2018年高考语文大一轮复习专题十三实用类文本阅读一传记阅读2筛选整合信息课件
这位国家最高科学技术奖、世界气象组织 IMO 最高 奖的获得者，由于拿到过的奖项太多，晚年时，甚至已经 记不得自己确切的获奖次数。
中科院大气物理所的很多科研人员， 都记得叶笃正的 一段话： “ 一个科学工作者一生的经历就好像是一出 戏„„中科院和大气物理所给了我这个舞台 „„众多的 演员，彼此帮助，这出戏才能够演出成功。”
为了搞清楚影响中国的气象是什么天气系统， 控制中 国的天气环境是怎样发生、 发展的， 叶笃正采用了那个时 代最先进的技术和分析方法，研究东亚大气环流的演变。
他与陶诗言等人发现，东亚和北美环流，在每年 6 月到 10 月的过渡季节， 会出现急剧变化现象。 这种演变， 并非如以往被认为的那样逐渐变化，而是有个突变的过 程。 这些对东亚气象学问题的发现和理论， 奠定了中国天 气预报的基础。
第二步：恰当运用概括模板 概括时运用 “某人在某时(有时可以没有)某地(有时也 可以没有)做某事”的格式。
3．答题模式 某人＋某时 ( 有时可没有 ) ＋某地 ( 有时也没有 ) ＋某 事。
[即学即练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 “老气象”遭遇“不测之云” 20 世纪 50 年代，在北京西直门内北魏胡同一座破旧 的房子里， 叶笃正用双手， 画出了中国第一张像样的天气 图。那是一张 500 毫巴地面图，
哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理 研究所。 该所是玻尔在 1917 年申请， 并于 1921 年正式成 立的。 他以著名科学家的身份为研究所作担保， 筹集了大 量资金。在任所长的 40 年间，他以特有的人格魅力，吸 引了世界各地的青年才俊， 使研究所成为当时全世界最重 要、最活跃的量子力学研究中心。
答案：(1)用双手画出了中国第一张像样的天气图， 结束了中国“天有不测风云”的时代。
(2)对东亚气象学问题的发现和理论，成为奠定中国 天气预报的重要基础。(3)获得了很多奖项，如国家最高 科学技术奖、世界气象组织 IMO 最高奖，为推动中国大 气物理学的发展、为国际气象学的发展做出了巨大贡献。 (4)第一个指出青藏高原重要性的人，也发出警告：未来 一百年内，地球的气温会大幅上升。 (5)首次提出有序人 类活动概念，试着在中国的气候研究中建立一个大的系 统工程。
解析： 本题和指向。 “出色的气象学 家”是筛选的依据和指向， “有哪些具体体现”其实就是 “围绕这个中心有几方面的事例”。 结合文章可知， 叶笃 正气象学方面的成就主要集中在以下方面： 一是他为中国 气象学所作出的贡献，
如画出了中国第一张像样的天气图， 推动了中国大气 物理学的发展等； 二是他所获得的荣誉， 如国家最高科学 技术奖、 世界气象组织 IMO 最高奖； 三是他提出的理论， 如首次提出有序人类活动概念等。
人们誉之为“哥本哈根精神”， 这种精神至今仍在科 学研究领域受到推崇。 量子力学每前进一步， 或多或少都 与这个学派科学家的合作研究有关。 可以说， 玻尔领导的 哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。 希特勒上台后， 玻尔以访问德国为名， 暗地调查德国 科学家的安全情况，
这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续， 玻尔获得胜利， 他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多 数物理学家的认同， 他们对量子力学的解释也被奉为正统 解释。 这次辩论就是著名的“爱因斯坦—玻尔论战”， 有 人称之为物理学史上的“巅峰对决” 。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后， 是现代物理 学的两大基础理论——相对论和量子力学。 他们的争论旷 日持久， 几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来， 乐 此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和， 但他们却结下了长达数十年的友谊。
[技法点拨] 1．把握传主事迹的方法
根据类型梳 理 自传
一般是写自己一生中重要的几件事，总结经验 教训，让别人了解自己的人生道路
评传
用第三人称来写，这类传记既要描述人物生平 的重大事件，又要评论人物的思想、生活和贡 献，概括这类传记时，要注意作者的评价内容， 这往往是答题的要点
理清基本事 实
事件是传记文的主体，要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，了 解事件的先后顺序，事件之间是什么关系
