《带上她的眼睛》生本课堂展示课教学设计
部编人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》优质公开课教学设计
部编人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》优质公开课教学设计一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编人教版语文七年级下册第23课的一篇课文。
这是一篇富有科幻色彩的短篇小说，通过讲述一个年轻人意外地带上了一个陌生女孩的眼睛，从而看到了女孩眼中的一切，感受到了她的喜怒哀乐，从而使得年轻人对生活、对人与人之间的关系有了更深刻的认识。
课文内容新颖，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时也能够引导学生思考人生、关爱他人。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读中等难度的文章，并能够理解文章的大意。
但是，对于科幻类的小说，学生可能较为陌生，因此需要教师在教学中进行引导，帮助学生理解课文内容。
此外，学生可能对课文中所涉及的人生哲理思考较少，因此需要教师在教学中进行启发，引导学生思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，把握人物形象，了解科幻小说的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，珍惜生活，树立正确的人生观。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握人物形象，了解科幻小说的特点。
2.难点：对课文中所涉及的人生哲理的理解和思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，提高学生的思考能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论、分享，促进学生之间的交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备相关的科幻小说片段，用于拓展学生的阅读视野。
3.教学视频：准备与课文内容相关的视频，用于引导学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍课文作者及其作品特点，为接下来的阅读做好铺垫。
人教版初中七年级下课堂同步教学设计《23带上她的眼睛》
人教版初中七年级下课堂同步教学设计《23 带上她的眼睛》一. 教材分析《带上她的眼睛》是人教版初中七年级下册的一篇课文，选自毕淑敏的同名小说。
本文以第一人称的视角，讲述了一位矿工在一次事故中失去了双腿，但他并没有放弃生活，而是带着他妻子的眼睛，继续感受生活的美好。
这篇课文旨在让学生理解生命的可贵，学会珍惜生活，关爱他人。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但他们对生活的感悟还不够深刻，需要通过课文的学习，借助作者的叙述，去体验、去感受生活的美好。
此外，学生可能对矿工这个职业有一定的陌生感，需要教师在教学中进行适当的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中感悟人物的情感，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生理解生命的可贵，学会珍惜生活，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。
2.难点：从细节中感悟人物的情感，理解课文的深层含义。
五. 教学方法采用问题驱动法、情感教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣；情感教学法引导学生从课文细节中感悟人物情感，理解课文深层含义；小组合作学习法培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备课文朗读音频，以便学生在课堂上跟读。
2.准备课文重点词汇和句型的PPT，方便学生学习和巩固。
3.准备与课文相关的话题，用于课堂讨论和小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师用PPT展示课文重点词汇和句型，让学生跟读并解释词汇和句型的含义。
在此过程中，教师引导学生关注课文中的细节，感悟人物情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，练习课文中的词汇和句型。
部编版语文七年级下册《带上她的眼睛》公开课优秀教学设计
