高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第1节大气的热状况与大气运动第4课时课件中图版必修
2018版高中地理 第2章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 第1节 大气的热状况与大气运动(第3
第3课时大气环流1．知道气压带、风带的形成。
(难点)2．理解海陆分布对大气环流的影响。
(重点、难点)3．掌握大气环流对气候的影响。
(重点)教材整理1大气环流与气压带、风带的形成阅读教材P36第3段～P39第3段，完成下列问题。
1．概念具有全球性的有规律的大气运动，是了解天气变化和气候形成的基础。
2．成因主要受地表热量分布不均及地转偏向力的影响。
3．气压带和风带(1)分布(2)气压带、风带的季节移动①原因：太阳直射点位置随季节变化而南北移动。
②移动规律：就北半球而言，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季北移，冬季南移。
正误判断：(1)副热带高气压带和极地高气压带的形成原因相同。
( )(2)西风带的风向是西南风。
( )(3)夏季气压带和风带北移，冬季南移。
( )【提示】(1)×副热带高气压带是由于空气在高空堆积下沉形成的，是动力原因。
极地高气压带是由于气温低，空气冷却收缩下沉形成的，是热力原因。
(2)×西风带的风向在北半球是西南风，南半球是西北风。
(3)×就北半球而言，夏季气压带和风带北移，冬季南移。
教材整理2海陆分布对大气环流的影响阅读教材P39第4段～P41图2115亚洲冬季风(左)和夏季风(右)形成示意，完成下列问题。
1．南半球(1)特点：气压带较完整，基本上是连贯的。
(2)原因：陆地面积较小，海洋占绝对优势，地表相对均匀。
2．北半球(1)特点：气压带相对破碎。
(2)原因：陆地面积较大，海陆热力差异明显。
(3)海陆热力性质差异的表现①夏季：陆地升温快，气温高，形成热低压区。
②冬季：陆地降温快，气温低，形成冷高压区。
(4)季风环流成因①海陆热力差异，在东亚地区形成了世界最典型的季风环流。
②气压带和风带的季节性移动是形成南亚夏季风的主要原因。
正误判断：(1)南亚季风的成因是海陆热力性质差异。
( )(2)南半球海洋占绝对优势，没有高压中心和低压中心。
高中地理第2章自然地理环境中的物质运动和能量交换第1节大气的热状况与大气运动第2课时热力环流与大气
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(3)相同图幅、相同比例尺的地图相比，相邻两条等压线数值差 越大，水平气压梯度力越大，风力越大；反之，数值差越小，风力 就越小。
(4)在水平气压梯度力相同的情况下，摩擦力越小，风速就越 大；反之，就越小，如海面上的风力大于沿海陆地、内陆荒漠地区 的风力大于绿洲。
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2．下图示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为 PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受 力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。读图，回答 (1)～(2)题。
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2．下列减轻城市热岛效应的措施，正确的是( ) A．增加城市硬化路面的面积 B．减少城市绿化面积 C．提高空调使用率 D．提高能源利用效率
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1.D 2.D [第 1 题，城市热岛环流中，市区近地面气温高，气 压低，A 错。有利于城市大气污染物的扩散，B 错。市区气流上升， 郊区气流下沉，市区降水多于郊区，C 错。绿化带能够吸烟滞尘， 可以改善市区的大气环境，D 对。第 2 题，减轻城市热岛效应，应 减少城市硬化路面的面积，A 错。增加城市绿化面积，B 错。应降低 空调使用率，C 错。应提高能源利用效率，减少污染气体排放，D 对。]
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合作 探究 攻重 难
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·
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主
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休息时间到啦
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同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一
