体育与健康理论课《足球理论教学》课件
足球理论课程教案4
足球理论课程教案4
职田中学杨军宁
教学过程
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。
光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。
用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。
人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。
我最喜欢的是生鲜莲子羹。
把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯
的莲子是甜的，正好用它熬糖水。
把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。
这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。
《体育与健康》足球课程标准-
广州南洋理工职业学院基础部《体育与健康》足球课程标准课程中文名称：体育与健康课程英文名称：PE and health 适用专业：课程性质：必修课程代码：课程类型：公共基础课所属系部：基础部总学时：32 学分：2制定人：制定时间：批准人：一、课程概述足球运动是体育学科的一门分支学科，它既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。
足球必修课程是体育教育专业的主干课程，它与运动训练学处于同一层相近专业。
足球课程为实现体育教育专业目标、培养适应我国现代体育专业目标、培养适应我国现代化建设的实际需要，德、智、体全面发展，具有良好的科学修养，掌握足球运动基本理论，知识和技能，并能从事学校体育管理、运动训练和社会体育指导等工作。
为此，本课程教学的重点是使学生了解足球运动的基本规律、传授足球专业理论知识、技术和技能、培养组织竞赛和健身活动的能力，以胜任中、小学足球教学为目标，对实现专业培养目标和基本规格方面有着十分重要的意义。
二、课程目标1、知道足球普修课程学科的性质、地位和价值，知道这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、科学发展状况和发展方向。
2、理解足球运动的基本规律，较系统地掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能，以胜任中、小学足球教学和指导课外活动的工作。
3、初步学会足球课程的基本理论知识、基本技术战术和基本技能。
如：足球教材、教法研究、组织足球运动竞赛、裁判能力、场地器材的使用和管理等。
4、养成勤于思考的良好的习惯，对于足球运动教学、训练、比赛、科研等有关现象产生浓厚的兴趣，并予以高度关注，能把所学理论、技战术、技能知识运用到具体活动中，培养发现、分析、解决问题的能力。
基本掌握具有从事中、小学校足球课程教学的能力，做到会讲、会做、会教、会写。
5、养成以人为本的教育观念，积极参与足球运动的各项活动之中。
三、教学内容和教学要求(一)、教学内容本课程主要分为四个部分。
即理论部分；技、战术实践部分（雨天理论课）；技能部分和考核部分。
足球理论课讲稿
足球理论课讲稿第一节足球运动概述足球运动被称为世界第一体育运动，它是世界上开展最为广泛、影响最为巨大的体育运动项目。
足球运动技术复杂，战术多变，参加比赛的人员多，比赛场地大，时间长，运发动能量消耗大，是一项极具对抗性与战斗性的集体性运动项目。
经常参加足球运动可以培养人勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难、团结协作、遵守纪律等优秀品质。
经常参加足球运动还有利于增强人体健康，提高人体的力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，增强人体体质，尤其是对于增强人体心血管系统、呼吸系统等内脏器官系统机能具有非常积极的作用。
足球运动易于普及推广，在全世界范围内具有最广泛的群众性基础，其作用与影响已经远远超出了足球运动本身的范畴，成为一个国家政治、经济与人类文化交流的重要工具，显示出无比巨大的影响力与震撼力。
一．我国足球运动的发展简况1。
我国古代的足球运动足球运动起源于中国，早在我国春秋战国时期，我国就有了古代的足球运动。
我国古代足球运动称为“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”和“蹋”都是踢的意思；“鞠”是毬名。
“蹴鞠”作为一项重要的游戏活动，不仅在我国民间广为盛行，而且还被统治阶级作为训练军队的重要手段和对外交流的重要工具。
我国古代足球运动的开展，无论内容与形式都是极其丰富多彩的。
从游戏名称的统一，游戏规则、场地、器材设备的逐渐完善，以及形成和创造了“蹴鞠”的多种运动方式。