部编版语文七年级下册《带上她的眼睛》公开课优秀教学设计一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版语文七年级下册的一篇课文，讲述了一个关于亲情、友情和成长的故事。
通过一个男孩带上盲女孩的眼睛，去感受外面的世界，从而体会到生活中的美好和亲情的重要性。
本文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，适合七年级学生阅读。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的亲情和友情有一定的认识。
但部分学生对文本的理解可能还不够深入，需要教师的引导。
此外，学生可能对一些生僻词汇和表达方式不够熟悉，需要教师的解释和帮助。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会亲情和友情的重要性。
3.掌握课文中的重点词汇和表达方式。
4.提高阅读理解和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和感悟，重点词汇的掌握。
2.难点：对文本深层次的理解，情感的把握，写作技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生感受课文中的亲情和友情，激发学生的共鸣。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
4.写作指导法：通过写作，让学生表达对亲情和友情的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生僻词汇和表达方式的解释。
4.写作素材和范例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入课文情境。
3.操练（15分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生僻词汇和表达方式。
引导学生关注课文中的亲情和友情，体会其中的美好情感。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，巩固对课文内容的理解。
鼓励学生分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）教师提供写作素材，引导学生进行写作练习，表达对亲情和友情的理解和感悟。
带上她的眼睛优秀教案
带上她的眼睛优秀教案
教案目标：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用带有动词短语"带上她的眼睛"，并能够在实际生活中运用此短语进行交流。
教学步骤：
步骤一：引入新知
1. 教师出示一张照片，照片上有一个女孩没有戴眼镜。
2. 教师问学生：“假设这个女孩带上了一双眼睛，那她会变得怎样？”
3. 引导学生思考，鼓励他们用语言描述女孩带上眼睛后的样子和感觉。
4. 教师提供关键词"带上她的眼睛"，并解释其意义为“看事物的方式和角度发生改变”。
步骤二：学习与运用
1. 教师出示一些图片或小故事，描述其中的人物或情景。
2. 学生在教师的引导下使用“带上她的眼睛”来描述人物带上眼镜后的视角变化。
例如：“她带上她的眼睛，看到了一个完全不同的世界。
”
3. 教师鼓励学生积极提出自己的观点，并用“带上她的眼睛”这个短语进行表达。
步骤三：拓展练习
1. 学生分小组，每个小组选择一幅图片或自带一件物品。
2. 小组成员轮流假设自己带上了“眼镜”，通过描述他们所看到
的事物来表达自己的感受。
3. 其他小组成员根据描述猜测出原物品或图片。
步骤四：小结与反思
1. 教师进行课堂小结，巩固学生对“带上她的眼睛”这一短语的
理解。
2. 引导学生反思这一短语对他们的启示和影响，促进他们对多样性和不同观点的尊重与理解。
教学延伸：学生可在生活中多次运用“带上她的眼睛”这个短语，来发现和理解不同人的观点，并培养自己开放包容的心态。
部编本统编版七年级语文下册《带上她的眼睛》公开课教学设计
部编本统编版七年级语文下册《带上她的眼睛》公开课教学设计一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编本统编版七年级语文下册的一篇课文，选自科幻作家刘慈欣的同名短篇小说。
本文以第一人称的视角，讲述了一位宇航员在太空中的一次历险。
在这次历险中，宇航员带上了一个女孩的眼睛，通过她的眼睛看到了地球上的美好景物，从而让他重新审视了自己的生活和工作。
本文的主题是关注地球，珍爱生命，同时也有对科技和人性的思考。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻作品，对科幻题材有一定的了解。
但本文的科幻背景和一些专业术语可能会对学生造成困扰。
