美术教学中创新意识的培养
小学美术教学中创新意识的培养
知识文库 第20期86 小学美术教学中创新意识的培养魏 丹前言：小学美术教育是学生创新意识培养的重要途径，有助于学生创新能力的提升。
教师要注重在美术教学中培养学生的创新意识，为学生的未来发展奠定基础。
基于此，本文对小学美术教学中创新意识的培养进行分析研究，希望可以为相关人员的教学工作的优化提供借鉴。
一、小学美术教育对培养学生创新思维的作用小学美术教育有利于学生创新意象的生成。
美术可以作为一种视觉的艺术，是创新意象来源的重要组成之一。
通过小学美术教育可以不断的提高学生们的抽象思维能力，培养学生创新意识，对于学生们以后的学习和生活都有着重要的意义。
其次，小学美术教育有利于培养学生的创造思维能力。
美术学科是作为一门丰富性强、灵活性高的学科，可以提升学生的发散思维能力、创造灵感和想象力。
通过小学的美术教育可以传播美术文化，让学生们接近自然对艺术进行重组再创造，绘画出一幅富有艺术魅力图画。
第三，小学美术的情感教育和审美教育有利于学生创新思维的培养。
在小学的教育中美术可以把学生们的审美、道德、思维、情感结合在一起，呼唤起儿童内在的创造思维，在审美和道德上提高学生的观察能力，加强学生们的记忆能力调动学生的积极性，对于提高学生们的学习兴趣有着重要推动性。
二、小学美术教学中创新意识的培养策略 1.求异思维，培养学生的创造力教师在课堂中的教学过程中，可以通过问题的方式引导学生思维的拓展，让学生针对问题给出不一样的答案。
学生在问题回答的过程中需要思维能力的想象、分析以及作答等心理活动的准备。
通过学生自己思考而得到的答案和书本上的“告知”有很大不同，长期的进行下去，会让学生形成自我思考的习惯，有利于学生对知识点的剖切和分析，是学生们进行创造力培养的重要组成部分。
比如，笔者在进行《走进大自然》教学的时候，并没有简单让学生进行绘画，而是向同学们问道：我们的大自然中都有什么呢？什么是让你印象最深刻的呢？它具有什么特点呢？通过这样的方式引导学生进行观察和思考，激发学生的联想思维，从而让学生在进行美术创作的过程中能够发展自己的思维，不断进行创新创造。
初中美术教学中创新意识和创新能力的培养
初中美术教学中创新意识和创新能力的培养随着社会的发展和进步，创新已经成为了当今社会最重要的能力之一。
在这样一个信息爆炸的时代，人们需要具备创新意识和创新能力来应对各种挑战和机遇。
而初中美术教学作为培养学生创新意识和创新能力的一种重要途径，也在不断探索和创新。
本文将围绕初中美术教学中创新意识和创新能力的培养展开探讨，希望能够为初中美术教学提供一定的借鉴和启发。
一、创新意识的培养1. 提倡多样性在初中美术教学中，要提倡多样性，让学生接触和了解不同的艺术形式和风格。
通过展示不同的艺术作品和创作方式，引导学生接受多种多样的美术表现形式，激发他们的创新意识。
可以组织学生参观艺术展览，让他们接触到各种不同风格的艺术作品，从而开拓他们的审美视野，激发创新的灵感。
2. 开展跨学科合作在初中美术教学中，可以开展跨学科合作，让学生将所学的美术知识与其他学科相结合，进行跨学科的创新学习。
在历史课上，可以让学生通过美术形式去表现历史事件或人物，从而拓展学生的创新思维，培养他们将不同学科知识进行整合和创新的能力。
3. 提倡自由探索在初中美术教学中，应该提倡学生进行自由探索，鼓励他们进行自主创作。
给予学生更多的自由空间，让他们在创作过程中不受束缚，从而激发出更多创新的灵感。
老师可以提供一些启发性的话题或题材，然后让学生自由发挥，从而培养他们的创新意识和能力。
1. 强调实践性初中美术教学中，要强调实践性，让学生能够通过实际操作来培养创新能力。
