机械设计基础---实验报告.doc
机械设计基础实验报告
二OO四年二月
精品文档
机构与机械零件认知实验
班 级 组 别 姓 名 日期
一、实验目的：
二、实验设备及工具：
三、实验内容：
1、各陈列柜的基本内容；
2、绘出2~3个陈列柜中机构运动简图；
四、思考题： 精品文档
1 、四杆机构有哪些类型?这些机构中的运动副各有什么特点哪些四杆机构能实现由转动转换为移动?
2、用于传递两平行轴 ,两相交轴、两交错轴的回转运动的齿轮机构有哪些?哪种齿轮机构能实现由转动转换为移动运动?
3、传动带按截面形式分为哪几种？带转动有那集中失效形式？
4、齿轮传动有哪些类型？齿轮的失效形式主要有哪几种？
5、滚动轴承的常用类型有哪些？主要失效形式是什么？
精品文档
6、润滑剂的主要性能指标是什么？工作中常见的润滑剂有几种？
7、弹簧的主要类型和功用是什么？
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机构运动简图测绘与分析
班 级 组 别 姓 名 日期
一、实验目的：
二、实验设备及工具
三、实验内容：
1、
机构名称 机 构 运 动 简 图 比例尺 自由度计算 运动是否确定
1
n =
pL =
pH =
F = 精品文档
2
n =
pL =
pH =
F =
3
n =
pL =
pH =
F =
机械设计基础实验指导书
机械设计基础实验指导书
目 录
实验一 机构运动简图绘制 ……………………………………………… 1
实验二 齿轮范成原理 …………………………………………………… 2
实验三 带传动实验 ……………………………………………………… 3
实验四 齿轮效率实验 …………………………………………………… 6
实验五 减速器拆装 ……………………………………………………… 9
实验报告一 ………………………………………………………………… 10
实验报告二 ………………………………………………………………… 11
实验报告三 ………………………………………………………………… 12
实验报告四 ………………………………………………………………… 14
实验报告五 ………………………………………………………………… 15 实验一 机构运动简图的测绘和分析
一.实验目的
1. 学会根据实际机构或模型的构造测绘机构运动简图的技能。
2. 通过实验进一步理解机构的组成和机构自由度的意义及其计算方法。
二.实验设备
1. 机械实物及机械模型。
2. 钢板尺，游标卡尺，内、外卡尺。
3. 三角板，铅笔，橡皮，草稿纸等（自备）。
三.原理和方法
1. 原理
机构运动的性质与机构中构件的数目和运动副的类型、数目、相对位置有关。因此画机构运动简图时，应以规定的符号代表运动副，并以一定的比例尺按实际尺寸定出运动副间的相对位置，用尽可能简单的线条表示机构中各构件。这种用比例尺绘出的机构简单图形称为机构运动简图，若不按比例尺绘出，则称为机构示意图。
2. 测绘方法
⑴缓慢驱动被测机构，仔细观察各构件的运动，分清各运动单元，从而确定机构构件的数目。
⑵根据相连接两构件的接触情况及相对运动性质，确定各运动副的类型。
⑶在草稿纸上绘出机构示意图。用1,2,3…依次标注各构件，用A,B,C…分别标注各运动副，在原动件上标出表示运动方向的箭头。
机械设计带传动实验报告
一． 实验目的
1. 了解带传动实验台的结构及工作原理
2. 观察带传动中的弹性滑动和打滑现象
3. 掌握转矩和转速的测量方法
4. 绘制带传动的滑动曲线和效率曲线
二． 实验台结构及工作原理
实验台由主动、从动、负载、操纵控制及测试仪表等五部分组成。
