈举止中。
①完全听从老师的安排，不能擅作主张 ②关心、理解老师，善于化解与老师的分歧 ③坚信老师是真理的化身，维护老师的绝对权威 ④在平等相待、相互促进中，与老师成为朋友 A.②④ B.①③ C.①② D.②③
应该（ B ）
①虚心接受，有错即改 ②默默忍受，记恨在心 ③深刻反思，鞭策自己 ④理解老师，聆听教海 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
练习巩固
5.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中( D )
①师生之间人格平等、互相尊重 ②老师是学生学习的合作者 ③师生之间互相学习、教学相长 ④老师和学生是真诚的朋友 ⑤老师和学生不可能成为朋友 A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④
难堪。对此正确的看法是（ C ）
A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错 B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴 C.给老师提出合理建议应注意方式、方法 D.数学老师批评谢丽丽有点过分
练习巩固
8.融洽的师生关系可以为我们创造良好的学习条件。作为学生，我
们应（ A ）
①认真听课，尊重老师的劳动 ②学会与老师坦诚交流 ③关心老师的身体健康 ④少提问题，不给老师添麻烦 A.①②③ B.③④ C.①③④ D.②③ 9.学生是老师笃定恒心，倾注一生心血所锤炼的“作品”，老师在
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼 此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良 好状态。
5.怎样建立良好的师生关系？P68－69
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳 动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚 辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且 表现在与老师日常交往的言谈举止中。
人教版《道德与法治》七年级上册6.2-师生交往-课件-(共24张)
陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
第五页
话题二：老师是不是也不是啥都懂？
小丽：今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。一时间课堂有点乱，老师让大家安静上课，但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊？
小丽妈妈：你们有问题当然是好事，但是如果课堂一直很乱，就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师，这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快，尤其是生物科学领域 有很多新的知识，老师当然也需要及时更新知识。
第十六页
话题五：与老师发生矛盾怎么办？
小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好 好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们 在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说 是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更 加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。
小丽妈妈：顶撞老师的方法非常不理智，也不利于解决问题的解决。
我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异，老师教学 风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。
我觉得作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。
第十五页
尊师重教，是中华民族 的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养， 它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与 老师日常交往的言谈举止 中。
小丽：喔，老师真的喜欢和我们做朋友 吗，和老师交往还得注意方式和方法啊， 我想想。
第十二页
二、亦师亦友
学生乐于学习，教师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。
第十三页
同学们，妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些 呢？
第五页
话题二：老师是不是也不是啥都懂？
小丽：今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。一时间课堂有点乱，老师让大家安静上课，但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊？
小丽妈妈：你们有问题当然是好事，但是如果课堂一直很乱，就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师，这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快，尤其是生物科学领域 有很多新的知识，老师当然也需要及时更新知识。
第十六页
话题五：与老师发生矛盾怎么办？
小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好 好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们 在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说 是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更 加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。
小丽妈妈：顶撞老师的方法非常不理智，也不利于解决问题的解决。
我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异，老师教学 风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。
我觉得作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。
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尊师重教，是中华民族 的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养， 它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与 老师日常交往的言谈举止 中。
小丽：喔，老师真的喜欢和我们做朋友 吗，和老师交往还得注意方式和方法啊， 我想想。
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二、亦师亦友
学生乐于学习，教师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。
第十三页
同学们，妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些 呢？