专题十三
实用类文本阅读
(一)传记阅读
学案 2 筛选整合信息
“筛选整合文中信息”是传记文本中最基本、 最主要 的一个考点， 这些“信息”主要是指与传主相关的重要事 实，其人生经历或人生轨迹，其论点言观、思想性格或人 生追求，其成就贡献、历史地位和作用，作者对传主的态 度或传主的自我认识，等等。
筛选整合信息几乎覆盖了传记的所有考查题型， 本学 案主要学习如何归纳概括分析传主事迹和形象， 以及归纳 文章内容要点和概括中心意思。
相当于离地面 5 公里左右高度的天气图。 半个多世纪 后，叶笃正回忆起那段时光，仍能讲出很多细节，图成之 后，气象所的十几个人，还一起“庆祝了一下子”。 事实上， 这样一张让叶笃正费尽心力的气象图， 在国 外的气象学研究中已经很普及了， 但在当时的中国， 绘出 一张这样的图，
已经让叶笃正高兴地指着图对学生说： “天有不测风 云的时代在我国该结束了。” 在叶笃正拒绝美国气象局高薪工作、 回国从事气象学 研究 60 余年后，2013 年 10 月 16 日，这位终结了“天有 不测风云时代”的老人在北京病逝， 享年 98 岁。 去世前， 他的听力已经严重下降，只能通过文字来交流。
所谓归纳概括传主事迹，就是要求归纳、概括传主 的事迹成就和个性品质特点，并能结合材料做出具体分 析。这种题型是课标卷传记阅读的必考题。解答这种题 型，要求在把握全文大意的基础上全面细致地筛选出信 息，并对信息作进一步的整合、归纳；然后结合信息材 料做准确的概括和具体的分析。
1．×××的事迹主要有哪些？请简要概括。 2．文中写了有关传主的哪几件事？ 3．文章是从哪些方面来表现/介绍×××的？
传主形象的概括与分析，是传记类文本考查的一个 必考点。因为传记本身就是以写人为主，其目的就是刻 画人物、表现人物。对传主形象、精神品质、人格魅力 的概括与分析，应该建立在传主事迹的基础上。
1．通过文章可以看出×××具有怎样的性格特点？ 2．通过×××事件，反映出传主怎样的性格？ 3．从文中看出×××是一位怎样的人？
叶笃正根据极少量的资料提出， 青藏高原在夏天是一 个热源，冬天是一个冷源，并首先发现，围绕青藏高原的 南支急流、 北支急流会汇合成为北半球最强大的急流， 对 东亚的天气和气候影响巨大。 他指出， 如果没有青藏高原， 中国的很多地方都将是一片沙漠。
他不但是第一个指出青藏高原重要性的人， 也发出警 告：未来一百年内，地球的气温会大幅上升。 在国内研究全球变暖这个课题时，叶笃正觉得， “压 力大了”， 有人说“全球变化让它去变好了， 关我们什么 事”， 但叶笃正决定“顶着冷嘲热讽往上做”， 就像他最 爱读的金庸小说的主角们一样。
传记一般采用顺叙的写法，我们可以以时间流变为线索，勾勒传主 的基本生命历程
传记一般会围绕某一中心选取传主的几件事来重点叙述，要分析事 分析重点事 件的起因、经过、结果、影响，更需要深入挖掘作者的写作目的以 件 及事件反映出的传主的品质、精神
(1)传主对事件的情感态度，可通过分析传主的语言、 心理、神态等细节来概括。
作者在写作时，在尊重事实、尊重历史 的基础上，会对人物的好坏、功过等进 行评价，对传主的把握也要看作者在作 品中反映的对人物的态度和评价 作者对人物的态度和评 价
如果是评传，要区分传记中的叙与评， 把握事件与观点的关系。抓评论性、概 括性的词句
2.答题模式 形象特点＋相关事件分析。
[即学即练] (2014· 全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 科学巨人玻尔 1927 年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开， 激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的 “决斗”。
任何人要梳理中国气象研究的发展史， 都绕不开叶笃 正的名字。 他是中国现代气象学主要奠基人之一， 气象所 的工作人员将他称为“宗师”， 中科院院士吴国雄评价其 “为推动中国大气物理学的发展、 为国际气象学的发展作 出了巨大贡献”。
叶笃正出生在天津一位前清道台的家中， 他出生的那 年，恰好是中国有了第一份现代意义上的气象记录的一 年。但 14 岁之前，一直在家接受私塾教育的叶笃正，恐 怕都没有料到， 自己会用大半生的时间， 和老天爷打交道。
有时， 叶笃正会用武侠小说的情节类比自己的科研状 态。他“特别特别欣赏”武侠小说里，主角面临困局后， 绝路逢生的情节。 “对我很有启发，做研究工作，想了半天不行了，忽 然一下子想出来了，这也是绝路逢生。 ”他几十年来总是 随身带个小本儿，会半夜爬起来，记下偶然闪现的灵感。
叶笃正对青藏高原气象的研究， 确实可以用绝路逢生 来形容。当时，国内外气象学界认为， “世界屋脊”青藏 高原超大尺度的地形障碍， 严重阻挡了大气的流动， 对大 气环流产生影响，对中国的气候产生不利的影响。
玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争， 认为它是自 己“许多新思想产生的源泉” 。爱因斯坦也称赞说： “很少 有谁像玻尔那样， 对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉， 同 时又兼有如此强有力的批判能力。 他是我们时代科学领域 伟大的发现者之一。”
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同， 玻尔周围聚集 着许多杰出的理论物理学家。 他不但有革新的勇气， 更是 一位伟大的伯乐。 他为量子物理学培养和组织了一支创新 发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派” 。后来的诺贝 尔物理学奖获得者玻恩、 海森伯、 泡利以及狄拉克等都曾 是其主要成员。
关注情感态度 (2)他人的情感态度，作者往往通过对同一件事态度
的反差来侧面衬托传主
(3)作者的评价，主要体现在议论性语句中
2.概括传主主要事迹的步骤 第一步：梳理主要事件 (1)找出时间变化的语句； (2)画出地点变化的语句； (3)标出职位(工作)变化的语句； (4)列出人物在时间、地点、工作等变化时做了什么 事。
这里先后培养了 600 多名物理学家。 玻尔使这个科学 家群体中的每个个体的力量发挥到极致， 形成了以集体讨 论和自由探索为特征的研究风格。 他还经常在此举办非公 开的小型年会， 邀请各国著名的物理学家出席， 相互学习， 启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了 富有激情和活力、不断进取的学术精神，
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2018届高考语文一轮复习教案：专题十三第一讲考点一 筛选并整合文中的信息 Word版含解析
专题十三实用类文本阅读(选考)考纲展示命题探究第一讲传记类文本阅读考点一筛选并整合文中的信息基础点：1．传记的定义传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，多用形象化方法，记载人物事迹，描写人物的生活经历、精神风貌及其历史背景。
传记既有历史特征，即尊重史实；也有文学特征，即强调艺术性。
所有传记的基本特征是纪实性和文学性的高度统一。
2．传记的特点(1)真实性。
真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
(2)文学性。
传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体，既有历史特征，尊重历史与事实；又有文学特征，运用白描等手法刻画人物。
因此，优秀的传记作品往往注重文学性与真实性，形象性与审美性的结合。
(3)通俗性。
作为一种叙事文体，传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂，便于读者阅读。
同时，语言风格讲究多样化、个性化，如评传是全面介绍和评论人物的生活和贡献，语言兼有叙述性、概括性、议论性色彩；而小传则主要介绍人物的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主要著述或功过事迹等，文笔简短集中，往往是粗线条的。
3．传记的种类(1)自传。
自己给自己写的传记，自传的目的是让别人了解自己走过的生活道路，也是为自己总结经验教训。
有的自传只写自己一生中重要的几件事情，一般篇幅较短，如《老舍自传》；有的详述自己的生活经历，篇幅较长，如《富兰克林自传》。
(2)小传。
小传是较简略地记述他人生平的传记，篇幅较短。
小传可以写出传主的一生经历，也可以只写几件典型事例概括其一生，如《启功传奇》。
(3)评传。
这一类传记既要描述人物的生平，又要评论人物的思想、生活和贡献。
评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如《孔子评传》。
(4)画传。
以图片与文字相结合的形式进行人物传记的写作，如《梅兰芳画传》。
传记的其他种类，如大传：指那些记述全面、篇幅很长的传记，如《马克思传》，这类传记不仅再现了传主的一生，而且生动地再现了传主所生活的那个时代。
通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题2实用类文本阅读_传记阅读第2节考点1分析概括
成与事实不符 分界限在于真实和虚构”，原文认为艺术“创造的是一个可能的事实”，“历史则
提供实有的真实”，没有说“虚构”。选项属于混淆是非类错误。
陷阱三
[选项设置]
[原文信息]
[谨记方法]
夸大缩小
①描述或陈述性
