第十课贝壳之歌
《贝壳之歌》教学设计（5篇）
《贝壳之歌》教学设计（5篇）第一篇：《贝壳之歌》教学设计湘教版二年级音乐《贝壳之歌》教学设计教学内容：二声部合唱歌曲《贝壳之歌》教学目标：1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点：1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课同学们，你们喜欢大海吗？大海里都有什么？[生自由发言] 今天，请大家跟钱老师一起去海边走走吧！二、感受与体验1、初听音乐，感受音乐的节奏与情绪【PPT播放】师：同学们，这是一首怎么的歌曲？【生自由发言】对了，这是一首优美的三拍子的歌曲。
2、复听音乐，感受三拍子歌曲的旋律特点师：还记得三拍子的歌曲强弱规律是什么吗？【强弱弱】同学们真棒，现在让我们跟着三拍子的节奏再听一遍音乐吧！【师边放录音范唱边引导学生按强弱规律打节奏】三、学唱歌曲孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？好，我们现在就一起来学唱它！（一）、学唱低声部教师引导学生用低声部旋律进行发生练习【注意发生指导】 4 – 4| 3 – 3 | 2 – 2 | 3-|② x xx x|x xx x|③ x x x|x x x| ④ xx xx x|xx xx x|2、学生用自带的打击乐器选择自己喜欢的节奏为歌曲打节奏3、指名用教师准备的铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、响板等打击乐器按给定节奏为歌曲伴奏五、小结同学们，今天我们学习了那首歌曲？让我们把这首歌曲带回家唱给自己的爸爸妈妈听好吗？再放音乐《贝壳之歌》，听音乐出教室，结束新课。
第二篇：贝壳之歌教学反思贝壳之歌教学反思贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。
歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
《贝壳之歌》(教案)
此外，在总结回顾环节，我发现有些学生对课程内容的掌握不够扎实。为了加强学生对知识点的巩固，我计划在课后布置一些富有创意的作业，如创作一首关于大自然的诗歌、绘制海洋生物插图等，让学生在完成作业的过程中，进一步消化和吸收所学知识。
-修辞手法的识别与应用：掌握诗歌中的拟人、比喻等修辞手法，并能举例说明其在诗歌中的作用。
-生字词的学习与运用：熟练掌握课文中出现的生字词，如贝壳、沙滩、海浪等，并能运用到口语交际和写作中。
举例解释：
-在朗读与理解方面，学生需注意诗歌的抑扬顿挫，如“海浪轻轻地拍打着沙滩”，通过朗读表现出海浪的轻柔和沙滩的宁静。
在讲解修辞手法时，我发现学生们对于拟人、比喻等修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者示例不够丰富。为了让学生更好地掌握这些修辞手法，我打算在下一节课中加入更多生动有趣的例子，让学生在实际操作中感受和理解。
实践活动中的分组讨论和创作环节，学生们表现得积极主动。但我注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在下一次活动中尝试采取更多形式，如角色扮演、竞赛等，激发学生的积极性。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《贝壳之歌》这首诗歌表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们朗读、分析和创作，我感受到了孩子们对大海的无限向往和热爱。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们共同反思。
在诗歌朗读环节，虽然大部分学生能够把握住诗歌的节奏和韵律，但仍有一部分学生在这方面存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
湘艺版 二年级上册音乐《第十课 贝壳之歌 教案
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌教案一. 教材分析《贝壳之歌》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
歌曲以大海为主题，通过描绘贝壳的美丽，让学生感受到大海的广阔和神秘。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《贝壳之歌》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和音高知识。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.音高的准确演唱。
3.歌曲情感的的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行合唱、对唱等形式，增强学生的参与感。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.情境教学法：创设大海情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
4.教学辅助工具：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解大海的美丽，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《贝壳之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱，加强团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，如编歌词、编排舞蹈等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长展示所学歌曲，加强家庭互动。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲的关键词，方便学生记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
