集体备课稿 第二单元 20以内的退位减法
第二单元20以内的退位减法
本单元可以分为两个部分：一是十几减几需要退位的减法，也就是我们所说的“20以内的退位减法”，学生借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，及其基本方法，基本方法主要有三个，分别是“破十法”、“想加算减法”、“连减”，教材中给出的是前两种，最后能熟练、准确地口算20以内的退位减法；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
第一课时：十几减九
旧知导入：提问学生是如何进行计算的，15可以分成10和5，5减4等于1，10加1等于11。
出示主题图：学生提取数学信息，让学生将条件和问题完整地说一说，并列示：15-9=（）与15-4形成对比，5减9不够怎么办？引发认知冲突，激发探究欲望。
这时可以用圆片或小棒代替气球，让学生自由的摆一摆。
学生可能出现三种情况，一是一个一个地拿；二是先拿走5个再拿走4个；三是把15个圆片先分成了10和5两部分，也就是破十法，教师重点指导“破十法”。
让学生动手操作一遍，再回忆一遍操作过程，最后用语言表述“先算什么再算什么”，加强理解。
问学生还能想到什么方法，学生自由回答，学生可能会说因为9+6等于15，所以15-9等于6，老师予以肯定。
连减法也可以适当引导一下。
1、2是操作计算题，圈一圈时，引导学生发现减去几就是在十的那边圈几个，需用直尺。
第三题体会19-9与的不同。
练习二第四题进
一步体会“凑十法”与“破十法”，两种计算方法。
6、8、9题让学生一定要明确条件与问题，是用加法还是减法。
第7题，加减混合与连减，让学生一步一步从左往右计算。
思考题，可以让学生出来表演一下，也可以摆学具，在纸上画图，或者用10个手指代表10个男生。
2、3、4课时十几减8、7、6、5、4、3、2，和十几减9类似，第二课时的第三题，通过观察差与减数之间的关系，初步感受函数思想。
第三课时，让学生了解从不同的视角可以提取不同的数学信息，一图三式，练习三第七题，学生会看表格，横向看竖向看，提取数学信息，将条件问题完整数序，解决问题。
第八题，注意已经运走了5根。
第四课时的思考题与数学游戏，让学生感受差相等时两个减法算式之间的关系。
练习四的第八题具有一定的挑战性，渗透了方程思想，可分为三个步骤，第一步，理解得数相同，第二步，确定每组得数是什么，第三部，填出所缺的数。
第十题，注意，引导学生有序的思考，不重复不遗漏。
第五课时，学生能够选择有效信息，解决含有多与条件的“求另一个加数”的实际问题，学生计算出结果后，可引导学生对结果进行检验验证。
第六课时是用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题，里面渗透了数学建模与转化的思想，可借助上学期利用一一对应方法比较多少导入新知。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：1、十几减9)说课稿
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）说课稿一、教学目标1.知识目标：掌握十几减9的运算方法及答案；理解退位减法的概念。
2.能力目标：通过课堂练习和游戏活动，培养学生较强的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习过程。
二、教学重点和难点1.教学重点：十几减9的运算方法；退位减法的理解。
2.教学难点：学生对于退位减法的理解与运用。
三、教学准备1.教师准备：讲义、教具、黑板、彩色笔等。
2.学生准备：课本、练习册、钢笔、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示10个水果图片，询问学生：“如果有15个苹果，拿掉9个，还剩下几个？”让学生通过数数或者心算给出答案。
引出十几减9的问题。
2. 讲解（10分钟）•教师用具体的数字例子，讲解十几减9的运算方法，帮助学生理解退位减法的概念。
•教师通过板书展示运算步骤，引导学生理解如何进行退位减法的计算过程。
3. 练习（15分钟）•学生进行课本上相关练习，请学生互相交流解题思路，鼓励学生主动讨论和解答问题。
•教师巡视课堂，对学生的解题过程进行指导和纠正。
4. 游戏活动（15分钟）•分组进行退位减法游戏，让学生通过多次练习巩固所学的知识。
•鼓励学生竞赛，增强学生的学习积极性和合作意识。
5. 总结（5分钟）•教师对本堂课所学内容进行总结，强调十几减9的运算方法和退位减法的重要性。
•鼓励学生积极参与讨论，总结学习收获，提高学习的自觉性。
五、课后作业布置相关的练习题和思考题，巩固学生所学内容，以及预习下节课的内容。
六、教学反思本节课主要围绕十几减9的运算方法和退位减法展开，通过生动有趣的教学方式，引导学生积极学习数学知识。
在教学过程中，学生表现出了较高的学习积极性，但部分学生对于退位减法的理解还存在一定困难，需要在后续课程中加强练习和巩固。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第2单元 20以内的退位减法说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第2单元：20以内的退位减法说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课主要涵盖20以内的退位减法，帮助学生掌握这部分基础数学知识。