养
探
下眼睛，
究
攻
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不
课
重 难
好哦~
时 分
·
层
核
作
高中地理第2章自然地理环境中的物质运动和能量交换第1节大气的热状况与大气运动第4课时几种重要的天气
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气旋和反气旋
材料一 2018年9月4日，台风“Jebi”(飞燕)登陆日本，这是25 年来登陆日本的最强台风。造成3 570家断水停电，6 803人疏散。 560个国内航班，13个国际航班取消。
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材料二 气旋、反气旋示意图。
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问题1 (区域定位)材料一中提到的台风属于什么天气系统，对 应材料二中的哪个图？对天气有何影响？
B．①②④⑥
C．③④⑥⑦
D．①②⑥⑧
()
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【提示】 (1)× 不论是冷锋、暖锋，还是准静止锋都可能形 成降雨，但并非所有的锋面均能形成锋面雨。这是因为锋面雨的形 成是暖空气上升到一定高度，因温度降低，空气中的水汽凝结形成 云雨。如果暖空气中水汽含量较小，空气中的水汽含量未达到饱和 状态，则不可能有水汽的凝结，也就无法形成降水。
(3)× 北半球气旋在水平方向上是逆时针方向辐合。 (4)√ (5)D
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合作 探究 攻重 难
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气团和锋 下面是《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的 描写。 “是日，日无晶光，朔风乱吼”“其时正是仲冬天气，连日大 风 ， 天 地 变 色 ， 马 蹄 冻 合 ， 铁 甲 如 冰 ”“ 次 日 彤 云 压 阵 ， 天 惨 地 裂”“当晚云势越重，风色越紧。吴用出帐看时，却早成团打滚， 降下一天大雪”“那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝”。
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利用所学知识，分析“倒春寒”现象是什么天气系统影响形成 的，并描述倒春寒的天气特征。
提示：冷锋活动形成的。天气特征：持续低温，甚至伴有雨雪 等。
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当堂 达标 提素 养
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题组 1 气团和锋 1．下面所示四幅图中，表示暖锋天气的是( )
B [暖锋是指锋面在移动过程中，暖气团推动冷气团移动的锋， 冷气团后退，降水主要集中在锋前，B 正确；A 为冷锋；C 符号表示 冷锋，D 为暖锋符号，但冷、暖气团标注错误。]
高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第
典题印证 [典例] 读太阳辐射与大气和地面的关系示意图，回答 下列问题。
(1)图中 A 表示大气对太阳辐射的________作用， 它使太阳 辐射向________(方向)散开。日出前的黎明、日落后的黄昏就 是这种作用的结果。 (2)图中 B 表示________作用。 受该作用影响， 白天阴天时 气温比白天晴天时________。 (3)图中臭氧能吸收________，它主要分布在_______层。 (4)图中二氧化碳、水汽能吸收________，它们主要分布在 ________层。
大气逆辐射
在很大程度上弥补了地面辐射所损失的能
量，从而起到了保温作用。
2．意义 缩小了气温的 日较差 ， 使地表附近的气温变化 幅度 减小 ，从而为生物的生长发育和人类的活动 提供了适宜的温度条件。 [温馨提示] 大气逆辐射始终是存在的，且白
天因气温较高，大气逆辐射更强。但夜晚大气逆辐 射作用更重要。
方法技巧 地面昼夜温差大小的分析思路 (1)地势高低：地势高→大气稀薄→白天大气削弱作用 和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 (2)天气状况：晴朗的天气条件下，白天大气削弱作用 和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 (3)下垫面性质：下垫面的比热容大→地面增温和降温 速度都慢→昼夜温差小， 如海洋的昼夜温差一般小于陆地。
图表解读
大气的“温室效应”
