如何提升班主任的人格素养
如何提升班主任专业素养
如何提升班主任专业素养一、热爱教育事业，进一步增强责任感和使命感。
热爱教育，具有强烈的责任心和使命感是班主任提高自身素养的动力，也是做好班主任工作的前提条件。
只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人，才能积极研究、反思、探索班级管理工作的方法和途径，工作才有激情，爱心、智慧才能充分发挥出来。
只有真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”，才能在今天这个相对浮躁的社会，独守自己的精神殿堂，做一名优秀的班主任。
我的原则是既然做了就要努力做好，就要做到问心无愧，班主任工作虽然很平凡，但我们决不能只满足于做一个“保姆”型或“警察”型的班主任，在岗就要爱岗，尽职就要尽责。
爱岗敬业、教书育人是教师的天职，让我们每一位班主任都在自己的“责任地”里辛勤耕耘，让每一位学生都能够茁壮成长。
二、热爱学生、恭敬学生、信任学生。
前苏联教育家XXX说过：没有爱便没有教育，爱学生主要体现在尊重学生、信任学生。
尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。
热爱学生还要学会宽容。
宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。
“如果你想有所作为，就要准备承受责难。
”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。
宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。
在理性上，我们容易承认“失败是成功之母”，但实践中，我们避讳失败，不容忍错误。
“金无足赤，人无完人”，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。
我们不少班主任，缺少爱心。
对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育“警察”，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。
多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”XXX曾说：“你这糊涂先生！你的教鞭里有XXX，你的冷眼里有XXX，你的讽刺中有XXX。
提升班主任职业素养的方法与经验
提升班主任职业素养的方法与经验近年来，随着社会经济的不断发展，班主任的职责也日益增多，班主任的工作不再仅仅是传递知识，更要承担起了育人工作。
班主任的职业素养是一个班级能否蓬勃发展的关键因素。
如何提升班主任职业素养，成为了众多班主任关心的问题，在这里我将结合自身经验，从以下三个方面入手，为各位班主任提供参考。
一、通过加强专业学习，提升职业素养班主任是学校教育管理的重要组成部分，对学生进行全面的教育管理、心理健康辅导以及与家长沟通等各种工作。
因此，要成为一名合格的班主任，必须掌握教育管理、心理学、社会学等多方面的知识。
在这些方面，需要及时关注最新的学科发展和研究成果，并结合自身的实际工作经验进行总结和思考，以提升自身的职业素养。
其次，班主任还应该关注学生的心理健康问题。
在日常工作中，需要深入贯彻落实《中小学心理健康教育指导原则》等文件，制定相应的心理健康教育方案和课程，帮助学生克服学习、生活和情感等方面的问题，使学生的身心健康得到很好的保障。
二、加强班级管理，提升职业素养班主任的职责不仅局限于学生的学习和生活，还应该对班级的管理、卫生、纪律等方面进行全面的规范和监督，以营造一个良好的学习、生活环境。
班主任在管理中应该做到有计划、有步骤、有措施、有控制，并要持之以恒，不断完善。
同时，为了营造和谐的班级氛围，班主任在班级管理中还应该重视发现和解决学生的纠纷，帮助学生建立合理的人际关系。
