儿童预防接种的心理护理体会
儿童预防接种时的心理护理
幼儿期 体格发 育减慢 ， 大脑 功 能发 育 则更 趋 完善 ， 力 发育 增快 ， 但 智 理 帮助 下卷 袖 ， 秩序 井然 地 让 护士 打针 ， 没有 惊慌 和哭 声 ， 的还笑 嘻 嘻 的。 有 解能力逐 渐增强 ， 能分 辨大人 的语气 和表情 ， 具有 一定 的独立 性 、 主动 性 ， 有 注射 时护士则 保持心理 平静 ， 进针 要轻 、 准确 、 速 、 快 无误 ， 度和 蔼 ， 态 以缓 解
的病理性心 理反应 。此 期是 进行 心 理护 理 的关 键期 ， 也是 此 文要 探讨 的 核 时抚摸 孩子 的头部或手 ， 示亲 切 和爱抚 ， 表 使孩 子 的心 理得 到满 足 ， 以利 于 心所在 ， 因此做些 详谈 。
孩子尽 快恢复健 康的心 理状态 。
实 践经验证 明 ， 护士掌握 心理学知 识 ， 采用 良好 的语言 进行 解 释、 说服 、
自己看得 比注射针弱小 的多 ， 射时好 象注 射针 张开 大 口吞 噬 自己 ， 注 由此被 对 预 防接种工作 的深入持 久地开 展下去有着 积极 的意义。 注 射针压服 。虽然注射 针 的形状 各异 ， 在孩 子们 的心理 最令 人触 目惊心 但
鼻饲 病人 的护理
程莉莉
安徽巢湖市第 二人 民医院 Ｉ Ｕ， Ｃ 安徽
儿童预防接种时的心理护理
昔玉善 金 明爱 巴利萍 李凌艳 秦 洪玲 李红花
１吉林 省图们市疾病 预防控制 中心 ， ． 吉林
【 关键词】 儿童； 预防接种； 心理护理
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１０ —１５．０００ ．６ ｏ： ３６／．ｓ ．０ ６ ９９２ １．８１４ ０ ｓ 文章 编号 ： ０ １５ （０ ０ ０ — １５— １ １ ６— ９９ ２ １）一 ８ ２ ３ ０ ０
儿童预防接种护理体会
象发生 。
［ ］ 刘 清 洁， 志忠．口腔科 护理 学 ［ ． 民卫 生 出版 ２ 熊 Ｍ］ 人
社 ． ０ ４ １ ２ ０ ，１
［ ］ 邹询． ３ 现代护理 诊断手册［ ． Ｍ］ 北京 医科大 学、 中国协
和 医科 大 学联 合 出版 社 ，０ ６ ７ ２ ０ ， 作 者 单 位 ：２ ２ ０ 湖 南 省 衡 阳市 中 医正 骨 医 院 ４ １０
又给医生 提 供诊 断依 据 ， 以便 积 极 采取 措 施 ， 否则 可 危 及
生命 。 下颌 骨骨 折 常 伴 有 牙 体 组 织 和 牙 龈 的 损 伤 ， 内细 菌 可 口 侵入 骨折 线 ， 起 骨 内感 染 ； 折 线 周 围 牙 龈 炎 症 及 牙 周 炎 引 骨 症 ， 可 引 起 骨 内感 染 。 口腔 清 洁 可 减 少 口内 致 病 菌 ， 防 也 预 牙龈 炎 及 牙 周 炎 。故 有 效 的 口腔 清 洁 护 理 是 预 防 感 染 、 进 促
儿童预防接种时的心理护理体会
儿童预防接种时的心理护理体会发表时间：2013-08-19T11:19:09.013Z 来源：《医药前沿》2013年第20期供稿作者：李颂菊[导读] 计免工作人员要熟练掌握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。
李颂菊（江苏省南京市玄武区兰园社区卫生服务中心计免科 210018）【关键词】儿童预防接种心理护理【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）20-0266-02 保证儿童接种工作顺利实施并提高儿童免疫接种工作的成功性的关键在于贯彻实施“预防为主”的接种方针。
由于儿童与成年人的心理和生理行为有显著的差异,儿童作为一个特殊群体，在接种疫苗时需要特殊的心理护理。
一、儿童疫苗接种时心理护理1 创造温馨和谐环境以稳定儿童情绪预防接种门诊环境尤其重要，接种环境以卡通化的特色布置，周围张贴一些色彩鲜艳的宣传预防接种有关知识及画面，能够让儿童看懂、听懂，提高儿童的认识，营造一个轻松有趣的氛围，为患儿提供一个安全，亲切，有趣的医疗环境，减轻儿童对诊室的陌生感觉，从而减轻儿童的恐惧情绪，使其积极配合接种。