通过大量的实践性作业和创作活动，让学生不断地锻炼和提升他们的美术技能和创新能力。
在课堂上可以组织各种手工制作活动，让学生动手实践，从而培养他们的动手能力和创新能力。
2. 注重团队合作通过团队合作的方式来培养学生的创新能力也是一种不错的途径。
可以通过分组让学生合作完成一些美术作业或项目，从而锻炼他们的团队合作能力和创新能力。
在合作过程中，学生可以相互交流和合作，从中获得更多的创新启发。
3. 提供良好的创作环境初中美术教学中，要提供良好的创作环境，让学生能够在一个积极、活跃的氛围中进行创新。
美术教学中培养学生创新能力的策略
美术教学中培养学生创新能力的策略美术教育是培养学生创新能力的重要途径之一。
在美术课堂上，学生不仅能够学习绘画技巧和艺术知识，更重要的是培养他们的创新思维和创意能力。
本文将从教学方法、课程设置和教师角色三个方面探讨美术教学中培养学生创新能力的策略。
一、教学方法1. 提倡探究式学习在美术教学中，应该提倡探究式学习，让学生通过主动探索和发现，培养他们的创新能力。
教师要鼓励学生从观察、思考、实践中获得启发和灵感，引导他们提出问题、寻找答案，培养他们的求知欲和探索精神。
可以在教学中设计一些开放性的任务，让学生自由发挥想象力和创造力，培养他们解决问题的能力。
2. 多样化的教学方式在美术教学中，采用多样化的教学方式可以有效地激发学生的创新能力。
教师可以通过讲解、示范、实践等方式传授知识和技巧，同时也可以组织学生进行小组合作、讨论交流，以及参观美术展览等形式，拓展学生的视野和思维方式，帮助他们发展多样化的创新能力。
3. 鼓励自主学习美术教学中，鼓励学生进行自主学习也是培养其创新能力的重要途径。
教师可以为学生提供开放式的学习任务和课程项目，让他们按照自己的兴趣和特长进行选择和设计，自主探索和实践。
教师还可以指导学生积极利用图书馆、美术馆等资源，开展相关主题的调研和拓展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、课程设置1. 强调创意教育在美术课程设置中，应该强调创意教育，注重培养学生的创新能力。
课程内容可以设置一些富有挑战性和启发性的课题，涵盖不同的艺术表现形式和艺术风格，让学生了解和掌握丰富的艺术元素和创作方法。
课程还可以设置一些创意创作的环节，鼓励学生进行自由的表达和实践，培养他们的创造力和想象力。
2. 引入跨学科内容为了拓展学生的视野和思维方式，美术课程可以引入一些跨学科的内容，如文学、历史、科学等，让学生了解不同领域的知识和文化，激发其创新能力。
可以结合绘画与文学的教学，让学生通过阅读文学作品，理解其中的意境和情感，然后进行图像表达和创意作品的设计，培养其艺术表达和创意思维能力。
小学美术课堂教学中学生创新意识的培养
小学美术课堂教学中学生创新意识的培养一、提供多样化的教学资源要培养学生的创新意识，首先需要提供多样化的教学资源，包括图片、书籍、文物、艺术品等。
这些资源可以开拓学生的视野，激发他们的兴趣，在创作时借鉴和吸收不同的艺术元素，提高自己的审美水平。
教师还可以组织学生到美术馆、画廊等地方进行参观学习，让他们亲身感受艺术的魅力，激发对艺术的热爱和探索欲望。
二、引导学生进行自由创作在美术课堂中，教师应该给予学生更多的自由，让他们可以按照自己的想法展开创作。
教师可以提供一个主题或者话题，然后让学生自由发挥，进行自由创作。
这种方式可以激发学生的想象力和创造力，让他们学会独立思考，勇于尝试。
教师还要及时给予学生肯定和鼓励，让他们在创作中保持信心和动力。
三、鼓励学生进行实践探索除了在纸上进行创作，教师还应该鼓励学生进行实践探索，让他们在多种材料上进行试验和实践。
