以公有制为主体,多种所有制共同发展 教案
公有制为主体+多种所有制经济共同发展+教案 高中政治统编版必修二经济与社会
第一课我国的生产资料所有制第1课时公有制为主体多种所有制经济共同发展教学指导教学目标知识目标1．理解社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因。
2．结合我国国家性质和基本国情，理解公有制主体地位的表现，原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
3．了解各种非公有制经济的内涵，知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用。
明确多种所有制经济共同发展的意义。
学科核心素养1．政治认同：在了解人类社会发展基本规律的基础上，结合我国经济社会发展实际，理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的所有制结构，体现了社会主义制度的优越性。
坚定对我国生产资料所有制的认同，坚定中国特色社会主义制度自信，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
2．科学精神：正确认识各种所有制的构成、地位、作用、关系，认识所有制的确立与社会进程的关系。
3．法治意识：理解公有制经济与非公有制经济都受法律保护，树立诚信经营、合法经营、公平公开公正竞争的观念。
4，公共参与：了解多种所有制改革的社会案例，认同国家各项政策措施，并尝试提出针对性的建议，提高参与经济生活的能力。
重点难点重点辨识各种所有制经济的地位、作用；探究坚持公有制主体地位、发挥国有经济主导作用的必要性和重要性。
难点分析各种所有制经济的意义及其关系，各种所有制经济如何统一在我国现代化进程中；正确理解混合所有制经济。
教学准备教师准备数据分析我国新时代十年的伟大成就，即公有制经济、非公有制经济发展状况，了解当地公有制经济和非公有制经济的发展状况及相关视频，制作课件。
指导学生调研，收集整理与学生生活密学生准备调研自己所在地的公有制企业和非公有制企业数量、规模及生产经营状况，并写出分析报告。
情景导入导入一视频《我们这十年》之《中国力度”导入。
中国人，靠什么样的力量“逢山开路，遇水架桥”？靠的是中国共产党的领导，靠的是集中力量办大事的制度优势，靠的是你、我、他，每一个平凡人的力量，凝聚起实现梦想的磅礴伟力。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例高一政治高效优秀教学案例和课课练(统编版必修2)
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国情怀和社会责任感。学生应能够：
1.认识到我国基本经济制度的重要性，增强对社会主义事业的信心和认同。
2.体会到我国经济社会发展的成就，增强自豪感和归属感。
3.培养学生的社会责任感，意识到自己作为公民应该为国家和社会发展贡献力量。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和批判性思维能力。学生应能够：
1.通过自主学习，深入理解课本内容，掌握基本概念和理论。
2.在小组讨论中，积极参与，提出自己的观点，与他人进行交流和辩论，提高合作交流能力。
3.通过案例分析和讨论，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
（三）学生小组讨论
我组织学生进行小组讨论，让学生在具体的情境中理解和思考问题。我给出了几个与本节课内容相关的案例，让学生分组进行分析和讨论。学生在小组讨论中，积极思考问题，交流观点，提出解决方案。通过小组讨论，学生能够更好地理解所学知识，提高他们的合作交流能力和批判性思维能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我进行总结归纳。我让学生逐一分享他们的讨论成果，并对每个小组的讨论结果进行点评和总结。我强调公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度在我国经济社会发展中的重要性，并突出其对经济增长、资源配置、人民生活水平的积极影响。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统的认识。
3.小组合作，提高能力：本案例将学生分成小组进行讨论和分析，培养学生的合作意识和团队精神。小组合作能够激发学生的学习动力，提高他们的交流能力和批判性思维能力，培养他们的团队合作能力和协调沟通能力。
公有制为主体多种所有制经济共同发展 —— 初中政治第五册教案
公有制为主体多种所有制经济共同发展——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生了解我国现阶段的基本经济制度，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高学生的政治素养。
