《小学六年级上册语文《草虫的村落》教案
《草虫的村落》教学设计(优秀7篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀7篇）草虫的村落教学设计篇一第一课时教学目标：1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。
2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。
教学过程：1、导入新课，板书课题，齐读。
2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？3、出示新词。
（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（39段）5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。
段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；段6：音乐演出；段78：劳动生活；段9：省略内容。
6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。
然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字作了一次奇异的游历。
你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）观察是写作的基础，是写好文章的前提。
那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。
（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）6、默读课文，划分段落层次，完成板书。
重点研读第2自然段内容、作用。
把本文分成三部分。
7、对照板书对全文进行概括总结。
作者先用在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。
8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。
板书设计：总起（1）概述（2）奇异游历游侠归来（34）大街小巷（5）详写音乐演出（6）细致观察劳动生活（78）（9）抒发感受（1011）第二课时教学目标：1、通过朗读理解文本特点。
体会运用联想和想象，表达独特感受的写法。
2、了解这种写法的主要表现形式（比喻，拟人），并初步运用。
2024年草虫的村落课文教案及答案模板
2024年草虫的村落课文教案及答案模板一、教学目标1.理解课文《草虫的村落》的主题思想，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.掌握课文中的生字词和重点句型，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。
2.教学难点：草虫村落的描绘，生字词的掌握。
三、教学准备1.课文《草虫的村落》2.多媒体教学设备3.生字词卡片四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们见过草虫吗？知道草虫的生活习性吗？（二）课文朗读1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师指导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
（三）理解课文内容1.学生分享自读感受，讨论课文中的重点句子。
2.教师引导学生理解课文内容，分析草虫的村落特点。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读、记忆。
2.学生组内交流，互相巩固生字词。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？（二）深入分析课文1.学生分组讨论，分析课文中的重点段落。
2.教师引导学生深入理解课文，体会作者情感。
（三）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（四）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个5遍。
2.家长签字确认。
六、答案模板1.课文内容概括：课文《草虫的村落》通过描绘草虫的生活，展现了大自然的神奇和生命的美好。
2.重点句子解析：例如：“草虫的村落，是一个充满生机和活力的世界。
”这句话表达了草虫村落的独特魅力。
3.生字词解释：例如：“甲壳”是指昆虫的外壳，具有保护作用。
4.课文启示：通过学习课文，我们应该学会关爱大自然，保护生态环境，珍惜生命。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。
1.教师提问：“同学们，你们认为作者在文中想要传达给我们什么样的情感呢？”2.学生思考后回答，教师引导：“作者通过对草虫村落的细致描绘，表达了对大自然的热爱和对生命奥秘的探索。
六年级语文上册《草虫的村落》教案
六年级语文上册《草虫的村落》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
学会欣赏自然之美，培养审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《草虫的村落》是一篇描写草虫生活的文章，通过作者的观察和想象，展现了草虫世界的奇妙和生机勃勃。
2.2 生字词学习：重点学习生字词，理解词义，并能正确运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注草虫，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读，注意生字词的发音。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文：学生讲述课文内容，组内讨论。
教师引导学生通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
第四章：作业设计4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。
选择一个生字词，写一个小故事或造句。
4.2 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 评价方式：学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。
同伴评价：小组成员之间相互评价，评价对方的朗读、生字词学习和阅读理解能力。
教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、朗读和阅读理解能力的评估。
5.2 评价内容：生字词的掌握情况：学生对生字词的拼写、发音和用法的掌握程度。
朗读能力：学生的语音语调、表情和朗读技巧。
阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度和推测能力的运用。
第六章：教学拓展6.1 小组活动：学生分组，每组选择一种草虫，进行观察和了解。
每组制作一份关于所选草虫的PPT，介绍草虫的外貌、生活习性等。
草虫的村落教案(15篇)
草虫的村落教案(15篇)草虫的村落教案1一、教学目标1．会写11个字，正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语。
2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
二、教学案例片段一体悟草虫村落的含义师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗？生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。
生：村落中的甲虫们会生活，会把自己打扮成南国的少女。
它们会劳动，能找到很多的食物。
