必修3：现代科学革命 教案1
第六单元现代世界的科技与文化
第26课现代科学革命教案
一、教学目标
1．熟悉经典物理学向现代物理学发展的简要历程，了解相对论、量子理论的主要内容，理解现代物理学对人类文明和社会进步的巨大贡献和深远影响。
2．理解并阐述“物理学革命”与“科学的革命”之间的关系。
3．通过对本课的学习，树立既尊重权威又不迷信权威的科学态度，培养质疑求真、勇于创新的精神。
二、教学重点：相对论和量子论的主要内容及意义。
三、教学难点：相对论、量子理论的内容
四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅
五、教学过程
（一）导入新课：19世纪，以牛顿力学为代表的经典物理学已经日趋完善，达到了高峰。
但是一些新的研究发现对它提出了挑战，导致了经典物理学的危机。
正是在这种情况下，相对论和量子理论出现，它们掀起了物理学革命，构成了现代物理学的两大支柱，并对其他学科产生了历史性的影响。
人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度。
（二）讲授新课
一、经典物理学的危机
19世纪末，物理学界连续发生了三个重大事件，这就是X射线、放射性和电子的发现。
这三大发现以实验事实使得原子不可分、不变化的传统观念发生了动摇。
物理学家们曾认为的似乎已经基本上完成了的经典物理学体系，从根本上出现了动摇，这就是所谓的“物理学危机”。
经典物理学所研究的是人们日常生活中易于理解的宏观世界，三大发现所揭示的却是人们没有直接经验的微观现象，这表明人们对物质世界的认识已经深入了一个层次。
物理学家继续向前探索，于是产生了以量子论和相对论的建立为标志的物理学革命，物理学从此开辟了新的天地。
二、相对论的提出
1．相对论的提出及主要内容
过去的物理学都以牛顿的理论为基础，认为时间和空间是绝对的，两者是没有任何直接联系的。
德国物理学家爱因斯坦经过多年的研究，打破了传统的绝对时空观，于1905年提出了狭义相对论和光速不变原理。
指出了时间、空间和物体的质量不是绝对不变的，而是随着物体的运动而发生变化。
狭义相对论认为：物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即还会发生尺缩效应和钟慢效应。
1916年，爱因斯坦完成了广义相对论的最终形式。
在广义相对论中，引力是被考虑的主要问题。
广义相对论指出：空间和时间不可能离开物质而独立存在，空间结构和性质取决于物质的分布，使人类进一步深化了对时间、空间和引力现象的认识。
广义相对论又被认为是一种引力理论。
2．相对论提出的历史意义
相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性即：
揭示了时空的可变性、时空变化的联系性，树立了新的时空观、运动观、物质观。
这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。
三、量子论的诞生与发展
1．量子论的诞生、发展和量子力学
1900年，德国物理学家普朗克提出了物质的辐射能不是连续的，而是以最小的、不可再分的能量单位即能量量子的整数位跳跃式地变化的量子假说。
这个假说宣告了量子论的诞生。
在普朗克之后，英国的物理学家卢瑟福和丹麦物理学家玻尔把量子论用于原子结构的研究，证实原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成。
电子在不同轨道上围绕着原子核运动，当电子从外层轨道跳到内层轨道时就放出相应波长的电磁波。
玻尔在此基础上创立了原子结构的理论。
爱因斯坦利用量子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。
德国物理学家海森伯和奥地利物理学家薛定谔等创立了物理波理论，指出电子和一切物质粒子都像光一样，既具有连续的波动性质，又具有不连续的粒子性质。
经过这些科学家的共同努力，到1925年左右量子力学最终建立。
量子力学是研究微观世界粒子运动规律的科学。
2．量子论和量子力学的影响
在量子论基础上发展起来的量子力学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子核物理等科学的发展。
同时，也标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界。