[2013·全国卷ⅡT12(1)A 项]外国 第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长 轮船公司垄断长江航运，外国 江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触 找到选项所对
原文不符，故意扩
比对分析：选项把原文的“长江上游航运”说成“长江航运”，扩大了范围； 分寸的词句
大或遗漏
把“触目可见”说成“横冲直撞”，加重了程度。选项属于夸大其词类错误。
陷阱四
[选项设置]
[原文信息]
[谨记方法]
无中生有 [2016·全国甲卷 T12(1)C 项]吴 从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。
原文中无此暗 而实现中华民族的复兴。 取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。” 说法，或原文
示或根据，属 比对分析：“吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题” 有无此说法
主观臆断。 错误，属于无中生有类错误，原文吴文俊只是强调数学思维，强调创新，期 的充足依据
待民族的复兴。
陷阱五 张冠李戴
[原文信息]
[谨记方法]
混淆时间
[2014·辽宁卷
侯仁之反驳道：“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳 当考生在辨
此类干扰项就 T12(1)D 项]侯仁之主 出旧书堆。”此后数年，侯仁之多次奔赴西北沙漠进行考察。 析此项时， 是命题者故意 张沙漠研究要走出 1964 年夏天，侯仁之在陕北榆林附近的沙漠中……经过细致的 应当注意时
①选项中的内 文俊能够清醒地认识到中国 他说：“要创新，就要独立思考，就不能总 找到选项所
2018年高考语文大一轮复习专题十三实用类文本阅读二新闻和访谈阅读2访谈阅读课件
这就涉及访谈技巧，包含提问技巧以及回答问题时 所采用的表现技巧等。而高考常考查的是提问问题的技 巧。
1．这篇访谈，记者在提问时有什么特点和作用？请 简要分析。
2．请简要分析这篇访谈提问上的技巧。 3．记者的发问方式有什么特点？这样发问的目的是 什么？
[技法点拨]
1．答题方法
(1)提问技巧。
技巧
所以，不要妄想一下子做很大的事情。“辉煌”很抽 象，一个人如果想二十年堆起一座喜马拉雅山，那是不可 能实现的，那也会很痛苦。
③记者：从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现 生活，但是，大西北的现实并不浪漫，是什么信念支持您 走过这几十年的岁月？
王洛宾：到大西北的时候，我已是中年。一天，走在 新疆戈壁滩上，一块五六丈高的大石头突然出现在我的眼 前，石头上刻着一句话：“世界上最大的岩石也是由一粒 粒细沙结成的。”
人，如果只会从一个角度看问题，那就很容易钻牛角 尖。历经磨难，我学会了多方面看问题。这就好比下一场 大雨，如果别人身上都是干的，只有我全身湿透，
那我可能就活不下去了。恰恰相反，那时候，所有人 身上都是湿的，我也许湿得厉害些。况且，在大雨中，我 仍然可以寻找雨中的美。
⑤记者：作为一个“民歌大王”，您是怎样看待近年 来我国通俗音乐的流行的？
⑤追问 明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己 的思路继续予以回答
对访谈对象没有涉及的领域进行引导， ⑥延伸
可以拓宽范围，避免片面性
⑦对比
访谈对象就某一个现象在回答不同问题 时的陈述不尽相同时，访问者进行对比 提问
告知访谈对象访谈取得了预期的效果， 的设计有何特点。 最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此， 访谈问题的设计应体现以下特点：
真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中， 内心也并不孤单，相反，很充实，很幸福。
2018年高三语文一轮总复习(实用类文本阅读理解)第01课考纲解读(含解析)
第01课考纲解读了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
高考考点1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析综合 C(1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。
3.鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
4.探究 F(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