1. 主动部分：包括直流电机、主动轮及预紧装置；
2. 从动部分：包括发电机、从动轮及负载；
3. 负载部分：是灯泡组成的专用负载箱；
4. 操纵部分：包括电路板、调速电位器、指示灯、保险等，用来控制电动机的启、停；
5. 测试仪表：包括电动机及发电机的转速、转矩的测试装置。
三． 实验操作：
1. 调速，使n1≈900rpm;
2. 加一个负载，将测力杠杆调平衡，记录n1、n2、T1、T2；
3. 逐级加载，直到n1-n2＞30rpm为止。
四． 实验报告
1. 已知条件：
① 传动带类型： 型带，断面积3×30mm2
② 初拉力F0=30N
③ 张紧方式：自动张紧
④ 带轮直径：D1=D2=125mm
⑤ 角：α=180°
2. 数据处理： 所需公式： 3. 数据表：
序号
n1(rpm) n2(rpm) ε T1(N·m) T2(N·m) P1(KW) P2(KW) η
1 1214 1213 0.000823723 1.52 0.7 1845.28 849.1 0.46014697
2 1213 1212 0.000824402 2.98 2.16 3614.74 2617.92 0.724234661
3 1210 1208 0.001652893 4.22 3.39 5106.2 4095.12 0.801989738
4 1209 1206 0.00248139 5.04 4.22 6093.36 5089.32 0.835223916
5 1207 1203 0.003314002 5.86 4.86 7073.02 5846.58 0.826603063
机械设计基础实验教程
机械设计基础实验教程
穆塔里夫 主编
新疆大学机械设计教研室
2004年3月
前 言
新疆大学在多年的教学改革的探索与实践过程中，机械设计课逐渐形成以“设计”为主线，培养学生的创新能力，工程实践能力，理论教学和实践教学紧密联系的新体系，并构建了理论教学平台和实践教学平台。实践教学平台由实验教学和课程综合设计组成，《机械设计基础实验教程》是实验教学平台建设的重要组成部分，使实验教学改革的具体体现。
提高工科大学生的创新意识，培养创新能力，加强动手能力是21世纪高等工科学校实践教学改革的重要组成部分。几年来，通过学校的“211”工程建设和重点学科建设，机械设计实验室的面貌发生了很大变化，实验设备得到了不断的更新、补充和完善。目前，已形成了从“机械认知实验”、“机械创新实验”到“机械性能测试与分析实验”等完整的实验体系，为培养学生的创新设计能力，动手能力和工程实践能力提供了良好的工程实践基地。
本书共分三章：第一章 绪论；第二章 实验项目及内容；第三章 实验报告。第二章中的实验项目可按学生的不同专业，分为必做实验，选做实验和开放性实验。该实验教程内容可供机械类和近机类专业学生使用，也可以作为非机械类学生的选做实验。
本书由新疆大学机械设计教研室穆塔里夫·阿赫迈德和徐重新共同编写。编写工作的分工为：第一章、第二章和第三章部分由穆塔里夫·阿赫迈德负责编写，第三章部分由徐重新负责编写，全书由穆塔里夫负责统稿并任主编。
新疆大学机械工程学院的买买提明教授和孙文磊教授仔细审阅了书稿并提出了许多修改意见，新疆大学教材科的肖明春老师也对本书的编写给予很大支持和帮助，在此一并表示衷心感谢。
本书是在原有实验设备和新近引进的实验设备试用的基础上，参考其使用说明书和其它有关资料编写而成的。由于作者水平有限，经验不足，漏误之处在所难免，希望广大读者不吝赐教。
编者
液体动压滑动轴承油膜压力分布和摩擦特性曲线
1 机械设计基础（Ⅲ）实验报告 班级
姓名
液体动压滑动轴承油膜压力分布和摩擦特性曲线 学号
一、 概述
