三年级音乐上册《猜谜谣》教案 湘艺版
《猜谜谣》教案
教学内容
1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学。
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物。
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
你知道吗？
四、欣赏新歌曲。
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；
九月开学季，老师你们准备好了吗？
坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？
学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？
师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
新湘教版(湖南文艺出版社)三年级音乐上册全教案
第一课猜谜谣第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
三年级音乐上册 第1课《猜谜谣》教案 湘艺版
三年级音乐上册第1课《猜谜谣》教案湘艺版星期年月日总第课时课题第一课猜谜谣第一课时课型：综合二课时教学目的1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
难点歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程教学内容个人备课一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
按歌曲的节奏读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
三年级上册音乐教案- 第一课 猜谜谣｜湘艺版 (1)
《猜谜谣》教学设计一．教学目标情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。
过程与方法目标：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二．教学重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》，并积极参与唱歌游戏活动。
三．教学难点在活动中唱准歌曲。
四．教学准备PPT教学课件、钢琴五．教学过程（一）师生问好，组织拍手教学（二）开展趣味猜谜1．师：小朋友们喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。
（课件出示谜语）提示学生：谜语的每一句都能打一类动物，可以一句一句的猜。
两个角，抱着头？上树顶，爬树头？扁扁嘴，细长的脖？坐着高，站着低？2．揭示谜底3.解释课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。
（三）新歌教学1．有节奏的学习歌词（1）教师带学生读歌词（2）全班齐读，把握节奏2．听录音——出示歌谱，听歌曲，熟悉歌曲旋律3．复听并跟唱（1）跟教学光碟学唱（2）跟钢琴唱（3）让学生加上动作跟唱并拍手合作师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。
师：问、答部分应用什么样的语气来演唱？注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些4.整体表演歌曲（全班带动作）六.拓展与延伸1．提出新的难题：创编歌词师：你们唱的真不错，可是你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？2．课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。
第一幅图：兔子、袋鼠第二幅图：蜗牛、螺教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。
3.师：我们把第一幅图变成歌词唱一唱。
（学生创编）师：第二幅图请大家想一想，你能把它变成歌词吗？（学生创编）4．演唱学生创编的歌曲（教师表扬与鼓励）5.演唱全曲加编创部分，并带动作。
湖南文艺出版社三年级上册音乐教案【1-3课】
湖南文艺出版社三年级上册音乐教案【1-3课】第一课时教学目的：⑴能用轻快活跃的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；⑵通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
⑶通过引导学生凝听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活跃的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平常喜爱猜谜语吗？学生：喜爱师：今天教师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
⑴出示谜面，师问谜面，生答复。
⑵初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵仔细听。
⑶提醒歌曲名。
听出来了吗，小朋友们答复的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
⑷凝听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活跃”的，大家跟我一起说轻快活跃。
再次凝听歌曲。
师：跟教师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活跃。
过渡：ＸＸ班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词⑸解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出雷同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节雷同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着快乐的心情一起再来唱一遍。
⑹学唱问、答局部，了解歌曲的演唱形式⑺齐唱第一段。
⑻自主学唱歌曲第二段。
⑼随琴的伴奏完整齐唱。
⑽歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结归纳。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们认真观察，要有一双会观察的眼睛。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-伴奏》教案一. 教材分析《猜谜谣-伴奏》是人音版三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，让学生在演唱中感受音乐的美妙。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们活泼好动，具有较好的音乐基础。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣-伴奏》的演唱技巧和情感表达。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.引导学生了解民间音乐的特点，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.对民族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情景教学法：创设情境，让学生在活动中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣-伴奏》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍本节课的歌曲《猜谜谣-伴奏》。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《猜谜谣-伴奏》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高。