门诊设置有候诊室、登记室、接种室、观察室、各室应保持通风、空气清新，尤其冬、夏季要保持适当的室内温度。
2 做好宣传，取得家长配合至关重要取得儿童家长的配合是接种顺利进行的关键。
接种前必须向家长宣传预防接种的目的、方法、注意事项、免疫接种程序等，孩子接种时，家长应与接种人员密切配合。
指导家长采用正确的怀抱姿势，，避免因小孩挣扎而造成意外，如针头脱落、针头断裂、接种过深。
因为家长是儿童最信赖、最亲密的人，家长的安慰和鼓励易使小儿有安全感，情绪稳定。
总之，要使小儿顺利配合接种，对小儿实施心理诱导的同时，不能忽视家长这个对小儿心理反应取关键作用的角色。
3、与儿童建立友好信任的关系计免工作人员要熟练掌握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。
接种完毕后的儿童，集中在观察室，不再进入候诊及接种室，防止他们哭闹影响别的孩子，保证接种顺利进行。
预防接种中的行为心理观察及干预体会
预防接种中的行为心理观察及干预体会目的观察不同年龄段儿童及其家长在预防接种中的行为心理并进行干预。
方法随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的0～7岁受种者260名作为研究对象，按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。
结果260名儿童中干预前主动配合接受预防接者为58名，占22.3%，干预后为134名，占51.5%；干预前被动配合接受预防接种者为179名，占68.8%，干预后为124名，占47.6%；干预前强迫接受者为23名，占8.8%，干预后为2名，占0.7%。
干预前后儿童配合接种程度有明显改善。
结论在预防接种中介入护理干预是保证预防接种安全顺利进行的有效保障，是儿童身体健康，预防疾病的保护伞。
标签：预防接种；心理观察；心理干预預防接种是防治传染病的重要手段，它不仅是免疫规划实施的重要过程，也是一个护理过程，其护理质量直接影响着接种效果[1]。
随着我国免疫规划的发展和完善，儿童接种疫苗趋于规范化.完整化。
我们针对不同年龄段的儿童及其家长进行行为心理观察及干预，在预防接种工作中效果明显。
1 资料与方法1.1 一般资料随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的受种者260名作为研究对象，其中，0～6月龄100名，6～24月龄100名，2～7岁60名。
通过对受种者及其家属进行心理干预，对比受种者对于预防接种的配合接受程度。
该观察人员均已经过筛选，为健康人群，家属（含父母亲，祖父母及外祖父母）为初中以上学历。
1.2 方法按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。
1.2.1 10～6月龄婴儿对于预防接种没有认知，处于被动接受阶段，多在接受注射后表现为哭闹，挣扎，出现委屈的表情。
怎样做好预防接种儿童的心理护理
怎样做好预防接种儿童的心理护理预防接种是保护儿童健康的重要措施之一，但对于一些儿童来说，接种过程可能会带来一定的心理压力和恐惧感。
因此，在进行预防接种时，需要采取一些措施，做好儿童的心理护理工作，让他们在安全、舒适的环境中接受接种。
1.了解儿童接种的重要性和必要性疫苗是一种预防疾病的生物制品，通过注射疫苗，可以让人体产生免疫力，预防疾病的发生。
疫苗的作用和意义非常重要，它可以帮助我们预防很多严重的疾病，如麻疹、流感、肺炎等。
接种疫苗可以让我们的身体产生免疫力，预防疾病的发生，保护我们的健康。
对于儿童来说，接种疫苗更是非常重要的。
因为儿童的免疫系统尚未完全发育，容易受到疾病的侵袭。
接种疫苗可以帮助儿童建立免疫屏障，预防疾病的发生，保护他们的健康。
同时，接种疫苗也可以保护他人的健康，因为通过接种，可以减少疾病的传播，保护社会的公共卫生。