1.2 教学重点•掌握20以内的退位减法计算方法•培养学生数字计算能力1.3 教学难点•退位减法的运用及理解二、教学目标2.1 知识与能力目标•掌握20以内的退位减法计算方法•能够灵活运用退位减法解决实际问题2.2 过程与方法目标•通过教师引导、小组合作等方式，培养学生的计算思维和解决问题的能力三、说课过程3.1 导入通过举例让学生了解退位减法的概念，引起学生的兴趣和注意力。
3.2 教学过程1.第一步：复习上节课知识，引入本节课的主题。
2.第二步：讲解20以内的退位减法，示范计算过程。
3.第三步：让学生自己进行练习计算，巩固所学知识。
4.第四步：学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。
5.第五步：布置作业，要求学生继续练习巩固退位减法知识。
3.3 课堂互动通过提问、讨论和小组合作等形式，加强学生之间的互动，促进学生共同学习。
四、教学反思与展望4.1 教学反思本节课通过生动的教学方式引入20以内的退位减法，并让学生进行练习，但在互动环节可以更多地考虑学生的个体差异，提供更多形式的问题，以促进学生的主动学习。
4.2 教学展望未来教学可以结合更多学生实际生活中的问题，让学生更好地理解退位减法的应用，提高学生的实际运用能力。
五、总结通过本节课的学习，学生对于20以内的退位减法有了更深入的理解，掌握了计算方法，并培养了数字计算的能力。
希望学生能够继续努力，不断提升自己的数学水平。
小学数学《20以内退位减法》教案
小学数学《20以内退位减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级数学下册第二单元《《20以内的退位减法》》集体备课教材分析
小学数学单元备课稿
单
元教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教
学重难点1、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
2、能够正确熟练地进行计算
教法学法设计1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生个性化的计算方法。
3、构建开放的课堂，激活学生问题意识，提倡解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
《十几减9》
教学内容：第10--12页。
教学目标：
1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2、正确计算十几减9的题目。
3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：探究算法，正确计算。
2.1 《十几减九》例1 教案
（2）把左边10个中圈出9个，还剩一个，如图：
（3）让学生利用手中的工具试着摆一摆。
（4）结合学生摆的过程，用算式表示出来。
15 – 9 = 6
5 10
1
三、巩固练习
见课件
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们学习了“十几减9”的减法，大家想到了很多好办法来计算“十几减9”，想必你一定找到了自己喜欢的方法，算的又对又快吧。
在以后的学习中，我们还要继续研究这部分内容，希望大家把你们好的办法都能用上，算的又对又快。
人教版一年级数学下册第二单元备课讲稿集体备课解读稿
一年级下册第二单元《20以内的退位减法》单元备课讲稿亲爱的各位领导、老师们：大家好！我叫，来自第八实验小学。
首先感谢教研室搭建的平台，让我能有幸在这里与大家分享单元备课的内容，同时我的备课发言，只是一孔之见，意在抛砖引玉，仅供参考。
今天我将围绕“有效的课堂源于读懂教材”这个主题与大家交流，分享的内容是统编版一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的单元备课，我将从两个大方面与大家交流:一、教材整体分析二、教材具体内容分析、建议其中教材整体分析又包括以下两个方面:1.课标要求2.教材所处的地位和作用教材具体内容分析、建议将从以下四个方面具体阐述：3.教材内容及编排特点4.单元教学目标5.教学重难点6.教学建议一、课标要求:这一单元的主要内容分为两部分，第一部分是口算，第二部分是解决问题。
在《数学课程标准》中，对这两部分都有明确的要求。
在计算方面：《标准》不但在评价建议中提到,到学期末每分钟能做8至10道题，而且将发展学生的“运算能力”作为数学课程的重要内容。
在解决问题方面：《标准》在课程的总目标中指出：通过义务教育阶段的学习，使学生能运用数学思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。
基于此，教材在解决问题的编排中遵循了这项要求。
二、教材所处的地位和作用这单元内容，是在一年级上册学习20以内数的加法、不退位减法的基础上进行的。
同时也为后面第六单元学习100以内的加减法打下了基础。
20以内退位减法属于“数与代数”中的内容。
整个小学阶段的“数与代数”包含以下几部分：一年级上册的20以内数的认识和加减法；一年级下册的20以内退位减法，100以内数的认识及加减法；二年级上册的100以内数的加减法和表内乘法；以及后续的多位数加减法、乘除法、四则运算等。