[信息获取] (1)大气对于太阳辐射几乎是透明的，绝大部分太阳 辐射透过大气射向地面，使地面 增温 。 (2)大气中的 水汽 和 二氧化碳 强烈吸收地面辐射， 使大气增温；大气逆辐射 把热量还给地面，一定程度上 补偿了地面辐射损失的热量， 对地面起到了 保温 作用。 (3)人类大量燃烧 矿物燃料 、 毁林 等导致大气中 二氧化碳浓度增高，增强 温室效应 ，导致全球变暖。
高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1.1大气的受热过程热力环流与风课件中图版必修1
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
方法技巧利用大气热力作用原理解释自然现象
现象
原因
日出前、日落后天空仍然明 空气分子或微小尘埃的散射作用改变
亮
了太阳辐射的方向
人造烟雾的防冻原理
可增强大气逆辐射,提高地面温度
晚秋或寒冬,霜冻出现在晴 晴朗夜晚,大气逆辐射弱,气温低,易出现
朗夜晚及“十雾九晴”
穿越 太阳辐射穿过大气层到达地表
→
接收 地面吸收太阳辐射增温
→
传递 地面将热量传给大气
一二三
3.大气对太阳辐射的削弱作用
一二三
图中字母 削弱作用 成因或特性
A
反射作用
大气中的云层和较大的尘埃对可见光 的作用
B
散射作用
大气中的空气分子或细小尘埃对可见 光的作用
C
吸收作用
具有选择性:臭氧强烈吸收紫外线;水汽 和二氧化碳主要吸收红外线
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
1.热力环流的形成
热力环流是由地面冷热不均而形成的一种环流形式。结合等压
面示意图对其形成过程分析如下:
可简单归纳为:近地面冷热不均→气流的垂直运动(上升或下 沉)→近地面和高空在同一水平面上气压差异→大气的水平运动→ 热力环流。
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
(1)太阳暖大地 大气通过反射、吸收和散射作用,削弱了太阳辐射,但由于太阳 辐射能量最集中的短波部分很少被吸收,大气对太阳辐射仅是一定 程度的削弱,太阳辐射大部分透过大气到达地面,地面吸收太阳辐 射后增温。 (2)大地暖大气 地面增温后以长波辐射的形式,把热量传给大气,大气吸收地面 辐射而增温。 (3)大气还大地 大气产生大气辐射,它将其中很大一部分能量返还地面,我们称 之为大气逆辐射,大气逆辐射在很大程度上弥补了地面辐射所损失 的能量,从而对地面起到了保温作用。
高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动第1课时大气的受热过程热
知识点一 大气的受热过程
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ——苏轼《水调歌头》
思考探究：为什么该诗句中会说“高处不胜寒” 呢？
提示：地面是近地面大气主要、直接的热源，“高处” 离地面较远，接收到的地面辐射较少，因而温度较近地面 低。
1．根本来源 太阳辐射。
2．地球大气接收与转化太阳辐射能的环节
2．结合材料，探究下列问题。
某中学地理研究性学习小组拟利用下列材料进行一 次模拟热力环流的实验。材料：①长方形的玻璃缸(长 100 厘米，宽 30 厘米，高 40 厘米)，②胶合板或塑料膜(上下 各开有一个小洞)，③一盆热水，④一盆冰块，⑤一束香，
⑥火柴。实验基本步骤：第一步，将玻璃缸分左右区并放 入热水和冰块(如上图)；第二步，将胶合板或塑料膜垂直 置于热水和冰块之间；第三步，点燃香并置于胶合板或者 塑料膜的小洞附近；第四步，下面的小孔，烟雾从冰块区 流向热水区；上面的小孔，烟雾从热水区流向冰块区，如 上图所示。
1．读大气热量传递与平衡示意图，回答问题。
(1)据图分析下列现象产生的原因，并说明这一原因 与图中甲、乙、丙哪一过程相关。
①冬半年的霜冻多发生在晴朗的夜间。 ②塔里木盆地的昼夜温差大。 (2)一般情况下，就多年平均而言 B＝A＋C＋D。但 是近若干年来，上述平衡被打破，“＝”变成了“>”。出 现这一结果的原因是什么？
颗粒较大的尘 各种波
埃、雾粒、小 长都可
水滴
被散射
无选择性
夏季多云的 白天气温不 会太高
晴朗的天空 呈蔚蓝色
阴天的天空 灰蒙蒙的
[误区警示] 1．近地面大气热量的主要、直接来源并非太阳辐射 大气吸收的热量主要为长波辐射，对短波辐射吸收很 少。太阳辐射为短波辐射，地面辐射为长波辐射，因此地 面是近地面大气的主要、直接热源。 2．大气逆辐射并非只有晚上存在 大气逆辐射是大气辐射的一部分，是始终存在的，并 且白天辐射更强。
高中地理 互动课堂 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 第一节 大气的热状况与大气运动学案
第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动疏导引导一、大气的受热过程地球大气的能量主要来自太阳辐射。
太阳辐射透过地球大气到达地球表面，在地面和大气之间进行一系列能量转换（如下图所示）。