尤其是率先使用皮制球壳，用球胆充气，用双球门竞赛，有竞赛规则，并有裁判员参加，产生了球会组织，在全世界首创了女子足球运动……所有这些，都说明我国古代的“蹴鞠”运动已经具备了较为完备的体制与规模，并显现出现代足球运动的原始雏形。
2．现代足球运动的传入与旧中国的足球运动1840年鸦片战争以后，随着英帝国主义的入侵，现代足球运动传入我国。
我国的现代足球运动是从19世纪末和20世纪初逐渐发展起来的。
从1910年到1948年，旧中国的每一届全国运动会，足球都被列为正式的比赛项目。
足球教学课件(精选10篇)
足球教学课件（精选10篇）足球教学课件篇1一、教材内容：初中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。
足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。
脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：九年级2班，男生25人，女生20人;学生运动意识较强，在课间体育活动中对足球的兴趣很高，大部分喜欢参与，个别学生足球基础较好，大部分学生都需要加以指导、提高足球动作技术。
四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定：重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。
停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
足球理论课教案 (2)
教师：班级：人数：课次：时间：
教学
内容
足球运动简介
重点：足球运动的起源和足球运动的基本知识。
难点：对足球运动主要规则的理解及其运用。
教学
目标
1、认知与技能目标：让学生了解足球运动的起源和简单的发展史。
2、体能与健康目标：通过对足球运动的场地设施以及规则的讲解，使学生对足球运动更进一步的理解。
（2）从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。
（3）在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。
那么我们再进行一场比赛，角色互换，女同学做为进攻队，男同学为防守队（本次比赛把掷界外球穿插进去）
比赛小结：通过游戏训练，同学们学会怎样踢足球了吗？下节课我们到足球场上去踢球。
结束部分
一、整理运动
二、讲评
一、教学活动
用录音机放出优美的音乐，采用意念放松法进行放松活动。师述：现在请同学们把眼睛闭上，跟着音乐作呼吸，听着老师的叙述进行放松，（较慢地），我们站在一个风景如画的池塘边的草地上，沐浴着温暖的阳光的照耀，呼吸着大自然清新的空气，我们可以闻到空气中飘浮的淡淡的花香，耳边可以听见小鸟快乐的歌唱，我们的头部在慢慢的放松，我们的肩部也在缓缓的放松下来，我们的手臂放松了，我们的腿部放松了。小结本课（请同学们把凳子轻轻拿下来，坐好）在今天的学习过程中，同学们能够专心听讲，认真观看录像，学会了最基本的足球知识和踢球方法，希望在今后经常练习踢足球，不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。
足球理论课教案
足球理论课教案教案：足球理论课程一、教学内容：1. 足球的起源和发展2. 足球比赛规则和场地3. 足球技术和战术4. 足球明星和球队二、教学目标：1. 了解足球的起源和发展，培养对足球的兴趣。
2. 熟悉足球比赛规则和场地，掌握基本的比赛技能。
3. 学习足球的技术和战术，提高自己的比赛水平。
4. 了解一些著名的足球明星和球队，拓宽视野，增加知识。
三、教学方法：1. 演讲和讲解：通过讲解足球的起源、规则、技术和战术，让学生了解和掌握相关知识。
2. 视频欣赏和讨论：通过观看一些足球比赛的精彩片段，让学生感受足球的魅力，并展开讨论。
3. 实践操作：通过组织学生进行足球比赛，锻炼学生的比赛技能和团队合作能力。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示一些足球比赛场景，引起学生的兴趣。
2. 演讲和讲解：a. 足球的起源和发展：- 介绍足球的起源地和时间。
- 讲解足球在不同国家的发展历程。
b. 足球比赛规则和场地：- 讲解足球比赛的基本规则，如控球、传球、射门等。
- 介绍足球比赛场地的尺寸和布置。
c. 足球技术和战术：- 介绍足球的基本技术，如带球、传球、射门等。
- 介绍足球的一些常见战术，如进攻、防守、反击等。
d. 足球明星和球队：- 介绍一些著名的足球明星和球队。
- 分享他们的成就和风采。
3. 视频欣赏和讨论：a. 播放一些足球比赛的精彩片段。
b. 引导学生从比赛中观察和分析技术和战术。
c. 让学生就自己认为最精彩的一幕进行分享和讨论。
4. 实践操作：a. 将学生分成小组，组织足球比赛。
b. 指导学生运用所学的技术和战术进行比赛。