三、提升交流沟通能力，提升职业素养班主任的沟通能力不仅包括与同事、领导及社会上的其他相关机构之间的沟通，还包括与学生和家长之间的沟通。
因此，班主任需要有自信、有耐心、有耐心和能力接受不同的意见和想法。
与学生、家长沟通时，应站在对方的角度思考问题，明确职责，准确传达信息，以达到有效沟通的目的。
总之，班主任的职业素养是班级成长的关键。
在未来的2023年里，班主任要通过加强专业学习、班级管理和沟通能力的提升，不断提高自身的职业素养，为学生打造一个优秀的学习和成长环境。
如何提高班主任的自身素质_礼仪知识_
如何提高班主任的自身素质随着社会的发展，当今学生接触的新事物多，思维都比较灵活，有着一定的独立性，作为班主任，在班级管理过程中也应与时俱进，不断提高自己的素质。
下面是小编给大家搜集整理的如何提高班主任的自身素质文章内容。
欢迎阅读!如何提高班主任的自身素质一、班级管理能力的培养1.自主参与，培养独立自主的精神传统的班级管理中，学生服从于“事” ，顺应于“活动” ，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。
学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，要培养学生的创造性和个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动地参与班级管理，培养学生的独立自主精神。
如组织学生制订班规，每个同学都参与，提出自己的建议，在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级等等。
2.发展学生的兴趣，培养学生的个性才能教育培养学生成才，兴趣是起点，班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们整体素质的提高将起到积极作用。
班主任要帮助学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。
为此，我鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养他们的个性和特长。
3.培养学生的创新精神，解放学生的创造力人的潜在的资质、潜在的能力的发展是无限的。
因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。
我们班一些同学在学习上成绩一般，但我发现他们想象力很丰富。
在准备召开主题班会时，我经常让他们自编自演小品，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果，受到听会教师的好评。
培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。
解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。
在班级管理中，班主任要充分挖掘和利用他们的闪光点，因势利导，开发出每位学生身上蕴藏着的潜能。
班主任专业素养提升的有效途径
班主任专业素养提升的有效途径班主任工作是一门专业性很强的工作,她需要知识和智慧,需要信心和耐心,还需要真心和细心。
班主任工作要做好,就必须努力提升班主任这份工作的专业素养。
下面是店铺给大家搜集整理的班主任专业素养提升的有效途径内容。
希望可以帮助到大家!班主任专业素养提升的有效途径一、塑造良好的职业道德形象。
班主任工作是一项特殊的工作，它既要解决学生的心理问题，还须解决学生遇到的交际问题和社会问题。
所以，班主任必须认真、负责地履行职责，热心为学生服务。
其次，班主任要尊重学生的个性和意见，要一视同仁，严格要求，要正确评价，鼓励学生。
只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足;善于发现差生的闪光点。