相对论和量子力学的确立是物理学革命的高潮，以物理学革命为先导，带动了化学、生物学、天文学、地学等学科的理论也都发生了革命性的突破。
量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。
量子力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。
（一）知识结构
（二）巩固小结：19世纪末20世纪初，物理学的一系列新发现促使相对论和量子理论诞生，相对论和量子力学的确立是物理学革命的高潮，奠定了现代物理学的基础，以物理学革命为先导，带动了化学、生物学、天文学、地学等学科的理论也都发生了革命性的突破，从此，人类历史揭开了新的篇章。
（三）课堂练习：课后阅读与思考、解析与探究
（四）课后作业：课后自我测评
板书
第26课现代科学革命
一、经典物理学的危机
二、相对论的提出
1．相对论的提出及主要内容
2．相对论提出的历史意义
三、量子论的诞生与发展
1．量子论的诞生、发展和量子力学
2．量子论和量子力学的影响
三、拓展性练习
选择题：
（1）爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为①否定了经典力学的绝对时空观②揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性③打破了经典力学体系的局限性④使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界
A①②③B②③④C①③④D①②④
（2）现代物理学的基础是
A牛顿力学B相对论C量子假说D量子理论、相对论
（3）下列表述不正确的是
A牛顿创立的经典力学是经典物理学的基础
B经典物理学所适用的主要是日常生活中的物理现象
C相对论的提出证明经典的物理学是完全错误的
D量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步
（4）海王星的发现是根据
A哥白尼日心说的推算B牛顿理论的推测
C法拉第演说计算D爱因斯坦对时间、空间属性的揭示
材料解析题：
（5）爱因斯坦说，在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路；牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。
请回答：
①“牛顿时代”在物理学上指什么时代？
②有人认为相对论出现后，牛顿在历史上的光辉完全被摸掉。
爱因斯坦是如何评价牛顿的？你同意哪一种观点？说出你的理由。
简答题：
（6）爱因斯坦根据相对论的观点提出质能转换理论后，曾致信美国总统罗斯福，建议美国研制原子弹，以便在二战中尽快战胜法西斯国家。
1945年8月，美国先后在日本的广岛、长畸投下两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降，但对无辜平民的伤害也同样令全世界震惊。
爱因斯坦为此非常懊悔。
从这件事中，我们能得到什么启发？我们应如何对待科学的发展？
答案：
（1）A 排除第④项是因为：使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界的是量子论
（2）D
（3）C 经典物理学在研究高速运动的物理现象时显示出巨大的危机，但在研究日常物理现象时其结论是正确的。
（4）B
（5）①经典力学体系建立的时代
②爱因斯坦认为，牛顿“是一位具有最高思维能力和创造力的人”，其理论对现代物理学仍然具有指导作用。
牛顿力学体系的建立是近代科学形成的标志，在欧洲启蒙思想宣扬科学、反对封建神学的运动中发挥了极大的作用，以牛顿力学为代表的经典物理学开创了一个崭新的科学时代。
相对论是在经典物理学基础上发展起来的，两者之间是继承与发展而不是相互排斥的关系。
（6）答题要点：科学理论对科学的发展有巨大的推动作用，但科学技术本身是一把双刃剑。
科技能造福人类，推动生产力水平的提高，但如果运用不当，也能危害人类。
第25课现代科学革命教案(08岳麓必修3)1
第25课现代科学革命考点解析【考点综述】本课内容在《课程标准》中所对应的是必修三的第7个专题“近代以来世界科学技术的历史足迹”下的第4条“知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义”。
在《考试大纲》中隶属于现代世界中的第5个专题“现代科学技术”下的第1条“相对论和量子论”。
