小学传统文化进校园经验交流材料
传统文化进校园经验
传统文化进校园经验随着时代的发展和社会的进步，传统文化逐渐淡出人们的生活中，尤其是在校园里。
然而，传统文化作为一个民族的根基和精神财富，对于培养学生的爱国情怀、传承文化传统，以及培养学生的道德观念和价值观念具有重要的意义。
因此，将传统文化引入校园，在学生中培养和传承传统文化已经成为当代教育工作者的共同选择。
传统文化进校园的过程中，我们需要关注以下几个方面：首先，要注重生动有趣的方式来传播传统文化。
传统文化悠久而庄重，但往往显得沉闷和枯燥。
为了吸引学生的兴趣，我们可以结合传统文化的魅力，设计一些富有趣味性的活动，如中国传统节日的庆祝活动、戏剧表演和手工艺制作等。
通过这些生动有趣的方式，让学生在参与中感受到传统文化的魅力，潜移默化地接受传统文化的熏陶。
其次，要全面挖掘传统文化的内涵。
传统文化包含丰富的知识和智慧，如中国传统音乐、书法、绘画、民间艺术等。
我们应该通过讲座、展览和访问等形式，让学生深入了解传统文化的精髓，了解其背后的价值观念和思想。
只有全面地了解传统文化，学生才能真正领悟到其深刻的内涵，从而在日常生活中以更自然的方式传承和弘扬。
再次，要重视传统文化教育的指导意义。
传统文化教育不仅是学习技能的过程，更是一种道德和价值观念的引导。
通过传统文化的启蒙教育，学生可以学会尊敬长辈，关注他人的需求，培养团结协作、勤奋好学的精神，以及积极向上、乐观向善的价值观念。
这些品质将使学生在成长过程中更好地面对挑战和困难，并成为有担当有责任感的人才。
综上所述，传统文化进校园对于培养学生的爱国情怀、传承文化传统以及培养学生的道德观念和价值观念具有重要的意义。
在实践中，我们应该注重生动有趣的方式来传播传统文化，全面挖掘传统文化的内涵，以及重视传统文化教育的指导意义。
只有这样，我们才能更好地传承和弘扬民族的传统文化，使其焕发出新的生机和活力。
传统文化进校园发言稿
传统文化进校园发言稿传统文化就像一条源远流长的大河，流淌在我们民族的血脉里。
这河水啊，滋润着我们一代又一代的人，要是能让它流进校园，那可真是再好不过的事儿了。
咱老祖宗留下来的这些传统文化啊，那可是宝藏。
就好比一个装满了各种奇珍异宝的大宝箱，打开这个箱子，里面有像《论语》这样充满智慧的典籍，一句“三人行，必有我师焉”，这就像一盏明灯，在求知的道路上给我们照亮方向。
在校园里，如果孩子们能深入学习这些典籍，就如同在成长的道路上有一群睿智的老者相伴，随时给予指引。
还有那传统的戏曲文化，京剧、越剧、黄梅戏等等，那戏台上的角儿们，一抬手一投足，一颦一笑，都像是一幅幅流动的画。
这戏曲啊，就像是一座桥梁，一头连着过去的岁月，一头连着现代的我们。
要是校园里能有戏曲社团，孩子们去学一学唱一唱，那感觉就像自己穿越回了古代，成了那舞台上闪闪发光的角儿，多酷啊！书法也是传统文化里的一颗明珠。
看着那软软的毛笔在宣纸上落下，墨汁晕染开来，就好像是舞者在舞台上翩翩起舞留下的足迹。
在校园里开设书法课，孩子们静下心来写毛笔字，就像是在喧嚣的世界里找到了一片宁静的小天地。
这一笔一划里，蕴含着的不仅是写字的技巧，更是做人的道理。
横平竖直，就像人要站得正行得端；那笔锋的转折，就像是人生路上遇到的挑战，需要巧妙地应对。
传统节日也是传统文化重要的一部分。
像春节，这可是咱中国人最重要的节日。
一家人围坐在一起吃年夜饭，贴春联，放鞭炮。
如果在校园里，老师们给孩子们讲讲春节的由来，讲讲那些关于年兽的传说，孩子们肯定听得津津有味。
这春节就像一个巨大的磁石，把一家人紧紧地吸在一起，也能把同学们和传统文化紧紧地联系起来。
端午节呢，包粽子、赛龙舟，这些活动背后是对屈原的纪念，是对爱国情怀的传承。
要是在学校里组织包粽子比赛，那粽叶在孩子们手里传来传去，糯米的香气弥漫在校园里，这爱国的情怀也就不知不觉地在孩子们心里扎下了根。
再说这民间艺术，剪纸就是其中的代表。
小学传统文化教研交流材料
小学传统文化教研交流材料小学传统文化教研交流材料尊敬的各位老师们：大家好！我是XX小学的一位小学语文教师，今天我非常荣幸能够与各位老师一起进行传统文化教研交流。
传统文化作为中华民族的根和魂，对于培养学生的民族自豪感、文化认同感以及综合素养的提升具有重要的意义。
现在，我想与大家分享一些我在小学传统文化教育方面的探索和实践经验。
一、培养学生的传统文化兴趣为了增强学生对传统文化的兴趣，我经常使用一些生动有趣的教学手段。
例如，通过传统文化知识竞赛、传统文化歌曲欣赏等形式，激发学生的学习兴趣。
此外，我还会组织学生观看一些与传统文化有关的影视作品，引导学生从中感受传统文化的魅力，进一步提高他们对传统文化的兴趣。
