中国优秀传统文化与学生教育

《思想概论社会实践报告》中国优秀传统文化与学生教育学院：水能学院：康佳佳学号：121503105班级：农水1201[摘要]随着教育技术的现代化，人们的教育观也在发生变化，虽然对传统文化的传承，依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。

因此需要把中国传统文化融八到语文教学中来，将其与现代教育结合，以便让学生更好地领悟和传承中国优秀传统文化，更好地使中国的优秀传统文化源远流长。

关键词：传统文化；语文教学；改革一. 中国优秀传统文化在中国上下几千年的文明史中，炎黄子留下了许多优秀的文化，这些优秀传统文化凝结成了中华民族文化基本精神：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等等。

(1)刚健有为，自强不息。

刚健有为，自强不息的精神造就了勤劳不屈的中华儿女：“天行健，君子以自强不息”、“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”、“不息，不息则久”这都无一不表现着中华儿女刚健有为，自强不息的精神。

作为中华民族精神的重要涵，自强不息还表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚贞刚毅品质，“愚公移山”、“精卫填海”的执着，“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”的大气。

中华文明之所以五千多年来传承不息，发展壮大，成为世界上唯一没有中断的文明，靠的就是中华儿女刚健有为，自强不息的精神。

从2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪灾害，再到2008年的5·12汶川震，这些都是中华儿女谱写的一曲又一曲自强不息之歌。

(2)爱国主义。

爱国主义情操是中国优秀传统文化的重要组成部分：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”。

这些高尚的爱国主义情操激励着许多的仁人志士为国家，为民族前赴后继，拼搏进取，寄托了古人对祖国矢志不渝的热爱和一片赤诚之心。

从古人以天下为己任的高尚情怀，到今日的社会主义核心价值体系，都完美地表现了中华民族的爱国主义情操。

中华民族优秀传统文化的魅力不仅在于它上下五千年的历史，还在于它的炎黄子的社会责任感，对自己国家的忧患意识。

(3)和谐持中，以德化人。

和谐持中，以德化人是我们应该具有的一种高尚风。

和谐，是中国传统文化的最高境界，这其中包括了人与人之间的和谐，个人自我身心的和谐以及人与自然的和谐。

人与人的和谐会促使社会稳定，家庭和睦；个人身心间的和谐能使人做到遇事宠辱不惊，进退有据；而人与自然的和谐能达到“双赢”，实现可持续发展。

“天何言哉?四时行焉，百物生焉，天何言哉”、“道法自然”这是人与自然的和谐。

“礼之用，和为贵”、“己所不欲，勿施于人”这些描述的是人与人之间的和谐。

这些优秀的传统思想为中国构建和谐社会奠定了重要的理论基础。

二．问卷调查的结果一．学生对中国传统文化的态度从后期统计中的数据可以知道，大多数学生对中国的传统文化还是比较了解和重视的，而且对于积极的传统文化还是很提倡的，但是，大多数学生只是知道有这个传统，却已经不知道其来历和所包涵的文化底蕴，很多大学生对传统民族艺术都没有过学习经历，而相对的，很多中小学生都有着学习类似于书法，古筝，二胡之类的传统艺术的经历。

可见，民族文化在大学群体中传播和延续是举步维艰的，现在的家长处于上学要趁早的心理让小孩子去学习了这些民俗文化。

二．学生对西方文化的态度从结果来看，现在的学生对西方文化的了解程度达到了很高的地步，并且，很多同学更喜欢西方的文化，更愿意参加西方节日，类似于圣诞节，情人节等西方节日在中学生及大学生身上得到了非常大的欢迎。

从这点可以看得出现在的学生在现在这个大环境下受西方文化熏很深，但也从侧面表现出现在学生对传统文化的不了解。

三．问卷调查的分析随着教育技术的现代化，我们的教育观也随之发生变化，虽然对传统文化的传承人们依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。