3.引导学生树立正确的价值观，增强对中国特色社会主义道路的认同。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.教学难点：分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示我国经济发展的图片，引导学生观察图片中的企业类型，提出问题：“同学们，你们知道我国现阶段的基本经济制度吗？”2.知识讲解讲解我国基本经济制度的概念、特点及意义。
概念：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
特点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
意义：有利于发挥各种所有制经济的优势，促进国民经济快速发展。
结合教材，讲解公有制经济、非公有制经济的地位和作用。
3.案例分析展示案例：某地区在发展经济过程中，充分发挥公有制经济和非公有制经济的作用，实现了地区经济的快速发展。
引导学生分析案例，讨论公有制经济和非公有制经济在地区经济发展中的作用。
4.小组讨论公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用。
如何发挥公有制经济和非公有制经济的优势，促进我国经济发展。
5.课堂小结6.课后作业结合教材，分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
思考：如何在实际工作中发挥公有制经济和非公有制经济的优势，为我国经济发展做出贡献。
四、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了我国现阶段的基本经济制度，理解了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的政治素养。
同时，要加强课后作业的布置，巩固所学知识。
1.部分学生对基本经济制度的概念理解不够深入，需要加强讲解。
2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
公有制为主体 多种所有制经济共同发展教案高中政治统编版必修二经济与社会 (5)
教学设计课题公有制为主体多种所有制经济共同发展课型新授课共 1 课时，第 1 课时课程标准1了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
学生情况分析高中一年级的学生知识基础薄弱，学生对一些概念模糊，需要教师的正确引导。
教学内容分析本课是高一思想政治课统编教材必修2中的第一课，是第一单元我国的生产资料所有制中的重点内容，是整本教材的理论基础，本框教材贴近学生、贴近生活，体现生活实践逻辑。
教学目标知识目标:识记三种非公有制记经济的含义、特点、作用，掌握公有制主体地位表现的两个方面。
能力目标:要使学生能够正确理解非公有制经济是我国经济制度的重要组成部分，能够正确解释身边存在着各种非公有制经济。
情感态度价值观: 通过本课的学习，使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本经济制度，要平等看有利于我国生产力发展的每一种经济成分。
重点如何正确看待我国现阶段的非公有制经济的发展。
难点如何理解公有资产在社会总资产中占有优势，既要有量的优势又要注重质的提高。
教学方法教法：设问法、举例法学法：合作探究法讨论法、比较分析法教学资源课件导入提问式导入：我国现阶段有哪些公有制经济？回答提问激发学生兴趣探究新知（一）让学生带着三个问题阅读课本：1、我国现阶段主要有哪些非公有制经济？它们各自的特点和作用是什么？2、我国公有制的主体地位体现在哪？3、我国为什么要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？（二）从“个体户”这个词出发，引出个体经济：通过个体经济含义的学习，让学生说说在身边的个体经济有哪些？通过学生的回答和结合书本知识得出个体经济的特点和作用。
（三）私营经济的含义：提醒学生列举身边的私营经济与个体经济对比学习记忆（四）外资经济：所谓外资，就是发展对外关系，吸引外资。
（五）我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展高中政治教学设计(统编版必修2)
4.举例说明国家在保障和促进公有制经济、非公有制经济发展方面的政策措施；
5.掌握运用政治经济学的基本观点分析经济问题的方法。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法：
1.案例分析法：通过具体案例，让学生理解公有制经济和非公有制经济的发展状况，培养学生分析问题的能力；