二、融入课程并设置合适的教学活动在语文课程中，我善于将传统文化融入教学中。
比如，在诗词教学中，我会重点讲解古诗词的意境和修养，激发学生的审美情趣。
同时，我会设计一些有趣的教学活动，如默写、背诵和诵读，让学生在积极参与中感受传统文化的魅力。
三、举办传统文化节日活动每年的传统文化节日，我都会组织学生举办相应的庆祝活动。
例如，端午节时，我们会组织学生包粽子，了解端午节的传统习俗；中秋节时，我们会组织学生品尝月饼、写对联等。
这样不仅可以让学生通过实践感受传统文化，还能增强学生对传统文化的认同感。
四、与家长共同参与传统文化教育需要家校共同合作，加强家长对传统文化的认知与了解。
因此，我经常组织家长参观传统文化展览、举办传统文化讲座等活动，让家长了解传统文化的重要性，提供更好的支持与帮助。
五、创设宣传栏与主题班会我在学校里设立了传统文化宣传栏，定期发布有关传统文化知识、故事和活动，鼓励学生阅读、了解传统文化。
此外，我还经常安排主题班会，组织学生进行传统文化知识的分享与讨论，提高学生对传统文化的认知水平。
以上是我在小学传统文化教育方面的一些探索和实践经验，希望能对各位老师有所帮助。
当然，传统文化教育是一个长期而艰巨的工作，我们需要不断学习、积累并与同行们进行交流，共同推动传统文化教育的深入发展。
传统文化进校园经验
传统文化进校园经验传统文化进校园经验一、引言现如今，随着时代的发展和社会的进步，新技术、新思维和新文化不断涌现，渐渐冲击和冲淡了传统文化的地位和影响力。
然而，传统文化作为一个民族的瑰宝，具有独特的历史、艺术、价值和精神，是每个国家传承和发展的根基。
为了弘扬和传承优秀传统文化，让更多的人了解和参与其中，一些学校通过传统文化进校园活动，为学生提供了一个了解和学习传统文化的平台。
本文将围绕传统文化进校园的经验进行探讨和总结。
二、背景传统文化进校园活动是一种将传统文化融入学校教育的方式，既可以增添学生的文化底蕴，丰富课堂教学内容，又可以培养学生的审美能力、文化自信心和艺术修养。
不同学校可以根据自身的特点和需要，开展各种形式的传统文化进校园活动，比如传统音乐会、舞蹈展示、诗歌朗诵、戏剧表演等，以吸引学生的兴趣和参与度。
三、经验总结3.1 网络与传统文化相结合随着互联网的普及和发展，网络成为人们获取信息和进行交流的重要渠道，也为传统文化的传播和推广提供了广阔的平台。
学校可以通过利用网络资源，将传统文化与当代青年喜爱的网络文化相结合，以吸引学生的关注和参与。
比如，组织传统文化知识竞赛，在网络上进行答题活动；制作传统文化宣传视频，上传到网络平台进行传播；利用社交媒体平台开展线上传统文化展览等。
通过网络的力量，将传统文化推送到学生的手机和电脑前，让他们在轻松、有趣的氛围中感受和了解传统文化。
3.2 教师角色的转变在传统文化进校园活动中，教师的角色发生了重要的转变。
传统上，教师在课堂上主要扮演知识传授者的角色，传统文化的教育内容也很少。
但是，传统文化进校园活动要求教师能够深入挖掘传统文化的内涵和历史，具备一定的艺术修养和表演能力，能够引导学生进行实践和体验。
因此，教师需要对传统文化有较为全面的了解和研究，能够灵活运用各种教育手段和方法，创造性地设计和组织传统文化进校园活动。
同时，教师还要充分发挥自身的示范作用，通过自己的表演和演示，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
经验材料：XX小学传统文化进校园经验材料
XX小学传统文化进校园经验材料中华传统文化博大精深、底蕴深厚，是中华民族的血脉、灵魂和根基，开展优秀传统文化进校园有着重要意义。
从20XX年，XX区关工委开展中华优秀传统文化进学校、进社区、进家庭以来，我校就坚持把传承和弘扬中华优秀传统文化作为加强学生思想道德建设和文化修养的有力抓手，通过健全保障机制、构建课程体系、编写校本教材、开展多彩活动、发挥退休老教师作用，使传统文化根植于全校师生心中，贯穿于学校教育教学工作的各个环节，并辐射到家庭和社会。
目前，学校有教职工127人，学生2453人，教学班37个，学生社团40余个，在全校师生的共同努力下，已取得良好的效果。
一、健全机制，确保活动扎实有效开展学校把中华优秀传统文化教育作为学校整体工作的重中之重，不断统一思想，强化组织领导，形成工作合力，为优秀传统文化进校园提供有力保障。
（一）统一思想。
为扎实开展“传统文化进校园”活动，学校通过召开不同层面的座谈会、教职工大会、老少共学习和致学生家长一封信等形式，使全体师生统一了思想，提高了认识。
在实施过程中，做到了学校、教师、家长、离退休老教师、学生五位一体，并努力探索优秀传统文化进校园的有效模式，全面实现学校培养懂礼仪、乐学习、爱健身、会表达“灵动少年”的育人目标。