2.采用亲切、温暖的语言和态度接种疫苗的过程很简单，就像打针一样，医生会在儿童的手臂或者大腿上用针头注射疫苗，注射的时间很短，只需要几秒钟。
接种疫苗之前，医生会询问儿童的身体状况，了解是否有过敏史或者其他疾病。
接种疫苗之后，儿童可能会出现一些轻微的不适感，如发热、头痛、肌肉疼痛等，这些不适感通常会在几天内自行消失。
接种疫苗的过程中，医生和护士会采用亲切、温暖的语言和态度，让儿童感受到安全和信任。
他们会向儿童解释接种的过程和注意事项，让儿童了解接种的必要性和重要性。
同时，医生和护士也会给予儿童适当的安慰和支持，让他们感到安心和放松。
总之，接种疫苗是保护儿童健康的重要措施之一，我们需要用简单易懂的语言解释接种的过程和注意事项，采用亲切、温暖的语言和态度，让儿童感受到安全和信任，让他们更好地接受接种，保护自己和他人的健康。
3.给予儿童充分的信息和参与感接种前，我们可以向儿童介绍疫苗的作用和意义，让他们知道接种可以预防疾病，保护自己和他人的健康。
同时，我们也可以向儿童解释接种的过程，让他们知道接种只需要几秒钟，不会很痛苦或者不适。
关于儿童预防接种的护理体会
关于儿童预防接种的护理体会发表时间：2014-07-22T08:30:28.857Z 来源：《中外健康文摘》2014年第17期供稿作者：刘芙蓉[导读] 预防接种站要根据儿童的心理特点进行布置使其充满童趣色彩，以此可以给儿童一个舒适的最初印象。
刘芙蓉（山东省泰安市疾病预防控制中心预防接种门诊 271000 ）【摘要】目的：阐述儿童预防接种的护理体会。
方法：抽取我门诊在2013年3月～2014年3月120例进行预防接种的儿童作为观察对象，随机分为两组，每组60例。
对于对照组儿童采取常规接种护理，观察组儿童在对照组基础护理的基础上额外增加心理疏导，对两组患儿接种时的依从度疼痛感和家属满意度进行对比。
结果：观察组儿童60例，0级疼痛40例，1级疼痛12例，2级疼痛8例；对照组60例，0级疼痛20例，1级疼痛10例，2级疼痛30例；由以上数据可得，观察组儿童的0级疼痛和1级疼痛的比例明显高于对照组，观察组家属满意度为85%，明显高于对照组的45%，P＜0.05。
结论在对儿童进行预防接种工作时，要在护理工作中增加对儿童的护理干预，有助于于缓解患儿疼痛，提高患儿依从性和家属满意度使预防接种更顺利。
【关键词】预防接种护理儿童【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2014）17-0248-02 1.资料与方法1.1一般资料选择我门诊2013年3月至2014年3月我门诊进行预防接种的儿童120例，其中男性64例，女性56例，年龄3-10岁，平均年龄6.56岁。
将120例预防接种儿童随机分为对照组与观察组各43例。
两组预防接种儿童在年龄、体重、性别比等方面没有统计学差异（P＜0.05）。
因此具有可比性。
1.2方法对于对照组的儿童在免疫接种时和免疫接种结束后实施常规护理，对于观察组儿童在对照组儿童的基础上进行心理护理。
预防接种站要根据儿童的心理特点进行布置使其充满童趣色彩，以此可以给儿童一个舒适的最初印象，有利于缓解儿童心里对预防接种的抵触心理，缓解紧张情绪，从而提高其依从性。
儿童预防接种的心理护理干预体会
儿童预防接种的心理护理干预体会目的：了解儿童预防接种的心里护理干预在预防接种中的作用和方法。
方法：根据不同年龄段儿童的心里状态在预防接种的各个环节进行心理护理干预，保证预防接种工作安全有效顺利进行。
结果：通过适当的心理护理干预，减轻了儿童在预防接种过程中的恐惧感和紧张感，减缓了心里应激反应和疼痛的感觉，使大多数儿童能主动配合接种。
结论做好儿童预防接种的心理护理干预可以减轻儿童心理应激反应，保证儿童预防接种的顺利进行，安全有效的心理护理干预是非常重要的。
标签：预防接种心理护理干预吐鲁番市疾病预防控制中心免疫规划接种室在小儿预防接种的各个环节进行心理护理干预，要求接种人员必须熟练掌握操作技术外，还需要得到儿童的配合。
这就要求接种人员要掌握儿童的心理特点，做好不同年龄段儿童的心理护理措施，调动儿童的主观能动性，配合预防接种，保证预防接种工作的顺利进行。