教学情境和教学活动分析：《贝壳之歌》是一首描绘大海美丽的歌曲，为了让二年级的学生更好地理解和感受歌曲，教师需要创设一个生动的大海情境。
【教案】原创教案——贝壳之歌
原创教案——贝壳之歌教学内容：人民教育出版社《音乐》三年级下册歌曲《贝壳之歌》教材分析：《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童趣。
全曲为三个乐句构成的一段体结构。
第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。
第三乐句是第二乐句的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析：三年级学生有了一定的音乐学习基础，有音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。
上课纪律也不错，举手发言的学生较多。
这一学段的学生是以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，在愉快的教学氛围中学习歌曲。
教学目标：1、能乐于与同学有表情的吹奏、用优美的声音合作演唱合唱歌曲《贝壳之歌》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、通过声势律动、图形谱等教学手段，引导和帮助学生表现两个声部的均衡和和谐。
3、让学生在歌唱中感受三度及五度和声的美。
教学重点：通过吹奏陶笛、声势律动、图形谱等教学手段，引导学生用优美的声音合作演唱歌曲《贝壳之歌》。
教学难点：能用优美的声音唱准自己的声部，并聆听其他声部感受两个声部的均衡与和谐。
教学准备：多媒体、教学课件、钢琴、陶笛教学课时：1课时教学过程：一、基础练习1、师：很高兴又可以跟同学们开启快乐的音乐之旅。
先请出我们的音乐小伙伴，让它活动活动吧！课件出示歌曲第一、三乐句每小节首音旋律谱。
学生练习2、全班同学齐奏高、低两个声部的旋律。
3、分组合作，分声部吹奏旋律。
二、新课教学1、创设情境，激发学习兴趣师：请同学们聆听一小段音乐，听听看，神奇的音乐将我们带到了什么地方？生：海边师：是的，我们今天来到了美丽的大海边。
2、初听音乐，感受音乐形象课件播放歌曲音乐及大海的图片。
湘艺版音乐二年级上册第10课《贝壳之歌-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第10课《贝壳之歌-范唱》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以贝壳为主题，歌词描绘了大海中的贝壳，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受音乐的魅力。
二. 学情分析二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们对音乐有一定的认知，但音乐鉴赏能力和歌唱技巧尚处于起步阶段。
在学习过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解贝壳的特点，感受大海的神奇。
2.学会歌曲《贝壳之歌-范唱》，培养学生的歌唱能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海洋情境，引导学生体验歌曲中的情感。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
4.视听教学法：观看相关视频，丰富学生的视觉体验。
六. 教学准备1.准备海洋主题的课件、图片、视频等。
2.准备歌曲《贝壳之歌-范唱》的乐谱。
3.准备音响设备、话筒等。
4.准备简单的舞蹈道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、图片、视频等，带领学生进入海洋世界，引导学生关注贝壳。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《贝壳之歌-范唱》，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教授歌曲中的音准和节奏，让学生跟随教师学唱。
针对学生的个体差异，进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导。
同时，引导学生学会歌曲中的简单舞蹈动作。
5.拓展（5分钟）学生自由组合，创作关于贝壳的舞蹈或表演，展示自己的才华。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音准和节奏，鼓励学生在课后继续练习。
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》教学设计
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了大海中的贝壳世界。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受大海的神奇，同时培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习《贝壳之歌》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音准、节奏和歌唱技巧，如呼吸、咬字等。