即使遇到和学生发生冲突的现象时，都要尊重学生，该心平气和地讲事实、摆道理，避免盲目强迫学生听命，要让学生心服口服。
二、广博的知识面、精深的专业知识。
广博的知识面能建造出合理的知识结构，这样才能有效而快捷地解决遇到的难题。
一个班主任应具有扎实的专业知识，精通和知新，更重要的是博览全书。
尤其是新课程的要求越来越高，教学方式的转变就意味着对知识的定位，即要落实工具性，还要拓展人文性。
在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。
要注意从各个方面来充实自己，树立终身学习的理念。
不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
具备了这三方面知识，教师才能做好学生的思想工作，才能帮助学生解决生活、学习过程中遇到的难题,只有具备良好的人文素养，才能表现出良好的人格品质，适应社会的发展，成为一名合格的班主任。
三、良好的教育方法。
班主任工作中应把观察、倾听、关怀、评价等良好教育方法运用于工作中，这样才能取得良好的教育效果.1、留心观察。
提升班主任的人格修养_班主任年度个人总结
提升班主任的人格修养_班主任年度个人总结班主任是一种特殊的职业，既是学生的理解者，也是学生的引路人。
担任班主任工作需要全面、细致、耐心、包容、善解人意、懂得关爱学生。
同时，班主任也是一名具有很高人格修养的教师。
在对待孩子、家长和同事方面，班主任应始终保持真诚、宽容、和蔼、公正等优秀的教师品格。
下面就提升班主任的人格修养进行探讨。
一、班主任要保持真诚的态度真诚是人的本性，同时也是班主任重要的品格之一。
在班主任与学生之间的沟通中，班主任要保持真诚的态度，不虚伪，不做作，而是以自己的真心去理解、去包容、去帮助孩子。
同时，班主任与家长之间的沟通，也应该是真诚、坦诚的。
班主任不能有所保留，不敢直言，应向家长讲出自己的观点、看法，给家长提供客观的建议。
二、班主任要实现自我了解教育的目的是促进学生自我认识的进步，而班主任在教育学生的时候，同样要先认识好自己，才能更好地了解学生。
班主任要注重自我了解，了解自己的缺点、优点和价值观，以便更好地处理与学生、家长和同事的关系，从而得到更好的结果。
三、班主任要有耐心、细致的精神班主任需要耐心、细致的精神，去引导学生，引导家长，发现学生潜在的问题，及时解决问题。
同时，在日常的工作中，班主任也要注重细节上的处理，关注学生的日常表现，及时记录学生的得失，帮助学生找到适合自己的提高方式。
四、班主任要拥有高度的责任心作为班主任，要拥有高度的责任心，关注每一位学生的身心健康状况，帮助学生具备自主、自律、自信的个人品质。
班主任还要关注班级的统一性和团结性，为每一位学生创造良好的学习和生活环境。
同时，班主任还要对学生家庭关系的好坏、父母工作情况等也要有所了解，开展必要的工作调查，引导家长为孩子提供更好的学习生活条件。
五、班主任要有双向交流的才能班主任要有良好的沟通能力，会倾听学生的心声，理解他们的需要，为学生群体服务。
在与家长的沟通中，班主任也应该保持开放的态度，听取家长的建议和意见，与家长携手合作，促进孩子的健康成长。
怎样提升班主任的人格魅力
怎样提升班主任的人格魅力尹洪艳作为一名班主任，要使自己像磁场般地紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那就需要发挥班主任的人格魅力，怎样提升班主任的人格魅力呢，我认为应该做好以下几点：一、张弛有度，用仁爱之心去融化学生。
作为班主任，我们也应有着慈母之心，有着慈母之爱，让“爱”作为师生心灵之间的林荫小道，但这种爱并非“宠爱”，并非“溺爱”。
在工作中，我们爱的投资越多，教育的成果就有可能越大。
我们要在生活上、学习上、思想上各方面无微不至地去关心学生、热爱学生。
当学生在学习上碰到困难时，我们要鼓励他，帮助他；当学生遇到家庭变故时，我们要扶助他，帮其张开生活的风帆；当学生患病无助的时候，我们要及时地送暖问寒……总而言之，一个真诚的微笑，一对热情的手，一双鼓励的眼睛，一句亲切的问候，……都会使学生如沐春风，如饮甘霖，对于这样的班主任，学生哪能不爱之如母。