然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨民间音乐的特点，让学生了解我国丰富的民族音乐文化。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《猜谜谣-伴奏》的特点和民族音乐的重要性。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《猜谜谣-伴奏》，并尝试欣赏其他民族音乐作品。
8.板书（随教学过程进行）板书歌曲《猜谜谣-伴奏》的曲谱、节奏、音高等重要信息。
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲内容生动有趣，歌词以猜谜的形式呈现，曲调欢快，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律易于掌握。
这首歌曲不仅能够锻炼学生的音乐素养，还能启迪学生的思维，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《猜谜谣》，理解歌词的含义，掌握简单的音乐节奏。
2.技能目标：通过学习，学生能够运用正确的呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱姿势。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣，感受歌曲的童趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《猜谜谣》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及呼吸方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的童趣。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用图谱、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、学习态度等，终结性评价则以学生演唱歌曲的正确性、音准、节奏等方面为评价标准。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐知识和技能，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
歌曲《猜谜谣》以富有童趣的旋律和生动的歌词，展现了我国民间谜语的特色，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民间谜语音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的欣赏能力和表现力。
3.通过学习《猜谜谣》，引导学生感受民间音乐的特色，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《猜谜谣》的旋律。
2.理解并体会民间音乐的风格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、分析民间音乐的特点，提高学生的鉴赏能力。
3.示范教学法：教师范唱歌曲，引导学生跟唱，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.视频资料：关于民间音乐的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段民间音乐视频，引导学生关注民间音乐，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的趣味性和民间特色。
引导学生关注歌曲中的谜语，激发学生的思考。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起演唱。
在演唱过程中，教师引导学生掌握正确的发音和节奏，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，相互纠正发音和节奏错误。
湘艺版小学音乐 (演唱)猜谜谣 教学设计
（演唱）猜谜谣教学设计1教学目标（一）能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；（二）通过引导学生聆听歌曲、问答对唱、模仿动作等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
（三）能积极参与唱歌的游戏活动，能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快的合作。
2学情分析课前导入用猜谜语的形式，自然的进入这节课。
拍手游戏的加入激发了学生学习的兴趣。
3重点难点重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱歌曲《猜谜谣》并积极参与游戏活动。
难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
4教学过程活动1【导入】导入（课前猜谜语）(一)导入----拍一拍1.拍手游戏，谈话导入师：同学们好，很高兴能和大家一起上一节音乐课，我今天给你们带来了一个拍手游戏，谁愿意做我的小搭档和老师一起给同学们示范一遍呢？节奏：拍打│拍打│拍拍│打打│拍打│拍打│拍拍│打打│拍拍│拍拍│打打│打打│拍拍│拍拍│打打│打打‖2.老师带学生一起念口诀边拍手。
师：你们看会了吗？请同学们跟随老师一起边念口诀边拍手3.学生默念口诀拍手，听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》的歌词。
师：你们做的非常好，老师这里有一首儿歌，我来读，请同学们用刚才拍的节奏来为老师伴奏吧！生：…..师：同学们配合的真好！老师刚才念的是一首山东民歌猜谜谣的歌词，仔细看看大屏幕上的歌词，你们有什么发现吗？生....师：大家说的非常对!这首歌曲的歌词是采用了猜谜语一问一答的方式。
设计意图：通过玩拍手游戏的方式激发学生的学习兴趣；通过念歌词引导同学们掌握好即将学习的歌曲节奏，为下一环节做铺垫。
训练学生在玩拍手游戏的同时能注意听老师念的歌谣，即培养注意力分配的能力。
活动2【讲授】歌曲教学（二）新歌教学----唱一唱1.学习念歌谣。
师：同学们看大屏幕，红色部分是在问，蓝色是在答，绿色是齐读。
现在老师来问，你们来答，试一试。
（1）老师念问句，学生念答句。
（2）学生学念问句，老师念答句。
（3）学生两人一组，一人问一人答，然后交换角色。
三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版（2014秋）
三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版（2014秋）第一篇：三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版(2014秋)猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第一课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的谜语为歌词，旋律简单流畅，节奏明快，富有童趣。
歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时，通过演唱歌曲，让学生感受我国民间音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和音乐技能都有较大的提升空间。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的音乐兴趣，引导他们体验音乐的美妙，同时，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生音乐表现力与合作能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，了解歌曲的背景，理解歌曲的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，激发学生的音乐兴趣，导入新课。
2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感，示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习：分组练习，重点指导学生把握歌曲的音准和节奏，培养学生音乐表现力。
4.展示：分组展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《猜谜谣-范唱》的主题，包含歌曲名称、作者、旋律、节奏等信息。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、音乐表现力和合作能力。