但部分学生在演唱过程中，可能对个别音准、节奏和歌词把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.培养学生良好的歌唱姿势和呼吸方法，提高演唱技巧。
3.引导学生感受大海的神奇，培养对音乐的热爱。
4.通过小组合作、创意表现等形式，发展学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.教学难点：个别音准、节奏的把握，以及歌唱技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受大海的神奇，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习、讨论，促进学生互相学习、交流。
4.创意表现法：鼓励学生运用动作、表情等创意表现，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：贝壳、海洋生物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大海的图片、视频等素材，引导学生感受大海的神奇，激发学习兴趣。
同时，简要介绍贝壳的特点，引出本课歌曲《贝壳之歌》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《贝壳之歌》，学生跟随节奏拍手。
演唱过程中，教师注意引导学生关注音准、节奏和歌唱技巧。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选择一个音准、节奏进行练习。
湘艺版音乐二年级上册第10课《贝壳之歌》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第10课《贝壳之歌》说课稿一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版音乐二年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以大海为主题，通过描绘贝壳的美丽，引导学生感受大自然的神奇与美好。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有童趣，适合二年级学生的心理特点和认知水平。
在本节课中，学生将通过学习歌曲，了解大海的美丽，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、活泼好动、形象思维占主导地位的特点。
他们对大自然有着浓厚的兴趣，善于通过观察、体验来认识世界。
在音乐方面，学生已经掌握了基本的节奏、音高概念，具备一定的合唱能力。
但部分学生音乐基础较弱，对音乐的表现力和创造力有待提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《贝壳之歌》，培养学生热爱大自然、保护环境的情感，增强对音乐的兴趣和热情。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《贝壳之歌》，了解歌曲的主题和背景，掌握基本的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贝壳之歌》，感受大海的美丽。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示大海的美丽，引导学生谈论大海，导入新课。
2.歌曲学唱：先学歌曲的旋律，再学歌词，注意指导学生掌握正确的呼吸和发声方法。
3.歌曲欣赏：欣赏《贝壳之歌》视频，感受歌曲的美感，讨论歌曲的主题和背景。
4.音乐实践活动：分组进行合唱练习，鼓励学生发挥创造力，为歌曲添加动作表演。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对大海的了解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出歌曲主题。
主要包括歌曲名称《贝壳之歌》、歌曲节奏、音高变化等关键信息。
部编三年级下冀少音乐《贝壳之歌》闫志梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计下载
《贝壳之歌》教学设计杨树岭官窖中心小学闫志梅一、教材分析：（一）《贝壳之歌》是一首荷兰的儿童歌曲，旋律优美、抒情，用儿童的语言表现了大自然与人类的密切关系。
（二）歌曲采用大调式，3/4拍，一段体结构，由三个乐句组成。
第一乐句运用了主属和旋的分解交替，旋律起伏、流畅，描绘了海浪的轻摇。
第二乐句和第一乐句形成对比，和弦外音的使用增加了旋律的平稳性，给人以亲切感，仿佛儿童和小贝壳在娓娓交谈。
第三乐句是第二乐句的变化反复，对主题起到了深化的作用。
二、教学目标：（一）知识与能力目标：能够用圆润、优美的声音演唱歌曲《贝壳之歌》，准确唱出3/4的律动感。
（二）过程与方法目标：运用视听相结合的方法学习歌曲。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习让学生感受大海美丽和浩瀚的英姿希望每一位同学从我做起、从现在做起，保护海洋环境，做一个地球的守护者。
三、教学重难点：（一）重点:鼓励学生主动参与音乐活动，用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。
（二）难点:准确唱出3/4拍歌曲的律动感四、课时安排：一课时五、课时准备：课件、钢琴、六、教学过程：（一）创设情境导入新课1.教师播放课件海浪、海鸥、海风的音响，创设情境。
2.同学们，你从这段音乐中你们听到了什么？仿佛看到了什么？3.播放课件音响视频，让同学们感受一下大海的美丽与浩瀚。
4.教师：同学们，大海不仅有美丽。
浩瀚的英姿，还有丰富的物产，今天老师要带领你们去海边走一走，感受大海的风采。
播放大海潮气潮落的短片。