现代教育实施的是科教兴国的战略，学校天天都在倡导素质教育。

尽管素质教育没有明文规定要学生传承中国优秀传统文化，但是素质教育的成功实施却离不开中国优秀传统文化作为指引。

孔子说：“因材施教”，也体现了素质教育的宗旨，但是这种思想，这种教育方式却在学校里没有得到真正实现。

虽然现代教育主素质教育、主体教育、科学教育和人文教育、创新教育、实践教育，表面上是为传承中国优秀的传统文化增添了一股新的力量，但真正实施起来却是满路荆棘。

其原因也是多方面的：(1)经济全球化带来文化冲击。

随着全球化时代的到来，人类的实践也随着信息化、网络化实现了跨时空拓展，突破了原有时空的限制，而文化传播、文化交流、文化交往等方面也面临着全球化。

一个国家、一个民族在跨国界的文化交流、文化交往中，会通过文化价值观、模式方面的冲突、磨合与整合，而建构起新的文化关系和模式。

当我们吃着麦当劳、肯德基的薯条，喝着可乐，看着美国大片、日本动漫，玩着日游戏的时候，国外的学者却在努力地学习四书五经；当国将我国的传统节日——端午节申请为他们国家专利的时候，我们也只能捶胸顿足，后悔不已。

在这个文化冲击的过程中，中国的优秀传统文化正在逐步外流，而我们正宗的传承人却正在不知不觉地受着国外“快餐文化’，的侵蚀，丢掉我们自己最优秀、最应该学习的优秀传统文化。

(2)当代青少年对传统文化认识模糊或兴趣淡薄。

对中国传承了几千年的优秀传统现在许多青年人根本不感兴趣或存在着片面、模糊的认识。

由于认识的模糊，他们把传统文化认为是文言文、古诗词本身，以为弄来古代的服饰、器皿，模仿古代的仪式就是在传承我们祖先留下来的智慧结晶，以为学习了文言文、古诗词就传承了传统文化，殊不知那些东西仅仅是传统文化的载体。

面对四书五经之精华，青少年作为文化的传承人，却漠视了传统文化所蕴涵的丰富涵价值。

(3)教学容枯燥。

教学方式单一，教学容枯燥导致学生对传统文化不够重视。

关于传统文化的传授现在都是采取将四书五经，孔孟之道放在语文教材里，由语文老师上课进行传授的方法，这样就容易导致学生对传统文化不够重视，被动地为了考试而学，老师也是为了考试而教，上课生硬死板，只看重讲考点却没有拓宽，容也多是文言文和古诗词，很少有其他关于传统文化的介绍。

这样就导致教学缺乏新意，不足以引起学生对传统文化的浓厚兴趣。

(4)社会传统文化氛围稀薄。

由于上个世纪的文化大革命对传统文化的大肆否定，导致现代青少年的父母对中国优秀传统文化知识的匮乏。

但是家庭在孩子的教育中起着不可磨灭的重要作用，既然父母的传承传统文化的观念都不够深入，那么孩子对传统文化的了解就会越发匮乏。

加上现在西方文化的侵入，现在孩子满口的流行歌曲，网络词汇，甚至在一些校园里还传唱着“灰色儿歌”。

这些现象的泛滥，都在警示着当代的人们。

因此，传承中国优秀传统文化面临着极大的挑战。

四．关于问卷调查的建议党的十七大报告指出；“当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，包括中国优秀传统文化的继承与发展也是国家文化软实力竞争的一个重要组成部分。

基础教育和传统文化教育是继承数千年来中华民族积淀起来的优秀文化的重要载体，是中华民族文化在一代又一代生命中传承的重要纽带。

传承中国优秀传统文化，注重对学生进行传统文化的熏，将优秀传统文化融入到语文教学中，推动语文教学改革，教师应义不容辞地承担起重任。

如何将传承中国优秀传统文化，推动语文教学改革，我有以下几点建议：(1)将传统文化教学从语文教学中剥离出来，使其成为一门独立的科目。

当前，中国优秀传统文化作为一门独立的科目只有在大学里才开设，然而，中国优秀传统文化的传承应该从小抓起。

为了更好的传承中国优秀的传统文化，可在小学和中学设立一个专门的科目进行学习，或借鉴大学里的选修课方式，在中小学里设立一些关于我国优秀传统文化的选修科目。

容可包括国学经典课、文学欣赏课、楹联教学、诗文写作、书法等等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。

对于该科目的考试，老师也可以不用应试教育的方法闭卷答题，可以让同学们充分发挥主动性，写一些小小的感想，自己学后的心得体会等等。

当代学生应该多去了解我国的民俗文化，特别是自己地区那些有着悠久历史的民族文化，多去接触民族的风俗习惯和优良传统。

(2)拓展课程资源，加强校园文化建设，培养学生对传统文化的学习兴趣。

努力弘扬传统文化，需加强传统文化教材的研究与开发·拓展课程资源，注重传统文化中人文涵对学生的熏感染，培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。