正如马卡连柯所说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。
”如果说慈母之爱如火山爆发般的热情，那么，严父之爱则如汪洋大海般的深沉。
严父之爱，是一种严格之爱，在爱学生的同时，对其缺点和错误，绝不姑息，绝不袒护。
但是，我们不要将这种严单纯地理解为拍桌子，摔椅子，将严理解为板着脸孔，不苟言笑，甚至动辄惩处。
其实，严，并非单纯的严厉，严与爱互相统一，严中有爱，爱中添严，只有爱严交融，才会产生神奇的教育效果。
二、全面发展，用渊博的学识去感染学生。
教育是“一切艺术中最渊博、最复杂、最高的和最充分的艺术”。
有的学者认为“教师既要有理论家分析综合、雄辩之才，又要有艺术家想象概括、表现之才，既要有科学家观察、试验、推理之才，又要有语言家凝练、形象、表达之才”。
自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。
我们都知道，一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。
如何提高班主任的人格修养
如何提⾼班主任的⼈格修养 班主任作为学校班级的教育者与管理者，与学⽣接触最多、对学⽣影响最⼤，其⼈格魅⼒对学⽣产⽣着潜移默化的影响。
下⾯是店铺给⼤家搜集整理的提⾼班主任的⼈格修养的⽅法内容。
希望可以帮助到⼤家! 如何提⾼班主任的⼈格修养 ⼀、要有效阅读，⼴泛有⽬的地积累，提⾼⾃⼰的⽂化素养 对于⽼师来讲，要不断地学习。
要想成为⼀名合格的班主任⾸先要成为⼀名合格的教师，⼀定要有⼴博⽽精深的专业知识，认真教好课。
学⽣信服教学能⼒好、态度认真的教师。
如果我们的知识不全⾯，上课时许多知识不能信⼿拈来，教学语⾔⽣硬，教学不认真，学⽣就会轻视你。
作为教师应爱岗敬业，做有知识有能⼒的教师，平时认真研究教材教法，努⼒让⾃⼰的每⼀堂课成为精品，只有这样才能赢得学⽣的信任。
古⼈曾说过“腹有诗书⽓⾃华”。
⼀个⼈的学识总会在潜移默化中影响着他的⾔⾏，改变着他的精神⽓质。
我为⾃⼰制定了每周阅读计划，所读的书⽬，可以是专业书籍，也可以是有思想性、可读性的杂志，或是⼀些富有⼈⽂精神的⼩说，甚⾄可以是学⽣喜欢的科幻故事，都可以阅读，以此来增加⾃⼰知识含量，更能了解我们学⽣现在的思想观念，缩⼩与学⽣之间的代沟，更有利于让⾃⼰的班级管理得⼼应⼿。
⼆、⽤爱⼼构建和谐班级，稳定⾃⼰对待学⽣的⼼态 和谐的班级氛围是⼀个良好班集体的重要特征。
作为班主任，我们应该严格要求⾃⼰，⾃⼰⾸先做到公正严谨，诚实守信，谦虚勤勉。
班主任对⾃⼰的⼀⾔⼀⾏应严格要求，并努⼒深⼊到学⽣中去，以⾝作则。
例如：要求学⽣不能迟到，我会⾸先提前进⼊教室;要求学⽣按时完成作业，我⼀定会及时批改;要求学⽣认真打扫卫⽣，我会亲⾃指挥督促等等。
⾝教胜于⾔教，做到⾝体⼒⾏，以⾃⾝为榜样影响学⽣，⽤⽆声的教诲为学⽣展⽰做⼈的准则，在不知不觉中，学⽣就会受此感染，他们很快就会变得明理懂事。
同时，只有关⼼热爱学⽣才能赢得学⽣的爱戴与信任，才能使学⽣相信、接受⽼师的教育与引导，收到“亲其师，信其道”的效果。
提升班主任的人格修养
提升班主任的人格修养大幅提升班主任的人格修养作为班主任，就要有意识锻炼和约束自已，要遵循时代要求，以自己的实际行动实际行动弘扬时代精神，优化育人环境，创建文明校风。
要立足本职工作，既教书又育人是每个教师的双重和神圣职责。
用教师的崇高人格去高尚影响学生，影响周围的人。
1、做学生的榜样。
学生是受教育者，而教师是知识和思想的沃苏什卡，是教育者。
所以班主任应该是一个道德高尚的人，是责任、爱心、善良、诚实的体现者，教师的思想和言行对劝诫学生产生决定性的影响，甚至会贯穿在学生的一生之中。
教师与学生的关系不仅仅是工作关系，是教育者与教育基本概念的关系，而且应是人与人之间的公义关系。
