初中生物面试教案

初中生物面试教案

【篇一：教师资格证面试教案模板高中生物 (5000字)】本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，

想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教

案模板一份以供参考。

先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月

左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没

有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了

自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流

程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面

试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物

学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5

天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所

学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三

生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资

料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研

究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教

案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。

我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前

了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面

按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己

的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸

很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为

最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里

拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就

被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是

我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我

就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、

讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小

结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且

当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学

生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2

个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作

业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。

下面是我总结的教案模板

高中生物教案

一、题目：减数第二次分裂

二、教学目标（三维目标）

三、教学重难点

①重点

②难点

四、教学用具

幻灯片、xxx挂图

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动

⑸小结

⑹课外作业

【篇二：生物科目教师招聘面试题库】

生物科目教师招聘面试题库

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活

动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？

回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你

有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门

功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，

即使他教得不好，但只有你有心，还是会学好的。

学生偏科主要有下列三大原因：

（一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。有的学生可

能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。

（二）家庭影响。家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长

职业差异也会诱发学生偏科。

（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科

的原因

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：敬业、爱生、专业知识扎

实都是当好一名老师的必备条件，除此之外我我认为一个好教师还

要乐业，应该对自己的工作时刻怀揣热情，将这份热情转化为自己

努力工作的源动力，时刻准备接受挑战；

其次，健康尤其是身体和精神健康，所谓好的身体是革命的本钱，

好的精神状态更能感染学生，带动学习热情；再次，就是需要得到

社会的认可和支持。这点是建立在教师本身要具备良好的师德、人

品及修养，良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？赞同。教学有法，但无定法，贵在得法。教师备课时要从教学实际

出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借

鉴和选用海内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、

实践

5、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课

的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。认为无论是哪门

学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学

生的实际，进行创造性地研究和设计。

（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。

6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，

只有不会教的老师”这句话可以从不同角度理解，从教育者本身来考虑，是强调对学生的责及信念，并基于这种责任对自己的严格要求，不轻易放弃任何一个学生对待学生而言，因为每位学生自身条件和

生活环境都是完全不同的，所以在教育教学中，应把握不同学生的

特点因材施教，不能所有学生都采同种方法

7、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

优点：1.防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一

些违规举动。

2.提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高

水平。

3.可以资源共享发挥大家的智慧.统一熟悉统一进度.使教学中的失误

降到最低.

4.集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究设计教学思路分

析教学的重点难点.比起一个人来得更全

面.在大家集体备课的基础上再根据自己的教学习惯和学生的实际情

况进行一些必要的整理加工变成自己的教案.

缺点：是时间占用较长.组织难度较大.

8、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

回答：我以为教学不仅是一门技术,更是一门艺术.没有技术如何去教学,如果说教学中连教师都不懂的话,那就很难教予学生了.另外教学更是一门艺术,教学的艺术是一门很大的学问，这种艺术来源于教师对

知识的尊重对学生的热爱，以及对教学的责任感。我想是不是要到

高级\特级的部分教师才具有教学的艺术呢?我现在还不太理解教学的艺

9、一堂好课的标准是什么？

回答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括

以下几个方面：

1、教目标明确：以促进学生的发展为根本宗旨，体现学生必须掌

握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

2、教学内容：科学合理

（1）根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生

的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能

力表现在：

⑴课堂驾驭能力⑵实践操作能力⑶语言表达能力

10、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动

中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，

1、引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程；

2、关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展；

3、建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。

最终目标是将从追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成

获取知识发展自我的主人。

11、在初生物教学中如何创设教学情境?试举一例。

【参考答案】生物教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下

几方面入手：

1.联系生活实际，创设教学情境。

理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生

的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。

2.精心设计问题，创设教学情境。

灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师

生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。

3.应用生物实验，创设教学情境。

生物教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础，中学实验作

为启蒙，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形生物概念，理解和

巩生物知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩

生物知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生

的感性认识。因此作生物教师要抓住以实验为基础这一基本特点，

做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动

探索，以揭开科学知识的奥秘。

4.灵活穿插故事，创设教学情境。

在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占

时不多，效果可不差。

5.恰当应用多媒体，创设教学情境。

多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克

许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难

以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉

之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形

成鲜明的感性认识。

12、作为一名生物教师你认为生物学科有什么特点?你的教学方法

主要有哪些?

【参考答案】生物学科特点： 1.生物学是系统性很强的学科2.生

物学具有丰富的哲学内涵

3.从进化论的角度看问题

4.生物学是与实践紧密联系的

5.生物是理科，应当注意理解性记忆

6.生物于其他学科之间有紧密

的联系

7生物学科是不断发展的学科 8生物重在理解

我在生物教学中采取的教学方法是：

1.激发学生的学习兴趣。兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各

种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正

确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。

2.观察能力的培养。观察实验可以使学生了解生物世界丰富的感性

知识，激发他们的学习兴趣。

3.思维能力的培养。初中阶段是思维发展的关键期，对学生思维能

力的培养尤为重要，会影响学生高中乃至大生物学习和其他学科的

学习。

4.指导学生由“学会”变为“会学”。现代教育不但要教学生学会物理，而且会生物，这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养

成良好的学习习惯，使学生学会如何获取新知识，如何解释各种物

理问题，做到举一反三。

13、为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最

大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤

其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

15、你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活

跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中

最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的

学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

16、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】：比较形象的说大部分学生内存都很大但硬盘普遍不

足就是说他们瞬间记忆的能力是很强的但隔天再提问有可能就什么

都不记得了.对于这种情况老师应该有足够的耐心常常提醒学生记忆.