考情分析近两年全国卷命题与考情概览题目信息考点考向年份/卷别选文传主类别传主分析筛选整合原因分析特征手法评价探究2017·新课标全国1卷新闻材料内容梳理、概括分析比较分析2017·新新闻材料概念理内容分内容评价课标全国2卷解、概括析2017·新课标全国3卷新闻材料内容理解、概括分析2016·新课标全国卷Ⅱ《吴文俊的数学世界》当代数学家传主事迹和形象的分析往往与其他考点结合在一起，不适合单独列举。
概括心得成果析因谈兴趣与研究2016·新课标全国卷Ⅰ《寻找属于自己的句子》当代作家概括原因观点析因分析关系及表现2016·新课标全国卷Ⅲ《一代通儒顾炎武》古代思想家概括特点敬慕原因谈对观点的看法2015·新课标全国卷Ⅰ《朱东润自传》现代学者概括要点自传特点是否同意传主观点2015·新课标全国卷Ⅱ《将军赋采薇》抗日将领传主志向理由分析探究具体原因近年新课标全国卷实用类文本阅读的考查趋向近年来，新课标全国卷实用类文本阅读一直考查传记。
高考语文大一轮复习 专题十三 实用类文本阅读(一)传记阅读 2 筛选整合信息限时训练
筛选整合信息一、(2017·广州一模)阅读下面的文字，完成1～3题。
(12分)超级演讲家霍金霍金的演讲之路建立在过去数十年对理论物理学的卓越贡献上。
他的主要研究领域是宇宙论和黑洞，他提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，被誉为是爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。
在声望一步步提高的同时，他开始思考，科学应该是为世人所熟知的，若是一些科学成果只在业内存在震撼，却无法在大众中普及，那这些研究成果还有什么伟大可言呢？于是，除了写书和参加学术研讨会，他开始了在世界范围内作为“超级演讲家”的历程。
1987年10月，英国的伯明翰召开运动神经细胞协会会议，霍金受邀进行了一场演讲，题目是《我的病历》。
霍金从自己的童年开始讲起，从那些“笨手笨脚”的先兆，一直讲到21岁被确诊为运动神经元病，也讲到了“最多还能活两年”的预言。
他表示，面对随时都会到来的死亡威胁，那种感觉很不好受，但是他依然在进行科学研究，依然可以掌控自己的命运，“我并不比别人差什么”。
1988年，霍金的科普著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》发行，从研究黑洞出发，探索了宇宙的起源和归宿。
4月，他在加利福尼亚大学进行了一场题为《黑洞和婴儿宇宙》的演讲。
霍金指出，大多数人会认为进入黑洞之后，就可以穿越到另一个时空区域，于是就出现了时空旅行的巨大可能。
他提醒人们，不要渴望进入黑洞，如果人类跳入黑洞，瞬间就会被撕得粉碎，连构成他身体的粒子也不能避免。
随后，这位“被撕得粉碎的人”就会通过婴儿宇宙，经过另一个黑洞被发射出来，重现于另一个区域。
这次演讲吸引了众多对宇宙存在好奇的听众，霍金总能把一些枯燥的理论通过绮丽的想象用生动形象的语言表述出来。
霍金试图通过演讲，将自己的思想与整个世界交流，除了常在英国及美国发表演说，1989年10月，他还来到西班牙的奥维多，此次的演讲题目是《公众的科学观》。
霍金认为，社会对科学研究的态度大都漠不关心，对于科研成果为公众生活带来的改变，公众也是冷眼相待。
《大高考》高考语文一轮总复习课件：专题十三 实用类文本阅读(选考)
（5）通过传主的活动环境写人。人总是生活在一定的社 会环境中，传主的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境 对表现传主的性格极为有用。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
（6）通过细节描写、侧面描写的方法写人。根据传主性 格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真 实的描写，能够使传主的性格更加鲜明。侧面描写是指通过描 写其他人物来衬托传主，又叫间接描写。侧面描写常常与正面 描写结合运用。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
科普文
（一）科普文及其特点 科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章以
知识喻人，知识性是它的主要特点。科普文章采用的主要表达 方式是说明。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序。可以综合运用。说明的方法常见的有八种：举例子、 打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。 说明文的语言要求准确而简明。 科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小 品。高考大多选用科学小品。科学小品是带有文学色彩的科技 说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象 扩声系统调音