（二）成立机构。
学校高度重视此项工作，多次召开专题会议，把开展“传统文化进校园”活动纳入学校工作计划之中，统一安排，统一部署，统一落实，并成立了校长（校关工委名誉主任）任组长，教学校长、德育校长（校关工委主任）任副组长，教导主任、德育主任、校关工委执行主任、年级组长任组员的工作领导小组，明确责任分工，各司其职，为扎实、有序开展传统文化进校园活动提供了组织保障。
二、以生为本，构建传统文化课程体系构建传统文化课程体系是学校对“以生为本、各美其美”办学理念内涵的主要拓展和延伸，并围绕培养“灵动少年”核心育人目标，构建了传统文化课程体系，开设了传统文化课程，形成了课程实施机制。
传统文化进校园活动总结范文（三篇）
传统文化进校园活动总结范文一、活动背景与意义随着社会的不断进步和发展，传统文化在当今社会逐渐被忽视和遗忘。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的优秀文化基因，学校组织了传统文化进校园活动，旨在通过活动的开展，让学生们深入了解、体验和学习传统文化，培养爱国情怀和文化自豪感。
二、活动内容与形式1. 演讲比赛：通过组织学生们的演讲比赛，鼓励他们围绕传统文化的主题进行演讲，表达自己对传统文化的认识和感悟。
这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够加深他们对传统文化的理解。
2. 传统文化展览：学校搭建了一个传统文化展览的平台，让学生和家长了解和欣赏传统文化的魅力。
展览涵盖了中国的传统绘画、音乐、舞蹈、剪纸等各个方面，展示了中国独特的传统文化艺术。
3. 传统文化体验活动：学校还组织了一些传统文化体验活动，如剪纸、书法、煮茶等，让学生们亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
通过参与这些活动，学生们能够更好地理解和领悟传统文化中的哲理和智慧。
4. 传统文化讲座：学校邀请了一些传统文化专家和学者来给学生们进行传统文化讲座，让他们深入了解传统文化的历史、发展和意义。
通过讲座，学生们不仅可以增长知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
5. 传统文化比赛：为了激发学生们学习传统文化的积极性，学校举办了一些传统文化比赛，如诗词大会、纸牌比赛等，让学生们在比赛中展示他们对传统文化的理解和掌握。
三、活动效果与反思通过这次传统文化进校园活动，取得了较好的效果。
首先，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化自信心。
其次，学生们通过参与各种传统文化活动，提高了他们的创新能力和动手能力。
再次，活动增进了学校与社会的联系与交流，提升了学校的社会美誉度。
然而，也应该看到一些问题和不足之处。
比如，部分学生参与的积极性不够高，需要进一步激发；传统文化活动的延续性和深入性还有待加强。
四、活动建议为进一步提升传统文化进校园活动的效果和影响力，建议学校在以下几个方面加以改进：1. 拓宽活动形式：可以增加传统文化体验活动的种类和形式，如中国传统节日体验、传统手工艺制作等，以吸引更多学生参与。
柏杨小学传统文化进校园交流材料
柏杨小学传统文化进校园交流材料第一篇：柏杨小学传统文化进校园交流材料岚皋县柏杨小学传统文化及武术进校园特色教育交流材料近几年以来，我校借“双高双普”及义务教育均衡创建为契机，在规范办学的基础上，积极探索特色教育，下面我就传统文化及武术进校园两项工作简要汇报如下:一、抓实抓小传统文化特色教育1.师资培训是基础为抓好我校国学和校园武术特色教育，学校成立工作小组，制定活动方案，安排专人负责组织实施，委派教师到省市学习国学经典。
通过各级培训进修，提高了教师的思想认识。
拓宽了教师视野，丰富了教师的国学知识。
为国学进校园夯实了坚实的基础。
2.示范引领是前提教师是学生的榜样，教师的言行能在学生中起到示范作用。
各位教师通过组织开展传统文化主题班会，在各班渗透传统文化思想，落实传统文化行动。
通过组建传统文化社团，将各班有这方面兴趣的同学组建成一个团队，进行传统文化宣讲，再让他们做小小推广员，起到以少带多的作用。
所有传统文化社团学生佩戴标志，在校园内外天天实践、时时监督，其他学生耳濡目染，从而形成全校师生一起实践的大好局面。
比传统的1 “发现问题纠正问题”的教育方式得力得多。
从根本上改变学生的思想，促进学生高尚品德的形成。
3.学习国学经典是保证学校成立了经典诵读兴趣小组。