比如让学生在不同的纸张上进行绘画，使用不同的颜料和工具进行绘画，尝试不同的画法和表现手法。
这样可以让学生在实践中积累经验，发现问题，探索解决的方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
四、注重学习过程的引导和反思在美术课堂中，教师不仅要注重学生的作品，还要注重学习过程的引导和反思。
比如在学生创作过程中，教师可以给予一些提示和建议，让学生重新思考和调整创作方向。
教师还可以组织学生进行作品展示和评议，让学生自己和其他同学对作品进行评价和反思，从中发现问题，提高自己的创作水平。
五、引导学生进行跨学科的联想在美术课堂上，教师可以引导学生进行跨学科的联想，让他们把所学的知识和技能运用到美术创作中。
比如可以结合科学知识进行素描、结合历史知识进行绘画、结合数学知识进行构图等等。
这样可以让学生在创作中拓宽自己的思维，培养他们的跨学科综合能力，激发创新意识。
六、及时分享和表彰学生的优秀作品在美术课堂中，教师应该及时分享和表彰学生的优秀作品，激发他们的学习动力。
可以把优秀的作品展示在教室里，让全班同学欣赏和学习，同时可以在学校或班级的美术作品展上展示学生的作品，让更多的人欣赏和表彰。
美术教学中培养学生创新意识的尝试
美术教学中培养学生创新意识的尝试一、激发学生的好奇心激发学生的好奇心是培养学生创新意识的第一步。
在美术课堂上，老师可以以引发学生对美术作品的好奇心为出发点，引导学生主动去探索和发现。
可以选择一些富有创造力和想象力的艺术作品，鼓励学生进行深入的思考和探索。
通过引导学生自由地进行艺术创作，激发学生内心的潜能和创造力，培养学生对美术的浓厚兴趣和独立思考的能力。
二、提供多样化的艺术素材和资源多样化的艺术素材和资源可以帮助学生开阔视野，丰富想象力，激发学生的创新意识。
在美术教学中，老师可以提供各种各样的艺术素材和资源，如图片、视频、书籍等，让学生可以在各种不同的艺术形式和风格中找到灵感。
老师还可以组织艺术展览、画廊和实地考察等活动，让学生接触更广泛的艺术作品，增强学生的艺术修养和审美能力。
三、倡导自主探究和实践在美术教学中，倡导学生进行自主探究和实践是培养学生创新意识的重要途径。
通过开展各种艺术实践活动，例如临摹、写生、创作等，可以激发学生的创造激情，提高学生的审美能力和创新意识。
还可以鼓励学生开展自主探究项目，引导学生去关注和思考社会、文化、自然等方方面面的问题，通过艺术的表现形式来传递自己的情感和思想。
四、鼓励学生跨学科思维培养学生创新意识不仅仅需要艺术技巧，更需要跨学科的思维能力。
在美术教学中，老师可以鼓励学生开展跨学科项目，例如通过结合科学、历史、文学等学科知识进行艺术创作，从而拓展学生的思维领域，培养学生的综合能力和跨学科素养。
通过这种方式，不仅能够提高学生的艺术创作水平，更能够激发学生的创新意识和创造力。
五、培养学生的批判性思维在美术教学中，培养学生的批判性思维是培养学生创新意识的重要一环。
艺术作品不仅是单纯的创作，更是一种对社会、文化以及个人内心的表达和反思。
老师可以通过引导学生进行批判性思考、对艺术作品进行欣赏和评价，来培养学生的批判性思维和独立见解。
还可以鼓励学生参与各种综合性的比赛和展览，通过竞争和交流来促进学生的创新意识和能力。
美术教学中培养学生创新意识的尝试
美术教学中培养学生创新意识的尝试随着社会的发展，人们对创新能力的需求越来越强烈。
如何培养学生的创新意识，是美术教学中永远存在的目标。
在本文中，我将分享我在美术教学中培养学生创新意识的尝试。
一、激发学生的好奇心和想象力学生的好奇心和想象力是培养创新意识的基础。
在美术教学中，我常常通过展示丰富多彩、形式多样的艺术作品，来激发学生的好奇心和想象力。