此外，本文的主题较为深刻，需要学生进行一定的思考和感悟。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握一些科幻专业术语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够分析课文的结构，理解课文的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受科幻作品的魅力，培养对科幻文学的兴趣；关注地球，珍爱生命，思考科技与人性的关系。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握科幻专业术语；正确、流利、有感情地朗读课文；分析课文的结构，理解课文的主题。
2.难点：理解课文中的一些科幻背景和专业知识；感悟课文中的深刻主题。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在预习阶段独立阅读课文，查阅相关资料，了解科幻专业术语，为课堂上更好地理解课文内容做准备。
2.合作学习：在课堂上，教师可以学生进行小组讨论，共同分析课文结构，探讨课文主题。
3.探究学习：教师可以引导学生针对课文中的科幻背景和专业知识进行探究，激发学生的思考和讨论。
4.情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个科幻的氛围，让学生更好地进入课文情境。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、科幻背景图片、视频等。
第24课《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计
第24课《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计《带上她的眼睛》教学设计学习目标：1、学习文中设置悬念的写作方法，体会其作用。
2、分析小姑娘的形象，学习她的献身精神。
3、感受科幻小说的魅力，激发自己的想象力。
重点：分析小姑娘的形象，学习她的献身精神。
难点：学习文中设置悬念的写作方法，体会其作用。
学法指导：自主探究、小组合作、品读鉴赏教学过程：一、导入：有人曾说科幻电影属于美国，未来属于美国，中国人只有历史，所以他们只会穿越到过去，但是今年过年档的贺岁片中有两部来自中国的科幻电影均在全球获得较高的票房，他们分别是《流浪地球》和《疯狂外星人》，尤其是《流浪地球》让西方人对我们中国人的科幻小说有了新的认识，这两部电影均是来自于同一个作家，那就是我国著名的科幻小说家-----刘慈欣。
今天让我们走进他的另一篇短片小说《带上她的眼睛》感受科幻小说的魅力。
二、出示学习目标：（生齐读）1、学习文中设置悬念的写作方法，体会其作用。
2、分析小姑娘的形象，学习她的献身精神。
3、感受科幻小说的魅力，激发自己的想象力。
三、资料链接：（一）科幻小说，是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学"幻想”和“小说"视为其三要素。
法国作家儒勒·凡尔纳被称为“科幻小说之父”，代表作《海底两万里》。
（二）刘慈欣，科幻作家，主要作品包括7部长篇小说，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。
代表作有长篇小说《超新星纪元》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》等。
其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2015年《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
2017年《三体Ⅲ·死神永生》获得轨迹奖最佳长篇科幻小说奖。
2018年11月8日，他本人获2018年克拉克想象力服务社会奖。
24《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计
24《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计《带上她的眼睛》教学实录《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，作为科幻的孤本，它承担着单元主题、科幻小说主题的阅读任务，承载教材、课程有关于科幻作品的学习任务。
无论是新课标还是当前的教学，都重视学生在实际生活场景中表现出来的语言能力及学科素养。
黄老师创设了“虚拟情境"——为《带上她的眼睛》设计宣传海报，聚焦文中环境描写，核心的人或物，作品细微处的人文情怀等，让学生感悟其丰富的人文情怀与诗意。
整节课，黄老师以“幻”和“科"为经，以“人”和“情"为纬，让助读系统、课堂活动、方法指导巧妙融合，培养学生高阶思维，濡染人文情怀，在教学对话中尝试打通学习与生活。
这节课让学生对“科幻”有了新的认识。
科幻的第一要素是幻，而“科"的主要作用是，营造让观众沉浸于其中的环境，营造有代入感与画面感的故事背景。