它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样美妙，太像我们人类了！师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。
其实这个草虫的村落，本来是个怎样的地方？生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁的洞穴。
师：你很聪明，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹而奇特的村落，从中你体会到了什么？生：我体会到作者对甲虫的喜爱。
生：我体会到他对大自然的小生命有着非常浓厚的兴趣。
片段二体悟作者丰富的想象、独特的感受师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受？生：我是从灵泉音韵这几个词语体会到的。
作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成灵泉音韵。
他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。
师：你能抓住灵泉音韵这几个关键词体会，真不错！生：我从此时......只有虫子们才能演奏出来的体会到作者有着非常独特的感受。
他说甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中可以体会到他对甲虫叫声的喜爱之情。
师：平时，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？感受怎样？生：我听到过青蛙呱呱的叫声，初听觉得吵，静下心来听觉得还是很美的。
小学六年级语文教案 草虫的村落9篇
小学六年级语文教案草虫的村落9篇草虫的村落 1一、教材简介《草虫的村落》这篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
这也是教学本课的重点。
二、教学目标的确定1、正确读写本课11个生字及所组成的词语。
2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象，感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
（第一课时）3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
（第二课时）三、教学方法的设计1、初读课文时，我主要是引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。
本文共11自然段，第一段（第1——2自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。
第二段（第3——9自然段）叙写了奇异游历的全过程。
第三段是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。
作者正是在这种严谨的结构中，有条不紊地按照游历过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然、关爱生灵的独特情怀。
因此，在初读课文时，我就帮助学生梳理层次，教给学生用浏览的方法把这篇课文的主要内容抓出来，同时把课文的一、二、十、十一首尾四个自然段结合起来读。
然后用三个问句过渡设下悬念，激发学生的学习兴趣和动机，然后直奔课文的中心部分——奇异的游历过程。
2、细读课文时，我先是给学生创造游历的情境，请两个朗读水平较高的学生读三、四两个自然段，让学生边听边游历，围绕“作者在草虫的村落里看到了什么？感受到了什么？”这个主要问题，让学生抓住重点词语和句子体会，借助语言文字思考揣摩，交流表达自己的感受。
六年级语文上册《草虫的村落》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生词，如“草虫”、“村落”、“轻盈”等，掌握课文中的重点词汇及用法。
2.学生能够理解课文内容，把握文章的主题和结构，了解作者通过对草虫村落的描绘，展现了大自然的美和人与自然的和谐共处。
3.学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高自己的表达能力。
1.教师将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，探讨以下问题：
a.课文中的草虫村落给你留下了怎样的印象？
b.你觉得作者为何如此喜爱草虫村落？
c.你能从课文中找出哪些修辞手法？它们在文章中起到了什么作用？
2.学生在小组内展开讨论，记录下自己的观点和感悟。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4.学生能够通过观察、思考和讨论，分析课文中的自然现象，培养观察力和思考能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，深入理解课文内容，掌握阅读方法。
2.教师引导学生运用预测、提问、总结等策略，提高阅读效果，培养学生的阅读兴趣。
3.学生在教师的指导下，进行观察、思考和讨论，学会从不同角度分析问题，培养解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于课文内容的填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
2.学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法，写一篇关于自己喜爱的一种自然现象的短文。
3.教师挑选部分学生的作品进行展示和点评，引导学生从不同角度进行评价，互相学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理课文中的重点和难点。
4.学生通过观察、思考自然现象，激发对科学的热爱和探索精神，培养勇于提问、敢于质疑的态度。
小学语文《草虫的村落》课教案
小学语文《草虫的村落》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的草虫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述草虫的外形特征。
（2）运用比较、分类等方法，让学生学会区分不同种类的草虫。
（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对草虫的兴趣，激发学生探索大自然的欲望。
（2）培养学生关爱生命、尊重生命的情感。
（3）引导学生从课文中感受到作者对草虫的喜爱和赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描述草虫的外形特征和生活习性。
难点：1. 学会生字词中的多音字和易错字。
2. 理解课文中所用的修辞手法和表达方式。
3. 体会作者对草虫的喜爱和赞美之情。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 草虫图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 相关课外阅读材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察草虫图片，让学生自由发言，谈谈对草虫的了解。
（2）板书课文《草虫的村落》，让学生齐读。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师巡视课堂，指导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生交流课文中遇到的新词和新句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
（3）举例说明生字词的意思和用法。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）引导学生分析课文中所用的修辞手法和表达方式。
（3）讨论课文中所描述的草虫的生活习性和特点。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一草虫的村落图。