我们可以看到：在小学“数与代数”知识中，20以内退位减法同20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识，为进一步学习多位数计算和其他数学知识，做好了铺垫。
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。
2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。
三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。
2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。
第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。
2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。
第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。
2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。
第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。
2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。
第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。
教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。
以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。
20以内退位减法说课稿
20以内退位减法说课稿说课稿：20以内退位减法一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法。
2. 能力目标：学生能够熟练运用20以内的退位减法进行简单的计算。
3. 情感目标：培养学生耐心观察和思考的品质，培养学生独立解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过示例和练习，帮助学生理解和掌握20以内的退位减法运算方法。
2. 教学难点：学生理解和运用退位减法来解决具体问题。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器、减法卡片。
2. 教学材料：练习题，以及一些关于退位减法解决实际问题的练习题。
四、教学过程Step 1：导入新知（5分钟）教师可以用一道简单的减法题引入本节课，例如：17 - 8 = ? 让学生借助计算器和计算公式解决这道题，然后引导学生发现问题：当个位上的数字不够减时，该如何计算。
Step 2：引入退位减法（10分钟）通过白板演示和讲解，引入20以内的退位减法规则。
教师可以用算式和可视化的方式展示退位的操作，并引导学生进行观察和思考。
让学生尝试用退位减法解决一些简单的减法题，例如：18 - 7、14 - 9。
Step 3：练习与巩固（15分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生自主完成，然后互相核对答案。
引导学生在计算过程中注意观察，判断是否需要退位，并写出退位的步骤。
例如：19 - 8、13 - 7、16 - 9。
2. 教师可以设计一些实际问题，引导学生运用退位减法解决问题。
例如：小明有17个苹果，他想分给小红和小明，小红想拿9个，小明想拿6个，还剩下多少个苹果？Step 4：拓展（10分钟）教师可以提供一些拓展题，让学生运用退位减法解决更复杂的问题。
例如：36 - 19、45 - 29。
五、课堂小结本节课我们学习了20以内的退位减法运算方法。
通过多次练习和实际问题的解决，学生能够理解和掌握退位减法的规则和方法，培养了学生耐心观察和思考的品质。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：2、十几减8)说课稿
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：2、十几减8）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第二单元主要讲解20以内的退位减法。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生掌握减法运算至关重要。
在教材中，通过生动的插图和例题，引导学生理解十几减8的计算方法。
教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握退位减法的计算技巧。
二. 学情分析一年级的学生在学习了加法运算之后，对于减法运算有一定的认知基础。