开展优秀传统文化经典导读活动，主要选择《论语》、《孟子》、《老子》、《诗经》、《庄子》《弟子规》和历代诗、词、文、赋，尤其是《小学语文课程标准》规定的72首等。
4.定规矩，明内容，抓实抓小是途径我校从“忠、孝、诚、雅、礼”五个方面入手，学习和实践，做到有内容、有考核评价。
“忠”：以忠贞爱国、精忠报国为主线，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体、文明守纪和文明礼仪等教育，以热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱劳动、遵守纪律为荣，培养学生博爱精神和品德；以危害集体、损人利己、好逸恶劳、违法乱纪为耻，培养学生热爱集体、关心他人、遵纪守法的道德行为；让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。
浅谈优秀传统文化进小学校园的有效方式
浅谈优秀传统文化进小学校园的有效方式随着社会的快速发展和文化的多元化，优秀传统文化的传承和发展变得尤为重要。
传统文化是一个民族的精神血脉，是一个国家的文化根基。
而小学校园作为培养下一代的重要场所，如何将优秀传统文化引入校园，成为了一个值得探讨的议题。
本文将就如何在小学校园中有效地传承和发扬优秀传统文化进行一些探讨。
一、开设传统文化课程在小学中开设传统文化课程是最为直接有效的方式。
通过开设传统文化课程，可以让学生系统地学习和了解我国的传统文化，加深对传统文化的认识和理解。
这样的课程设置不仅可以让学生在课堂上了解到更多的传统文化知识，还可以培养学生的文化自信心和文化认同感。
通过开设传统文化课程，也可以选拔和培养一批优秀的文化传承人才，为保护和发扬优秀传统文化打下坚实的基础。
二、举办传统文化活动除了在课堂上学习传统文化知识，举办传统文化活动也是一种非常有效的方式。
这些活动可以包括传统节日的庆祝活动、传统手工艺制作、传统乐器演奏等等。
通过举办这些活动，可以让学生亲身体验和参与到传统文化中，增强学生对传统文化的兴趣和热爱。
这样的活动也可以帮助学生提升动手能力和社交能力，培养学生的团队合作意识和创造力。
三、利用现代科技手段传播传统文化随着现代科技的发展，利用现代科技手段传播传统文化也是一种非常有效的方式。
可以利用多媒体技术制作传统文化的教学视频、动画等，让学生通过视觉和听觉的方式了解传统文化知识。
可以利用互联网等平台，开设传统文化的线上课程，让更多的学生能够接触和学习传统文化知识。
也可以利用现代科技手段制作传统文化APP，让学生在课余时间能够通过手机和平板等设备学习和了解传统文化知识，增加学生对传统文化的接触和了解。
四、结合校园教育与家庭教育在传承和发扬优秀传统文化的过程中，学校教育和家庭教育都起着至关重要的作用。
学校可以通过开设家长学习班等形式，邀请家长一同参与到传统文化的教育中来，增强家长对传统文化的认同感，帮助学生在家庭中得到更多的传统文化教育。
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小学传统文化进校园经验交流材料小学传统文化进校园经验交流材料中国传统文化博大精深。
让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。
现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。
加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。
特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。
为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。
学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。
20**年始，根据学校实际情况，我们制定了《黄石市花湖小学传统文化教育活动方案》，提出了一二三四的传统文化教育新思路，即一个宗旨：弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界；强化两项服务：服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进三项建设：校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好四项教育：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。