3. 选择一篇关于草虫的课外阅读材料，阅读并写下读后感。
《草虫的村落》教案
《草虫的村落》教案一、教学目标1.能够理解和记忆故事中的主要情节和细节。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱。
3.引导学生思考如何保护环境，爱护小动物。
二、教学重点1.理解故事的主要情节和细节。
2.学会关注小动物的生活，培养保护环境的意识。
三、教学难点1.理解故事中小草虫的生活习性。
2.引导学生思考如何保护自然环境。
四、教学准备1.课件：包括故事的主要情节和插图。
2.小草虫模型或图片。
五、教学过程一、导入1.教师用小草虫模型或图片引导学生讨论小草虫的特点和习性。
2.教师提问：你知道小草虫是如何生活的吗？二、学习故事1.播放故事录音或由教师讲述故事。
2.让学生跟读故事，帮助他们理解故事的主要情节和细节。
三、讨论1.教师提问：故事中小草虫村落的生活是怎样的？我们应该怎样保护这些小动物呢？2.鼓励学生踊跃发言，引导他们对故事进行深入思考。
四、角色扮演1.将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色。
2.让学生通过角色扮演的方式理解小草虫的生活习性，培养他们的想象力和创造力。
五、综合训练1.设计小组活动或情景对话，让学生展示他们对小草虫村落的理解。
2.鼓励学生在小组讨论中提出自己的见解，培养他们的团队合作意识。
六、激发学生的创造力1.让学生自由发挥，绘画表达小草虫村落的生活场景。
2.鼓励学生写下自己对小草虫的想象和感受。
七、总结1.教师总结本节课的教学内容，强调保护环境的重要性。
2.班级讨论：我们应该怎样保护小草虫村落呢？六、作业布置1.让学生回家后观察自己周围的小草虫，写下自己的感受和发现。
2.设计绘画作业，让学生绘制自己想象中的小草虫村落。
通过以上教学过程，学生可以深入了解小草虫的生活习性，同时也可以培养保护环境的意识和爱心。
希望《草虫的村落》教案可以帮助教师更好地引导学生学习和思考。
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《小学六年级上册语文《草虫的村落》教案《草虫的村落》教案１【设计理念】郭枫先生以优美的笔调,把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然,读完《草虫的村落》后,好像身临其境,有点乐而忘返的感受、本单元的主题是大自然、教学本课,要注意体会作者是如何细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是如何联想与想象,表达这些独特感受的、【教学目标】１、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、学习作者细心观察大自然,体会作者通过联想与想象来表达自己独特感受的方法、3、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜爱的语句、【课前准备】1、教师准备:美国影片《虫虫危机》光碟。
抄有生字词语的幻灯片或小黑板。
2。
学生准备:提早一周布置观察小虫的世界、把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
【课时安排】２课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、导入1。
播放美国影片《虫虫危机》片断。
2。
讲讲感受、谁明白这部影片的名字？这是美国大片《虫虫危机》片断,《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事,讲述一段昆虫世界的冒险之旅、蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫、能讲讲您观看了这一片断后的感受不？(情趣猛然,感受自己好像身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)[设计意图］精美的动画效果,极有感染力的音乐,一下子把学生的兴趣调动起来,使她们心中对昆虫世界充满探究的向往。
3、今天,我们就来学习一篇关于虫虫的课文,打开书、板书课题:草虫的村落。
二、初读课文,学习字词1。
自由地把课文朗读一遍、自学生字词语、２。
检查生字词语:(１)读准字音、幻灯片出示:静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
(２)理解词义。
学生分四人小组,交流一下不理解的词语、若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。
3。
讲讲本文的主要内容、(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历、)[设计意图］这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意、因为是六年级学生,因此生字词不作为教学的重点,让学生个人自学与小组讨论来完成、首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。
三、再读课文,了解段落层次1。
学生自由练习朗读课文。
您喜爱的段落就多读两遍、２。
按课文顺序,请学生分段朗读课文、一人读一自然段。
３。
讲讲本文能够分为几部分。
一(1～2)我又躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历。
二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
三(１0～1１)夕阳西下,我才醒来,内心感到特不得意。
[设计意图]这是第一课时,只是多涉及课文内容的分析,这个地方就让学生反复朗读课文,对自己喜爱的文字多读几遍。
四、作业1。
抄写本课生字词语３遍、2、一周内想方法借到美国影片《虫虫危机》光碟,完整地看一遍、(假如学校有局域网,教师能够把影片放到网络上共享。
) ［设计意图］影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。
观看这部影片,一方面是接着激发学生对虫虫世界的兴趣,另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内、第二课时一、复习导入⒈ 听写词语10个、同桌互相批改,有错误的下课订正。
2。
讲讲本文的主要内容、(主要写“我＂躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历。
)［设计意图］生字词是基本功,不能放松、为节约课堂时间,下课后订正。
讲主要内容一是复习课文,二是锻炼学生语言组织能力,要求讲得内容正确,语言流畅、二、精读课文1。
默读课文,想一想,随着作者的目光,您在“草虫的村落”看到些什么,划出您印象最深的地方,再读一读、2。
交流您印象最深的地方、先有感情地朗读一下划出的您印象最深的地方,再讲讲您的感受。
相机提示:(１)“一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！您看它尽管迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
＂(真是一只勇敢的小甲虫、具体游侠一样的品格,不服输,不气馁,终于走出了困境、)(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者、它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去、”(多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来,草虫们也有着人类社会一般的生活。
)(３)“大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣、在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。