（二）传记的表达方式及表现方法 1.表达方式
以叙述为主，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历，叙述是主要的表达 方式；作品既可对传主的人生经历作纵向的叙述，也可抓住传 主的个性特征和历史功绩作横向的叙述。人物传记以刻画人物 特征为中心，典型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传 记末尾一般总述传主的功绩成败，也可以在叙述人生经历的同 时加入一些议论和抒情。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
（6）通过细节描写、侧面描写的方法写人。根据传主性 格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真 实的描写，能够使传主的性格更加鲜明。侧面描写是指通过描 写其他人物来衬托传主，又叫间接描写。侧面描写常常与正面 描写结合运用。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
科普文
（一）科普文及其特点 科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章以
知识喻人，知识性是它的主要特点。科普文章采用的主要表达 方式是说明。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序。可以综合运用。说明的方法常见的有八种：举例子、 打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。 说明文的语言要求准确而简明。 科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小 品。高考大多选用科学小品。科学小品是带有文学色彩的科技 说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象 扩声系统调音
（二）传记的表达方式及表现方法 1.表达方式
以叙述为主，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历，叙述是主要的表达 方式；作品既可对传主的人生经历作纵向的叙述，也可抓住传 主的个性特征和历史功绩作横向的叙述。人物传记以刻画人物 特征为中心，典型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传 记末尾一般总述传主的功绩成败，也可以在叙述人生经历的同 时加入一些议论和抒情。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
(全国版)2018版高考语文大一轮复习 第4部分(三)实用类文本阅读 专题二 传记阅读 第二节 文本信息的整合
归纳、概括中心意思 4方法 方法一：提取精要法 即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、 重点段，由点带面。 方法二：综合句意法 对于那些没有明显中心句、重点句(段)的文段，必须对每 个独立句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。 方法三：整体透视法 对于有些含蓄的句子，若单独分析某一两个句子会割裂甚 至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之 音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。
考点二 原因、成因类题目的分析概括
阅读人物传记，不仅要把握住传主的人生经历、事迹、成 就，分析传主的性格、情感，更要把握住传主取得成功、成就 的原因，个性品质形成的因素，个人行为和人生经历背后深层 次的因素。这些原因或因素既有主观的，也有客观的，但都是 传主事迹背后深层蕴含着的。这种题型以整合分析原因为主， 高考中几乎年年出现。
方法四：材料概括法 从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可 以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情， 从中找到作者要表达的主题思想。
归纳内容要点，概括中心意思 ☞ 咀嚼经典高考题目 提升审题答题技能
高考曾经这样考
品答案，悟技巧，不丢分
①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生
一样接受时代的变化，在生活和思想
