国内外研究现状
开题报告国内外研究现状范文
开题报告国内外研究现状范文国内外研究现状范文：一、国内研究现状随着社会的发展和经济的不断增长，我国对教育质量的要求也在不断提高。
近年来，我国教育领域的研究者们对教育质量的提高进行了广泛的研究。
其中，涉及学生综合素质评价的研究成果较为显著。
一些研究者通过构建评价指标体系，运用定量评价方法，对学生的知识、能力、素质等方面进行了全面评价。
同时，还有一些研究者从教育公平的角度出发，探讨了如何缩小城乡之间、地区之间的教育差距，提高教育质量。
此外，我国研究者们在课程与教学论领域也取得了一定的研究成果。
一些研究者从课程设计的角度出发，探讨了如何根据学生的需求和特点进行课程设计，提高教学效果。
同时，还有一些研究者从教学方法的角度出发，探讨了如何运用现代化的教学方法和技术，提高教学质量。
二、国外研究现状相对于国内研究，国外研究者们对教育质量的研究起步较早，且研究领域更加广泛。
其中，美国、英国、加拿大等国家的研究成果较为显著。
美国研究者们在教育质量管理方面进行了广泛的研究。
其中，最具代表性的是“全面质量管理”理论。
该理论主张将质量管理应用于教育领域，通过持续改进和评估来提高教育质量。
同时，美国研究者们还从教育公平的角度出发，探讨了如何消除种族、性别、贫富等差异，实现教育机会均等。
英国研究者们在教育质量保证方面进行了大量的研究。
其中，最具代表性的是“质量保证体系”理论。
该理论主张通过建立完善的质量保证体系，确保教育质量的稳定和提高。
同时，英国研究者们还从课程与教学的角度出发，探讨了如何根据学生的需求和特点进行课程设计，提高教学效果。
加拿大研究者们在教育评价方面取得了较为显著的成果。
其中，最具代表性的是“学习性评价”理论。
该理论主张通过对学生学习的全过程进行观察、记录和评价，为学生的学习提供反馈和指导。
同时，加拿大研究者们还从教师发展的角度出发，探讨了如何提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的专业发展。
综上所述，国内外研究者们在教育质量管理、教育公平、课程与教学论、教育评价、教师发展等领域都取得了一定的研究成果。
国内外研究现状写近几年的文献
国内外研究现状写近几年的文献在科学研究的过程中，了解和分析国内外研究现状是至关重要的。
这有助于研究者们把握研究动态，发现研究热点，为自己的研究提供有益的启示。
本文将针对近几年的文献，对国内外研究现状进行梳理和分析。
一、国内研究现状1.人工智能领域近年来，我国在人工智能领域的研究取得了显著成果。
在深度学习、计算机视觉、自然语言处理等方面，国内研究者和企业均有突破。
特别是在政策扶持和市场需求的双重推动下，人工智能技术在国内得到了快速发展。
2.新能源领域新能源领域的研究在我国也取得了长足进步。
光伏、风能、电动汽车等新能源技术和产品不断涌现，为我国能源结构调整和可持续发展提供了有力支持。
3.生物医药领域近年来，我国在生物医药领域的研究成果丰硕。
新型疫苗、生物制药、基因编辑等技术取得了重要突破，为提高人民健康水平和国际竞争力做出了贡献。
二、国外研究现状1.人工智能领域在国际上，美国、英国、加拿大等发达国家在人工智能领域的研究一直处于领先地位。
近年来，这些国家在机器学习、神经网络、机器人技术等方面取得了许多创新成果。
2.新能源领域国外在新能源领域的研究也取得了显著成果。
德国、日本、美国等国家在太阳能、风能、氢能等方面具有明显优势，推动了全球新能源技术的发展。
3.生物医药领域在生物医药领域，美国、欧洲、日本等国家的研究水平较高。
近年来，这些国家在肿瘤免疫治疗、基因编辑、细胞治疗等方面取得了重大突破。
三、总结与展望近几年来，国内外在人工智能、新能源、生物医药等领域的研究取得了丰硕成果。
然而，仍有许多挑战和机遇等待我们去探索。
未来，研究者们应继续加强国际合作，共享研究成果，为人类社会的进步和发展做出更大贡献。
需要注意的是，本文所列举的研究领域和成果仅为简要概述，实际情况可能更为丰富和复杂。
毕业论文指之国内外研究现状的写法与范文（范本）