“经典物理学的危机”属于相对论与量子论形成的背景，“相对论和量子论的提出”介绍了相对论、量子论的主要内容，属于了解识记的能力层级；对相对论与牛顿经典力学的认识和“对相对论、量子论意义的认识”属于综合应用的能力层级。
本讲知识在以前的高考中涉及较少，属于以前高考的冷点，但是作为新课标高考新生事物，我们要转变观念，对它们要有足够的重视，预测考查题型多以选择题为主，考查的能力层次也多以了解识记为主。
复习本讲内容主要是牢牢识记相对论和量子论的背景、形成、发展以及主要内容，并要能够正确的认识其重要意义。
【A级——了解识记】【考点剖析】【考点1】经典物理学的危机1．17世纪后期，牛顿经典力学体系建立，代表了17世纪最伟大的科学成就，19世纪被看成是绝对的权威。
2．19世纪科学技术得到飞速发展，以牛顿力学为基础的经典物理学无法解释物理学的新发现而陷入危机。
19世纪末20世纪初，随着科学研究的不断深入而日益显现电子和放射性的发现。
例如经典力学无法解释高速运动微观粒子发生的现象、实验表明微观粒子的运动不能用宏观物体的运动规律进行描述等。
物理学只有来一番彻底的革命，才能适应科学研究的新形势。
在这种背景下，相对论与量子论应运而生。
『例』19世纪末，经典物理学陷入危机且面临挑战的表现有（）①物理学一系列新的发现与经典物理学的理论体系产生了尖锐的矛盾②物理学家们试验的结果证明以太不存在③爱因斯坦提出相对论④量子假说的提出A．①② B．③④C．①③ D．②③[解析] ③④是20世纪发生的，而且，相对论和量子假说是现代物理学的两大支柱，不可能是经典物理学的危机表现。
6-25 现代科学革命配套课件 岳麓版必修3课件
第六单元
第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
3．意义 (1)它的提出是物理学领域最伟大的________________。 (2)创立了一个全新的__________， 极大地扩展了______。 (3)打破了经典物理学________的思维模式，为人们提供 了______地看待世界的途径。
第六单元
第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
第六单元
第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
课前梳理
第六单元
第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
一、背景——经典物理学的危机 1．牛顿创立的__________日臻完善，被人们看作是绝对 权威的理论。 2．19 世纪，科学研究突飞猛进，孕育着新的突破。 3．19 世纪末，经典物理学出现危机，面临挑战。
第六单元
第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
1 ．爱因斯坦提出相对论的背景是什么？是在何时提出 的？简述其主要内容和意义。 2．量子理论是怎样提出的？以后又有何发展？分析其提 出的意义。 3．现代物理学的兴起有何意义？
第六单元
第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
看世界的角度和方式
自然科学
人类的思维
第六单元 第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
重难点拨
第六单元
第25课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3
20 世纪物理学大发展的原因。 (1)对前人成果的继承，现代物理学的发展是建立在经典 物理学的基础之上的。 (2)既尊重权威又不迷信权威，敢于突破创新。 (3)大胆的想象。普朗克提出的量子假说、爱因斯坦提出 的狭义相对论在当时只是一种推想，还没有被新的实验或现 象所证实。爱因斯坦是极为推崇想象力的，他认为想象力是 科学研究最可贵的品质。
历史第26课现代科学革命教案(岳麓版必修3)
《现代科学革命》教案【课程标准】知道相对论、量子理论的主要内容，认识其意义。
【课标解读】应该掌握相对论提出的历史背景、提出时间和提出人、相对论的主要内容、意义；量子论的提出时间及为量子论的发展做出贡献的爱因斯坦、玻尔等人物、量子理论的历史意义，通过对上述问题的分析，认识相对论和量子论是构成现代物理学的基础，开辟了现代科学技术的新局面。
