对外汉语教案(生病看医生)
汉语初级听力Ⅱ教案第20课
（3）说说练习二的第四道题错的原因。
短文二
（1）听后讨论：
◆“多休息、多喝水”是什么意思。
（2）说说练习二的第二、第五道题错的原因。
（3）做完练习三的词语连线以后，再根据连线左右部分的构成关系，改变连线左边或右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10—15分钟）
说说你看病的一次经历
第20课 教案
See a doctor 用汉语怎么说
教学任务
1、语言知识：翻译成……、多（休息）、（比）……好点儿（了）
2、听力技能训练：听懂去医院看病的简单词语和对话
3、与本课相关话题的补充练习：说说你看病的一次经历
时间安排
本课书所需课时：2课时（90分钟）
教学实施
一、课前问答（5－10分钟）
教师说句子，学生根据意思提问：
◆他的学习成绩比以前好多了。
◆奶奶的身体最近好很多/好得多。
三、听力训练（听课文、做练习）（40—50分钟）
1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论：
◆挂号
--------------------------――――――――-----
2、句子部分
（1）听前讨论：
◆在中国的医院“看病”的相关知识。比如怎么挂号、挂中医还是挂西医、医生怎么问病人等等。
（2）听第二句后：
◆“好些了”和“好点儿了吗？” 意思一样吗？
（3）边听边跟读句子录音。
―――――――――――――――――――
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。
（2）听后：
备课心得
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语口语-医院篇
量体温——挂号——排队——看医生——检查——看医生——交费——拿药
1
2
3
4
5
6
7
8
挂号
挂什么科：骨科 眼科 口腔科 耳鼻喉科 内科 外科
病人：你好，请问挂号处在哪里？ 护士：前面就是，请先量一下体温。
排队
病人：你好，我最近鼻子总是不舒服，请问我应该挂什么科？ 护士：耳鼻喉科，你有病历吗？ 病人：有，给你。 护士：挂号费25块，这是你的挂号单，去二楼排队，
叫到你就可以进去看医生了。
看医生
医生：你有什么不舒服吗? 病人：我感觉忽冷忽热. 医生: 什么时候开始不舒服的? 病人: 昨天半夜. 医生: 应该是流行感冒. 我量量你的体温. 病人: 我发烧吗? 医生: 是的,有38.7度呢。你头痛或嗓子疼吗? 病人: 是的.痛. 医生: 我再看看你的喉咙.把嘴张开.啊—— 病人：啊--啊--啊--啊. 医生: 是的.确实有些炎症. 我给你开张单，你去验一下血。 病人: 好.谢谢.
病人：医生，我严重吗?
医生：不严重。只是流感，不过你的嗓子有点发炎。 我给你开一些消炎药。
病人：我还应该注意些什么?
医பைடு நூலகம்：在家休息一两天，注意保暖，多喝点水。 这是你的处方，到药房去拿药吧。
病人：谢谢你，医生。
医生：不用谢，如果吃了药两三天后还没有好转，就再来复诊。
拿药
病人：你好，这是我的处方。
去医院
疼：背疼 嗓子疼 酸：腿酸 手酸 腰酸 痒：嗓子痒 眼睛痒 干：口干 晕 ：头晕
生病
着凉/感冒 肠胃炎 炎症
这些病有什么症状？
发烧；咳嗽；打喷嚏；流鼻涕；鼻塞；嗓子 疼；头疼；没胃口；
发烧；呕吐；腹泻（拉肚子）；没胃口；肚子 疼；全身无力
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
对外汉语看病教案
对外汉语看病教案教案标题：对外汉语看病教案教学目标：1. 学习基本的医疗用语和句型，能够应对在中国看病的情境。
2. 提高学生的医疗沟通能力，能够与医生、护士等医疗人员有效交流。
3. 培养学生在医疗方面的自信心，增强他们在陌生环境下的生活和学习能力。
教学重点：1. 学习常用的医疗用语和句型。
2. 学会描述身体不适的症状和疼痛程度。
3. 学会预约医生、问询药店以及理解医生的建议和处方。
教学难点：1. 学会用中文清楚描述自身的病情。
2. 学会理解医生的建议和处方，并在需要时提出相关问题。
3. 培养对医疗文化和就医常识的认知。