毕业论文指之国内外研究现状的写法与范文毕业论文指之国内外研究现状的写法与范文毕业论文指之“国内外研究现状”的撰写一、写国内外研究现状的意义通过写国内外研究现状，考察学生对自己课题目前研究范围和深度的理解与把握，间接考察学生是否阅读了一定的参考文献。
这不仅是毕业论文撰写不可缺少的组成部分，而而且是为了让学生了解相关领域理论研究前沿，从而开拓思路，在他人成果的基础上展开更加深入的研究，避免不必要的重复劳动或避免研究重复。
二、国内外研究现状写法在撰写之前，要先把从网络上和图书馆收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，找出课题的研究开始、发展和现在研究的主要方向，并从中选择最具有代表性的作者。
1. 在写毕业论文时，简写课题的研究开始、发展和现在研究的主要方向，最重要的是对一些现行的研究主要观点进行概要阐述，并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。
再者简单撰写国内外研究现状评述研究的不足之处，可分技术不足和研究不足。
即还有哪方面没有涉及，是否有研究空白；或者研究不深入；还有哪些理论或技术问题没有解决；或者在研究方法上还有什么缺陷等等。
3. 最后简略介绍发展趋势。
三、写国内外研究现状应注意的问题 1.注意写的是把研究现状，而不是写课题物本身现状，重要体现研究。
例如，写算法的可视化研究现状，应该写有哪些专著或论文、哪位作者、有什么观点等；而不是大量算法的可视化研究何时产生、有哪些交易品种、如何演变，此只需一笔带过，也是对研究的一种把握。
要写最新研究成果和历史意义重大的研究成功，主要写最新成果。
3．不要写得太少或写的太多。
如果写的少，说明你查阅的材料少；如果太多则说明你没有归纳，只是机械的罗列。
国内外研究现状范文
国内外研究现状范文在不同学科领域，国内外对于各种问题进行研究已有较为丰富的现状。
以下将以教育、医学和环境保护为例，阐述国内外在这些领域的研究现状。
在教育领域，国内外都致力于提升教育质量和教学效果。
国内教育研究主要关注学生学习成果和教师的专业能力，采用定量研究方法进行评估。
国内的教育研究重点包括课程、教学方法创新以及教师培训等方面。
而国外的教育研究则更注重教育体系和政策的，关注学生的整体素质和个人发展，重视学习环境和教育资源的改善。
国外的教育研究还更加注重跨学科和综合教育的发展，推崇自主学习和创造力的培养。
总体而言，国内外的教育研究各有侧重，但都致力于提升教育质量和培养学生的综合能力。
在医学领域，国内外的研究现状也有所不同。
国内的医学研究主要关注传染病的预防和控制、临床医学以及药物研发等方面。
国内医学研究注重与实际医疗需求结合，着力解决国内医疗领域存在的问题。
而国外的医学研究则更加细致，注重基础医学研究和临床试验，专注于研究疾病的发病机制和治疗方法。
国外医学研究还比较强调跨国合作和国际交流，推进医学科研成果的共享与应用。
虽然国内外的医学研究现状有所不同，但都致力于提升人民健康水平和推动医学科技的创新。
在环境保护领域，国内外的研究现状也呈现出一些特点。
国内环境保护研究主要关注环境治理和污染物排放控制等方面。
国内环境保护研究注重政策制定和执行，推动环境保护理念的普及和落实。
而国外的环境保护研究则更加综合和系统，注重生态环境的整体平衡和可持续发展。
国外环境保护研究还更加注重绿色技术的研发和应用，以及环境保护和经济发展的平衡。
无论国内外的环境保护研究现状如何，都需要加强全球合作和信息共享，共同应对全球性的环境挑战。
综上所述，国内外研究现状在不同领域有所差异，但都在为解决各种问题和推动学科进步做出努力。
这些研究成果的积累和应用将有助于推动社会进步和人类发展。
开题报告的国内外研究现状主要内容
开题报告的国内外研究现状主要内容
国内外研究现状是指在特定领域内，目前国内外学者们对于某
一问题或课题所做的研究工作和取得的成果。
在开题报告中，对国
内外研究现状的概述是非常重要的，因为它能够帮助读者了解该领
域的发展动态、研究热点和前沿问题，为研究提供理论和实践的参考。
以下是国内外研究现状主要内容的一般性概述：
1. 国内研究现状，首先，需要介绍国内相关领域的研究概况，