本着面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变补短教育为扬长教育，通过充分扬长，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让中华传统文化进校园。
一、诵读经典诗文，牢记优良传统美德。
古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。
学校是学生学习文化知识的最好环境，小学生更是学习古诗文的最佳时期。
20**年始，我校开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。
我们的做法是：（一）开展经典诵读活动持之以恒，并形成了自己的特色。
1、我校地处黄石开发区处西大门，学生现有700多人，学生的来源大部分是城镇的孩子和外来流动人口的子女，其中借读生占了一半多。
而许多父母因外出打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。
为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听，也懂得了人而无信，不知其可也，懂得了君子莫大乎与人为善20**年开始，我校将古诗文经典、《中国谚语》、《歇后语》、《弟子规》、《论语》作为校本课程，全校普及诵读。
20**年分为低年级以《弟子规》、中年级以《中国谚语》、《歇后语》、高年级以古诗经典名句、《中国谚语》、《歇后语》为教材，开展诵读活动。
20**、20**学年教材增加和调整：一二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《道德经》，五年级诵读《增广贤文》，六年级诵读《论语》教材，教材内容是经过老师们精心挑选的，打印成册，人手一份，旨在提高学生的中华古典文学品味。
为了加强校本课程实效性，确保开展的经典诵读活动有效地开展，学校成立校长为组长的领导工作小组，全面负责组织领导、协调指导和工作的落实。
2、我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间，为此特安排每周一、三、五下午2：00 2：15的时间为经典诵读时间。
每节课前让学生诵读每周一诗或四句（一诗为必背古诗一首，四句为四句经典古诗词名句）。
3、为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围，我们将每周五下午第一节课定为经典诵读课。
在这节课上，各科任教师带领学生在教室进行经典诵读，讲解指导学生进行诵读。
教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
4、坚持开展德育常规系列活动。
结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。
通过抓礼仪、促良好习惯养成等常规活动，培养学生言行举止彬彬有礼良好风气，使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。
小学传统文化进校园经验交流材料（二）重视校园文化建设和布置，创设经典诵读环境。
校园内突出以经典诗文诵读为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。
1、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的诗配画加以装饰。
2、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
（三）举行经典诵读展示，促进全体学生参与。
每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如经典诵读展示会、古诗吟诵等。
丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
同时，在学校组织的主题活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生参与诵读活动的热情。
例如，20**年，我校的放飞希望，共铸书香校园的读书征文活动中，评出了小博士、书香家庭等奖若干名，让学生感受读经典的乐趣和收获的喜悦。
20**年，我校学生参加黄石市经典诵读比赛荣获一等奖。
20**年，我校举行的经典诵读展示被黄石市电视台新闻直通车报道。
同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于经典诵读里的内容，开始有意识地扩大读书面。