c. 观察和评价学生的表现，并给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 观察学生参与课堂讨论和互动的情况。
2. 观察学生在足球比赛中的表现，包括技术和战术的运用，个人和团队的合作等。
3. 收集学生的作业和小组报告，评价学生对足球理论的掌握和应用能力。
六、教学资源：1. 图片或视频展示足球比赛场景。
足球理论课程教案
足球理论课程教案1.1 足球运动在世界范围内的影响1.1.1 足球是全球最受欢迎的体育运动之一，具有广泛的社会影响力和观赏性。
1.1.2 足球运动能够培养团队合作精神，提高学生的身体素质和竞技水平。
1.1.3 足球理论课程旨在帮助学生深入了解足球运动的发展历程和竞赛规则。
二、知识点讲解2.1 足球运动的历史与发展2.1.1 足球运动的起源和发展历程，包括古代足球和现代足球的演变。
2.1.2 足球运动在我国的推广和普及，以及我国足球运动的发展现状和成就。
2.1.3 足球运动的国际组织，如国际足联（FIFA）的成立和作用。
2.2 足球竞赛规则与裁判2.2.1 足球比赛的基本规则，包括比赛场地、人数、时间等。
2.2.2 足球比赛的裁判员职责和判罚标准，如越位、犯规、点球等。
2.2.3 足球比赛的计分方式和安全措施，如红黄牌制度、禁区内犯规等。
2.3 足球战术与训练2.3.1 足球战术的基本概念和分类，如进攻战术、防守战术等。
2.3.2 足球战术训练的方法和手段，以及战术配合的要点。
2.3.3 足球队阵型的演变和应用，如442、433等阵型的特点和适用场合。
三、教学内容3.1 足球运动的发展历程3.1.1 古代足球的起源和发展，如蹴鞠等。
3.1.2 现代足球的诞生和发展，如英国工业革命对足球的影响。
3.1.3 足球运动在我国的推广和普及，如校园足球运动的兴起。
3.2 足球竞赛规则与裁判3.2.1 足球比赛的基本规则，如比赛场地、人数、时间等。
3.2.2 足球比赛的裁判员职责和判罚标准，如越位、犯规、点球等。
3.2.3 足球比赛的计分方式和安全措施，如红黄牌制度、禁区内犯规等。
3.3 足球战术与训练3.3.1 足球战术的基本概念和分类，如进攻战术、防守战术等。
3.3.2 足球战术训练的方法和手段，以及战术配合的要点。
3.3.3 足球队阵型的演变和应用，如442、433等阵型的特点和适用场合。
四、教学目标4.1 了解足球运动的历史与发展，培养学生对足球运动的兴趣和热爱。
大学足球理论教案
教案名称：大学足球理论课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解足球运动的发展历程和基本概念。
2. 让学生掌握足球比赛的基本规则和战术理论。
3. 培养学生对足球运动的兴趣和热情，提高学生的足球素养。
教学内容：1. 足球运动的发展历程2. 足球比赛的基本规则3. 足球战术理论教学资源：1. 教学PPT2. 足球教材或参考资料3. 网络资源（如有必要）教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍足球运动的发展历程，引发学生对足球运动的兴趣。
2. 提问：同学们对足球运动有哪些了解？足球比赛有哪些基本规则？二、足球运动的发展历程（15分钟）1. 教师通过PPT展示足球运动的发展历程，引导学生了解足球运动的历史。
2. 学生分享自己对足球历史的了解，共同探讨足球运动的发展趋势。
三、足球比赛的基本规则（25分钟）1. 教师详细讲解足球比赛的基本规则，包括比赛场地、人数、越位、犯规等。
2. 学生参与互动，提问解答，加深对足球规则的理解。
四、足球战术理论（20分钟）1. 教师介绍足球战术的基本概念，包括进攻、防守、中场控制等。
2. 学生讨论足球战术在实际比赛中的应用，分享自己的看法。
第二课时：一、复习与导入（10分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们能否举例说明足球战术在比赛中的应用？二、足球战术案例分析（20分钟）1. 教师提供几个足球战术案例，让学生分析其优缺点，讨论改进措施。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析和见解。
三、足球比赛欣赏（25分钟）1. 教师播放一段足球比赛视频，让学生欣赏并分析其中的战术运用。
2. 学生发表自己的观感和分析，共同探讨比赛中的精彩瞬间。
四、课堂小结（15分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调足球规则和战术理论在实际比赛中的应用。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
足球理论1
间接任意球
危险动作：
间接任意球
阻挡对方队员进攻 违反规则第十二章以前未提及的任何其他 犯规，而停止比赛被警告或罚令出场