包括该领域的发展历程、主要研究机构、学术期刊、学术会议等。
然后，要对国内相关领域的研究内容进行概括和分类，指出该领域
的研究热点和重点，以及国内学者在该领域取得的重要研究成果和
突破性进展。
同时，也要指出国内研究存在的不足和需要进一步深
入研究的问题。
2. 国外研究现状，接着，需要介绍国外相关领域的研究概况，
包括国外主要研究机构、学术期刊、学术会议等。
然后，要对国外
相关领域的研究内容进行概括和分类，指出国外学者在该领域的研
究热点和重点，以及他们取得的重要研究成果和突破性进展。
同时，也要指出国外研究存在的不足和与国内研究相比的优势之处。
3. 国内外研究现状的比较分析，最后，需要对国内外研究现状
进行比较分析，指出各自的优势和不足之处，总结国内外研究在该
领域的发展趋势和未来研究方向。
同时，也可以对国内外研究现状
进行评价，提出自己研究的创新点和意义。
综上所述，国内外研究现状主要内容包括国内研究概况、国外
研究概况以及国内外研究的比较分析。
通过对这些内容的全面概述，可以为读者提供一个清晰的研究背景，有助于准确定位自己的研究
内容和意义。
国内外研究现状
未知驱动探索，专注成就专业
国内外研究现状
国内外研究现状是指在某个领域内，国内和国外学者所进
行的相关研究的最新情况和发展趋势。
国内研究现状：国内研究现状在不同领域会有不同的情况，一般来说国内研究的发展水平可能相对较低，受到资源和
条件的限制。
但是国内研究者在一些领域取得了不错的成果，如信息技术、、医学等领域。
在一些基础科学领域，
国内研究者也取得了不少突破性的成果，如量子通信、高
能物理等方向。
国外研究现状：国外研究的水平相对较高，很多领域的研
究成果是领先于国内的。
这主要得益于国外科研机构的投
入和研究团队的实力。
在高科技领域，如航空航天、先进
材料、新能源等领域，国外科研机构在技术研发上的投入
和创新能力都相对较强。
需要说明的是，以上只是对国内外研究现状的一些一般性
描述，具体情况会根据不同的学科领域和研究方向而有所
差异。
，国内外的研究现状也是在不断变化和发展的，所
以及时了解最新的研究动态对于进行科学研究非常重要。
1。
国内外研究的现状和发展趋势
国内外研究的现状和发展趋势随着科学技术和全球化的发展，研究活动在世界范围内得到了广泛的开展和深入推进。
在国内外研究的现状方面，以下是一些主要的观点和趋势。
首先，国内外研究的现状呈现出多样化和多元化的特点。
在国内，随着开放的推进，科研环境和条件得到了显著改善，科研成果不断涌现。
国内科研机构和高校也积极开展国际合作，在国内外研究中发挥了重要作用。
而在国外，科研领域的竞争激烈，世界一流科研机构和高校不断崛起，牵引着科研的发展方向。
其次，面对全球性挑战，国内外研究趋势转向合作和共享。
在科技领域，许多研究问题变得复杂而庞大，需要不同学科、不同国家、不同机构之间的合作才能解决。
因此，国内外的科研机构和学者之间加强交流、合作和共享已经成为不可逆转的趋势。
这种趋势不仅在基础科学研究中显著，也在应用研究和创新中得到充分体现。
再次，国内外研究正在朝着实用性和应用性方向发展。
近年来，尤其是在工程技术领域，研究者更加重视实际应用和商业化价值。
具有实用价值的研究成果能更好地满足人们的需求，促进经济发展和社会进步。
因此，国内外研究正在朝着强化实用性、加强技术转移和产业化的方向努力。
这也为创新企业和科技型企业提供了更多的机会。
最后，国内外研究对科研伦理和社会责任的要求越来越高。
随着科技的快速发展，一些科研成果可能对社会产生积极或消极的影响。
因此，国内外研究越来越注重科研伦理，要求研究者在进行研究时遵守科学道德规范，保护知识产权，确保公正、透明和负责任的研究过程。
同时，研究也应该服务于社会的需求，关注人类的福祉和可持续发展目标。
毕业论文的国内外研究现状与趋势
毕业论文的国内外研究现状与趋势近年来，毕业论文对于学生学业的重要性越发凸显，成为大学教育中不可或缺的一环。
本文将对毕业论文的国内外研究现状及趋势进行探讨。
一、国内研究现状随着中国高等教育的迅速发展，国内毕业论文研究也取得了长足的进展。