大尺度的想象和严谨的科学推理、逼真的细节互为表里：脑洞不大不吸引人；“科”没做好，真实感不存在了，就会成为用科技术语重构的聊斋故事。
让我们跟随黄老师的课走进本期青春语文课堂——《带上她的眼睛》教学实录自读目标：1.学会用本单元要求的浏览方式阅读。
2.小组合作探究：刘慈欣科幻小说的奇思妙想和人文情怀。
3.激发探索科学的兴趣。
学习时长：40分钟教学过程：01一、整体感知，创设情境师：同学们好！台下是来自全国各地的老师们，你们作为海南岛的小主人，向老师们介绍一下自己的家乡吧！来，每人以“文昌是个好地方"开头说一个句子——生1：文昌是个好地方，这里有美丽的风景，东郊椰林值得一玩！生2：文昌是个好地方，铜鼓岭旅游景点等你去看！生3：文昌是个好地方，文昌鸡很好吃！生4：文昌是个好地方，航天文昌，魅力侨乡！师：你这句宣传语还押韵啊！那么，你们知道为什么把航天发射中心建在咱们海南吗？生5：我们文昌纬度低啊，同样重量的火箭，在我们这里发射速度会更快！生6：我们海南岛周围是大海，万一，过程中有点什么不好的话也很安全的，其余我就不知道了。
带上她的眼睛教案设计
带上她的眼睛教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“带上她的眼睛”的含义，认识到保护眼睛的重要性。
3. 提高学生对眼睛健康知识的了解，增强自我保健意识。
二、教学内容：1. 眼睛的结构和功能：让学生了解眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体等，并掌握它们的功能。
2. 近视的成因和预防：讲解近视的成因，如长时间近距离用眼、光线不足等，以及如何预防近视，如保持正确的坐姿、做眼保健操等。
4. 眼部疾病及防治：介绍一些常见的眼部疾病，如结膜炎、角膜炎等，以及预防和治疗方法。
5. 眼睛的健康饮食：讲解眼睛健康与营养的关系，推荐一些对眼睛有益的食物。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解眼睛的结构、功能、近视的成因和预防等知识。
2. 演示法：展示眼睛的模型，让学生更直观地了解眼睛的结构。
3. 实践法：教授眼保健操，让学生亲自实践，掌握正确的护眼方法。
四、教学准备：1. 准备眼睛模型或图片，用于演示。
2. 准备眼保健操视频或音乐，用于实践环节。
3. 准备相关眼部疾病的资料，用于讲解。
4. 准备眼睛健康饮食的相关资料，用于教学。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对眼睛知识的理解和掌握。
2. 眼保健操实践：观察学生做眼保健操的正确与否，评估其掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与程度和提出的建议的可行性。
4. 课后作业：布置相关眼健康知识的作业，检查学生的学习效果。
六、教学活动：1. 引入话题：通过一个关于眼睛的谜语或故事，引起学生的兴趣，引入课程。
2. 讲解眼睛的结构和功能：使用眼睛模型或图片，讲解眼睛的各个部分及其功能。
3. 讲解近视的成因和预防：介绍近视的成因，如长时间近距离用眼、光线不足等，并讲解如何预防近视。
5. 眼保健操实践：播放眼保健操视频或音乐，让学生跟随做眼保健操。
6. 讲解眼部疾病及防治：介绍一些常见的眼部疾病，如结膜炎、角膜炎等，并讲解预防和治疗方法。
7. 眼睛的健康饮食：讲解眼睛健康与营养的关系，推荐一些对眼睛有益的食物。
七年级语文《带上她的眼睛》优秀教案设计
《带上她的眼睛》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，体会科幻小说的艺术魅力。
1.2学习生字词，掌握重点词汇和句型。
1.3提高阅读理解能力，学会概括文章主旨。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，培养合作、探究的精神。
2.2通过朗读、感悟，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对未知世界的探索精神。
3.2培养热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会科幻小说的艺术魅力。
1.2学习生字词，掌握重点词汇和句型。
2.教学难点2.1分析小说中的科幻元素和现实意义。
2.2理解小说中人物的心理描写。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景和作者。
1.2引导学生关注课文，引发兴趣。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解大意。
2.2教师通过提问检查学生的阅读效果。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，让学生跟读、书写。