1一般資料2014年1--12月我市疾控中心免疫规划接种室进行预防接种的儿童5256例次，年龄1个月—12岁。
均按照国家计划免疫程序进行疫苗接种。
2方法根据不同年龄段儿童的心理特征采取不同的心理护理干预。
2.1婴幼儿期（1个月—3岁）婴幼儿期对母亲有着强烈的依赖感，主动避开和拒绝陌生人，表现为焦虑、哭闹。
此期的儿童一开始就先哄逗他们，分散其注意力，当注意力转以后立即给予注射，接种后和家长一起安慰幼儿，使婴儿得到心理安慰，减轻恐惧。
2.2学龄前期（3岁—7岁）学龄前期的儿童初具个性特点，有一定的自我意识，喜欢受到表扬，智力发育更加完善，与他们进行亲切交谈会消除戒备心理，减轻他们得恐惧心理，使他们对工作人员产生亲切感，接种时表扬他们勇敢接种后鼓励，增强其自信心。
对少数不配合接种的儿童要取得家长配合采取制动躯体法完成接种，接种配药和接种速度要快，缩短儿童的恐惧心理，接种后给予安慰。
2.3学龄期（7岁—12岁）学龄期儿童有较强的自尊心，情绪相对稳定，也同样喜欢受到表扬。
预防接种儿童及监护人心理分析及护理体会
足 ，以至超滤不 全 、透析 不完全 、肾脏血 流量减少及 残余 肾功 能下降 等不 良后果 。减少透析 中的血压 的发生关 键在于做好各 项预 防及 护理 措施 ，密切观察 ，准确 及时处理 ，改进透析 技术 ，提 高患者 的生存质 量和 延长其生存寿命 。
生理盐水 １０ ２ ０ ，如 果血压仍 不回升 ，立 即给予升压 药 ，并进 一 ５ ～ ５ ｍＬ 步检查 其他原 因，必要 时结 束透析 。 ４ ． ４严格控制超滤脱水量 ，防止透脱水过多 。根据病情调节 血流量 、透
６配 合 医师 做好 基础 治 疗
改善 患 者营 养状 况 ，提 高血 浆 白蛋 白及 血 红蛋 白水 平 。根据 营 养状 况 及季 节变 化调 整 干体 质量 ，改 善心 功 能 ，降 低 甲状旁 腺激 素 （Ｔ ， 效控制原 发症 （ Ｐ Ｈ） 有 糖尿病 ） ，纠正贫血等 】 。
种是疼 痛的 ，来 到医 院见 到穿 白大 褂的医护 人员 ，知道 自己又要接 受 接种 ，害怕疼痛 的心理让 儿童有抗 拒的意识 。有时在 多次注射疫苗 的 过程 中 ，产生硬 结的不 良反应 ，给 儿童带来 了痛苦 ，印象深刻 ，使 其 拒绝再 次接受疫 苗的注射 。儿童对 预防接种 认识不足 ，往往认为 只有
中 图分 类号 ：Ｒ ７ ．２ ４３ ７
文 献标 识码 ：Ｂ
文章编 号 ：１７－ １４ （０ ０ ４ ０ ３－ ２ ６ １ ８ ２ １ ）０－ １７ ０ ９
预 防接 种是有针 对性地将生 物制 品接种到人 体 ，使人 体产生对 传
染 病的抵 抗能力 ， 以达 到预 防传染病 的 目的 ，是 提高 人群免 疫水 平 ，
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儿童预防接种的心理护理体会
【摘要】目的在儿童预防接种过程中运用心理护理，以确保预防接种工作的顺利进行。
方法在实施计划免疫预防接种过程中，根据不同年龄对儿童开展预防接种前、中、后的心理护理。
结果在适当的心理护理下，儿童在预防接种过程中明显减轻心理应激反应的发生，减轻紧张、恐惧心理以及疼痛的感觉，大部分儿童主动配合接种，增强了广大家长对儿童接种疫苗的信心。
结论做好预防接种前、中、后的心理护理是计划免疫接种人员的重要职责，也是顺利做好计划免疫工作的根本保证。
【关键词】儿童；计划免疫；心理干预
【中图分类号】r395【文献标识码】a【文章编号】1004-4949（2013）07-118-01
1 一般资料
2012年1-12月到本院计划免疫预防接种门诊进行预防接种的儿童15822例次，年龄0个月～7岁。
按照江西省计划免疫程序进行接种一类疫苗及二类疫苗。
2 儿童心理特点分析
2.1 社会因素：
首先，现在绝大部分儿童是独生子女，平时受到长辈们的过分宠爱、呵护，使部分儿童养成娇气、任性、爱哭闹的性格特点。
其次，家长们对计划免疫工作的认识欠缺，对预防接种工作的方针、政策及方式、方法和程序的了解程度不够。
2.2 年龄因素：
