五年级语文桂林山水
长春版五年级语文下册 16.桂林山水甲天下(说课稿)【新版】
16.桂林山水甲天下一、说教材。
《桂林山水甲天下》是长春版九年义务教育课程标准实验教材五年级下册中第五板块第三课。
这篇课文记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。
课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、一些古老的传说以及民谣等从另外一个角度为我们叙述桂林山水是“中国风景的一大奇观。
”作者引用了传说、诗歌、民谣，使桂林山水更具有浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。
说目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。
3、体会桂林山水的特点以及作者对祖国山河的热爱之情。
重点、难点：①、引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的。
②、是从那些引用的典文章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之美。
二、说教法。
在教学引导中，我按“读、思、评、品、悟”五个步骤进行。
前四步是基础，只要我对这几步工作做扎实了，学生自然就能对作品有所悟，学生在老师的引导下主动积极参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟。
这个过程不仅是学生准确客观地再现作者的创作本意，而且是通过自己积极的思维活动，创造性地发现作品中的种种意义，并结合自己的思想、感悟、生活阅历、文化素养，吐故纳新，形成新的价值取向，从而完成在阅读过程中对感悟能力的训练和培养。
三、说学法。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说过程。
（一）、激情导入1、谈话：同学们，你们去过桂林吗？那里可是个景色秀丽的地方。
我们这节课学习有关桂林山水的一篇文章——桂林山水甲天下。
这一环节，我先激情导入，让学生感受到桂林山水的美。
学生才能够从欣赏美入手，了解课文。
2、板书课题。
（二）剖析课文1、全文是围绕两个字来叙述桂林山水的，这两个字是什么？指名读第一自然段，同学们思考：文中是如何评价桂林山水的？为什么这么说？画出具体的句子。
五年级下册语文课件-13.桂林山水甲天下课后作业｜长春版
_②__写__独__秀__峰__的__传__说__。___________________________
4．用“____”画出第②自然段中的一个比喻句。 5．选文引用了古诗、传说和民谣，有什么作用？【方法
】使桂林山水更具浓厚的历史人文气息，体现了我国古 ____代__人__与__自__然__的__亲__近__和__谐__。__________________________
②独秀峰是桂林市内的一座奇峰，因为它从平地拔起，孤峰 屹立，南朝宋诗人颜延之有两句诗形容它是“未若独秀者，峨峨 郛(fú)邑间”。 相传颜延之在担任桂林太守时，常到这里的山
洞中读书。山洞中有天然的石榻、石窗等。传说当他离开桂 林回到北方去时，用船装了许多桂林的石头，船行至洞庭湖时， 忽然雷鸣电闪，风雨大作。狂风巨浪把船儿颠簸得像一片树叶， 在湖面上到处漂荡。颜延之又呕又吐，心惊肉跳，险些儿被掀下 湖去。当风停雨住之时，他才神志清醒过来，却发现船上的大石 头都不见了。原来这些石头都被天神吹回桂林，落在独秀峰下。 山神怕这些石头又被别人偷走，就把它们藏在七星岩内，现在人 们都叫它们为“飞来石”。当地有一首民谣说：
桂林石头桂林有，块块石头有神守。 任你官大如太守，一块石头搬不走。
1．写出下列词语的近义词。
屹立(
耸立)
漂荡(
飘动)
心惊肉跳( 心惊胆)战
2．第①自然段中，“桂林山水甲天下”中“甲”的意思
是____居__第__一__位______。
3．用简洁的话分别概括这两个自然段的内容。
____①__简__要__说__明__“__桂__林__山__水__甲__天__下__”__这__句__话__的__由__来__。______
___________________________________平__地__拔__起___ 6．用两孤个峰四屹字立词语概括独秀峰的特点：______________
五年级桂林山水作文
五年级桂林山水作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学语文五年级教案——桂林山水
苏教版小学语文五年级教案——桂林山水一、教学目标1.知识与技能1.能够理解课文内容，理解桂林山水的独特美。
2.学习汉字：山水、壮丽、缤纷、瑰丽、绝世等。
3.学习书写“山水”这个汉字，并了解这个汉字的来由和含义。
4.了解桂林山水的历史文化背景、名胜古迹和著名文人墨客。