3.2学生自主练习生字词，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的科幻元素。
4.2学生讨论课文中的现实意义。
第二课时1.回顾课文内容1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的阅读感悟。
2.分析人物形象2.1教师引导学生分析课文中的主要人物。
2.2学生讨论人物的心理描写。
3.课堂讨论3.1教师提出讨论话题，引导学生发表意见。
3.2学生分组讨论，形成共识。
4.小组活动4.1教师布置小组活动任务，要求学生合作完成。
4.2学生分组合作，展示成果。
第三课时1.2学生分享自己的学习心得。
2.课堂练习2.1教师布置课堂练习，检查学生的学习效果。
2.2学生独立完成练习，教师批改并反馈。
3.课后作业3.1教师布置课后作业，要求学生认真完成。
3.2学生按时提交作业，教师批改并指导。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，对课文内容的理解程度，以及合作、探究的精神。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
24-《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计
24*《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计《带上她的眼睛》教学设计一、教学目标：1.语言运用：浏览课文，多角度复述故事情节，把握故事内容。
2.思维能力：把握小说核心要素，提高阅读小说的能力。
3.审美创造：把握小说中小女孩的人物形象，理解文章主旨。
4.文化自信：学习小女孩坚强乐观、勇于献身的精神，继承发扬民族精神。
二、教学重难点：1.浏览课文，多角度复述故事情节，把握故事内容。
2.把握小说中小女孩的人物形象，感悟人物的精神，理解文章主旨。
三、教学构思：本堂课从小说的“三要素"入手，分别设置了四个板块的内容：情节、环境、人物、主题。
讲授重点放在“情节”“人物"环节。
为实践新课标中所倡导的“情境式教学”，以电影改编的方式开展此次学习活动，以小组合作探究的形式给学生安排学习任务，分别设置“编剧组、特效组、选角组、宣传组"四大组，与这堂课的出发点“小说三要素”相融合，从而有效激发学生的阅读兴趣，提高阅读小说的能力。
四、教学流程：（一）、谈话导入：同学们，五一假期刚刚结束，相信大家一定过了一个愉快的假期，大家都是怎么度过这个假期的呢？（学生畅所欲言）真是令人羡慕呀，你们想知道老师的假期是怎么过的吗？这个假期老师狂扫了几部热剧：《热辣滚烫》《第二十条》《红毯先生》，还陪孩子看了《之逆转时空》和《流浪地球》，这一看不要紧，让我迷上了“中国当代科幻第一人"——刘慈欣。
出示：我的偶像卡：之所以称他为偶像，是因为他有很多科幻作品，尤其是《三体》是中国科幻文学的里程碑之作，获得过雨果奖，更因为他以一己之力把中国科幻文学提升到了世界级水平，真是山西人的骄傲！中国人的骄傲！（二）、创设情境：最近老师就在追剧《三体》，刘慈欣的小说改编的电影和电视剧叫座又叫好，有导演想把我们教材上的一篇刘慈欣的小说也改编成电影，想必一定能大火，大家知道是哪篇小说吗？生回答：带上她的眼睛现在导演想邀请同学们也加入他的电影改编组，就电影改编过程中的几个关键问题进行探讨。
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人物形象：小人物 大英雄
小说：（小姑娘 领航员）（到达地心的先驱）
故事情节：悬念迭出；结局出人意料又在情理
之中
作业设计
阅读凡尔纳的《地心游记》，分别从科学、幻想和小说人物形象及故事情节方面比较两者异同。
教学反思
备注：1.课型指根据学科特点和课程目标而设计的不同结构类型的课堂。如概念课，实验课，阅读课等。2.教学资源主要指多媒体课件、学案、讲学稿、活动单、预习提纲等。3.教学媒体：多媒体、挂图、模型、教具、实物等。
问题2：在进行太空探索或地心探索的时候，那些宇航员或地航员肯定早就意识到可能发生这样的极端危险，可是他们还是前赴后继地出发，你是怎样看待这样的行为的？
问题3：你有没有被本文的情节深深吸引？能吸引你的原因是什么？
问题4：你能否说说本文是如何设置悬念的？
学生在老师的引导下用心体会身处极端环境中的感受然后根据自身的体验和理解回答问题。
《带上她的眼睛》教学设计
课例
名称
课型
公开课
章节
年级班级
初一12班
教学
目标
1、让学生理解并体验探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值。
2、让学生尝试并逐渐学会运用浏览这种阅读方法。
3、培养学生不唯上不唯书的科学态度和敢于质疑的科学精神。
重点
难点
重点：1、通过浏览迅速把握全文内容；
2、体会科学、幻想、小说三要素的有机统一。