不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣学生自然记得牢!

一是动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

一般而言，凡是引起学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快

而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械

识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年

级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材

料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用

机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑

思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。学生

回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增

加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三

具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在

备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找

到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法

的简单介绍，供大家参考。

17、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写

的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、

《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国

教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。钟启泉，

崔允漷，张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[m].华

东师范大学出版社，2001 《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基

《告诉孩子，你真行》高宇《赏识你的孩子》周宏

18、如何组织与培养班集体？

【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要

时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提

出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学

生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班

干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的

目的。

第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的

班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制

约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔

眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主

任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培

养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

19、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。

其次，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。

最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让

家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方

法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

成熟要求.亲子沟通和关爱方面程度的不同将父母分为三大类:

1.专制型父母

特点是管而不教严而不苛.他们对孩子非常严肃习惯于控制孩子的行

为和态度孩子只能够无条件听从.是非对错全由父母说了算.孩子如有

偏差就给处罚而且很少解释.这样管教下的孩子比较谨慎但是容易胆

怯逆反心理重攻击性强情绪不稳定.父母与孩子在感情上也比较疏远

孩子比较悲观性格冷漠缺少热情.

2.放任型父母

这型父母很少对孩子提要求很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力

培养上也没有什么标准和要求.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩

子好像成熟得较晚他们自我控制能力低很难严格要求自己.

3.权威型父母

这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为对孩子的表现比较关

注准确及时而恰当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合

理的规则并且以身作则.注重与孩子的交流交换意见.这样孩子不仅与

父母感情亲密而且是孩子的榜样.在这样的父母培养下孩子不仅有自信.成熟.理性而且乐观向上善于交往.

20、学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎

样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的

好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在

他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会

尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽

容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关

怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”

班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的

是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生

做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

21、请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

第一、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年

对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神

秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高。对问题的精确性和概括性发展迅速，逐

步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳

独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识

和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立

能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛

第四、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不

安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组

成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛。求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱

生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性

和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围

的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归

属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

22、何谓“班级文化”，怎样营造？

【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质

文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；

摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬

挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则

是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，

突出班级特点。

1、注重教室的卫生。

2、重视教室的布置。

3、讲究座位的排列。

二、“软文化”的建设

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，

班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形

象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响

2、“班风”的建设及其对学生发展的影响

23、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。

既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的

能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放

【篇三：考初中生物教师面试说课稿万能模板】

各位评委

大家好！我是生物号考生。

今天我说课的课题是《》

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈我的设计构想。

一、教材分析

《》选自于北师版初中生物教材第单元第章第节，本节内容我安排由课时完成，本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情）。

二、教学目标

基于以上对教材的分析，依据新课标要求。我确定了本次教学的三维目标如下：

1、知识目标

2、能力目标

3、情感目标

三、教学重难点

为了使学生能够顺利的达到教学目标，完成学习任务。我确定了本次课的重难点如下：

重点：

难点：

四、教学教法、学法

古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束需

要被点燃的火把。因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。

五、教学过程

课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具。学生预习我把本次教学分为五个环节如下：

（一）创设情境、引入新课

对上次课做一个简单的回顾，接着利用多媒体播放关于的视频。通过多媒体直观教学的方式，激发学生的兴趣，引入新课《》（二）自主学习、明确目的

指导学生阅读教材，明确学习目的。同时也为后面的教学做好了铺垫。

（三）合作探究，探讨问题

在这个环节我安排了一个活动“ ”

具体活动过程如下：

1、分组分工

我把学生分为5人一组，选定组长，各组确定中心发言人。在组长的带领下分工合作。

2、活动准备

学生快速阅读教材，找出活动目的要求、材料器具、方法步骤。在学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）。在这个时候我会强调课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。这份

活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。

3、开展活动

根据教材中的方法步骤，各组展开活动。

活动结束，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的观点，我做点评。

然后全班进行讨论，相互交换意见。让大家相互评一评，相互比一比，选定最佳活动组。这个时候我会针对平时比较内向、不爱表现的学生来发表自己的见解。这样既能提高他们的语言表达能力，又能增强他们的自信。

在整个活动过程中，我会在各组间巡回指导，引导学生解决活动过程中的各种困难。对于出现错误的情况，及时的加以改正。对学生的发言积极地给予评价和鼓励。同时着重强调团队合作的重要性。现在这个社会越来越需要加强合作，人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作，对于今天的中学生来说，我们更应该培养他们的合作交流意识和团队协作精神。

4、活动总结

我会对本次活动做一个简单的总结

（四）、总结升华

总结本次教学的知识点，指出重点。学生做好笔记

接下来学生自疑、大家释疑、老师释疑。

新课标指出：教师只是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主人。

因此，我要多听听学生的呼声，多指导、多鼓励、少批评、多实验、少说教。力求最大的发挥学生的主题作用。

（四）、布置作业

（作业自己布置）这道题既能巩固本节课的知识点，又能。。。。。。。。。

六、板书设计

本次课我将采用。。。。。。。。。。

（为什么要这样设计）

总之，在教学中，我必须向课堂45分钟要效率，随时了解学生学习的动态，及时的采取有效的措施加以改善。同时我注重对学困生的

关注，做到课堂教学相互尊重、人人平等、师生互动、生生互动、

团队合作、共同进步。让学生在我的生物课堂中享受平等的快乐、

合作的快乐、成功的快乐。

各位评委，我的说课到此结束，谢谢（敬礼）