教学内容和活动安排：1. 自我介绍和引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题和教学目标。
- 从学生对医疗和看病的经历入手，引发学生的兴趣和参与。
2. 医疗用语和句型学习（15分钟）- 呈现常用的医疗用语和句型，并进行解释和演示。
- 学生模仿跟读、练习用不同情境进行对话，例如预约看病、描述症状、寻求建议等。
3. 身体症状及描述（20分钟）- 引导学生讨论不同身体部位和相关症状的表达。
- 练习描述自身的病情，学生之间进行问答和角色扮演。
4. 医生交流及与医生对话（25分钟）- 模拟医生和患者之间的对话，学生分组进行角色扮演。
- 包括主诉、问诊、测试、诊断和建议等环节。
- 鼓励学生提出问题并解答，学生互动交流。
5. 反馈和总结（10分钟）- 向学生征询对本课程的意见和反馈。
- 总结学习内容和收获，激发学生学习对外汉语的动力。
- 提供额外的学习资源推荐，如在线教学视频、学习应用等。
教学辅助工具：1. 医疗用语和句型的PPT或教材。
2. 角色扮演卡片，包括医生、患者、护士等角色。
3. 医疗场景道具，如病历本、体温计、血压计等。
评估方法：1. 角色扮演表现评估：观察学生在与医生交流的过程中的表现，包括用词准确性、流利度、语音语调等方面进行评估。
2. 问答和小组讨论：学生之间的互动交流和讨论，检验学生对于医疗用语和情境的理解和运用。
对外汉语第九课《你哪儿不舒服》教案
第九课你哪儿不舒服DìjiǔkèNi nǎr bùshūfu【教学对象】：汉语中级班10人【教学学科】：《对外汉语精读》第三册【教学课题】：《你哪儿不舒服》【教学内容】：《你哪儿不舒服》及相关语法的学习【教学时间】：2009年10月9日星期五上午第一二节【教学地点】：××楼A区206【教学目的】：1、掌握课内生词及生词的用法2、掌握语法“只要……就……”，“如果……就……”的用法3、加深对轻声的掌握4、了解在中国医院看病的基本流程【教学重点】：掌握“只要……就……”，“如果……就……”的用法【教学要求】：1、学生不懂的可适当用英文2、注重学生听说写能力，适当的掌握一些常用语法及常用汉字用法【教学类型】：新课【教学课时】：2课时【教学步骤】：第1课时【导入】：大家早上好！十一的长假玩得愉快吗？在十一的长假中，有没有同学生病，生病的同学有没有去看医生啊？去看医生时，用汉语时有没有遇到问题呢？大家来中国这么长时间了，肯定在生活上、学习上遇到很多的麻烦，今天老师就带大家学习一些在我们中国去医院看病时的简单用语。
【品思题目】：“你哪儿不舒服？”means “Wha t′s the matter?”去医院看病时，医生会问你哪儿不舒服，吃过什么食物，身体的哪个部位还有什么不适，服过什么药了没有，以前有过类似的病状没有……【师生互动】：点名叫两个同学起来回答去医院看病时医生是怎么问问题及怎么做的，自己又是怎么回答及怎么做的【理清思路】：1、重点是生词的学习2、课文（一）和（二）的学习3、“只要……就……”的语法的学习【生词学习】：A、请学生自学生词5分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充B、请学生用“疼”、“厉害”、“生”、“慢”等重点词语造句例如：ⅰ、“疼”téng，形容词，painful ,sore ①痛，早上起床时，我发现我的头很疼；②心疼，疼爱，奶奶最疼小孙子ⅱ、“厉害”lìhai，形容词terrible, serious 难以对付或忍受；剧烈；凶猛；造句：①心跳得厉害；②冬天的早晨，寒风刮得厉害；ⅲ、“生”shēng，形容词raw ①果实没有成熟，这西瓜是生的；②（食物）没有煮过或煮得不够的，他发现这土豆没有煮熟，是生的；ⅳ、“慢”màn，形容词，slow 速度低；走路、做事等的时间长（跟“快”相对）造句：自行车的车速相对于出租车的车速来说，是很慢的。
对外汉语HSK中文学习教案 (45)
二十七课教案词汇：1、教学目的理解生词的意思并且会使用2、教学重点和难点使用生词造句····看病：你去哪儿？我去看病。
生病：生病了要去看病病（N）：什么病？（V）：你病了身体：身体健康，身体很好不舒服：身体不舒服头疼：学生不听话我很头疼。
我感冒了，头很疼。
什么病？头疼有一点：有一点头疼发烧：发高烧。
她发烧29度。
我的医生说我发烧了。
发低烧药店：一家药店你喜欢去哪里买药？吃药：按时吃药。