从开始找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。
在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。
二、普及民族乐器，提升欣赏审美能力。
加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。
校园民族文化是校园文化的一个分支，鲁迅先生说：只有民族的，才是世界的。
而音乐能使人的生活变得美好，精神世界得到充实，给人类带来不可言传的享受。
音乐能陶冶人的情操，能培养人的良好品质。
有了音乐，就拥有了更健康、更快乐的人生。
基于这种理性认识，我们以美育为途径，以器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族器乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族器乐、学习民族器乐独特的办学特色。
（一）明确目标地位，提升学生艺术素养。
1、全面开展横笛、口琴、竖笛、葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体学生、老师通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发民族自豪感和爱国主义精神。
2、了解这些民族乐器发展历史以及相关知识，掌握演奏横笛、口琴、竖笛、葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅地吹奏音乐课本中的乐曲。
3、在普及民族音乐的基础上发展民族器乐教育，培养一批特长学生与特殊器乐的特长老师。
（二）措施有效得力，促使学生热爱民乐。
为了推广学习民族器乐，培养我们学生的音乐素养，我们采取有效措施，取得明显效果。
1、学习制度化。
我们将每周三、五下午第三节课外活动时间作为学生固定的学习时间，将多媒体教室、音乐室作为固定的学习场所，聘请艺术学校的教师进行特长培训。
2、搭建合作团体，给力民乐特色教育。
特色的创建需要一支良好素质的师资队伍作保证，我们与有能力的社会团体合作建立合作关系，如东方音乐学校、黄石市理工学院、阳光琴行等。
现在他们有老师在我们学校定期教学，学生的学习效果很好。
我们老师边教学生，也边教我们的老师，培训出更多的民族器乐教师队伍，以教学培育更多的学生，打造学校特色。
3、加大宣传，全面推广普及。
相关民族器乐的图片，模型或实物在校园内布置、展出、陈列，增添民族器乐学习的气氛。
学习民族器乐，除了部分学生，我们还发动全校老师、学生家长也来一起学习。
小学传统文化进校园经验交流材料4、搭建展示平台，让学生体会成功。
在有一定成绩后我们还开展了各种活动，比如：庆六一成果汇报演出；到敬老院为孤老演出，家长开放日汇报演出、花小艺术节等等。
5、丰富理论知识，培养学习兴趣。
文化的形成需要氛围的营造，我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时加入理论知识的学习，使学校的民族音乐文化得以普及和光大。
同时，我们还把竖笛、横笛、口琴、葫芦丝这些简便易学、价格低廉的民族乐器引入到音乐课堂中，激发了学生上音乐课的兴趣，他们积极主动、动手、动脑、动口整体素质得到了提高，突出了实践能力的培养，提高了学生的听辨能力，增强了合作意识。
让他们在音乐课堂中不但学会了唱歌，而且还学会了民族器乐，提高了试唱、试奏能力，增强了团结、平等、民主的合作意识，开阔了音乐视野。
教师在教学活动的过程中，自己的收获也很大。
三、书法深入课堂，提高学生书写水平。
我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。
书法艺术有利于培养学生的美感，培养学生的文化特质和文化品格；能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对书法的了解和热爱，自20**年开始，学校特组织了每星期两节课的书法兴趣小组活动，由学校书法教师贾静娟执教。
1、切实加强基本笔画的训练。
无论是书法尖子生，还是刚开始学习书法的新手，基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。
但是，如今的学生一遇到笔画练习就觉得没意思，刚学会走路就想跑步，结果往往挂在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。