二、归纳概括中心意思有哪些类型和思维方式？ 1.归纳概括中心意思的 3种形式
归纳概 归纳段落内容要点以分析词语、句子为基础，因此，对重要 括段落 词语、句子的理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的理
要点 解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。
归纳概 以归纳段意为基础，在分析段与段之间关系的基础上，或理
1.(2016·新课标全国卷Ⅰ)为什么说 上打开自己。②他认识到必须写出史
推荐-高考语文大一轮复习专题十三实用类文本阅读一传记阅读2筛选整合信息课件
专题十三 实用类文本阅读 (一)传记阅读
学ห้องสมุดไป่ตู้ 2 筛选整合信息
“筛选整合文中信息”是传记文本中最基本、最主要 的一个考点，这些“信息”主要是指与传主相关的重要事 实，其人生经历或人生轨迹，其论点言观、思想性格或人 生追求，其成就贡献、历史地位和作用，作者对传主的态 度或传主的自我认识，等等。
筛选整合信息几乎覆盖了传记的所有考查题型，本学 案主要学习如何归纳概括分析传主事迹和形象，以及归纳 文章内容要点和概括中心意思。
[技法点拨] 1．把握传主事迹的方法
2.概括传主主要事迹的步骤
第一步：梳理主要事件 (1)找出时间变化的语句； (2)画出地点变化的语句； (3)标出职位(工作)变化的语句； (4)列出人物在时间、地点、工作等变化时做了什么 事。
第二步：恰当运用概括模板 概括时运用“某人在某时(有时可以没有)某地(有时也 可以没有)做某事”的格式。
二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。 1957 年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖 授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友
好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需
要方面作出了榜样”。
(摘编自邹丽焱《玻尔传》)
相关链接： ①玻尔(1885－1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子 假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于 1913 年提出氢 原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”， 对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927 年又提 出互补原理。
有时，叶笃正会用武侠小说的情节类比自己的科研状 态。他“特别特别欣赏”武侠小说里，主角面临困局后， 绝路逢生的情节。
“对我很有启发，做研究工作，想了半天不行了，忽 然一下子想出来了，这也是绝路逢生。”他几十年来总是 随身带个小本儿，会半夜爬起来，记下偶然闪现的灵感。
学ห้องสมุดไป่ตู้ 2 筛选整合信息
“筛选整合文中信息”是传记文本中最基本、最主要 的一个考点，这些“信息”主要是指与传主相关的重要事 实，其人生经历或人生轨迹，其论点言观、思想性格或人 生追求，其成就贡献、历史地位和作用，作者对传主的态 度或传主的自我认识，等等。
筛选整合信息几乎覆盖了传记的所有考查题型，本学 案主要学习如何归纳概括分析传主事迹和形象，以及归纳 文章内容要点和概括中心意思。
[技法点拨] 1．把握传主事迹的方法
2.概括传主主要事迹的步骤
第一步：梳理主要事件 (1)找出时间变化的语句； (2)画出地点变化的语句； (3)标出职位(工作)变化的语句； (4)列出人物在时间、地点、工作等变化时做了什么 事。
第二步：恰当运用概括模板 概括时运用“某人在某时(有时可以没有)某地(有时也 可以没有)做某事”的格式。
二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。 1957 年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖 授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友
好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需
要方面作出了榜样”。
(摘编自邹丽焱《玻尔传》)
相关链接： ①玻尔(1885－1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子 假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于 1913 年提出氢 原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”， 对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927 年又提 出互补原理。