液体动压滑动轴承的工作原理是通过轴颈的旋转将润滑油带入摩擦表面，由于油的粘性（粘度）作用，当达到足够高的旋转速度时油就被挤入轴与轴瓦配合面间的楔形间隙内而形成流体动压效应，在承载区内的油层中产生压力，当压力的大小能平衡外载荷时，轴与轴瓦之间形成了稳定的油膜，这时轴的中心对轴瓦中心处于偏心位置，轴与轴瓦间的摩擦是处于完全液体摩擦润滑状态，其油膜形成过程及油膜压力分布如图6-1所示。
图6-1 建立液体动压润滑的过程及油膜压力分布图
滑动轴承的摩擦系数f是重要的设计参数之一，它的大小与润滑油的粘度η(Pa.s)、轴的转速n(r/min)和轴承压强p(Mpa)有关，令
pn
式中，λ——轴承摩擦特性系数。
图6-2 轴承摩擦特性曲线
观察滑动轴承形成液体摩擦润滑过程中摩擦系数变化的情况，f-λ关系曲线如图6-2所示，曲线上有摩擦系数最低点，相应于这点的轴承摩擦特性系数λkp称为临界特性数。在λkp以右，轴承建立液体摩擦润滑，在λkp以左，轴承为非液体摩擦润滑，滑动表面之间有金属接触，因此摩擦系数f随λ减小而急剧增大，不同的轴颈和轴承材料、加工情况、轴承相对间隙等，λkp也随之不同。
本实验的目的是：了解轴承油膜承载现象及其参数对轴承性能的影响；掌握油膜压力、摩擦系数的测试及数据处理方法。
二、 实验要求 2 1、在轴承载荷F=188kgf时，测定轴承周向油膜压力和轴向油膜压力，用坐标纸绘制出周向和轴向油膜压力分布曲线，并求出轴承的实际承载量。
在轴承载荷F=128kgf时，测定轴承周向油膜压力和轴向油膜压力，用计算机进行数据处理，得出周向和轴向油膜压力分布曲线及轴承的承载量。
机械设计实验报告
机械设计实验报告
机械设计实验报告
课程名称： 机械设计实验
专业班级： 机械11级B班
姓 名： 钟晓林
学 号： 2011100202060
指导教师： 袁严辉
实践时间： 2014-4-18至2014-5-23
教学单位： 机电工程学院
电子科技大学中山学院
2014年6月20日
1 实验项目一：轴系结构设计
一、实验目的：
通过实验熟悉和掌握轴的结构和轴承组合结构设计的基本要求，加深课堂上所学知识的理解和记忆，提高工程实践能力，为后面的综合课程设计训练打好基础。
二、实验内容与过程：
基本内容
1、熟悉并掌握轴，轴上零件的结构形状及功用，工艺要求和装配关系；
2、熟悉并掌握轴及轴上零件的定位与固定方法；
3、了解轴承的类型，布置，安装及调整方法，以及润滑和密封方式。
实验步骤
1、明确实验内容，理解设计要求；
2、构思轴系结构方案
（1）根据齿轮类型选择滚动轴承型号；
（2）确定支撑轴固定方式（两端固定；一端固定，一端游动）；
（3）根据齿轮圆周速度（高，中，低）确定轴承润滑方式（脂润滑，油润滑）；
（4）选择端盖形式（凸缘式，嵌入式）并考虑透盖处密封方式（毡圈，皮碗，油沟）；
（5）考虑轴上零件的定位与固定，轴承间隙调整等问题；
（6）绘制轴系结构方案示意图。
3、组装轴系部件
根据轴系结构方案，从实验箱中选取合适零件并组装成轴系部件，检查所设计组装的轴系结构是否正确。
4、绘制轴系结构草图
5、测量零件结构尺寸（支座不用测量），并作好记录。
6、将所有零件放入实验箱内的规定位置，交还所借工具。
7、根据结构草图及测量数据，在图纸上用1：1比例绘制轴系结构装配图要求装配关系表达正确，注明必要尺寸（如轴承跨距，齿轮直径与宽度，主要配合尺寸），填写
机械原理认知_实验报告(3篇)
第1篇
一、实验目的
通过本次实验，使学生了解和掌握机械原理的基本概念、常用机构及其运动特性，培养观察、分析和解决实际问题的能力。同时，加深对机械设计基础课程学习内容及研究对象的了解。
二、实验原理