其过程包括：①到达地球的太阳辐射，一部分能量被大气吸收、反射和散射而削弱，只有一半左右的太阳辐射能量到达地面。
②地面吸收太阳辐射而增温，同时向外放出地面辐射。
③大气吸收了地面辐射的绝大部分，同时向外放出大气辐射，大气辐射除极小部分射向宇宙空间，绝大部分又以大气逆辐射的形式射向地面而对地面具有保温作用。
总结上图可知，大气的受热过程实际上是：1.大气对太阳辐射的削弱作用大气削弱作用的形成作用形式作用特点参与作用的大气成分被削弱的辐射形成的自然现象反射作用无选择性云层、较大尘埃各种波长的太阳辐射夏季多云的白天，气温不太高散射作用选择性空气分子、微小尘埃波长较短的蓝、紫色光晴朗天空呈蔚蓝色无选择性颗粒较大的尘埃等各种波长的太阳辐射天空呈灰白色吸收作用选择性臭氧、水汽、二氧化碳紫外线、红外线2.大气对地面的保温作用二、大气运动1.热力环流的形成2.大气的水平运动大气的水平运动——风受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的共同作用。
作用力方向对风的影响风速风向水平气压梯度力始终与等压线垂直，由高压指向低压水平气压梯度力越大，风速越大垂直于等压线，由高压指向低压地转偏向力始终与风向垂直不影响风速大小北半球使风右偏，南半球使风左偏摩擦力始终与风向相反使风速减小与其他两力共同作用，使风斜穿等压线思维扩展等压线图中风向的确定与风力大小的比较第一步，在等压线图中，画出过该点并垂直于等压线的虚线箭头（由高压指向低压，但并非一定指向低压中心）表示水平气压梯度力的方向。
第二步，确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或左（南半球）偏转30°—45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。
【K12教育学习资料】高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第1节大气的热状况与大气运动教
第1节大气的热状况与大气运动第1课时大气的受热过程1．数字法记忆大气的受热过程一个根本来源：太阳辐射。
两种作用：削弱作用、保温作用。
三种形式：吸收、反射、散射。
三个环节：太阳照大地、大地暖大气、大气还大地。
四种辐射：太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射。
2．歌诀法记忆大气对地面的保温作用太阳辐射透大气，削弱作用数量减。
绝大部分归地面，吸收辐射大地暖。
大气吸收是主要，射向宇宙不过半。
空气增温辐射在，逆向辐射能量返。
补偿地面热损失，就像棉被温地面。
多云天气更强烈，昼夜温差在变暖。
大气对太阳辐射的削弱作用1．大气的热源太阳辐射是地球大气受热能量的根本来源，地面是近地面大气主要、直接的热源。
2．大气的受热过程(1)太阳辐射穿过大气层到达地面。
(2)地面吸收太阳辐射转化为热能增温。
(3)地面增温的同时，把热量传递给大气。
3．大气对太阳辐射的削弱作用(1)表现：由低纬度向两极递减。
(2)原因：低纬度地区太阳高度角大，太阳辐射经过大气层的路径短，被大气削弱的少，地面吸收的太阳辐射多。
高纬度地区相反。
[温馨提示] 三种削弱作用，以反射作用为最强，大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少，大部分可见光能够透过大气透射到地球表面。
问题探究[歌词中的地理]“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，赞歌更嘹亮，要是有人来问我，这是什么地方，我就骄傲地告诉他，这是我的家乡。
”——《草原上升起不落的太阳》思考探究：根据材料分析，为什么天空呈蓝色、云彩呈白色？提示：空气对太阳辐射(尤其是蓝光)的散射作用和云层对太阳辐射的反射作用。
知识升华一、大气削弱作用的形式大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在大气对太阳辐射的吸收、反射和散射三个方面。
影响太阳辐射强度大小的主要因素是太阳高度。
此外，大气透明度、海拔和大气状况等对太阳辐射强度都有影响。
如下表所示：方法技巧图示法分析大气对太阳辐射的削弱作用典题印证[典例] 读太阳辐射与大气和地面的关系示意图，回答下列问题。
高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第
(2)风与气压的关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压(如上图中① ②③④所示)。 (3)等压面的凸凹与气压高低的关系：等压面凸向高处的为高压，凹向低 处的为低压，可形象记忆为“高凸低凹”(如下图所示)。
跟踪训练 (2018·宁夏期中)读图，回答1～2题。 1.如果此图为热力环流侧视图，则以下说法正确的是 A.引起热力环流的原因是地面冷热不均 B.温度：A>B C.热力环流是大气运动最复杂的形式 D.气压：D>A>B>C
风速
风向