例如，我曾经向学生展示了形式、颜色都极为奇特的艺术作品《吉柯德万》。
学生们看到这幅作品后，脑海中出现了许多奇妙的想象：这是一个神奇的星球吗？里面住着什么样的生物？这些生物又会做些什么？……这样的讨论不仅可以激发学生的好奇心和想象力，还可以培养他们对于艺术的热情。
二、注重学生的实践和摸索实践和摸索是培养创新意识的关键。
在美术教学中，我鼓励学生自由地发挥，不断尝试新的技法、新的材料、新的构思方法。
例如，当我教学生画静物时，我不仅让学生画自己喜欢的物品，还鼓励他们用不同的角度、不同的灯光来表现同一个物品，这样可以刺激学生不断尝试新的画法和构思方式。
另外，我也会鼓励学生多尝试不同的材料和工具，例如，在绘画上除了使用传统的水彩、油画、素描外，也可让学生尝试数字绘画、剪纸、丝网印刷等多元化的材料和工具，以刺激学生的创新草根。
三、倡导学生的合作和交流合作和交流是培养学生创新意识中不可缺少的一部分。
在美术教学中，我鼓励学生在画画的过程中相互交流、相互帮助，共同发挥创新能力。
例如，在我教学生制作“护照”项目时，我让他们分组合作，每个小组需要设计自己的国家名称、标志、签证章等内容，并在一起制作护照。
这样的任务不仅可以培养学生的创新意识，还可以锻炼他们的合作能力。
四、鼓励学生的尝试和创新在美术教学中，我始终鼓励学生的创新尝试和胆大心细。
例如，在创作作品时，我会鼓励学生多尝试各种手法和材料，不拘泥于传统的画法和构思方式。
当学生遇到困难时，我也会鼓励他们在同学的帮助下找寻解决问题的方式，让学生在尝试、失败、再尝试的过程中体验到创新的乐趣。
美术教学中培养学生创新精神
美术教学中培养学生创新精神美术教学是培养学生创新精神的重要途径之一。
通过美术教学，学生可以学习到创造力、想象力、表现力等多方面的能力，从而培养出自己独特的艺术风格和创新力。
本文将从美术教学中培养学生创新精神的重要性、实施方法和相关案例等方面进行探讨。
一、培养学生创新精神的重要性1. 激发学生的创造力和想象力。
美术作品都是艺术家丰富的想象和创造的产物，美术教学可以帮助学生培养出独特的想象力和创造力。
通过绘画、造型等活动，学生可以尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术世界。
2. 塑造学生的创新意识和审美能力。
在美术教学中，学生可以接触到各种不同的艺术形式和风格，从中激发出对美的独特见解和感悟。
通过对艺术作品的鉴赏和分析，学生可以培养出独到的审美能力和创新意识。
3. 培养学生的自信心和独立意识。
美术教学强调学生的主体地位和自主创作，通过创作作品来表达自己的独特观点和情感。
这样可以培养学生的自信心和独立思考能力，使他们在创新思维方面更加敏锐和自信。
美术教学可以培养学生的创新精神，从而提高他们的综合素质和竞争力，有助于学生成为未来社会的建设者和创新者。
美术教学中的创新教育必须引起重视，并在实际操作中加强。
二、实施方法如何在美术教学中培养学生的创新精神呢？这需要教师在教学实践中运用一些具体的方法和手段，以激发学生的创造力、想象力和创新意识。
下面列举了一些常用的方法：1. 提供多样化的艺术材料。
教师可以提供各种各样的艺术材料和工具，让学生在创作中有更多的可选择和发挥的空间。
比如颜料、画笔、画布、粘土、纸张等各种材料，让学生可以依据自己的想法和需求去选择和运用。
2. 引导学生进行综合性的艺术创作。
在美术教学中，不仅要注重学生的专业技能训练，更要引导他们进行综合性的艺术创作。
比如可以组织学生进行跨学科的合作创作，让他们从不同角度去思考和表现。
3. 组织各类艺术实践活动。
在美术教学中，教师可以组织学生参观艺术展览、写生、户外写生等各类艺术实践活动，让学生深入体验艺术的魅力和氛围，促进他们的审美情趣和创新意识。