有时，叶笃正会用武侠小说的情节类比自己的科研状 态。他“特别特别欣赏”武侠小说里，主角面临困局后， 绝路逢生的情节。
“对我很有启发，做研究工作，想了半天不行了，忽 然一下子想出来了，这也是绝路逢生。”他几十年来总是 随身带个小本儿，会半夜爬起来，记下偶然闪现的灵感。
2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题2实用类文本阅读_传记阅读第2节考点2传主类题目的3种考法课件
抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向 了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他 们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及 病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原 始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、 轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。
亭林诗文集》等。
【答案】 ①推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律 己。②经世致用，学问广博，开一代学术风气。③善于推人之长，以友为师， 虚怀若谷，博采众长。(每点 2 分)
考法 3 分析概括传主作出贡献的原因或个性品质 形成的原因
☞明常识 任何人的成功或个性品质的形成都不是偶然的，这与个人的天赋、良好的 性格、环境的影响、后天的努力等因素有很大关系，既有主观原因，又有客观 原因。高考也常常在这方面设题。
题干中有 “性 格”“形 象”“特 点”等字 样。
(2)通过×××事件，反映出传主怎样的性格？
(3)从文中看出×××是一位怎样的人？
☞熟技巧 概括分析传主形象“6 角度”
1．从事件(人物的言行)中概括传主的性格或形象。 2．从作者对传主的议论性描述中概括传主的性格或形象。 3．从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。
思考角度
文中对应的答案要点
留学期间，邓叔群做的事：因岭南大学的需要，在即将毕业时， 第一段
却中断学业，立即回国。
1948 年，邓叔群做的事：带病编写出一整套林科大学的教材纲 第五段
要，并完成了沈阳农学院建校任务。
新中国成立后，邓叔群做的事：捐献花园洋房给国家，还主动提
出减薪。 第六段
2018届高考语文(一轮)专题复习课件：专题十三 实用类文本阅读(一)传记阅读学案5综合性选择题突破
原文信息
1937年抗战爆发后北平沦陷， 燕京大学成为沟通沦陷区、解 放区和大后方的秘密通道。当 时正在读研究生的侯仁之承担 了将爱国学生送往解放区或大 后方的工作
解题策略
①选项中的内 容在原文中没 有提及；②选 项中的内容在 原文中无此暗 示或根据，属 主观臆断
比对分析：“利用燕京大学学生的身份”于原文无据，原文说 燕京大学成为秘密通道，侯仁之承担了„„的工作，没说利用 大学生身份的事。选项属主观臆断、无中生有类错误
比对分析
信息①：对应原文中“一所内迁 的大学„„本年开韩柳文”一句 ，两者意思一致
信息②：对应原文“可是这一项 „„献身的意图”，由此可见作 者献身传记文学是因为兴趣，而 不是因为开了韩柳文的课，因此 犯了因果混乱的错误
“我的命运是作 为沙子而到中文 系开课的”，这 样的表述与其说 写出了自己过去 的经历，不如说 反映了朱东润写 自传时的心态
找到选项所对 应内容，逐句 核对，看原文 有无此说法， 或原文有无此 说法的充足依 据
陷阱五 张冠李戴
选项设置
原文信息 有800多年历史的卢沟桥在20世纪 80年代还是进京要道。卡车、拖 拉机往来穿梭，卢沟桥受损严重 。侯仁之对此心急如焚。他写了 《保护卢沟桥刻不容缓》一文， 发表在《北京日报》上。6天后， 北京市政府决定，卢沟桥禁止机 动车与兽力车通行。如今，经过 多次整修的卢沟桥已经得到妥善 保护
出于自己的现实 关怀来选择传主 ，是朱东润传记 文学创作的一贯 原则。有学者总 体上对此表示理 解，但在态度上 略有保留
相关链接：②朱先生确是有 儒家风度的学者，一身正气 ，因此他所选择的传主对象 ，差不多都是关心国计民生 的有为之士。他强调关切现 实，拯救危亡，尊崇气节与 品格。这都是可以理解的。( 傅璇琮《理性的思索和情感 的倾注——读朱东润先生史传 文学随想》)