注意和经典物理学相联系，以量子论和相对论映衬经典物理学的危机和不足。
【考试大纲】科学技术发展的主要成就【知识梳理】一、经典物理学的危机1.经典物理学的创立（1）时间：17—19世纪（2）表现：19世纪，在经典力学的基础上，光学、热力学、电磁学、天体物理学等新兴学科取得长足进步，把人类对自然界的认识推进到前所未有的深度和广度。
（3）影响义：人们把以为代表的经典物理学看做绝对权威的理论，物理学已经发展到了完整、系统和成熟的阶段。
2.经典物理学的危机——相对论和量子理论出现的背景（1）表现：物理学的新发现（X射线、放射性和电子的发现）都无法用来解释，这使得经典物理学陷入了危机，面临着挑战。
（2）影响：经典物理学的理论体系产生了尖锐的矛盾，揭示了经典物理学的局限性。
这就要求人们对物理学要进行一场彻底的变革。
二、爱因斯坦与相对论爱因斯坦的生平：爱因斯坦（1879-1955），德国物理学家。
1905年获得哲学博士学位。
曾在多所大学教授，并当选为普鲁士科学院的院士。
1921年，他因在光点效应上的贡献获得诺贝尔物理学奖。
1933年，因受纳粹政权的迫害，迁居美国。
1940年入美国籍。
相对论的1．提出：1905年，爱因斯坦发表《》，提出匀速运动体系的；1916年提出加速运动体系的广义相对论。
2.主要内容：相对论的两个基本原理是相对性原理和。
时间和空间都是物质存在的形式，四维时空和物质的分布相联系，、、运动、质量不是绝对不变的，而是的，可以互相转化。
3．意义：（1）物理学方面：相对论的提出是物理学领域最伟大的革命，解决了经典物理学的危机，创造了一个全新的物理学世界，扩展了物理学的应用的领域；（2）思维模式：相对论打破了经典物理学绝对化的思维模式，为人们提供了看待世界的途径。
关于现代科学革命教案
关于现代科学革命教案一、教学目标1. 让学生了解现代科学革命的背景和原因。
2. 使学生掌握现代科学革命的主要成果和影响。
3. 培养学生对科学革命的思考和分析能力。
二、教学内容1. 现代科学革命的背景和原因科技发展的历史背景科学革命的触发因素2. 现代科学革命的主要成果物理学的发展：相对论、量子力学生物学的突破：DNA双螺旋结构、基因编辑技术信息技术的革新：计算机、互联网、3. 现代科学革命的影响社会经济的影响：产业升级、经济增长人类生活的改变：通信方式、医疗技术、教育方式伦理和道德问题的提出：基因编辑、伦理三、教学方法1. 讲授法：讲解现代科学革命的背景、原因、成果和影响。
2. 案例分析法：分析具体科学革命案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论科学革命对人类生活的影响，分享讨论成果。
四、教学准备1. 教材或教学资源：现代科学革命相关书籍、文章、视频等。
2. 教学设施：投影仪、计算机、白板等。
3. 网络资源：科学革命相关网站、在线文章、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过引入科技发展的话题，引发学生对现代科学革命的兴趣。
2. 讲解背景和原因：介绍现代科学革命的背景和原因，让学生了解科技发展的历史脉络。
3. 分析主要成果：讲解现代科学革命的主要成果，引导学生了解物理学、生物学和信息技术的发展。
4. 探讨影响：分析现代科学革命对社会经济和人类生活的影响，引导学生思考科技发展的利与弊。
5. 小组讨论：让学生分组讨论科学革命对人类生活的影响，鼓励学生提出自己的观点和见解。
六、教学评价1. 学生对现代科学革命的背景、原因、成果和影响的掌握程度。
2. 学生对科学革命对人类生活的影响的思考和分析能力。
3. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
七、教学拓展1. 对比分析现代科学革命与历史上的其他科学革命（如工业革命、文艺复兴时期的科学革命等）。
2. 探讨现代科学革命在不同国家和地区的差异和影响。
3. 研究科学革命背后的科学家和他们的贡献。
高中历史三 第25课现代科学革命 (教案1)
第25课现代科学革命【课标解读】：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义.知道是对基础知识的要求，认识是对能力的要求；相对论的内容应包括广义和狭义相对论，相对论的两个基本原理;量子理论的内容包括普朗克量子假说和爱因斯坦的光的量子理论和丹麦物理学家玻尔原子的量子理论.意义既有单独的影响也包括共同的影响。