小孩子不喜欢吃药。
感冒：感冒了我感冒了。
我得了感冒除了··以外：除了我以外，他们都是中国人除了今天以外，明天我也要上班。
医院：一所医院诊所：一家诊所检查：检查身体身体检查病人：一个病人医生，护士讨论：讨论问题，讨论去哪里一次讨论过了：看过了吃过了听过了好了：病好了你的病好了吗？胃：胃疼你今天准备干什么呢？最近：你最近好吗？最近你学习中文了吗？语法：Alisa1、教学目的学生掌握语法结构，并会造句子2、教学重点和难点过+了呢除了...以外...，都除了...以外...，还、也...3、教具黑板、课本4、板书设计-------一、过+了1、导入你刚才干什么了？我刚才吃饭了？你吃过饭了吗？我吃过饭了？2、例句我吃过饭了3、替换我刚问过他他已经看_____这部电影我刚才______电话我们刚刚跟他说他刚刚吃____苹果____4、练习--你吃饭了吗？我吃过了--你今天去超市了吗？我去过了--你写作业了吗？写过了--你问他这个问题了吗？问过了--你今天看书了吗？我看过书了二、呢1、导入你好吗？我很好，你呢？为什么不写作业呢？我很好，你呢？为什么不写作业呢？3、替换我喜欢吃橘子，_______(你呢)？我住在中国，_______(你呢)？我觉得火锅很好吃，_______(你觉得呢)？他以前住在北京，________(现在呢)？这家超市的人很多，_____(那家呢）？你为什么不写作业呢？你为什么没有买苹果呢？他怎么不去看电影呢？他为什么不喜欢吃水果呢？4、练习以前她不喜欢吃香蕉，现在呢？他在去年在中国，今年呢？她两年以前学做饭，现在呢？我想去超市买水果，你呢？除了。
对外汉语教案《在医院中》
对外汉语教案《在医院中》章节一：认识医院教学目标：1. 让学生了解医院的基本构成和功能。
2. 让学生掌握与医院相关的词汇和表达方式。
教学内容：1. 医院的基本构成：门诊部、住院部、急诊室等。
2. 医院的功能：看病、检查、治疗等。
教学活动：1. 教师展示医院的图片，引导学生说出医院的相关词汇。
3. 教师讲解医院的基本构成和功能，学生跟随教师一起复习。
章节二：就医流程教学目标：1. 让学生了解就医的基本流程。
2. 让学生掌握与就医相关的词汇和表达方式。
教学内容：1. 就医流程：挂号、就诊、付费、取药等。
2. 与就医相关的词汇：挂号、医生、护士、药品等。
教学活动：1. 教师展示就医流程的图片，引导学生说出与就医相关的词汇。
3. 教师讲解就医流程，学生跟随教师一起复习。
章节三：常用医疗词汇1. 让学生掌握常用的医疗词汇。
2. 让学生能够运用医疗词汇进行简单的交流。
教学内容：1. 常用医疗词汇：病历、检查、治疗、药物等。
2. 医疗词汇的运用：病历怎么了？需要检查吗？医生开了什么药？教学活动：1. 教师展示医疗词汇的图片，引导学生说出医疗词汇。
2. 学生分组练习，运用医疗词汇进行简单的交流。
3. 教师挑选学生进行角色扮演，模拟就医的场景。
章节四：表达病情教学目标：1. 让学生学会用中文表达自己的病情。
2. 让学生能够用中文询问他人的病情。
教学内容：1. 表达病情的词汇：头疼、发烧、咳嗽、肚子疼等。
2. 表达病情的方式：我头疼/发烧/咳嗽/肚子疼。
教学活动：1. 教师展示表达病情的词汇的图片，引导学生说出词汇。
2. 学生分组练习，用中文表达自己的病情。
3. 教师挑选学生进行角色扮演，模拟就医的场景。
章节五：礼貌用语1. 让学生掌握在医院中使用的礼貌用语。
2. 让学生能够在就医过程中运用礼貌用语。
教学内容：1. 礼貌用语：您好、请问、谢谢、对不起等。
2. 在医院中使用礼貌用语的场合：挂号、就诊、付费、取药等。
教学活动：1. 教师展示礼貌用语的图片，引导学生说出礼貌用语。
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《生病去医院》教案
教学对象：泰国高中生（汉语初级水平）
教材：自编教材
教学目标：
1.理解对话的含义，学会跟生病、求医相关的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等，并能够默写出来。
2.掌握本课的重点句型：“……不如……”，“最好……”。
3.学会用所学词汇和句型编造一段生病、看病的对话。
4.学会用汉语描述自己的身体感受，在实际生活中运用。
教学难点：
1．学会汉字的书写。