不同年龄阶段儿童有不同的心理特点，婴儿期对母亲有着强烈依恋感，避开和拒绝陌生人，不能用言语表达自己的主观感觉和要求，主要表现为焦虑、啼哭、寻找亲人。
幼儿期情绪易受环境因素影响，见到工作人员穿着白大衣，手拿注射器，很容易产生恐惧、焦虑甚至抗拒和躲避行为。
学龄前期初具个性特点，有一定的自我意识，喜欢受到表扬，智能发育更完善，好奇、多问、好模仿，言语和思维能力进一步发展，容易受工作人员的言语影响。
学龄期有较强的自我意识和自尊心，情绪相对稳定，亦喜欢受到表扬，好表现自己，对工作人员预防接种知识的宣教似懂非懂。
2.3 个性气质因素：
不同的儿童个性差异很大，其心理特点也很不相同。
3 心理干预方法
3.1 创造温馨和谐环境以稳定儿童情绪：
预防接种门诊环境尤其重要，接种环境以卡通化的特色布置，周围张贴一些色彩鲜艳与宣传预防接种有关知识及画面，能够让儿童看懂、听懂，提高儿童的认识，缓和儿童对陌生环境的紧张不安心理，使其积极配合接种。
设置有候诊室、登记室、接种室、观察室、各室应保持通风、空气清新，尤其冬、夏季要保持适当的室内温度。
3.2 做好宣传，取得家长配合：
取得儿童家长的配合是接种顺利进行的关键。
接种前必须向家长宣传预防接种的目的、方法、注意事项、配合要点及免疫接种程序
等，使家长理解其重要性和必要性，以争取家长的密切合作，充分发挥家长对孩子的影响力。
3.3 与儿童建立友好信任的关系：
计免工作人员要熟练掌握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。
接种完毕后的儿童，集中在观察室，不再进入候诊及接种室，防止他们哭闹影响别的孩子，保证接种顺利进行。
3.3.1 婴儿期：
从接触开始就以微笑、抚摸、闲聊、哄逗等表情语言或予其喜爱的玩具分散其注意力，当注意力转移后即给予接种，接种时及接种后继续哄逗他们开心或嘱咐家长安抚幼儿，在不知不觉中完成接种。
3.3.2幼儿期：
先与他们亲切闲聊，称赞长得漂亮、穿得好看，使他们对工作人员产生亲切感，给他们留下热情、和蔼、耐心、亲切的良好印象，并带其观看其他儿童接种时的勇敢表现，减轻他们紧张恐惧情绪，接种时表扬他们勇敢，接种后及时进行表扬和鼓励，增强其自信心，使其今后的预防接种能更好地配合。
3.3.3 学龄前期：
应以表扬、鼓励等方式取得儿童的信任，同时给以讲解相关易懂的计划免疫知识、预防接种的好处等，并用浅显易懂语言耐心回答他们的提问，让他们明白预防接种的目的，尽可能促使儿童主动参与配合。
一般不需采用威吓及强制手段，对不合作儿童多采用示范
法，必要时取得家长的配合结合适当的强硬措施，注射后则要表扬鼓励，不伤其自尊心，增强自信心。
3.4 工作人员素质要求：
随着现代儿童预防保健工作的发展以及“预防为主”的卫生工作方针的深入贯彻执行，要求计划免疫门诊接种护理人员应该是多元化角色，不仅要求掌握良好的业务技术，还要求护士有高度的工作责任感，具有敏锐的观察力，善于观察问题，掌握儿童的心理特点，善于与儿童沟通；要有爱心，具备良好的心理素质、道德素质和应变能力；要仪表端庄，穿着整齐，对来注射的每一位儿童多鼓励、微笑服务，热心接待每一位儿童及其家长，把每一位儿童都当成自己的朋友、亲人；要根据不同年龄儿童的心理特点，应用不同心理护理，在长期的工作中不断积累工作经验，改进工作方法，做到人性化、亲情化服务；应熟练掌握正确的注射技术，改进注射措施，接种动作稳、快、准、接种的准备时间不要太长，做到安全注射，尽量减轻和消除注射时的疼痛刺激。
4 讨论
随着社会的发展和医疗水平的不断提高，儿童的预防接种越来越普及，预防接种的人群不断增加，预防接种是预防疾病最经济有效的公共卫生措施，也是我国公共卫生事业的一项基本国策。
在预防接种工作中，不仅要求护士具有熟练的业务素质，还应有高度的工作责任感，敏锐的观察力、良好的医德医风，热心、耐心、细心的服务，亲切的语言、和谐的态度，争取家长及儿童的信任与配合，
保证预防接种工作顺利进行。
根据不同年龄儿童的心理特点，进行不同心理护理，使预防接种工作在轻松的环境及气氛中进行，对预防接种工作起到了良好的促进作用。