【教材分析】本课的地位：本课为必修三第六专题第一课，主要讲了理论的突破。
理论的突破带动了以电子计算机、原子能、航天技术、生物技术为代表的第三次科技革命，所以具有启下的作用。
本课的结构:本课主要内容分为四大部分：第一部分教材介绍了19世纪末20世纪初经典物理学无法解释一些新的研究发现，经典物理学受到挑战,也就是现代科学革命的背景；第二部分“爱因斯坦与相对论”,介绍了在物理学发展的新阶段即物理学界出现了一种崭新的革命性理论-—相对论；第三部分“量子理论中的微观世界”，介绍了19世纪末20世纪初物理学的另一个重大成就—-量子论的诞生于发展。
第四部分，知识链接、阅读与思考、解析与探究、自我测评,可用来作为教材正文内容的补充和强化基础知识。
【学情分析】1．对学生心理特点分析:经过一年多的高中学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，具有一定的思辨能力和抽象概念能力，但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。
部分学生善于追根溯源、刨根问底，为问题探究的开展提供了基础。
2。
分析学生的知识能力现状：高中学生或多或少都接触过相对论的结论：时间膨胀（如：时钟变慢),长度缩短。
但因与学生的日常生活不一致，学生往往不能理解，进而产生畏难心理，因此复杂的问题简洁化是必要的。
高二阶段的学生虽然具有了一定自主学习能力,但往往其学习过程中把握不了重点，思维有些散乱，所以在教学过程中应加强其学法指导,当好引路人。
【教学目标】1、知识目标包括：经典物理学的创立、发展、经典物理学的权威；经典物理学的危机；相对论的提出、基本原理与重大意义;量子假说的提出、发展和意义；量子理论和相对论的共同影响2、能力、过程与方法：（1)了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱的基本观点。
关于现代科学革命教案
关于现代科学革命教案一、教学目标1. 让学生了解现代科学革命的背景和意义。
2. 让学生掌握现代科学革命的主要科学家和科学成就。
3. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点1. 现代科学革命的背景和意义。
2. 现代科学革命的主要科学家和科学成就。
三、教学难点1. 现代科学革命的概念和意义。
2. 科学家们的研究方法和思维方式。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或幻灯片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张现代科技产品的图片，引发学生对科学的兴趣，简要介绍现代科学革命的背景。
2. 新课导入：介绍现代科学革命的概念和意义，让学生了解这一历史事件的重要性。
3. 科学家介绍：介绍现代科学革命中的主要科学家，包括他们的生平、研究方向和主要成就。
4. 科学成就展示：展示现代科学革命中的重要科学成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等，并简要解释其意义。
5. 课堂互动：引导学生讨论科学家们的研究方法和思维方式，鼓励学生提出问题并参与讨论。
6. 案例分析：通过分析一些现代科技产品的案例，让学生了解科学革命对人类生活的影响。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现代科学革命的重要性和对人类进步的贡献。
8. 作业布置：布置一些相关的阅读材料或思考题，让学生进一步深入学习和思考。
9. 教学反思：对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法和策略。
六、教学评价1. 评价学生对现代科学革命的背景、意义和主要科学家的了解程度。
2. 评价学生对现代科学革命中的重要科学成就的掌握情况。
3. 评价学生在课堂互动中的参与程度和思考问题的能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，增强学生对科学的兴趣和体验。
2. 邀请科学家或科技专家进行讲座，让学生更近距离地了解科学研究的实际情况。
八、教学资源1. 教材或相关教学书籍。
2. 互联网资源，如科学文章、视频、图片等。
岳麓版高中历史必修三第六单元第25课《现代科学革命》教学设计