以往的毕业论文普遍以调研为主，主要以学生对某一领域的了解程度为依据，鲜有独创性的研究成果。
然而，近年来，随着大学生科研意识的增强，国内毕业论文研究呈现出以下几个新的特点：1. 研究范围广泛：国内学生在研究课题的选择上越来越宽泛，涵盖科学、人文、社会等多个领域。
这种跨学科的研究趋势有助于培养学生的综合能力。
2. 理论与实践相结合：越来越多的毕业论文以实践为基础，通过实地调查、实验、模拟等方法验证理论。
这种以实践为导向的研究方法有助于培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3. 多元研究方法：国内学生在研究方法上的选择也越来越多元化，不再限于文献综述和问卷调查，而是借鉴国外学者的研究方法，并结合本土实际进行创新。
二、国外研究现状除了国内的毕业论文研究，国外的研究也给我们带来了很多启示。
在国外，毕业论文更加注重培养学生的独立研究能力和创新思维。
以下是国外毕业论文研究的一些特点：1. 研究目的明确：国外毕业论文往往通过明确的研究目的来确定研究内容和研究方法，确保研究的准确性和有效性。
2. 理论研究和实证研究并重：国外毕业论文既注重理论研究，又注重实证研究，通过实证研究来验证理论的正确性和实用性。
3. 多样化的研究方法：国外学生在研究方法上的选择更加多样化，包括实验研究、问卷调查、案例分析等，以满足不同研究领域和目的的要求。
三、研究趋势展望当前的毕业论文研究趋势明显是多元化和国际化的。
未来的毕业论文研究不仅需要关注学生的专业知识和研究能力的培养，还需要注重学生的综合素质的培养。
以下是未来毕业论文研究的几个趋势：1. 跨学科研究：毕业论文研究将更加强调跨学科的融合，培养学生的综合素质和解决复杂问题的能力。
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一、国外十分重视对波兰尼的研究。
欧美学术界对波兰尼的研究资金和人员的投入较大，研究人员遍布了人文和自然科学等各个领域。
问题设计面非常广泛。
可以说，国外学者对波兰尼的研究是有组织、有规模的。
这也说明波兰尼思想博大精深，令人深省，而且波兰尼思想非常开放，能够使得人们感受到时代跳动的脉搏，具有非常强大的生命力。
波兰尼是一位不可等闲视之的学者，因为看其身后的研究动向是衡量一个学者思想水平的标志。
从他去世后的20世纪70年代以来，大量的学术团体和学者对波兰尼进行研究，极大的推动了波兰尼理论的传播和创新。
20世纪70年代初，由很多专家学者组成、成员遍布世界各地的“波兰尼学会”成立。
该学会为那些对波兰尼思想感兴趣的成员提供一个交流的平台。
每年的11月底，在北美的一个大城市召开一次学术交流会。
该组织以《传统与发现》（Tiadition and Discobery）作为波兰尼协会在北美和英国的期刊。
还成立了一个电子讨论小组，由对波兰尼感兴趣的人申请加入。
最初由澳大利亚学者施特伦·雅各布负责具体的联系工作，申请加入的成员以电子邮件或电话、传真的方式参与讨论。
该学会于1999年10月，由位于美国德克萨斯州中部韦科、世界上最大的浸信会大学——贝勒大学的教授William Dembski主持成立了“波兰尼中心”，成为了一个联系自然科学和社会科学的基地，依托贝勒大学原来的信仰与学问研究会，力图在科学和宗教间寻求新的对话。
由因果皇家化学协会设立，目的是奖励那些在化学领域有突出贡献者的“波兰尼奖章”，是对波兰尼贡献和知名度的认可。
遍布世界各地的科学家获得了该奖项。
近几年，一批研究成果纷至沓来，一些引介工作为中国学者提供了研究波兰尼思想的突破口。
《个人知识》在2000年由许泽民翻译，贵州人民出版社出版。
《自由的逻辑》在2002年由冯银江、李雪茹翻译，吉林人民出版社出版。
《科学、信仰与社会》在2004年由王翻译，南京大学出版社出版。
20世纪80年代初，刘仲林、李本正先生摘译了波兰尼的《人类的意会知识》，刊载在《自然科学哲学问题丛刊》上。
被注册为挪威卑尔根大学科学论中心博士候选人、学位论文题目：Towards a Reconstruction of the Theory of Tacit Knowledge，内容主要是后期维特根斯坦哲学和米歇尔·波兰尼的哲学。