学生对教师在中学教师以上关系的态度是：希望班主任是一个有感情的人因，不是教书机器。
所以我们必须以自己的智慧和爱心，尊重学生，不要对学生大声刁难，污辱和侮辱其人格，更不能去打骂，体罚学生，要真诚对待学生，注重情谊。
当然，爱护和爱护学生不等于放松要求，认真负责学生也是尊重中学生和爱护的表现，但严格要求应是合理，善意的，能为学生所理解的，学生经过努力能够做到的。
在与学生矛盾方面，班主任还应会受理突发事件，往往常有常有个别学生表现出色粗暴、懒惰、傲慢无礼，有时甚至会给老师导致难堪和痛苦，我们要擅长控制擅自己的感情，抑制对学生的反感，不能对前述学生产生憎恨，甚至报复心理，而应采取宽容的态度，促使才能使我们每个教师都对自己从事的工作产生稳定的、积极和情感，热爱孩子是教师道德规范道德的一个规范，也是整个社会以至整个无数个人类道德的一个规范。
2、做家长的表率。
作为班主任总要与学生家长打交道，包括家访、开家长会等。
家长和教师对学生教育都有义不容辞教职员工的责任。
二者的目标是一致的。
所以我们应与家长保持联系、密切合作。
为了处理好看与家长的关系，协同共同承担起教育学生的责任，我们应积极地、经常和家长联系，互通情况，而不是在学生犯错误时才找家长告状，不能因大学生错了去损伤家长的感情。
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如何提升班主任的人格素养
一、具有良好的个性品质
班主任温和的性格、热情的态度以及坚强的意志品质等等都可以潜移默化地影响学生，使学生愿意接近你，师生之间才能更容易交流、沟通。
当学生进步时，班主任及时地加以赞美，学生会更加自信，进步会更大，而不能视而不见，压制学生的上进心;当学生学习
中有了困难，班主任要及时地给予帮助，或讲解，或指导，教给学
生学习的方法，不能挖苦讽刺，使学生自暴自弃，从而失去自信心;
尤其是特殊家庭或智力有障碍的学生，班主任更要不歧视，不反感，要凭着一颗诚挚的爱心，去关爱他们，使他们感到班集体的温暖。
也就是说，班主任具有了良好的个性品质，同时也就为创建和谐班
级奠定了基础。
二、要有良好的语言和形象修养
班主任无论是在生活中还是工作中，都要注意谈吐高雅、举止文明，处处为人师表，做学生的表率，。
在教育教学中，要采用积极、肯定的的语言去引导、激励学生，要善于用启发性的语言去调动学
生的积极性，使学生主动地思考;恰当的时候，班主任的语言还要诙
谐幽默，既活跃课堂气氛，又拉近师生距离，切忌脏话、粗话、反话，不仅有损教师形象，而且影响学生的语言、思维、思想感情的
发展，因此，语言修养是班主任必须重视并不断追求的一个重要的
环节。
良好的形象修养包括良好的精神面貌、自信的气质、得体的着装、风趣的谈吐。
班主任仪表端庄，学生就会模仿，班主任穿奇装异服，戴金戴银，学生也会效仿，因为教师永远是学生心目中的偶像，是
孩子学习的榜样，所以班主任的形象要稳重而大方，热情而真诚，
好的形象是班主任受学生欢迎的前提。
三、更新思想观念
随着社会的不断发展，学生的思想状况也发生了很大的变化，我们班主任也应该适应时代的步伐，不断地更新观念。
首先要确立平
等的师生关系，只有这样，师生才能互相尊重，有利于班风、学风
的建设。
其次，在管理班级方面，要给每位学生充分展现的机会，
使每位学生的能力都得到锻炼，以适应未来社会。
第三，有效地利
用教育资源，将课堂由校内拉向校外，将知识由课本拓展到家庭、
田地、工厂、网络……开阔学生的视野，丰富所学知识。
第四，班
主任还要精通现代化的教学手段，这样，不仅激发学生的学习兴趣，提高教学效率，而且促进学生非智力因素的发展。
第五，班主任还
要不断丰富自己的知识。
观念更新了，方法措施又迎合新时代学生
的心理，工作起来自然得法。
四、加强学习
班主任要树立“学无止境”的理念。
本学校的每一位教师都有一套自己的教学及管理方法，因此，要多向别人学习，取人之长，补
己之短。
正如王老师所讲，不要只单纯依靠网络学习。
积极参加上
级组织的培训，培训期间，还可以向其他学校的教师请教。