第25课《现代科学革命》教学设计【课标要求】知道相对论、量子论的主要观点，认识其意义。
一、教学目标1．知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
2．过程与方法阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出的重要意义3．情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。
认识科技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。
二、教学重点、难点重点：相对论、量子论的基本内容难点：分析、评价科技进步的影响三、教学内容安排（1课时多媒体）四、教材分析本课是岳麓版必修3第六单元现代世界的科技与文化的第一课。
在20世纪，相对论和量子理论的诞生不仅标志着现代物理学的革命性变革，而且标志着人类认识能力的提升。
人类对自然界的认识攀升了新的高峰，扩展到宏观宇宙和粒子世界。
是现代高科技的开端，推动世界历史的进程。
第一目：经典物理学的危机教学要点：19世纪末牛顿经典物理学面临危机的主要表现第二目：爱因斯坦与相对论教学要点：相对论的基本原理、相对论提出的意义和影响第三目：量子理论中的微观世界教学要点：量子理论的基本原理、量子理论提出的意义和影响五、学情分析与学法指导针对学生基础一般，理解能力不够强。
借助教辅书的教材梳理，重点诠释及核心点拨练习，帮助学生更好理解并记忆知识点，本课教材内有比较多材料（如知识链接、阅读与思考和解析与探究），所以多媒体课件不用增加其他历史材料，就可以逐渐提高学生分析材料的能力，充分利用好我们的历史教材。
最终学生可做得学以致用。
六、教学过程 (一)导课同学们应该有看过电视剧古天乐演地《寻秦记》，其中的男主角项少龙，他穿越时空从21世纪到了秦朝统一前。
这种题材的文学作品和影视节目盛行一时，什么为这类作品和节目提供了科学依据？带着这个问题我们开始学习现代科学革命。
高中历史岳麓版必修3第15课近代科学技术革命教案(1)
教学设计第15课近代科学技术革命从容说课科学技术的发展和人类的历史一样久远，但是，我们今天学习的近代科学技术是建立在观察和试验的基础上与数学逻辑推理相结合这个意义上的科学，它的诞生也不过几百年的历史。
近代以来，天文学、物理学、生物学等自然科学领域都有了巨大突破，科学领域的突破又推动了世界范围内的技术革命，在这节课中，我们将充分领略到近代科技的丰硕成果。
这节课线索清晰，内容简洁，以哥白尼的日心说、牛顿的经典力学、达尔文的进化论、瓦特与蒸汽机、爱迪生与电的运用为中心，正文对这些成就和影响进行了概括、归纳和阐述，引文、辅助文字和图片进行了适当的补充和说明。
在学习近代科技革命成果时，指导学生抓线索，切忌面面俱到；在学习近代科技革命的影响时，要创设问题情境，指导学生结合史料进行分析。
教学重点哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的科技成就及其影响。
教学难点 1.为什么说由哥白尼的“日心说”引起的天文学革命是近代科学诞生的标志。
2.牛顿经典力学的伟大贡献。
3.达尔文进化论思想的内容。
4.瓦特、爱迪生创造发明的异同点。
教具准备多媒体课件课时安排 2课时三维目标一、知识与能力1.掌握哥白尼、伽利略在天文学领域取得成就的基本史实，与学生一起探讨日心说与地心说相比的进步性。
2.掌握牛顿力学体系的建立和近代科学形成的基本史实，与学生一起探究经典力学的特点和影响。
3.掌握达尔文建立生物进化论的基本史实，通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用。
4.掌握瓦特发明新型蒸汽机，解决工业发展动力的问题的基本史实，了解瓦特对蒸汽时代的工业革命作出了重大贡献。
5.掌握爱迪生与电力应用相关的发明创造，和学生一起探讨如何评价爱迪生在电力时代的历史地位。
6.理解“蒸汽时代”和“电气时代”到来的历史必然性，和学生一起分析瓦特的新型蒸汽机和电力的应用对社会发展的巨大推动作用。
二、过程与方法1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，适当增加信息的含量，有利于概括归纳知识，史论结合。
高二历史岳麓版必修3教学教案第六单元第25课现代科学革命