2.过程与方法1.采用阅读、写作、听说、演讲等多种教学方法，帮助学生更好地掌握课文知识。
2.引导学生在日常生活中关注自然美景，教育学生养成感知美和欣赏美的习惯。
3.激发学生的想象力和创造力，引导学生自由表达自己对桂林山水的理解和感受。
3.情感态度与价值观1.培养学生对中国文化的热爱和对祖国优美山水的热爱。
2.使学生了解到保护和发扬传统文化、环保、旅游等方面的重要性。
3.培养学生欣赏美的眼光和品位，培养学生对大自然的敬畏和感恩之心。
二、教学内容1.教学重点1.理解桂林山水的独特美和历史文化背景。
2.学习汉字“山水”、“壮丽”、“缤纷”、“瑰丽”、“绝世”等，并了解其含义和用法。
3.学习写作，通过阅读、写作激发学生的想象力和写作能力。
2.教学难点1.如何帮助学生理解桂林山水的独特美和历史文化背景。
2.如何通过字词让学生对桂林山水产生深入的感受和思考。
3.如何通过写作让学生更好地表达自己对桂林山水的理解和感受。
3.教学内容与教学方式教学方式教学内容导入桂林山水视频欣赏阅读桂林山水文学作品阅读：“桂林山水”等演讲桂林山水文化知识、名胜古迹演讲分享写作随感写作、图文写作三、教学步骤1.导入1.播放相关桂林山水的视频并放映图片。
2.教师对桂林山水做简明概括。
3.引导学生对桂林山水进行自由关注，了解生活中如何看待美景。
2.阅读1.教师指导学生快速浏览，背景介绍桂林山水的特色和历史文化。
2.学生阅读文学作品，理解桂林山水的独特美。
3.梳理关键词汇并掌握汉字：“山水”、“壮丽”、“缤纷”、“瑰丽”、“绝世”等。
3.演讲1.分组讨论，学生自由选择自己感兴趣的桂林山水名胜古迹，了解相关内容并进行演讲分享。
小学五年级语文上册《桂林山水》优秀教学案例
1.过程方面：在教学过程中，采用启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，主动探究课文内容。通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
2.方法方面：运用多媒体辅助教学，展示桂林山水的美图、视频，让学生直观地感受课文所描绘的景象。同时，注重读写结合，引导学生借鉴课文中的优美词句，进行写作练习，提高他们的语文实践能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究课文内容。针对课文的不同部分，设计具有启发性的问题，让学生在思考问题的过程中，深入理解课文内涵。
例如，在分析课文描绘的山水特点时，可以提问：“课文是如何描绘桂林山水的美的？”、“你能从课文中找出哪些形容词和动词，它们对描绘景色起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生关注课文的语言表达，提高他们的审美鉴赏能力。
小学五年级语文上册《桂林山水》优秀教学案例
一、案例背景
在我国广西壮族自治区，桂林山水甲天下，其独特的喀斯特地貌与清澈的江水交相辉映，构成了美不胜收的自然画卷。《桂林山水》这篇课文选自小学五年级语文上册，旨在让学生通过文字领略我国的大好河山，激发他们对祖国美好风光的热爱。本教学案例以该课文为基础，通过生动的语言、丰富的教学手段和人性化的引导，使学生深入了解课文内容，感受桂林山水的韵味，培养他们的审美情趣和语文素养。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的思考能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，体会到语文学习的乐趣。
最后，我会对学生的表现进行总结性评价，充分肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并给出具体的建议。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，不断提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
桂林山水甲天下PPT课件
清 袁枚 来龙去脉绝无有， 突然一峰插五斗。 桂林山形奇八九， 独秀峰尤冠其首。
桂林石头桂林有， 块块石头有神守。 任你官大如太守， 一块石头搬不走。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 阳川百里尽是画，碧莲峰里住人家。
Hale Waihona Puke 写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
长春版语文(五年级下)
广西桂林的山水，是我们中国 山水风景的一大奇观。
1、请你结合课文 的内容说一说，作 者是按照怎样的写 作顺序介绍桂林山 水的？
2、为什么说桂林 山水是我们中国山 水风景的一大奇观？
这里的山，都是一座座 的孤峰，有的像竹笋，有 的像玉簪，有的像宝瓶， 有的像剑戟，有的像公鸡， 有的像骆驼，有的像观音， 有的像老人，有的像吸水 的大象，有的像横卧的花 瓶……