难点：将理论知识与实际生活相结合，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从问题出发，主动探究我国基本经济制度的内涵和意义。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考欲望，培养他们的分析能力。
2.利用案例教学，结合具体的经济现象和政策措施，帮助学生深入理解公有制经济和非公有制经济的发展状况。同时，组织学生开展小组讨论，促进知识的内化。
4.教师提供一组关于公有制经济和非公有制经济发展的数据或图表，要求学生运用所学知识进行解读，并撰写分析报告。要求：不少于500字，分析合理，观点独到。
5.鼓励学生关注国内外经济动态，选取一个经济领域，如互联网、新能源等，分析公有制经济和非公有制经济在该领域的发展现状及趋势。要求：不少于1000字，结合实际案例，提出自己的观点和看法。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国社会主义初级阶段公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.强调公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的重要作用，以及国家政策对二者发展的保障和促进作用。
3.提醒学生关注国家经济改革与发展，培养他们的责任感和使命感。
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
以公有制为主体,多种所有制共同发展 教案
以公有制为主体，多种所有制经济共同发展黄梦婷一、教学目标：（一）知识目标：1、识记我国现阶段的主要非公有制形式，特点、地位，作用及国家对它的方针。
2、理解我国的所有制结构和基本经济制度3、明白评判所有制结构优劣的标准4、了解我国为什么要确立以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（二）能力目标：通过教学培养学生认识事物本质的能力，辩证地看问题能力。
（三）情感价值观目标：通过教学让学生对我国的基本经济制度有正确认识，对社会主义社会有更多的了解，并树立起中国特色社会主义的坚定信念。
二、教学难重点：重点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性难点：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
三、教学方法：设疑、讲授、四、教学过程：导入：复习提问我国社会主义经济制度的基础是什么？我国公有制经济包括什么？教师归纳：通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度特征，是社会主义经济制度的基础。
我国社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制中的国有成分和集体成分。
提问：那在我国现阶段得社会经济中就只有单一的公有制经济吗？还存在着哪些经济呢？同学们想想看自己身边的人是做什么样的工作，他们的工作单位的性质又是什么？学生：批发日用杂品店，开小饭馆，日用杂品店，蔬菜水果小摊贩，有的是外出打工进电子厂，手袋厂等。
教师归纳1：通过刚才同学们的回答中，我们知道了，有些工作是靠着自己的劳动直接获得全部的成果的，也就是个体经济，而有些是通过雇佣别人才完成的，就做私营经济。
而这些个体或者私营经济就是我们接下来要学习的非公有制经济。
我们百姓通过发展这些非公有制经济提高了生活水平，所以，在发展公有制经济的的同时也要积极发展其他所有制经济，这节课我们就一起来学习以公有制为主体，多种所有制共同发展。
教师归纳2：从同学们的回答中我们发现，我们身边的人都在经营着各种各样的经济，有个体，有私营等等，为什么呢？原因之一是改革开放以来，我国进行了所有制结构调整，确立了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构。
1.1公有制为主体多种所有制共同发展教学设计高中政治统编版必修二
（三）学生小组讨论
小组讨论是培养学生合作探究能力、提高学生分析问题能力的重要环节。在此环节，我将组织学生进行小组讨论。
1.分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：分析公有制经济和非公有制经济在现实生活中的具体应用，以及它们在经济社会发展中的作用。
教学内容：
1.公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度。
2.公有制经济的定义、特点及其在社会主义市场经济中的主体地位。
3.多种所有制的概念、类型及其在我国经济社会发展中的作用。
4.我国基本经济制度的发展历程及国家政策对公有制经济和非公有制经济的支持措施。
5.分析公有制为主体、多种所有制共同发展的经济现象，探讨其在现实生活中的应用。
3.鼓励学生积极参与作业讨论，相互学习，共同提高。
4.作业成绩将作为学生学习评价的重要依据。
教学过程：