第25课现代科学革命教学设计一、教材分析（一）课标及解读：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
（二）本课地位本课的地位：本课为必修三第六专题第一课，主要讲了理论的突破。
理论的突破带动了以电子计算机、原子能、航天技术、生物技术为代表的第三次科技革命，所以具有启下的作用。
本课的特点：本科主要讲述了现代物理学为代表的科学理论的突破，包含了抽象的物理学概念，如相对论、量子理论等深奥知识。
本课的结构：本课主要内容分为三大部分：第一部分教材介绍了19世纪末20世纪初经典物理学无法解释一些新的研究发现，经典物理学出现危机，也就是现代科学革命的背景；第二部分介绍了现代物理学的一大支柱即物理学界出现的崭新的革命性理论——相对论的提出及其意义；第三部分介绍了现代物理学的另一个支柱——量子论的诞生、发展及其意义。
二、学情的分析高二理科班的学生对相对论等内容有一定的接触，但对教材中的抽象概念、深奥的物理知识是很难理解的。
三、教学目标1．知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
2．过程与方法阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出的重要意义。
3．情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。
认识科技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。
四、本课重难点重点：相对论、量子论的基本内容和影响难点：相对论的内容；相对论与经典力学的关系；分析、评价科技进步的影响五、教学方法以启发式教学为主，多媒体辅助教学。
六、教学过程设计（一）思路：本课教学内容虽然抽象，但知识点较少；在学业水平考试中也是相对偏冷门的知识点。
出发点：一是培养学生学习的兴趣，通过补充材料、图片来帮助学生理解概念，掌握知识，激发学生的求知欲望，进而引发学生学习历史的兴趣。
第25课现代科学革命教案(08岳麓版必修3)1
岳麓版必修三第六单元第26课现代科学革命教学目标知识与能力：熟悉经典物理学向现代物理学发展的简要历程，了解相对论、量子理论的主要内容，理解现代物理学对人类文明和社会进步的巨大贡献和深远影响。
过程与方法：理解并阐述“物理学革命”与“科学的革命”之间的关系。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，树立既尊重权威又不迷信权威的科学态度，培养质疑求真、勇于创新的精神。
教学重点与难点：重点：相对论和量子论的主要内容及意义。
难点：相对论、量子理论的内容教学过程导入新课：19世纪，以牛顿力学为代表的经典物理学已经日趋完善，达到了高峰。
但是一些新的研究发现对它提出了挑战，导致了经典物理学的危机。
正是在这种情况下，相对论和量子理论出现，它们掀起了物理学革命，构成了现代物理学的两大支柱，并对其他学科产生了历史性的影响。
人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度。
新课学习一、经典物理学的危机：1、经典物理学的创立1）创立：17世纪牛顿创立2）发展：19世纪，光学、热力学等有了长足进步2、经典物理学的危机1）表现：①19世纪人们把经典力学看作权威的理论，认为一切自然现象可以由它来说明，人们只需在细节上做些修正补充。
②物理学上出现一系列新发现无法用经典物理学解释，使其面临危机和和挑战。
2）影响：物理学孕育着一场伟大的革命19世纪末，物理学界连续发生了三个重大事件，这就是X射线、放射性和电子的发现。
这三大发现以实验事实使得原子不可分、不变化的传统观念发生了动摇。
物理学家们曾认为的似乎已经基本上完成了的经典物理学体系，从根本上出现了动摇，这就是所谓的“物理学危机”。
经典物理学所研究的是人们日常生活中易于理解的宏观世界，三大发现所揭示的却是人们没有直接经验的微观现象，这表明人们对物质世界的认识已经深入了一个层次。
物理学家继续向前探索，于是产生了以量子论和相对论的建立为标志的物理学革命，物理学从此开辟了新的天地。
二、爱因斯坦与相对论1、提出：①1905年，发表《论动体的电动力学》，提出狭义相对论②1916年，提出广义相对论2、内容：①相对性原理②光速不变原理③时间、空间、质量、运动是相对的，可以转化过去的物理学都以牛顿的理论为基础，认为时间和空间是绝对的，两者是没有任何直接联系的。