资源
多媒体课件、讲学稿、导学案、视频及图片资料
教学
媒体
多媒体教学设备
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、观看影片，引入课题
教师播放电影《地心引力》片段，导入新课
观看影片，思考宇航员在太空中的感受。
通过富有震撼性的情景让学生感受太空的浩瀚神秘与人类的渺小。
二、简介作者与科幻小说
教师用幻灯片展示刘慈欣和科幻小说资料（三要素）
2、指名学生复述故事情节
了解要求后边浏览边勾画，读完梳理情节，准备复述。
学会浏览这种非常实用的阅读方法；了解课文主要内容。
五、把握“三要素”，了解科学原理
问题1：本文所写的故事是胡编乱造的吗？有没有科学的依据？
问题2：从本文中，你了解了哪些科学知识或科学原理？
四人小组合作从课文中寻找体现或反映科学知识或科学原理的语句并做概括然后回答。
教学
策略
本课是自读课文，所以尽量充分体现学生作为课堂主体的地位，老师通过材料的展示或问题的设置让学生开启思维的大门，一步步引导学生去掌握浏览的方法，把握课文的内容，去理解探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大意义和价值。通过学生的讨论，碰撞出思想的火花，从而启迪自己的人生，培养科学的态度和精神。
教学
此环节扣住了小说三要素的核心：人物形象。通过创设情景让学生理解本文的主人公（小姑娘）在那种极端恶劣残酷的环境中所经受的可怕的精神压力，理解人类在探索自然和宇宙的过程中所付出的极为沉重的代价，以及这种行为背后所蕴含的伟大价值和意义。从而更认真地思考人生存在的意义和价值。
问题3、4则让学生进一步理解故事内容本身很重要，而叙述技巧对提高作品可读性也起到很大的作用。
难点：科幻作品中探险的伟大意义与价值。
教材
分析
本单元的课文包括了探险和科幻两部分内容，本课属于其中的科幻，作者以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，精彩的悬念伏笔，给人以巨大的阅读兴趣。通过课文的学习，让学生体验到一种人类与生俱来的永不停息的伟大的探险精神，从而激励自己培养科学态度与创新精神。本文篇幅较长，但文字并不艰涩，适宜于进行浏览训练。通过浏览迅速把握文章主要内容。这是信息化时代学生应该掌握的基本技能之一。
创新离不开幻想，通过品味包含幻想的情节能丰富学生的想象力进而培养学生的创新精神。
七、把握“三要素”，品析人物形象
教师创设情景，让学生闭上眼睛去体会身处极端闭塞、狭窄、酷热的环境中的感受。
问题1：刚才让大家体会的感受就是小说主人公体会的感受，而且比大家的感受真实了千万倍，假如这样的情景让你极为震撼，你会是因为这样残酷的环境还是因为身处这个环境中的小女孩？为什么？
教学特色简要说明（重点明创新点）本课特点是放得开，收得拢。以宏观的视野来了解科幻小说的特征，从知识的层面对科幻小说进行解构，以微观的模拟体验来还原身处极端危险环境的宇航员的细腻感受，从而更深切地了解这些为人类的生存和发展而献身的英雄们的人性光辉和魅力，感受人类探索未知世界的崇高情怀。因为是自读课文，所以还课堂于学生，教师主要是通过精心设置的问题启发、引导学生去深入思考，同时尊重学生的课堂生成的情感或观点，尽量避免说教。
边听讲解边择要做笔记
让学生了解相关知识，为后面的学习做准备。
三、检查预习，扫清字词障碍
教师用幻灯展示生字并指定学生读出字音
边记认字音边写到课文后的读读写写。
扫清字词障碍是学习课文的前提。
四、浏览课文，复述故事情节
1、介绍浏览方法，提出浏览要求：①静心、专注；②每分钟不低于400字，全文8分钟读完；③一边浏览一边勾画关键词语；④浏览后知道主要人物、事件经过以及结果。
学情
分析
初一年的学生伴随着身体的发育，对未知的事物充满强烈的兴趣，但这种兴趣大多停留在猎奇的层面，对科学发展史上前赴后继的探险行为的意义缺乏理性的认识，对各种科学原理的理解也较为粗浅。因此，要根据学生的这种认知程度进行恰如其分的引导，让学生理解并体验探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值，培养学生实事求是的科学态度和敢于质疑的科学精神。
激发学生求知的兴趣，培养实事求是的科学态度
六、把握“三要素”，品味幻想奇趣
问题1：本文的情节逻辑严谨，符合科学原理，那是否意味着本文所写都是真实发生的？
问题2：你能看出课文中属于幻想的情节吗？
问题3：这些幻想的情节给你带来了什么样的阅读感受？
四人小组合作从课文中寻找属于幻想的情节并讨论这些情节所带来的阅读感受。
八、拓展延伸
发挥科学想象，设计一款与本课“眼睛”功能相似的设备，以《带上她的》为题，写一篇简短的科幻作品。
先思考后写作
通过写作，让学生把本科的学习所得，诉诸笔端，把零散的知识通过巧妙的构思熔为一炉。
板书设计
科学：天文学、地质学、宇航学、物理学、化学、电子信
息学
带上她的眼睛幻想：地航飞船、中子材料、中微子通信设备、全觉传感