1.导入：通过引入现实生活中公有制经济和非公有制经济的案例，激发学生的兴趣，引导学生关注社会热点问题。
2.基本概念：讲解公有制、多种析公有制为主体、多种所有制共同发展的经济格局，以及我国政策对各类经济的支持措施。
4.案例分析：选取典型案例，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论联系实际能力。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
（2）采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
（3）关注学生的情感态度和价值观，引导他们树立正确的社会主义价值观。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观公有制企业和非公有制企业，了解各类企业的经营状况和贡献，增强学生的实践体验。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例高一政治(统编版必修2)
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组学生共同探讨和分析一个与公有制和非公有制经济相关的案例。我会为学生提供一些现实生活中的案例，如国有企业改革、私营企业家的创业故事等。学生通过小组讨论，可以更好地理解不同所有制经济的地位和作用，提高他们的实践能力和创新精神。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学旨在使学生掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的内容，理解其在我国社会主义初级阶段的重要性和必要性。学生应能够：
1.描述我国社会主义初级阶段的基本经济制度，区分公有制经济和非公有制经济；
2.分析公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因和意义；
（二）问题导向
本章节的教学将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探究问题。我会提出一系列与本章节内容相关的问题，激发学生的求知欲和好奇心。例如，我会问学生：“我国为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？”、“公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中各有什么优势和不足？”等问题。通过问题的引导，学生将逐步深入思考，从而更好地理解和掌握本章节的内容。
（四）反思与评价
本章节的教学将注重学生的反思与评价，以培养学生的批判性思维和自我评价能力。在教学过程中，我将引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考自己在理解和应用本章节内容时的优点和不足。同时，我还会组织学生进行相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，从而促进学生的共同进步。在课程结束时，我会组织一次总结性的评价活动，让学生展示自己在本章节学习中的成果，鼓励他们分享自己的心得体会。通过反思与评价，学生将能够更好地巩固和提高本章节的知识与技能。
四、教学内容与过程
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以公有制为主体，多种所有制经济共同发展黄梦婷一、教学目标：（一）知识目标：1、识记我国现阶段的主要非公有制形式，特点、地位，作用及国家对它的方针。
2、理解我国的所有制结构和基本经济制度3、明白评判所有制结构优劣的标准4、了解我国为什么要确立以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（二）能力目标：通过教学培养学生认识事物本质的能力，辩证地看问题能力。
（三）情感价值观目标：通过教学让学生对我国的基本经济制度有正确认识，对社会主义社会有更多的了解，并树立起中国特色社会主义的坚定信念。
二、教学难重点：重点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性难点：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
三、教学方法：设疑、讲授、四、教学过程：导入：复习提问我国社会主义经济制度的基础是什么？我国公有制经济包括什么？教师归纳：通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度特征，是社会主义经济制度的基础。
我国社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制中的国有成分和集体成分。