在校园里开展“每天一诗”、“每周一文”的活动或开展一个班级读书会，让老师上传统文化书籍的阅读指导课，引导学生有目的地阅读，并让学生写好读书笔记。

也可利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化，创设传统文化的校园育人氛围。

(3)改革课堂教学，构建以读为本、师生互动、活泼高效的课堂教学模式。

让学生学习自主化、朗读情感化、理解个性化、作业多样化。

课堂上注重师生互动，实现教学模式多样化。

开展课堂教学观摩活动或教学案例、教学设计、教学论文评选等活动。

利用网络、电视等媒体让学生深入了解中华民族的优秀传统文化。

在学习过程中，举行一两个小型的知识问答比赛引导师生互动等等。

(4)结合学校实际，开展社会实践活动，让学生了解民风民俗，组织学生参与有关社会活动，参观具有浓厚传统文化气息的博物馆，并让学生尝试写作观后感或民风民俗介绍、调查报告、小论文等，让学生自己加深对传承中国优秀传统文化的认识和领悟。

今天，人类正处在社会板具变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新，是各国宏扬本民族优秀文化的明智选择。

让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步和发展，因为我们的成功将承继先贤，泽被后世，这样我们的后代才能生活在一个更加和平安定和繁荣的世界里。

让我们依托积淀千年的华夏文化，让以传承优秀传统文化和教育现代化为目标，进一步加强学校的校园文化建设，融入中国优秀传统文化，推动语文教学改革。

（5）加强培养学生的爱国情操和集体主义精神，自觉养成良好个人习惯，树立良好的人生观、价值观、和世界观，自觉抑制外来不良文化的冲击，对于外来文化要有选择的学习，不能盲从跟风，免得误入歧途用行动去证明自己的爱国热情。

国家应该加强对外来不良文化的打击力度，同时对优秀的传统文化和优良传统的保护措施，从法制上规定每个公民有自觉维护和继承优秀传统文化的义务，让优秀传统文化深入人心。

大中小学生对中国传统文化的了解调查问卷Q1：你的性别：○男○女Q2：你的年级：____________Q3：你对中国优秀传统文化的了解是：○精通○大概掌握○了解一点○完全不了解Q4：你了解的主要来源是（可多选）：□父母长辈□同学朋友□课程学习□课外书籍□网络、电视□其他Q5：你觉得中国优秀传统文化包括哪些（可多选）：□传统美食□传统节日□历史古迹□传统习俗□传统思想□其他Q6：你觉得当下学生是否应该学习传统文化：○有必要○无所谓○不清楚○没必要Q7：你认为传统文化对当下中国发展的作用：○积极作用○可有可无○消极作用Q8：如果学校设有传统文化的选修课，你会：○积极选择○尝试学习○没兴趣Q9：你认为人们对传统文化淡漠的原因是（可多选）：□外国文化的强势传播，对中国传统文化冲击□社会节奏加快，无暇顾及□中国传统文化种类繁多，走马观花□教育缺乏□其他Q10：你觉得有些传统文化传承的好的原因是（可多选）：□本身较有趣，接近生活□受到电视节目、媒体的广泛传播□教科书中有涉及□有深厚的底蕴□人们逐渐意识到传统文化的重大意义并开始注重□其他Q11：你觉得应用哪些方法来保护传统文化（可多选）：□学校应多开展有关传统文化的课程和活动□国家应多出台相关的保护政策□从自身做起，多接触优秀传统文化，加强宣传Q12：你如何看待传统著作（如四大名著）：○必读且要有深刻理解○要读但不必理解○不一定要读○无需阅读Q13: 你对民族传统文化了解吗？○很了解○了解一部分○了解得不多○了解得很少○一点也不了解Q14: 你喜欢了解民族传统文化还是外国的文化？○传统文化○外国文化○差不多Q15: 你认为在当今多种文化交织成的社会中，民族文化是否还存在着？○依然存在○似乎还在○似乎再慢慢消失○看不到身影Q16: 你能够记住中国的传统节日吗？○全部记住○记住一部分○记不住Q17: 你更喜欢参加西方节日（如圣诞节）活动还是民族传统节日活动？○传统节日○西方节日Q18：你最喜欢过哪些传统节日（如春节）：____________Q19：你最想学习哪类传统文化（如琴棋书画、诗词曲赋、民间技艺、传统戏剧、音乐、厨艺等，可细答，如琵琶等）：____________。