浅谈小学美术教学中创新精神的培养
浅谈小学美术教学中创新精神的培养美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，而在美术教学中培养学生的创新精神更是至关重要的。
随着时代的不断变迁和社会的进步，创新已经成为了21世纪教育的核心理念之一。
小学美术教学也不例外，如何在美术教学中培养学生的创新意识和创新能力，成为了每一位美术教师都需要思考和探索的问题。
本文将从培养创新精神的重要性、美术教学中的创新方法以及家校合作中的培养创新精神等三个方面进行探讨。
一、培养创新精神的重要性小学阶段是孩子心智发展的关键时期，而美术教育正是对孩子进行审美教育和艺术修养的重要途径。
在美术教学中，培养学生的创新精神，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和艺术表现力，更能够培养他们独立思考和创造能力。
而这些正是未来社会所需要的人才所具备的素质。
美术教学中培养学生的创新精神具有非常重要的意义。
创新精神是推动社会进步和经济发展的重要动力。
在当今社会，科技不断更新换代，知识爆炸式增长，而要适应这样一个快速变化的时代，创新能力成为了每个人都需要具备的素质。
而这种创新能力的培养正是从小学美术教育开始的。
通过美术教学，学生可以从小培养观察和发现问题的能力，锐意进取，敢于探索新的东西，积极参与创造性活动，这些都是培养创新精神的重要途径。
培养创新精神有助于提升学生的综合素质。
创新不仅仅是发明新的事物，更是一种综合性的能力。
在美术教学中，学生需要通过观察、思考、表达和创造等一系列活动，积极参与到美术创作中去。
这些活动不仅能够提升学生的审美能力和艺术表现力，更能够培养学生的观察力、思维能力、表达能力和创造能力，从而全面提升学生的综合素质。
培养创新精神对小学美术教学来说具有非常重要的意义。
而要想在美术教学中有效地培养学生的创新精神，就需要通过创新的教学方法和家校合作来共同努力。
二、美术教学中的创新方法为了培养学生的创新精神，美术教学需要通过创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和创造潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术教学中创新意识的培养
摘要：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
在以素质教育为主旋律的今天，必须解决如何来培养学生的创新意识，因为素质教育的核心就是创新教育。
而美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径，作为美术教育者的我们应该不断总结和发展如何培养学生的创新能力的方法与经验。
关键词：美术教学；创新意识；大胆想象；虚构幻想
中图分类号：g613.6
美术创新，就是学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的真情实感以点、线、面、体、以及色彩等艺术语言表达出来，它冲破了传统美术教学以临摹为主的束缚，给学生带来了一片艳阳天，一片能自由释放自我的空间，一方不受技法影响的净土。
在教学中，为把自由表现权还给学生，培养学生的创新意识，我做了一下尝试：
一、让学生感受生活
俗话说：巧妇难为无米之炊。
艺术源于生活而高于生活，教师应重视启发学生找”米”。
如何找”米”？我认为首先是引导学生走进生活，走进自然，在日常生活中要引导学生做一做、想一想、看一看、摸一摸，为自己积累丰富的生活素材，例如：《描绘我们的校园》一课，让学生走出教室去观察，想一想、摸一摸，就要比在教室凭空表现要真实，生动了许多。