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
真是千奇百怪，各有千 秋，再加上碧水环绕，青山 映照在碧水间，真是“江作 青罗带，山如碧玉簪”。
未若独秀者，峨峨郛邑间。
未若独秀者， 峨峨郛邑间。
一一宋 颜延之
独秀峰：位于市中 心的古王城里，得名 于颜延之的诗句。被 誉为“南天一柱”与 叠彩山、伏波山三足 鼎立与桂林市内。在 朝霞与晚霞的照耀下， 好似披紫袍金带的王 者，所以又称“紫金 山。”
小学五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习(含答案解析)
【精品】长春版五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音，写词语二、填空题2．比一比，再组词拱（）袍（）供（）饱（）烘（）泡（）哄（）抱（）洪（）苞（）3．把词语补充完整含（）待放万古（）芳（）世无双（）人寻味各有千（）戛然而（）4．指出下面各句所用的修辞方法（1）这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的像公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶……（）（2）这么秀丽的山水是怎么形成的呢？传说是秦始皇为取长生不老药而赶山形成的。
（）（3）南宋另一位大诗人范成大对桂林山水的评价也是：“桂山之奇，宜为天下第一。
”（）三、信息匹配5．指出句中的错字，并改正。
（1）秦始皇见添海无忘，也就活活地气死了。
（）（2）山璧光滑如静。
（）（3）这座“仙山”是莲叶变得，观音菩萨就座在上面，山向海中赶一里，它就向后拂动一里，所以永远无法靠拢它。
（）（4）船行至洞庭湖时，忽然雷鸣电闪，风雨大做。
（）6．选择恰当的词语填空屹立挺立耸立伫立矗立（1）独秀峰从平地拔起，孤峰（________），是桂林市内的一座奇峰。
（2）几棵老松树（________）在山坡上。
（3）大街两旁（________）着高楼大厦。
（4）群山（________），似乎也在倾听这胜利的欢呼。
（5）他（________）窗前，出神地望着远方。
7．选择恰当的词语填空。
逸事工事隐私奇观海市蜃楼（1）保障军队发扬火力和隐蔽安全的建筑物——（_______）（2）世人不大知道的关于某人的事迹——（_______）（3）比不愿告人的或不愿公开的个人的事——（_______）（4）出奇少见的事情——（_______）（5）比喻虚幻的事物——（_______）四、修改病句8．修改病句（1）广西桂林的山水，是我们中国山水风景的一大奇迹。
描写《桂林山水》作文6篇
描写《桂林山水》作文6篇桂林山水甲天下作文500字眼前迷蒙一片，我们坐在小小的竹筏上，听着流水的“哗哗”声，看着河边树的黑影，闻着花的清香，感受着大自然原始的美……今年夏天，妈妈带我去了桂花之乡——桂林，去欣赏大自然的杰作。
桂林的名胜古迹繁多：漓江、桃花江、木龙湖、银子岩洞、日月双塔、蝴蝶泉，处处都是美，样样都让我流连忘返。
最令我如醉如痴的，就要数那阳朔的遇龙河了。
走到遇龙河边，首先映入眼帘的是不计其数的双人竹筏。
每一只大约有六根竹子吧，还有两把简易的椅子，这就是竹筏的全身了。
起航了，船行驶的十分平稳，不像在大海上，时不时来个巨浪。
遇龙河的河的水很清，清得可以看见河底的沙石。
坐在椅子上船夫撑着竹竿，唱着刘三姐的歌，向终点驶去。
远离城市汽车的隆隆轰鸣声，也没有工厂排放出的“青烟”，而它所拥有的，只是一片朴素和宁静。
我离开椅子，躺在竹筏上，去触摸大自然。
水真是个顽皮的孩子，透过竹子间的缝隙，弄湿了我的衣服，但我却丝毫没有感受到丝丝凉意。
我仿佛看见了他正在一旁偷笑着自己的恶作剧成功了。
不信，你听听，你闻闻，你想想？小小的竹筏在河中畅行，虽然不时有个小瀑布，有块大石头，但这都不能阻挡他前行的脚步。
沉下心来，你听，是否有水声；你看，脑海中是否浮现出了树的黑影；你闻，空气中是否弥漫着桂花的清香？小学生桂林山水作文桂林位于广西自治区东北部，它地处于岭南山系的西南部。
那里风景优美、景色迷人，是一个游玩的好地方。
桂林地势北高南低。
山有溶洞，地有暗河，神秘莫测。
在溶洞里面千奇百怪，形状不一的钟乳石更令人叹为观止。
怪异奇巧的山石到处可见，著名的有：试剑石、悬云石、芙蓉石……桂林的籍山、带水、幽洞、奇石被人们誉名为四绝。
烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、明园、古迹被人们称为八胜。
啊!我爱这美丽又迷人的桂林!描写桂林山水作文五年级范文下午，我们坐车来到象鼻山公园。
象鼻山被称为桂林城徽，可见如果来桂林不来象鼻山那是很遗憾的。
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