但退位减法涉及到的退位概念对学生来说是新的，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十几减8的退位减法，能运用所学的退位减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等活动，掌握退位减法的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和克服困难的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握十几减8的退位减法计算方法，正确进行计算。
2.教学难点：学生理解退位的概念，掌握退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，小组合作学习，培养学生之间的沟通与协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察图片，发现问题，引出十几减8的退位减法。
2.自主探究：学生通过观察、操作、交流，探讨十几减8的计算方法。
3.讲解演示：教师讲解退位减法的运算规律，并通过动画演示，让学生直观地理解退位过程。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5.课堂小结：教师引导学生总结十几减8的退位减法计算方法，巩固所学知识。
6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学，提高计算能力。
七. 说板书设计板书设计突出十几减8的退位减法计算步骤，简洁明了。
集体备课稿 第二单元 20以内的退位减法教学内容
集体备课稿第二单元20以内的退位减法第二单元 20以内的退位减法本单元可以分为两个部分：一是十几减几需要退位的减法，也就是我们所说的“20以内的退位减法”，学生借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，及其基本方法，基本方法主要有三个，分别是“破十法”、“想加算减法”、“连减”，教材中给出的是前两种，最后能熟练、准确地口算20以内的退位减法；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
第一课时：十几减九旧知导入：提问学生是如何进行计算的，15可以分成10和5，5减4等于1，10加1等于11。
出示主题图：学生提取数学信息，让学生将条件和问题完整地说一说，并列示：15-9=（）与15-4形成对比，5减9不够怎么办？引发认知冲突，激发探究欲望。
这时可以用圆片或小棒代替气球，让学生自由的摆一摆。
学生可能出现三种情况，一是一个一个地拿；二是先拿走5个再拿走4个；三是把15个圆片先分成了10和5两部分，也就是破十法，教师重点指导“破十法”。
让学生动手操作一遍，再回忆一遍操作过程，最后用语言表述“先算什么再算什么”，加强理解。
问学生还能想到什么方法，学生自由回答，学生可能会说因为9+6等于15，所以15-9等于6，老师予以肯定。
连减法也可以适当引导一下。
1、2是操作计算题，圈一圈时，引导学生发现减去几就是在十的那边圈几个，需用直尺。
第三题体会19-9与的不同。
练习二第四题进一步体会“凑十法”与“破十法”，两种计算方法。
6、8、9题让学生一定要明确条件与问题，是用加法还是减法。
第7题，加减混合与连减，让学生一步一步从左往右计算。
思考题，可以让学生出来表演一下，也可以摆学具，在纸上画图，或者用10个手指代表10个男生。
2、3、4课时十几减8、7、6、5、4、3、2，和十几减9类似，第二课时的第三题，通过观察差与减数之间的关系，初步感受函数思想。
20以内的退位减法集体备课.docx
数学集体备课电子稿（模板）*年级下册数学集体备课之单元分析表单元主题20以内的退位减法主题简析木单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学牛学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于牛活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在木单元的教学中，要注意1、重视引导学牛在具体的情景中学习数学知识；2、引导学牛动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学牛把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
学情分析（建议从学生的己冇知识基础、还缺失什么、可能障碍、导致原因、学生差异、提升发展点等方面详细分析。
）单元目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元重点和难点教学建议1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。
与方法3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
*年级下册数学集体备课之课时教案单元课题20以内的退位减法主备人 | 彭芳教学内容教材第10〜11页的内容教材分析（建议从编者意图、知识背景、教材特点、前后衔接、主要内容等方面详细分析）这节课是木单元的引路课，以学生感兴趣的游园活动为切入点，以参加活动过程中碰到的各种计算问题为主线，引导学生根据自己的经验和已有的进位加法的知识，在理解“算理”的基础上探索退位减法的计算方法，获得愉悦的数学学习体验。