再如：《我的小伙伴》一课，
要求学生以线造型画一幅同学肖像，我先组织学生观看写生片段，然后让学生观察本班一个同学的面貌，找学生用语言描绘所观察同学的肖像，抓住同学最突出的特点来描绘，要求不说姓名大家就知道是谁，许多同学描绘的都很准确，大家一下就猜到了是谁，再让学生去表现，就能抓住人物特征，表现的很生动。
学生充分观察生活，就有了表现的愿望，产生自主创新的意识，那么创新的素材--艺术表现的土壤就会越来越肥沃，创作热情必然高涨。
二、引导学生大胆想象
1、教材拓展延伸，进行想象练习。
新课标美术教材中许多地方都给教与学留下了想象的空间，教学中可以结合欣赏启发学生展开想象的翅膀，进行想象练习。
如《设计我们的校园》一课在了解和学习了基本技法的基础上，让学生展开想象，进行校园建筑与雕塑的设计和模型制作，学生发挥小组力量，并在他人的想象、制作中互相启发，拓展思路，制作出许多造型独特的模型。
这样的联想，既培养了学生的能力，又发展了学生的想象力。
2、借助范图，观察想象
形象生动的范图具有情节浓缩行的特点，如果就图说图，学生的想象就会受到局限，使范图在某种程度上成为想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去猜想图中未曾出现的内容，把范图成为想象的发端，为学生开辟想象的空间。
这样既能帮助学生理解范图的内容，又能培养学生的观察力，发展想象力。
3、大胆假设，虚构幻想
初中学生处于儿童与青少年过渡期间，喜欢听童话，读童话，因此在教学中，我常引导学生自己选材，大胆婚礼的想象，将自己的所见所闻所感用童话形式描绘出来，学生兴趣盎然，尽情的在想象的空间里驰骋。
三、激发学生兴趣
快乐的信手描绘伴随着无穷的创造。
学生对美术表现一旦产生兴趣，就会把这种兴趣化为一种动力自觉的去探索与创新，甚至达到忘我的境界。
实践中，我主要采用两种方法激励学生兴趣。
1、鼓励学生资助表达
要真正地实现学生自主表现，就要使美术创新表现成为学生快乐的追求。
表现是学生”有感而发”，想怎么画就怎么画，想画什么就画什么，做到”用我心思我事，用我口抒我情，用我手绘我心”，学生创新兴趣一旦被激发起来，他们的表现热情便会并发出来。
2、体验成功
如果学生能品尝到成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。
为此可以展开漫画竞赛，办手抄报、优秀习作展等活动，为学生搭建展示自我的平台，在评价学生作品时，应寻找学生的闪光点，不要放过给学生的肯定机会，真诚而不吝惜的鼓励学生，让赏识给学生送去快乐，增强自信。
通过尊重、关心、激励，学生人人都能享受、体验成功，能在各自的起点上得到潜能的发挥和个性的张扬，人人都能快乐充满自信地投入到创作中去。
总之，素质教育的核心是创新教育，创新教育就是必须解决如何来培养学生的创新意识。
我们基础美术教育相应应围绕着学生创新能力的培养这一重要目标。
我们每一位美术教育工作者要用自己的真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起他们艺术的火花。
使他们的人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，展现自己的能力和艺术才华。
参考文献：
1、尹少淳：《美术课程标准解读》[m]，北京师范大学出版社，2002年版
2、吕世虎，刘玉莲：《新课程与教学研究》[m]，首都师范大学出版社，2002年版
3、常锐伦：《美术学科教育学》[m]，首都师范大学出版社，2000年版。