机械原理是研究机械运动规律和设计机械的理论基础。本实验主要通过观察机械原理陈列柜，认知各种常见运动副的组成及结构特点，认知各类常见机构分类、组成、运动特性及应用。
三、实验设备
JY-10B型机械原理陈列柜，共10柜，有近80个常用机构。
四、实验内容
1. 观察陈列柜，认知运动副
通过观察陈列柜，认真分析各种运动副的组成及结构特点，如铰链、滑块、滚子等。对比分析平面运动副和空间运动副的区别。
2. 认知平面连杆机构
（1）观察铰链四杆机构三种形式：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。
（2）了解平面四杆机构的演化形式，如对心曲柄滑块机构、偏置曲柄滑块机构、正弦机构、偏心轮机构、双重偏心机构、直动滑杆机构、摇块机构、转动导杆机构、摆动导杆机构、双滑块机构等。
3. 认知连杆机构的应用
观察鄂式破碎机、飞剪、惯性筛、摄影机平台、机车车轮联动机构、鹤式起重机、牛头刨床的主体机构、插床模型等，了解连杆机构在工程中的应用。
4. 认知空间连杆机构
观察RSSR空间机构、4R万向节、RRSRR等，了解空间连杆机构的组成及运动特性。 五、实验步骤
1. 仔细观察陈列柜，认真分析各种运动副的组成及结构特点。
2. 对照教材，了解各类机构的分类、组成、运动特性及应用。
3. 结合实际，分析连杆机构在工程中的应用。
4. 完成实验报告，总结实验心得。
六、实验结果与分析
1. 通过观察陈列柜，我们对各种运动副的组成及结构特点有了更深入的了解，为后续学习打下了基础。
2. 通过对平面连杆机构的认知，我们掌握了铰链四杆机构三种形式及演化形式，了解了平面四杆机构在工程中的应用。
3. 通过对连杆机构的应用分析，我们认识到连杆机构在机械设计中的重要性，为以后的设计工作提供了思路。
机械设计基础实验1
机械设计基础
实验指导书
曹淑伟
徐州师范大学机电工程学院 2 目 录
实验一．机构运动简图的测绘与分析实验 „„„„„„„„„„„„1
实验二．渐开线齿轮范成原理实验 „„„„„„„„„„„„„„„„4
实验三．带传动实验„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
实验四．减速器拆装实验„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
机构运动简图的测绘与分析实验报告 „„„„„„„„„„„„„„12
渐开线齿轮范成原理实验报告 „„„„„„„„„„„„„„„„„„14
带传动实验报告 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
减速器拆装实验报告 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18 1 实验一 机构运动简图的测绘与分析实验
一、实验目的
1. 学会根据实际机械或模型的结构测绘机构运动简图的方法；
2. 运用并熟悉一些常用的构件及运动副的代表符号；
3. 验证和巩固机构自由度的计算。
二、实验设备和工具
1．各种典型机构、机械的实物或模型；
2．钢板尺、钢卷尺、内卡钳、外卡钳、量角器；
3. 学生自带下列实验用品：纸、笔、圆规、橡皮等文具。
三、实验内容
分析机构的组成，绘制机构运动简图，计算机构自由度，理解各种运动副的组成和特点，分析机构中的虚约束、局部自由度和复合铰链，判断机构具有确定运动的条件。
四、实验原理
在分析和研究机构运动时，为了使问题简化，便于分析，可以不考虑构件的外形、构件的截面尺寸和运动副的实际构造，只用简单线条和符号代表构件和运动副，并按一定的比例来表示运动副的相对位置和与运动相关的尺寸，以此说明实际机构的运动特征。