始终与等压线垂 等压线越密集，水平气压梯 垂直于等压
水平气压
直，由高压指向 水平气压梯度 度力越大， 线，由高压
梯度力
低压
力越大
风速越大 指向低压
地转 偏向力
大小随纬度增 始终与风向垂直 大而增加，赤
道为零
北半球使风 不影响风速
右偏，南半 大小
球使风左偏
摩擦力
始终与风 向相反
大小与下垫面性质有关，
内容索引
自主学习 互动探究 专项提能3 达标检测
自主学习
一、热力环流 1.概念 由地面 冷热不均 而形成的空气环流，它是大气运动的 最简单 的形式。 2.形成过程
(1)垂直运动
A地受热， 近地面形成 低气压 ，
→
→
空气_上__升_
高空A′形成高气压
同一水 平面上
B、C两地冷却，→ 近地面形成 高气压 ，高
第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换
大气的热状况与大气运动
第2课时 热力环流和大气的水平运动——风
学习目标 1.理解热力环流的形成原理，并能利用所学知识解释有关的自然现 象，如城市风。 2.理解大气水平运动的成因，掌握高空风和近地面风的形成及特点。 3.掌握等压线图和等压面图的判读方法及应用。
高中地理 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换
第一节大气的热状况与大气运动第2课时热力环流和大气的水平运动——风问题导学主题一热力环流活动与探究实验：在一个长、宽、高分别是2米、1米和1米，且六面都封闭的透明玻璃缸内，底面两侧分别放置一个电炉（有导线连到缸外）和一大盆冰块。
在玻璃缸顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃缸底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B（如下图所示）。
在电炉通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，可以模拟验证某一地理原理。
（1）在电炉通电一段时间之后，纸片A、B是如何偏动的？（2）试解释纸片A、B偏动的原因。
（3）该实验验证的原理是什么？主题二大气的水平运动——风活动与探究材料：风的形成示意图。
（1）图中a、b、c分别代表形成风的哪种力？其方向如何表述？（2）该图表示的是近地面还是高空的风向图？判断的依据是什么？（3）该图表示的是北半球还是南半球的风向图？判断的依据是什么？1．根据等压面凹凸状况判断气压高低的方法等压面是空间气压值相等的各点组成的面。
它反映了气压的空间分布状况。
等压面向上凸起的地方是高压区，等压面向下凹的地方是低压区（可简化为“上凸高压，下凹低压”），因近地面与高空气压类型相反，故同一地区近地面与高空的等压面凹凸方向相反。
判断气压高低，既要考虑高度因素，又要结合等压面的凹凸状况。
如上图，①～⑤点，气压值最高的是④点，气压值最低的是⑤点，气压值相等的是①②③三点。
其形成过程：A 地受热，空气膨胀上升，近地面形成低气压，高空形成高气压；B地冷却，空气收缩下沉，近地面形成高气压，高空形成低气压。
2．风向（近地面）和风速（风力）的判读（1）判断近地面风向第一步，在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头（由高压指向低压，但并非一定指向低压中心）表示水平气压梯度力的方向。
第二步，确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或左（南半球）偏转30°～45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。
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[质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问1：__________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问2：__________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问3：__________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________
[基础·初探] 教材整理1 气团和锋 阅读教材P42第4段～P43第7段，完成下列问题。 1．气团 (1)概念：温度 、湿度、气压 等物理属性比较均匀、相似的大团空气。 (2)分类 根据气团温度特征可分为冷气团 和暖气团 ；根据气团湿度特征可分为 海洋性 气团和大陆性 气团。
2．锋 (1)概念：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的 过渡带 称为锋。 (2)类型及其天气
【答案】 (1)A (2)C
气旋和反气旋