多读书、看报，并将有价值的内容摘抄整理，不断钻研，使之为教学服务。
班主任还要注意学科知识的整合。
用丰富的知识武装自己，必然提
高班主任在学生心目中的威信。
五、开阔视野
班主任除了学习业务知识，还要不断开阔视野，系国家发展于心间。
虽然教学工作繁忙，但也要抽时间通过报纸、电视、网络等关
心国家大事，了解国际情况，并将最新的信息合理地贯穿于教学中，进一步引导学生明白只有科技才能兴国，只有强国才能立于世界之林，鼓励学生从小树立远大理想，自己的心境也会更加开阔，更加
感受到责任的重大。
六、要经常进行教育教学反思与自我评价
无论在班级管理，还是在教授知识方面，班主任都要静下心来反思自己，比如，对于哪位学生采取什么样的教育方法，效果是不是好，还应该如何改进;讲授哪课知识，学生接受的怎么样，还需怎样
巩固。
同时，通过观察、学生反映、成绩反馈等情况，经常进行自
我评价，在评价的同时，找出自身的差距及努力的方向。
在一次次
的反思和自我评价的同时，自身的修养也会得到一次次提升。
七、提高人际交往水平
作为班主任，除了与家人、学生、家长、同事、朋友搞好关系外，还要将交际面扩大一些。
我们班主任平时要对学生进行道德品质教育，要举行各种活动，有时单靠班主任一人是绝对办不到的，你看，哪怕是一位很平凡的农民，也能为你和学生提供一次良好的劳动实
践的机会。
不要戴上有色眼镜去看人，真诚地对待身边的每一个人，不仅体现一位班主任高尚的人格，还会给班主任的工作带来各种方
便与好处，同时也能使学生受到感染。
总之，我们班主任只有不断地充实自己，丰富自己，不断地提升自己的人格修养，才能肩负起培育祖国未来人才的重任。
1.懂得热爱学生
爱学生是对班主任的最基本的要求，也是做好班级工作的最基本的前提条件。
捷尔任斯基指出：“谁不爱孩子，谁就无法教育他。
”
班主任爱学生，一定要注意：1.班主任爱学生不仅出于个人的师生情感，更是出于事业的需要，目的是使学生得到全面发展。
2.要
爱全面的学生，对生理正常的学生要爱，对生理上有缺陷的学生也
要爱;不仅要爱品学兼优的学生，还要爱品学皆差的学生。
3.要爱学
生的全面，不但要关心学生学习成绩的升降，还要关心思想和生活;
不但关心学生在校内的学习与生活，还要关心他们在社会上和家庭
的表现现状。
4.要有持续性，在工作顺利成功时要爱学生，在工作
不顺利受挫失败时同样要爱学生;不能因自己情绪的好坏而转移，也
不能以学生表现的优劣而转移。
2.要拥有坚强的意志
班主任工作是一项复杂而细致的工作，工作中会遇到来自主观和客观的许多困难，这就要求班主任具有克服困难的坚强意志品质，
工作要持之以恒，不在困难面前退缩，不为暂时的失败而灰心，要
善始善终地做好班级工作，特别是在教育后进生时更要坚持到底。
处理问题要果断，遇到问题迅速合理的做出决定。
3.要学会宽容，与人为善
宽容是一种美德。
班主任的宽容有利于加深师生间的了解和尊重，有利于教育学生。
要宽容、与人为善，就要正确评价学生，以发展
的眼光看待学生。
当学生有缺点错误或出现反复时，能给予理解，
能看到积极的一面，加以引导;当学生顶撞自己或是故意与自己作对时，要善于克制，以自己良好的气度去影响学生，并能抓住有利的
对学生因势利导;当自己与学生意见不一致时，能虚心听取学生意见。
尤其是当自己确实有错误时，不掩饰自己的错误，能诚恳的作自我
批评。
4.要做到尊重与信任
尊重和信任是沟通学生情感的桥梁，“教育就是信任”，学生如果受到班主任的尊重和信任，就会得到精神上的满足，产生愉快的
情绪体验，形成奋发向上的力量。
如果教师不尊重和信任学生，用
简单粗暴的态度对待他们，师生情感不仅疏远，而且学生自尊心受
到伤害后产生自卑心理或抗拒心理，这都不利于对学生的教育。
某
位老师，仅仅因为学生上学迟到，就当着全班同学的面侮辱该生说：“你学习不好，长得也不漂亮，连‘坐台’都没有资格。
”当天中午，该生留下遗书，从学校教学楼八楼跳下死亡。
这就是一个因不
尊重不宽容学生而产生恶果的典型事例。
为人师者，必须明白，学
生也是人，他同样需要尊重。