可警告的犯规 如果队员违反下列七种犯规中的任何一种，将被警告并出示 黄牌： 1. 犯有非体育道德行为； 2. 以语言或行动表示异议； 3. 持续违反规则； 4. 延误比赛重新开始； 5. 当以角球或任意球重新开始比赛时，不退出规定的距离； 6. 未得到裁判员许可进入或重新进入比赛场地； 7. 未得到裁判员许可故意离开比赛场地。 如果替补队员或者替补下场的队员违反下列三种犯规中的任 何一种，将被警告： 犯有非体育行为； 以语言后行动表示异议； 延误比赛重新开始。
（二）、足球教学中倡导的学习 方法
（1）自主式学习 （2）合作式学习 （3）创造性学习 （4）探究式学习 （5）延伸性学习 （6）信息化学习 （7）评价式学习
（三）、足球教学中常用的教学 步骤
（1）讲解、示范 （2）无球模仿动作练习 （3）简单条件下的练习 （4）变换条件下的练习 （5）对抗条件下的练习 （6）在竞技比赛和游戏中运用所学技能
三、简单的技术和战术介绍
简单的技术介绍 简单的战术介绍
(一)、简单的技术介绍
现代足球技术特征 踢球技术分析 运球技术分析
1.现代足球技术特征
技术与目的的结合 技术与速度的结合 技术与意识的结合 技术与意志的结合 技术与位置的结合 技术与即兴的结合
2.踢球技术分析
6.运用足球比赛规则提高比赛水平
关于合理冲撞问题 关于逼迫对方犯规问题 关于有利条款问题 关于任意球问题 关于造越位与反越位问题 关于受门员持球问题
《足球理论教学》PPT课件
在世界上各项经济体育中，足球运动恐怕是影响力 最大，关注度最高，各项赛事最频繁的运动，具有 “世界第一运动”之美称。
足球运动的特点
１．参加比赛的人数多，集体性强． ２．争夺激烈．拼抢凶猛，对抗性强． ３．比赛场地大，时间长．运动负荷大． ４．技术动作多，战术复杂，难度大．
足球用球
● 初级和高级组通常所用的球圆周 为68厘米至71厘米，重量在396克至 453克之间。 ● 在学校群体足球比赛中，比较适 宜用较轻及较小的足球。 ●班际足球比赛惯用（5号球）
足球场地
边线（90-120米） 大禁区 中线
底 线 （ 米 ）
小禁区
点球点
45-90
中圈
如何判断入球
凡整个球从两门柱间楣下全部越过球门线，而又未经攻门球员用手 触及者，即算入球。
踢球：脚背正面
直线助跑，最后一步稍大些，支撑脚积极着地 支撑，在球侧面10—12厘米左右，脚尖正对出球方 向，膝关节微屈踢球腿随跑动向后摆动，小腿屈曲， 支撑的同时踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由 后向前摆动，当膝关节摆至球体正上方时，小腿加 速前摆，脚背正面击球的后中部，击球后身体随球 前移。
足球运动的起源与发展
（一）、足球运动是一项
古老的体育运动，源远流 长．从历史来看，它经历 了古代足球游戏和现代足 球运动两大历史阶段． 古代足球游戏起源于 中国，在我国两千五百年 以前的汉字记载当中，当 时足球叫“蹴鞠”，蹴就 是踢，鞠就是球的意思．
我国古代蹴鞠”图
（二）、现代足球 现代足球起源于英国， 1857 年谢菲 尔德成立了世界上第一个足球俱乐部—— 谢菲尔德足球俱乐部．在此之后，英国其 它地区相继成立了足球俱乐部．1863年10 月26日，由伦敦11个最主要的俱乐部和学
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400米标准运动场
足球比赛场地 (小型足球场) 一般标准
长50-70米
宽40-55米
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
足球用球
● 初级和高级组通常所用的球圆周 为68厘米至71厘米，重量在396克至 453克之间。 ● 在学校群体足球比赛中，比较适 宜用较轻及较小的足球。
●班际足球比赛惯用（5号球）
兴宾区课件比赛参赛作品
足球火热的激情 世界上最爱欢迎的体育项目 让我带你进入足球的魅力世界
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
体育与健康
足球理论
兴宾区凤凰一中
徐剑雄
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
现代足球
足球运动概述
足球教学训练
足球竞赛规则
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
足球场地
边线（90-120米） 大禁区 中线
底 线 （ 45 90 米 ） -
点球点
小禁区
中圈
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
足球运动的起源与发展
足球运动是一项古老 的体育运动，源远流 长．从历史来看，它经历 了古代足球游戏和现代足 球运动两大历史阶段． 古代足球游戏起源于 中国，在我国两千五百年 以前的汉字记载当中，当 时足球叫“蹴鞠”，蹴就 是踢，鞠就是球的意思．
（丙）直接接得球门球，角球，界 外球或由裁判员所开的公正球，不 算越位。