[合作探讨] 梅雨过后的江南、江淮地区会迅速进入高温模式，一般每年7月份，这种高 温模式会持续多天，江汉、江淮局部地区气温甚至达40 ℃以上。中央气象台曾连 续十二天发布高温橙色预警。
探讨1：带来此时我国南方高温天气的天气系统是什么？ 【提示】 反气旋(或副热带高气压)。 探讨2：该地区为什么会出现高温天气？ 【提示】 副高控制，盛行下沉气流，天气晴朗；夏季正午太阳高度大，白 昼时间长，太阳辐射强且时间长。
D．乙图中锋过境后狂风大作，会出现短时雷暴天气
(2)我国东部受甲图中锋面影响时，会出现的天气现象是( )
A．长江下游伏旱
B．华北平原春旱
C．北方寒潮
D．江淮梅雨
【解析】 第(1)题，由图示知，甲图中冷空气向暖空气移动，暖空气在锋面 上被迫抬升(或由图中空气运动的箭头是相对的判断)，该锋是冷锋，故A正确，B 错误；乙图中暖空气向冷空气移动(或由冷暖空气运动方向是一致的判断)，冷空 气在锋面下后退，是暖锋天气，形成连续性降水，故C、D错。第(2)题，甲图为 冷锋，北方寒潮是冷锋快速入侵造成的，故C正确；长江下游伏旱是受副热带高 气压影响；华北春旱是受大陆气团影响；江淮梅雨是受准静止锋影响。
(2)× 准静止锋由于冷暖气团势力相当，在一个地方徘徊不前，锋面来回摆 动，并非静止不动。
教材整理2 气旋和反气旋
阅读教材P43第8段～P44图2-1-20，完成下列问题。
类型
气旋
反气旋
定义
低压中心周围形成的一个空气漩 涡
高压中心 周围形成的空气漩涡
运 水平 北半球气流按 逆时针方向旋转， 北半球气流按 顺时针 方向旋转，南
[核心点击] 1．气旋与反气旋对天气的影响 气旋(低压)、反气旋(高压)，分别是对同一个天气系统的不同描述，气旋与反 气旋是指气流状况而言的，低压与高压是指气压分布状况而言的。如下所示(以北 半球为例)：
2.用左右手法判断气旋与反气旋 北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心 气流上升，弯曲四指表示气流呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心 气流下沉，弯曲四指表示气流呈顺时针方向流动。南半球的气旋、反气旋用左手 表示，方法与北半球类同。
气团和锋 [合作探讨] 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 ——赵师秀《约客》
探讨1：两首诗句分别描述的天气系统是什么？ 【提示】 冷锋和准静止锋。 探讨2：分别说出各自描述的地区和季节。 【提示】 我国北方冬季和江淮地区的春末夏初。
[核心点击] 1．锋面系统的类型及天气特征比较
[体验评价] 1．锋面性质不同，产生的天气现象也不相同。据此回答(1)～(2)题。
箭头指向表示气流运动方向
(1)甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是( )
【导学号：32980087】
A．甲图中暖空气被迫抬升，形成降雨天气
B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水
动 方向 南半球气流按 顺时针 方向旋转 半球气流按 逆时针 方向旋转
特 征
垂直 方向
气旋中心空气被迫上升
反气旋中心气流以 逆时针
天气 过境时，云量增多，常出现
过境时，通常会带来晴朗、 干燥 的
阴雨天气
天气
正误判断： (1)气旋在水平方向上是逆时针辐合。( ) (2)我国北方“秋高气爽，天高云淡”的天气是反气旋控制。( )
2.冷锋和暖锋的判断方法 判断锋面是冷锋还是暖锋，要看冷暖气团的移动方向，冷气团主动向暖气团 移动形成冷锋，暖气团主动向冷气团移动则形成暖锋。另外还可以从以下几个方 面来判断冷锋、暖锋： (1)看冷暖气团箭头指向
(2)看锋面坡度 (3)看雨区范围及位置
(4)看符号 (5)看过境时及过境后的天气变化(看过境后的气温、气压变化)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正误判断： (1)锋面一定能带来锋面雨。( ) (2)准静止锋是静止不动的。( )
【提示】 (1)× 不论是冷锋、暖锋，还是准静止锋都可能形成降雨，但并 非所有的锋面均能形成锋面雨。这是因为锋面雨的形成是暖空气上升到一定高 度，因温度降低，空气中的水汽凝结形成云雨。如果暖空气中水汽含量较小，空 气中的水汽含量未达到饱和状态，则不可能有水汽的凝结，也就无法形成降水。
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第4课时 几种重要的天气系统
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1．理解锋面、气旋、反气旋等天气系统的形成。(难点) 2．分析说明锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点及其对天气的影 响。(重点) 3．能够判读简易天气图，并进行天气特点及天气形势分析。(难点) 4．根据典型天气系统过境时的天气特征，推断天气系统的类型。