提问：那在我国现阶段得社会经济中就只有单一的公有制经济吗？还存在着哪些经济呢？同学们想想看自己身边的人是做什么样的工作，他们的工作单位的性质又是什么？学生：批发日用杂品店，开小饭馆，日用杂品店，蔬菜水果小摊贩，有的是外出打工进电子厂，手袋厂等。
教师归纳1：通过刚才同学们的回答中，我们知道了，有些工作是靠着自己的劳动直接获得全部的成果的，也就是个体经济，而有些是通过雇佣别人才完成的，就做私营经济。
而这些个体或者私营经济就是我们接下来要学习的非公有制经济。
我们百姓通过发展这些非公有制经济提高了生活水平，所以，在发展公有制经济的的同时也要积极发展其他所有制经济，这节课我们就一起来学习以公有制为主体，多种所有制共同发展。
教师归纳2：从同学们的回答中我们发现，我们身边的人都在经营着各种各样的经济，有个体，有私营等等，为什么呢？原因之一是改革开放以来，我国进行了所有制结构调整，确立了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构。
这就是我们接下来要学习的内容。
讲授新课在我国现阶段，除了公有制经济还存在这个体经济、私营经济、外贸经济等非公有制经济，上节课我们已经学习了公有制经济了这里我们就不多说了，现在来了解一下个体经济、私营经济、外贸经济这些非公有制经济。
一、我国现阶段几种非公制经济成分（板书）1、个体经济（板书）2、私营经济（板书）材料1：有对夫妇筹资开了个小饭店，夫妻俩既当老板又当服务员，他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。
后来，生意越做越红火，他俩开起了连锁店，取名为“小南瓜”雇工经营，自己当老板，请问：结合课本（1）上述材料中的小饭店是什么所有制的经济？并说出理由。
（2）“小南瓜”连锁店是什么所有制的经济？并说出理由。
（3）这两种所有制经济又何不同？学生分组讨论回答：共同点：都是社会主义初级阶段的重要的非公有制经济。
不同点：1私营经济以雇佣劳动为基础；个体经济以劳动者自己劳动为基础。
2私营经济规模较大，有较先进的设备，劳动生产率比较高；个体经济规模较小，设备落后，劳动生产率较低。
3、外资经济（板书）请同学们阅读41页第3自然段并说出1）外资经济的含义和内容；2）外资经济的地位。
学生回答：1）外资经济的含义和内容：外资经济是我国发展对外经济的关系、吸引外资而建立起来的所有制形式，它包括中外合资经营企业、中外合作经济企业中的境外资本部分以及外部独资企业。
2）外资经济的地位：也是社会主义初级阶段的一种重要的非公有制经济。
可以按照教材内容，给学生简要介绍外资经济的含义、内容、地位、作用。
但要注意以下几点：（副板书）1、外贸经济是不是指外国资本？2、什么是中外合资经营企业、中外合作经济企业、外部独资企业？3、外贸经济与“三资”企业是一样吗？4、发展外贸经济会不会动摇我过公有制经济的主体？———1、“外资”不能仅仅理解为外国资本，还应包括港、澳、台同胞在内地的投资。
———2、中外合资经营企业和中外合作经营企业，是根据我国法律，按照平等互利原则，经我国政府批准由外地人或港、澳、台公司、企业、个人同我国公司、企业共同投资兴办的合营企业。
区别在于：中外合资经济企业是按股份公司形式设立的“股权式”合营企业。
合营双方共同投资，共同经营，共担风险，共负盈亏，按股份红。
合营双方由投资数额的大小确定股权，投资数量大，股权就大，在收益分配中所得的份额就多，担负的风险也大。
中外合作经营企业则是一种“契约式“合营企业，双方按协议确定投资方式、各主责任和收益分配比例。
这类企业一般由我方提供场地使用权、资源开发权和厂房设施等作为投资，外方合作者提供先进技术、资金和设备作为投资。
双方合作期满，按规定，企业的全部资产都归我方所有。
外商独资经营企业是外国或港、澳、台投资者，根据我国法律规定，经我国政府批准，在我国境内兴办的单独提供资本，自行经营、管理，自行销售产品，自负盈亏的企业。
———3、外资经济与生活中人们常说的“三资”企业在内容上有区别：“三资”企业是指中外合资经营企业、中外合作经济企业、外部独资企业；而外资经济则是中外合资经营企业、中外合作经济企业中的境外资本部分以及外部独资企业。
中外合资经营企业、境外资本部分“三资”企业中外合作经济企业、外贸经济外部独资企业———一4、旦我国加入世贸组织，外资经济的数量将会不断增加，规模也会扩大，外资经济将成为社会经济生活中不可分割的一部分。
有人怀疑引进外资、发展外资经济会不会冲击社会主义公有制的主体地位，会不会使我国经济受外资控制，我国市场会不会被外资经济占领。
只要坚持正确原则和依法办事，引进外资，发展外资经济不会动摇公有制经济的主体地位。
（此处可不展开，留到第八课再展开。
）教师：现在我们已经学习完了非公有制经济的三种主要形式，请大家结合上一节课和刚学到的知识判断以下属于什么经济成分。
南方电网（国有经济）、沃尔玛（外资经济）、荷花味精（集体经济）、陈某自己开的杂货铺（个体经济）、小王自己投资的服装厂（私营经济）二、我国的所有制结构（板书）教师过渡：通过以上学习，我们已经知道，现阶段，我国国民经济按其所有制的根本性质划分，要分为两部分；公有制经济和非公有制经济。