五、实验步骤
1.观察机构的运动并确定构件数
首先找出机构中的原动件，通过动力输入构件或转动手柄，使被测绘的机构或机器(或模型)缓慢地运动，循着运动的传递路线仔细观察并判断哪些为连接构件、工作构件、固定构件等，同时确定构件的数目。
机械设计(基础)课程设计
课程设计(综合实验)报告
( 2009-- 2010年度第1学期)
名 称： 机械设计基础课程设计
题 目： 一级减速器
院 系： 动力系
班 级： 建环0702
学 号： 200702040216
学生姓名： 马新平
指导教师： 马银戌 乐英
设计周数： 两周
成 绩：
日期：2010年1月19日 课程设计报告 1 目 录
一、任务书…………….………………………………………………2
二、传动方案拟定…………….……………………………….……...2
三、计算说明书……………………………………….…….………...4
四、电动机的选择计算……………………………………….……....4
五、传动装置的运动和动力参数计算……………….…….………...5
六、传动零件的设计计算………………………………….….……...5
七、轴的设计计算…………………………………………………….7
八、滚动轴承的选择及校核计算………………………….………..10
九、键联接的选择和计算………..………………………………….11
十、润滑与密封…………….………………………………………..12
课程设计报告 2 《机械设计基础》课程设计
任 务 书
一、 目的与要求
《机械设计基础》课程设计是机械设计课程的最后一个教学环节，其目的是：
1）培养学生综合运用所学知识，结合生产实际分析解决机械工程问题的能力。
《机械设计》实验四（轴系结构实验）
综合性实验指导书 实 验 名 称： 轴系结构实验 实 验 简 介：轴系主要包括轴、轴承和轴上零件，它是机器的重要组成部分。轴的主要功用是支持旋转零件和传递扭矩。轴的设计一方面要保证具有足够的工作能力，即满足强度、刚度和振动稳定性等要求。另一方面，要根据制造、装拆使用等要求定出轴的合理外形和全都结构尺寸，即进行轴的结构设计。轴承是轴的支承，分为滚动轴承和滑动轴承两大类。滚动轴承已标准化，设计时只需根据工作条件选择合适的类型和尺寸，并进行轴承装置的设计。通过本实验学生将进一步定性地对轴系设计结构理论进行深入了解。 适 用 课 程： 机械设计 实 验 目 的：了解并正确处理轴、轴承和轴上零件间的相关关系，如轴与铀承及轴上零件的定位、固定、装拆及调整方式等，以建立对抽系结构的感性认识并加深对轴系结构设计理论的理解。 面 向 专 业： 机械类 实验项目性质： 综合性（课内必做） 计 划 学 时： 2学时 实 验 要 求：A预习《机械设计》等课程的相关知识点内容；B预习《机械设计实验指导书》中实验目的、原理、设备、操作步骤或说明，并写出预习报告；实验前没有预习报告者不能够进行实验；C 进行实验时衣着整齐，遵守实验室管理规定、学生实验守则、仪器设备操作规定等相关规定，服从实验技术人员或实验教师的指导与管理。 知 识 点：A《机械设计》课程传动轴内容；B 《机械设计》课程键、螺纹连接内容；C《机械设计》课程滚动轴承内容；D 《机械设计》课程齿轮传动内容； E 《机械设计》课程蜗轮蜗杆传动内容；F《机械设计》课程润滑、密封内容；G《机械制图》课程相关知识内容。 实 验 分 组： 1人/组 《机械设计》课程实验
实验四 轴系结构实验