＂(这个地方以比喻与拟人的修辞手法,写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿,也写出了虫子们明白得欣赏美的一面、写得活灵活现,小小的圆虫,也是那样的迷人！)(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的！＂(这句话以比喻与拟人的修辞手法,饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美!作者此时已全身心在进入了虫子的世界,被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!)(5)“我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计……”(当我们置身于虫子们的世界,我们会发现,原来世界是如此的丰富多彩！这个地方作者想象丰富,感受独特。
)(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊!"(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。
从时间上看,作者差不多在虫子的世界里游历了整整一个下午,夕阳西下才醒悟,确实是被小虫子深深吸引了。
)［设计意图］这一环节是本课时的重点部分。
通过“交流您印象最深的地方＂,引领学生自主解读文本,从字里行间去感悟作者的情感,去感悟语言文字的美！注意,精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。
三、小练笔１。
作者想象丰富,感受独特,举例讲讲看、(略。
文中特不多例子,比喻,拟人的地方特不多都是作者独特的感受。
)２、联系生活实际,您有过像作者如此的独特的感受不？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容、(鼓舞学生讲讲自己独特的感受。
)3、全班交流:请2名学生向全班介绍自己观察的内容、大伙儿评议:是否展开想象,融入自己的感受、４、出示小练笔的要求:丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意、请您写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受、5、我们再来看一段写昆虫的例文:蝉的音乐蝉是特不喜爱唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。
的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了特不多、因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里、当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了、然而不幸得特不,它如此喜爱的音乐,关于不人,却完全不能引起兴趣。
就是我也还没有发现它唱歌的目的、通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这个意见是错误的、蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。
我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上,排成一列,歌唱者与它的伴侣比肩而坐、吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西下,它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。
不管在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱、因此如此看起来,它们并不是叫喊同伴,您想想看,假如您的同伴在您面前,您大概可不能费掉整月的功夫叫喊她们吧!—-节选自法布尔《昆虫记·蝉》6。
各人动笔写一写。
教师巡视,指导习作有困难的学生。
[设计意图］读写结合,进一步强调想象的重要性,充分鼓舞学生的个性发展。
小学生习作从模仿起步,本文就提供了特不好的范例、重点要放在展开想象,融入自己的感受这一方面。
这个地方补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字,也是为后面的好书推荐作铺垫。
四、课外拓展⒈ 学习了本文,您有什么收获呢？(能够从语言文字方面,从写作方面,从自然知识方面等各方面谈)⒉ 好书推荐:这个地方向大伙儿推荐一本也是关于昆虫的好书—-法布尔的《昆虫记》、《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
“像哲学家一般的思,像美术家一般的看,像文学家一般的写＂,这是法国文学界给予它的极高评价、3。
作业:抄写自己喜爱的语句。
［设计意图]课内外的有机结合,让学生走向自主阅读之路、通过《昆虫记》的推荐,再激发与维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。
【板书设计】３草虫的村落黑甲虫—- 游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳动(想象丰富,感受独特)［设计意图]简洁明了,提示本文写作特色、【特不建议】1、如有条件,安排学生到网络教室或是多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》。
２、能够专门组织班队活动:昆虫故事会、３、小资料:郭枫,一位民族意识与传统意识强烈的台湾作家、她常常通过对黄淮平原的回亿,表现出她对故乡的真挚热爱之情。
她从５0年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》,再到８0年代的《我想念您,北方》,表现出对古老的中华大地的深情怀念,在“我想念您,北方"的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情,她的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中、郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中,以强烈的历史意识,浓重的感情色彩,揭示出故士丰蕴的文化历史之根,展示出北方农村丰富多彩的生活与北方农民的刚强性格。
诗人叶笛讲:“郭枫是以唐吉科德的热情拥抱文学,以清教徒的信仰面对人一辈子、"“她的作品风格灵秀而飘逸,创作的散文就像一首怀乡的赋,有诗情之美。
”《草虫的村落》教案 2教学目标:1、默读课文,掌握文章内容、体会作者是如何观察、如何展开想象与表达自身独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀、3、学会６个会认字,并能按要求进行词语积累。
教学重点:默读课文,掌握文章内容、教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象与表达自身独特感受的。
教学时间:1课时。
教学过程:(一)谈话导入:同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》与《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。
事实上在动物界不只仅是这些哺乳动物特不可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也不有一番情趣呢！今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那儿就是?(同学齐讲课题,教师板书)(二)整体感知课文内容:1、自由朗读课文,要做到正确、流利。
注意将自身在预习时自学到的生字新词读准确、２、指名朗读课文,师生一起评价是否正确,反馈预习情况。
3、默读全文,想一想:“草虫的村落＂给您留下了如何的印象？之后同学可简单谈谈,能够用文中的词语,也可用自身的话、(三)默读课文,掌握内容:1、出示自学提示:默读课文,想一想您在“草虫的村落"中看到了什么,画一画您是从那些描写中体会到作者的丰富想象与独特感受的？2、同学自学,教师巡视。