他在各类杂志上发表论文达10篇之多。
二、研究中存在的问题波兰尼的思想在国内外早有有识之士关注了。
但是读者对波兰尼思想把握上显得比较困难，因为波兰尼的思想宏大又微观，严谨又庞杂。
而且波兰尼思想发展的轨迹是沿着后现代的批判方式向前推进的，他本身不属于任何学院哲学的流派，但有涉及众多的领域，这一发展路径使国内不少学者对其理论的深度和革命性产生怀疑，认为不值得认真的对待，甚至对其思想产生不顾一屑的想法。
再者，由于波兰尼对马克思思想过激的批判，正由于他过多的关注政治和形态问题，所以国内学术界对其思想的精华部分也一起放弃了。
因此，波兰尼的思想的研究在我国学术领域长期受到冷遇，这可以说是学术界的一件憾事。
目前，国内外对于波兰尼思想的研究还出起步阶段，研究者的视角不同，见解各异，导致研究现状存在的问题也比较多。
1、研究分散，学者之间没有形成对话和交流机制。
由于研究者都从各自的学科需要出发，使得既有的研究成果都分散在不同的学科之中，很难建立起互通的关系。
2、对波兰尼的思想没有整体把握。
波兰尼的思想涉及面很广，经历了不同的时期，提出的各种理论侧重点各异，而且其理论都是围绕着一个线索——对“科学的本质及其合理性”的哲学反思。
人文性科学观的形成和发展过程是具体体现。
但研究者对此研究不分层次、不分重点。
能反映整体风貌的研究成果偏少。
3、大部分成果局限于对理论成果的叙述和介绍上，比较注重其结论，而相对忽视其理论的内在逻辑发展过程和思想内涵的演变。
4、扭曲了一些概念，甚至在理解上存在批判的武断性。
波兰尼的概念数量庞杂，这可能也是起因于他很喜欢创造“概念”。
但有学者想当然的猜测导致了一些概念意义上进行扭曲。
比如，默会理论中的“识知”概念必然导致认识的“相对主义”。
另外，波兰尼的思想体系具有很强的逻辑性，具有一贯的内在主题。
但有的研究者只抓枝节不顾整体，理解较肤浅，导致了理解的片面和武断。
三、研究方法及研究方向本文主要从波兰尼的知识观入手进行解读，探究波兰尼知识观下深层次的意义。
xxxx知识观笔者认为分为以下两点：1.个人知识观波兰尼针对历史的理性主义知识观和经验主义知识观提出了“个人知识”的概念。
传统的知识观把知识的个人的、人性的部分从知识中剔除，认为知识是主观和客观相分离的，而在波兰尼看来，知识和个人相关，波兰尼认为，人类认识知识的过程，是一个充满艺术的过程，每一项充满艺术的过程，都夹杂着识知过程的的客体——热情洋溢的个人的参与。
人们对知识的追求就是对美的追求。
波兰尼还认为，知识具有默会的成分，是一种不可言传的一种成分。
和个人的经验、人生观、价值观等都息息相关，从这个上面来说，知识具有个人性。
2.缄默知识缄默知识有它提出的特定背景，主要有哲学知识背景，心理学知识背景。
而缄默知识又分为私人性知识和社会性知识。
缄默知识这种知识形态是以个体经验的形式表现出来的，是具有私人性的。
人们在各自生活、生产实践中，各自获得的经验和感受都是不同的，获得的缄默知识是不一样的，有的甚至无法直接用语言来交流。
因此，缄默知识是具有私人性的，而且缄默知识与认识者这个个体是紧密联系在一起、不可分割的整体。
缄默知识的存在必须以认识者个体为载体，也就是说，缄默知识的获得必须是一种身临其境、认真总结以后的一种体悟的过程，不能以一般的社会性知识的方式传递，而只能让认识者自己去亲身体验。
也就是说，缄默知识一旦脱离了认识者个体成为了社会性知识，那么这种知识实际上也就不存在了。
因此，认识者个体的身体和心思的参与是获得缄默知识的必经之路。
缄默知识不仅是技术性知识的一种，也是一种无法用语言明确表达的知识。
技术是人类改造自然界、利用自然界的一种手段，人类发展的历史就是技术发展的历史。
波兰尼发现，人们所认识的多于人们所能告诉的。
缄默知识它依靠个体的体验、直觉，高度依赖于行为本身，植根于个体所处的环境，不能规范学习。
缄默知识的传递虽然可以通过图表、词语等，但这只是一种辅助工具，最终的获得还是要依靠个人实践，是一个个人艰难的总结和不断认错的过程。