大海潮起潮落给我们送来了许多礼物，我们来听一听它给我们送来了什么？播放课件让学生欣赏美丽的贝壳（设计意图：学生通过听和看感受大海）（二）感受欣赏学唱歌曲|1.欣赏范唱整体感知播放歌曲《贝壳之歌》学生随音乐自由晃动身体2.品读歌词，感悟内涵学生按节奏朗读歌词（设计意图：感受音乐情绪和节拍，通过反复品读歌词理解歌曲表达的思想感情为理解记忆音乐形象打下基础。
）3.复听歌曲，掌握节奏引导学生用身体语言表现3/4拍的强弱规律，第一拍拍手，第二、第三拍叉两下腰。
《贝壳之歌》八达小学宾妹
《贝壳之歌》执教教师：宾妹教学班级：二年级二班教学内容：湖南文艺出版社2013年7月第一版二年级上册第10课教材分析：《贝壳之歌》是荷兰的一首三拍子二部合唱儿歌。
歌曲旋律优美流畅，充满童趣。
第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的贝壳。
第二三乐句加入了合唱的部分，两个乐句是同头异尾的结构，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱《贝壳之歌》，感受歌曲优美的旋律，培养合作意识2、知识与技能：初步了解二声部合唱，唱好《贝壳之歌》双声部合唱部分3、过程与方法：能够有意识的用声音表现音乐的感受，能在合唱过程中聆听他人的声音，提高双声部合唱能力教学设计意图：营造在大海边的意境，引导学生用轻柔的声音来演唱歌曲。
在学唱歌曲的两个声部时，培养学生合唱的能力，养成聆听他人声音的习惯。
用学生与教师合作、学生与录音合作、学生与学生合作等多种方式，让学生感知合唱的概念，加强对多声部合唱的理解。
教学设计亮点：用开始播放的大海的声音穿插在歌曲演唱中，营造大海美的意境。
加入了柯尔文手势，加强了音准训练，学生声音更平稳。
引导学生看指挥、听对方声部声音。
教学重点难点：能用优美、自然的声音演唱《贝壳之歌》双声部合唱部分教学准备：钢琴、多媒体、贝壳贴图等教学过程：一、组织教学：师生问好：幸福拍手歌（笑一笑）二、导入：1、师：“同学们，今天老师要带大家去一个地方，考考大家的耳力，能不能听出这是在哪里？”（播放大海的音乐）生：“海边！”师：“噢，是大海边，为什么是大海边呢？”生：“海浪声、海风声、海鸥声。
”2、师：“那你能不能学一学海鸥的声音呢？”生：“。
”师：“现在。
组模仿海鸥的声音，其他同学模仿海浪的声音。
”3、现在我们来到了大海边，蓝蓝的天空，白白的云，金色的沙滩，海风轻轻的吹拂着脸庞。
海浪。
（指挥）海鸥。
(设计意图：感受大海的意境和情景，为后面唱歌曲做好准备)三、听唱第二声部1、听第二声部：1）师：“其实大海边，除了海浪、海风、海鸥的声音之外，还有可爱的小贝壳，它也会唱歌。
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版二年级上册音乐第十课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和优美抒情的旋律，描绘了大海中的贝壳美景，展现了大海的神奇和美丽。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受大海的美丽，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
然而，这一阶段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
此外，学生对大海和贝壳等海洋生物有一定的了解，但需要进一步拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的词曲，能够熟练地演唱。
2.培养学生对大海和贝壳等海洋生物的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，培养学生的音乐合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲寓意，感受大海的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受大海的美丽和贝壳的可爱。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《贝壳之歌》的音频、视频资料。
2.准备与海洋生物相关的图片、图书等资料。
3.准备教学课件和板书设计。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海洋生物的图片和播放《贝壳之歌》的音频，引导学生进入音乐课堂，激发他们对大海和贝壳的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《贝壳之歌》的视频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲操练。
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第十课贝壳之歌
教学目标：
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
教学准备：教学挂图、贝壳、录音机、电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学。
让学生齐唱上课歌
二、导入新课。
让学生观察挂图，说一说都看到了什么？
三、新授课。
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？
3、复听歌曲。
边听边做动作表演。
4、听录音。
让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。
说一说三拍子的意义及节奏规律，并用肢体语言表达出来。
6、用Lu 哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演。
五、课堂小结。