其中占主体地位的是公有制经济，它包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经、私营经济和外资经济。
各种不同的生产资料所有制在国民经济中所处的地位以及它们之间的相互关系，称为所有制结构（划书第41页倒数第2段）。
（板书框架）1、我国的所有制结构改革开放以来，我国不断调整和完善所有制结构，确立子以公有制为主体、多所有制经济共同发展的基本经济制度。
对于我国现阶段的基本经济制度，我们要加强理解，下面专门针对我国基本经济制度经济讲几个问题。
（首先其次最后）三、我国的基本经济制度（板书）首先，我们要知道我国现阶段的基本经济制度的内容是什么？1）基本内容：公有制为主体和多种所有制经济共同发展，二者共同构成基本经济制度。
这项基本经济制度的两个方面缺一不可。
（板书）（指导划书划书第41页倒数第2段）其次，我们要了解公有制的主体地位是如何体现的。
设疑：如何体现公有制的主体地位呢？2)公有制的主体地位的体现（板书）学生回答：公有制的主体地位，主要体现在两方面：“第一，就全国而言，公有资产在社会总首次中占优势。
公有资产占优越，即要有量的优势，又要注重质的提高。
第二，有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用”。
（指导划书第41页倒数第1自然段）教师解释：第一，就全国而言，公有资产在社会总首次中占优势。
公有资产占优越，即要有量的优势，又要注重质的提高。
在对两的优势理解上，不能以单纯的比重来衡量公有制的主体地位，不要片面强调份额，数量等，公有经济要加强实力就要注意提高质量。
过去曾经错误的认为，国有经济越多越好，比重越大越好，我们现在说要有量的优势，又要注重质的提高，并不是放弃数量，而是确立了“质”与“量”的统一。
从数量上看，公有资产占优势，要有量的优势。
2002~2007年，我国入选世界500强的国有企业从11家增加到22家；2006年福布斯公布的全球2000大上市企业，中央企业有3家进入前100强。
这说明在量上占了优势。
从质量上盾，公有资产占优势，更要注重质的提高。
这就打破了过去认为国有经济越我越好、比重大越好的传统思想观念。
目前，我国国有企业近30万家，分布在工商业的各个领域。
由于战线过长，造成国营企业规模小而分散、效率不高等问题。
比如，我国500家大型国有企业经济的资产总额和利润总额还不及美国500家大企业的前3家。
因此，现有有企业，应该根据社会主义市场经济体制的要求，进行战略性改组，不断提高质量。
第二，有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用这部分的内容在第一框题已经讲过了，国有经济的主导作用主要体现在控制力上。
请大家回忆它主要表现在那几方面：学生回答：略材料：国家发展计划委员会主任曾培炎在谈13年来国民经济和赎回发挥在那八大成就时就指出，国有经济进一步发展，控制力明显增强。
到2001年底，国有资产总量达109316亿元，比1995年增长91.4%，在关系国计民生关键领域，国有经济占主导地位。
最后，我国要坚持公有制的主体地位，为什么还要发展非公有制经济？在前面我们已经知道了非公有制是我国社会主义市场经济的重要组成部分，它们在国民经济中有着自己的地位和作用。
党的十五大报告指出：“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。
对个体、私营等非公有制经济要继续鼓励、引导，使之健康发展。
这对满足人们多样化的需要，增加就业，促进国民经济的发展的重要作用”。
所以在坚持公有制的主体地位的时候不能忘记多种所有制经济共同发展。
提问：你能举例说明个体经济、私营经济、外资经济对人们生活及国民经济的作用吗？学生讨论：略教师归纳：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。
主要表现在：有处于扩大就业：有处于促进生产的发展；有利于活跃市场，满足人民生活多方面的需要；有利于增加国家财政收入和资金积累；外资经济不仅可以得到外国的资金和技术设备，还可以直接学习外国先进的技术和管理经验。
综上分析，在我国社会主义初级阶段，非公有制经济在社会主义经济整体中具有不可替代性，是我国基本经济制度总体结构中的一个必要的构成部分。
因此，要充分重视非公有制经济的作用。
在完善我国所有制结构中，“多种所有制经济共同发展是要继续鼓励和引导各种非公有制经济的发展，依法保护各类企业的合法权益和公平竞争，并对它们进行监督管理”。
（指导划书）四、评价生产资料所有制结构优劣的标准（板书）引导过渡：学到这里我们已经明白了国家提倡在坚持公有制主体地位的前提下，要鼓励各种非公有制经济的发展，那国家采取这样的经济制度到底好不好呢，它的评价标准又是什么呢？下面我们先来看一下这幅漫画：（脚与鞋的关系）提问：为什么他跑得太慢呢？学生：一个人当他穿上合适的鞋时，走得轻松，跑得飞快；当他穿上太大或太小的鞋时，举步维难。