在对知识观进行解读的同时，也让我们对它的意义有了一定的了解，波兰尼知识观的意义主要分为以下8个方面：1知识观的人文价值波兰尼认为，知识具有很大的价值，而且这种价值具有“人文性”，所以他一直反对知识只是所谓“价值中立”的看法。
知识所具有的价值，其实说到底就是一种人文价值，它是知识不可分割的重要的组成部分。
知识所具有的人文价值，既具有其内在的价值，又具有对人“美”的价值和“善”的价值。
波兰尼认为，纵观整个文化体系，知识的价值和人文价值其实是统一的。
2科学知识的内在价值在波兰尼看来，确定性和系统贴切性是知识所固有的，内在兴趣是来自科学以外的。
这三个因素互相促进、互相竞争。
一项知识具有上述三个因素越齐全，就越被认为是重要的，也越是对人类有价值。
在应用这项知识时，一个因素欠缺时，就又另外的两个因素的接触性来补偿。
3知识的审美价值知识的亲和力是来自于知识内在的美。
人们追求知识时，实际上就是追求美和真的过程。
当人们为发现知识而思索，为发现知识而不懈追求时，我们的思想就会被美的思想所吸引，心中期待这美的答案；心灵之美在发现的重要线索中沉迷，不屑追求过程中，因为找到了结果而沉醉于发现之美中。
4知识的甄善价值波兰尼认为，个人在认知过程中，在发现知识的过程中，处处都体现了一种高度的责任感，需要人类的每一项行为都负起责任来，这是科学道德的真正意蕴所在。
纯粹的科学推理是不能破坏人的价值的，只有当科学家宣布自己的最终研究结果时，才能奏响埋藏着个人道德的的调子。
5知识的社会价值波兰尼认为知识不是因为其自身而存在的。
知识虽然具有其内在价值，但知识的存在并不仅仅是因为这还有一个重要因素就是知识具有社会价值。
6知识与技术的关系知识与技术之间虽然界限分明，但一直在实现这过渡。
使用技术的过程也是使用某种经验知识过程，而这种知识往往就是是自然科学的一部分。
发明依赖于已知的经验知识，但在发明的探索过程中，往往会附带有某种新的发现。
所以发明和发现又是互相促进的。
波兰尼认为知识与技术之间的关系是互相促进，共同发展的。
7知识与社会的关系在波兰尼看来，纯粹的科学知识的合法性就在于其服务于本身的目的，服务于对真理之爱的知识发现，科学的本质就在于对知识本身的爱，而知识的功能不是我们关注的首要内容。
科学知识的内在价值比物质福利还要珍贵。
8科学知识的社会作用在波兰尼看来，人们对待科学知识的社会价值应该从纯粹的科学知识所产生的社会价值，应用性科学知识的社会价值两方面来看待。
科学的发展意味着人的发展，意味着人类社会的发展；科学所体现的价值正是人的价值的体现，正是人类社会价值的体现。
最后，笔者认为应该对波兰尼知识观的教育意义进行解读，可以分为以下两点：1.xxxx知识观对教师教育的意义缄默知识观给人类的实践活动提供了独特的视角。
与人类所有的实践活动一样，教师的教学实践活动收到教师已有相关知识的支配。
教师首先具有一定的实践性知识，这种实践性知识是教师教学行为的知识基础，对知识的建构指引教师的实际教学行为。
缄默知识观使得我们对教学实践活动的运作机制和特性有了比较深刻的认识，这种新的知识观使得教师在教学过程中，需要对教育进行重新定位和思考。
从这个意义上来看，对于学校教育，要重视教师的专业发展，首先要倡导教师教育的体悟教育，让教师在实践活动中来实现专业化发展的目标，促进教师在实践过程中迸发出智慧的火花。
为了达到这个效果，应从教师教育的侧重点、教师培训中要注意教学实践环节，提高教师培训效果的有效方法是促进教师反思这三方面入手。
2.xxxx知识观对教师的意义理解波兰尼知识理论非常丰富，对于中国现代的教育实践和改革具有非常重要的意义。
波兰尼所否定了我们以往教育理论和教育理念中所依托的知识理念，波兰尼的“缄默知识”是我们过去的教育中所忽略的一种知识种类，而这种知识种类又正好无时无刻的贯穿于人们进行的教育理论研究和教育实践中。
四、参考文献1、xx著:《内隐学习》，华东师范大学出版社2003年版。
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3、【英】迈客xx·xxxx，xx译:《个人知识—迈向后批判哲学》，贵州人民出版200011。
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