2．学生懂得用汉语描述自己的身体感受。
3．学生学会用汉语完成求医时的必要交流。
教学方法：
教学过程中主要采取提问法、讨论法、交际法。
教具准备：PPT、字卡，小白板，youtube
课时安排：五课时（一个课时40分钟）
教学过程
第一课时-第二课时
一、导入（3分钟）
多媒体展示两张图片：
图片一图片二
老师：图片一中的人怎么了？图片二是什么地方？请大家思考一下图一和图二有什么联系。
（学生回
答）
老师：同学们都很聪明，图一的人生病了，所以他要到医院去看病。
本周我们学习的主题就跟医院有关系。
在我们的学习生活中，难免会出现身体不舒服的情况，当我们身体不舒服时，我们如何用中文向医生描述自己的身体状况呢？接下来我们将学到有关生病、看病的词汇和句型，帮助我们准确地描述我们的身体状况。
二、学习生词(20分钟)
1.重要字词学习
舒服（shūfú）：to be well 头晕（tóu yūn）：I have a headache 肚子（dùzi）：stomach 嗓子（sǎng zi）：throat
疼（téng）：pain，ache 胃（wèi）：stomach
痛（tòng）：pain，ache 恶心（ěxīn）：feel sick
感冒（gǎn mào）：to catch cold 咳嗽（késòu）：cough
发烧（fāsāo）：have a fever 药店（yào diàn）：drugstore
不如（bùrú）：be not as good as 医院（yīyuàn）：hospital
检查（jiǎn chá）：check，examine 医生（yīshē）：doctor
护士（hùshì）：nurse 体温计（wēn dùjì）：thermometer 听诊器（tīng zhěn qì）：stethoscope 开药（kāi yào）：prescribe
打针（dǎzhē）：take an injection 休息（xiūxi）：have a rest
2.认读生词
（1）学生抽取老师课前准备好的字卡，正确念出字卡上的生词（注意纠正学生的发音）。
（2）老师通过表演和展示图片的方式让学生猜生词。
三、理解课文对话（17分钟）
1.听课文录音，边听边思考以下问题：
（1）大卫怎么了？
（2）他的舍友马丁告诉他什么？
（3）医生怎么说？
2.老师带领全班同学读一遍课文。
3.学生分角色朗读课文。
4.全班齐读一遍课文。
第二课时
一、复习词汇（5分钟）
1.老师带读一遍上节课所学的生词。
2.请学生说出有关生病的词汇，并做出相应的动作。
二、句型学习（20分钟）
1.学习新句型
（1）我不舒服。
（2）我头（肚子、胃、嗓子）疼。
（3）我感冒（咳嗽、发烧、病）了。
（4）去药店不如去校医院。
（5）你最好去医院检查一下。
2.语法点讲解
（1）……不如……
理解：be not as good as，A不如B（A没有B好）
用法：N.+不如+adj.或V.+不如+V.
例句：①今天天气不如昨天好。
②去看电影不如去看比赛。
（2）最好……
理解：had better
用法：用在V.前，表示建议
例句：①熬夜不好，你最好早点睡觉。
②她喜欢吃甜食，你最好送她巧克力。
3.课堂练习
操练新句型，分小组，学生运用所学的新句型造句。
三、学习汉字书写（13分钟）
1.老师在白板中进行展示，学生在自己的草稿本中进行练习。
2.请两三个同学到讲台上书写。
四、布置课后作业（2分钟）
1.学生自行朗读所学的生词和句型。
2.抄写生词一遍，下节课进行生词听写。
第三课时-第五课时
一、复习句型（10分钟）
1.老师带读一遍重要句型。
2.将句子拆分成一个个词汇，做成字卡，然后将字卡分发给学生，请学生以小组为单位齐心协力拼出完整的句子，并向全班同学展示。
二、听写生词（5分钟）
三、学生任务（45分钟）
1.写作任务
学生三人为一组，通过所学的词汇和句型，编写一段对话。
对话的主题有两个，由学生自主抽签决定：
（1）在中国，如果生病了，如何向医生清楚地表达自己的感受。
（2）如何帮助在泰国看病的中国旅客清楚地向医生传达他的身体感受。
期间，老师多走动及时给予学生解惑和指导，并对他们写好的对话进行修改。
2.表演任务
学生以编写的对话为剧本，进行情景模拟，向全班同学展示。
四、课堂讨论（20分钟）
观看在中国看病的视频片段，讨论：中国的医院和泰国的医院有何异同点？。