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
课 堂 问 答
观看教学视频回答问题： 这球越位吗？
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
视频欣赏——足球技战术配合
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
视频欣赏——球星的魅力
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
如何判断入球
• 凡整个球从两门柱间楣下全部越过球门线， 而又未经攻门球员用手触及者，即算入球。
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
越 位
除下列情形外，凡进攻球员在最后踢球的时间所 站位置较球更接近对方球门线，即作越位论： （如下三种情形不作越位） （甲）该名球员在已方半 场内，不算越位。 （乙）当时有对方球员二人比该名 球员更接近守方球门线，而直接接 得同伴的传球，不算越位。
足球运动的作用
1、有利于良好的心理品质及思想品德的形成. 2、有利于增强体质，促进健康. 3、有利于精神文明建设.
4、有利于振奋民主精神.
5、有利于人际交往与国际交往. 6、有利于国家税收.
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
世界性大赛简介
⑴ 世界杯男子足球赛 ⑵ ⑶ ⑷ 奥运会足球比赛 19岁以下世界青年比赛 17岁以下世界少年比赛
足 球
足球比赛规定两队各参加11人，在两端设 有球门（高2.44米,宽7.32米)的长90---120米、 宽45--90米的场地上进行。比赛时，除守门员 在罚球区内可以用手外，其他队员不得用手或 臂部触球，但可以用身体其他部位踢球、顶球、 运球、传球和射门。比赛时间分为上下两个半 时每个半时为45分钟，中间休息15分钟。在比 赛时间内射球进入对方球门多的队为优胜。得 分相等为平局。
参赛课件设计—ห้องสมุดไป่ตู้兴宾区初中体育课足球理论教学
足球运动的起源与发展
我国古代“蹴鞠”
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
我国古代“蹴鞠” 图
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
足球运动的起源与发展
现代足球起源于英国，1857 年谢菲尔德成立了世界上第一个 足球俱乐部——谢菲尔德足球俱 乐部．在此之后，英国其它地区 相继成立了足球俱乐部．1863年 10月26日，由伦敦11个最主要的 俱乐部和学校，在伦敦举行会议 创立了英格兰足球协会，并产生 了世界上第一个统一的足球规则。 这一日被世界公认为现代足球诞 生日，公认现代足球起源于英国。
西班牙皇家 马德里俱乐部
英国曼联 俱乐部
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
足球运动的特点
１．参加比赛的人数多，集体性强． ２．争夺激烈．拼抢凶猛，对抗性强． ３．比赛场地大，时间长．运动负荷大． ４．技术动作多，战术复杂，难度大．
５．趣味浓厚，容易开展．
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
⑸
⑹
五人制足球比赛
世界女子足球锦标赛
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
世界杯男子足球赛
该比赛始于1930年，每 4年举办一届，其中能1942 年和1946年两届因世界大战 而中断。最初这一比赛叫做 世界足球锦标赛，1956年改 名为朱尔．里梅杯，即“雷 米特杯”也叫“金女神杯”。 1970年巴西队首先第三次获 得冠军，永久地占有了金女 神杯。1971年国际足联重新 制作了新的奖杯，命名为 “国际足联世界杯”，并规 定此杯为永久性流动杯。
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
世界青年、少年足球锦标赛
为推动世界足球运动的发展， 缩小足球运动发达与不发达国家 间的差距，1985年中国试办了国 际足联16岁以下柯达杯世界足球 锦标赛。1991年正式成为国际足 联的世界少年（17岁以下）锦标 赛，每两年举办一次。
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
视频欣赏——超远距离进球
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
视频欣赏——任意球破门
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学
参赛课件设计——兴宾区初中体育课足球理论教学