一、 概述 轴系主要包括轴、轴承和轴上零件，它是机器的重要组成部分。 轴的主要功用是支持旋转零件和传递扭矩。它与轴承孔配合的轴段称为轴颈，安装传动件轮毂的轴段称为轴头，联接轴颈和轴头的轴段称为轴身。轴颈和轴头表面都是配合表面，须有相应的加工精度和表面粗糙度。 轴的设计一方面要保证具有足够的工作能力，即满足强度、刚度和振动稳定性等要求。另一方面，要根据制造、装拆使用等要求定出轴的合理外形和全都结构尺寸，即进行轴的结构设计。通常轴的结构设计，应使轴的受力合理，有利于提高轴的强度和刚度;有利于节约材料和减轻重量；应使轴上零件定位准确、固定可靠，并便于装拆、调整；应具有良好的加工和装配工艺性等。 轴承是轴的支承，分为滚动轴承和滑动轴承两大类。滚动轴承已标准化，设计时只需根据工作条件选择合适的类型和尺寸，并进行轴承装置的设计。在分析和设计滚动轴承装置时，主要应考虑：保证支承部分的刚性和同心度；便于调整轴承间隙及轴上零件的位置；便于轴承的安装和拆卸；定位和紧固要可靠；满足润滑、密封可靠和必要的冷却条件；配合选择合理和合适的预紧措施等。 二、实验原理 1． 滚动轴承式支承的结构型式 为保证滚动轴承和轴系能正常传递轴向力而不发生轴向窜动，需合理地设计轴系轴向固定结构。常用的形式有: （1）两端固定式支承 如图4-1所示，用左右两个轴承端盖各限制轴在一个方向的移动，合起来就限制了轴的双向移动，这种型式适用于工作温度不大的短轴。考虑到工作时，轴总是会因受热而伸长，为补偿轴的受热伸长，在安装轴承时，轴承外圈端面和端盖之间应留出0.2~0.3mm的补偿间隙（此间隙很小，图中一般不画出）。 （2）一端固定，一端游动支承 这种形式应用于轴较长或轴温升较高的情况。如图4-2所示，采用这种结构形式一定要注意：游动端轴承的外圈与轴承孔的配合一定要采用松一些的配合，以保证轴能够游动。
机械设计基础课程实验 - 教案
机械设计基础课程实验教案
一、引言
1.1实验课程的重要性
1.1.1增强理论知识的应用能力
1.1.2培养学生的动手能力和创新思维
1.1.3加深对机械设计原理的理解
1.1.4提高解决实际工程问题的能力
1.2课程实验的目标
1.2.1掌握基本的机械设计原理和方法
1.2.2学会使用常用的机械设计软件和工具
1.2.3培养团队合作和沟通能力
1.3课程实验的内容安排
1.3.1实验一：机械零件的绘制与装配
1.3.2实验二：机械传动系统的设计与分析
1.3.3实验三：机械结构的优化与改进
1.3.4实验四：机械系统的创新设计
二、知识点讲解
2.1机械设计的基本原理
2.1.1杠杆原理及其应用
2.1.2传动原理及其分类
2.1.3轴承和连接件的选用
2.1.4机械效率与能量损失 2.2机械设计的方法与步骤
2.2.1设计需求的明确和分析
2.2.2设计方案的提出和评估
2.2.3设计计算和参数优化
2.2.4设计验证和实验测试
2.3常用机械设计软件介绍
2.3.1CAD软件的基本操作和应用
2.3.2CAE软件的仿真分析和应用
2.3.3PDM软件的数据管理和协同设计
2.3.4CAPP软件的工艺规划和制造指导
三、教学内容
3.1实验一：机械零件的绘制与装配
3.1.1绘制机械零件的三视图
3.1.2装配图的绘制和标注
3.1.3零件图的尺寸标注和技术要求
3.1.4零件图的装配和拆解
3.2实验二：机械传动系统的设计与分析
3.2.1选择合适的传动方式和机构
3.2.2计算传动系统的参数和性能指标
3.2.3设计传动系统的布局和结构
3.2.4分析传动系统的运动学和动力学特性
3.3实验三：机械结构的优化与改进 3.3.1分析现有机械结构的优缺点
3.3.2提出结构优化和改进的方案
3.3.3进行结构优化和改进的设计计算
3.3.4验证结构优化和改进的效果
四、教学目标
4.1知识与技能目标