江苏南京市八年级物理下册72静电现象导学案苏科版.
7.2静电现象教学设计--2023-2024学年苏科版物理八年级下学期
7.2静电现象教学设计20232024学年苏科版物理八年级下学期一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版物理八年级下册第7.2节“静电现象”。
教材内容主要包括：静电的产生、静电现象的观察与探究、静电的利用与防止。
通过学习，学生将了解电荷的种类、电荷间的相互作用规律，以及静电对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握摩擦起电的实质，以及电荷间的相互作用规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实例了解静电的利用和防止。
3. 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神，培养科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，以及静电现象的成因和防止方法。
2. 教学重点：摩擦起电的实质，以及静电现象的观察和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：学生实验手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中常见的静电现象（如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等）引入本节课主题。
2. 知识讲解：a. 利用多媒体展示电荷间的相互作用规律示意图，讲解正负电荷间的吸引和排斥。
b. 通过实验（毛皮和橡胶棒相互摩擦）观察摩擦起电现象，引导学生理解摩擦起电的实质。
3. 课堂探究：a. 学生分组进行实验，观察和记录静电现象（如塑料尺相互摩擦后吸引纸片等）。
b. 各组汇报实验结果，共同讨论静电现象的成因。
4. 实例分析：通过实例（如静电复印、静电除尘等）讲解静电的利用，以及静电的防止方法（如接地、使用抗静电材料等）。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 静电现象的成因：摩擦起电2. 电荷间的相互作用规律：正负电荷相互吸引，同种电荷相互排斥3. 静电的利用：静电复印、静电除尘等4. 静电的防止：接地、使用抗静电材料等七、作业设计1. 描述摩擦起电的实验现象，并解释其成因。
2. 列举两个静电的利用实例，并解释其原理。
苏科版八年级物理下册：7.2静电现象导学案(可编辑修改word版)
7.2 静电现象学点1 摩擦起电实验1：将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近小纸屑，小纸屑被吸起。
实验2：将摩擦过的塑料梳子靠近细水流，塑料梳子吸引细水流。
实验3：用塑料梳子在干燥的头发中梳几下后靠近通草球，通草球向梳子靠近。
分析与论证：经摩擦后的物体具有共同的特征，都能吸引轻小物体。
问题1：轻小物体是指质量很小的物体，如纸屑、头发、灰尘、通草球、细水流等。
问题2：只有两种由不同物质组成的物体相互摩擦时，物体才会带电。
摩擦起电在干燥的环境下容易发生。
学点2 两种电荷实验：(1)将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，如图7－2－1 甲所示，观察到两玻璃棒相互排斥。
(2)将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，如图乙所示，观察到两橡胶棒相互排斥。
(3)将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，如图丙所示，观察到橡胶棒和玻璃棒相互吸引。
图7－2－1分析与论证：两根与丝绸摩擦的玻璃棒所带的电荷一定是相同的，同样，两根与毛皮摩擦的橡胶棒也带同种电荷。
只要是和用丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的带电体，一定和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥；只要是和用丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥的带电体，一定和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引。
也就是说，所有带电体带的电要么和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电(称为正电荷)相同，要么和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电(称为负电荷)相同，没有第三种电荷。
问题1：电荷间的相互作用只有两种情况：相互吸引和相互排斥。
问题2：带两种不同电荷的两个物体之间可以相互吸引；带正电荷的物体可以吸引轻小物体，带负电荷的物体也可以吸引轻小物体。
但前者是电荷与电荷间的相互作用，后者是带电体的一种性质。
问题3：验电器不仅能检测一个物体是否带电，还可以粗略地判定物体带电量的多少(验电器两金属箔片张开角度大，物体带电量就多)，但是不能用来判断所带电荷的种类。
问题4：除了用摩擦的方法使物体带电外，还可以使物体接触带电(用带电体去接触不带电的物体)或感应带电(让带电体靠近不带电的物体)。
苏科版八年级物理下册第七章7.2、静电现象学案
苏科版八年级物理下册第七章7.2、静电现象学案一、教学内容1. 静电的产生：介绍摩擦起电的原理，解释不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同，导致电子转移产生静电。
2. 静电现象：分析静电感应、静电吸附等现象，并解释其原理。
3. 静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电复印、静电除尘等，以及如何防止静电带来的不适。
二、教学目标1. 理解静电的产生原理和静电现象。
2. 学会用所学知识解释生活中的静电现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦起电的原理，静电感应、静电吸附等现象的解释。
2. 教学重点：静电的产生、静电现象以及静电的利用和防止。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的静电现象（如塑料尺摩擦起电）引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，详细讲解摩擦起电的原理，静电感应、静电吸附等现象。
3. 实验演示：进行摩擦起电实验，让学生直观地观察到静电的产生。
4. 课堂讨论：让学生分享自己身边的静电现象，并尝试用所学知识解释。
5. 练习题：布置一些有关静电的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一道有关静电的应用题，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 静电的产生：不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同，电子转移产生静电。
2. 静电现象：静电感应、静电吸附等。
3. 静电的利用和防止：静电复印、静电除尘等，以及防止静电带来的不适。
七、作业设计1. 题目：一个气球在塑料绳子上摩擦后，能吸引小纸片，试解释这一现象。
答案：气球摩擦塑料绳子时，产生了静电，静电使得气球带有了电荷，带电的气球能够吸引轻小的纸片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验演示，使学生直观地了解了静电的产生和静电现象，通过课堂讨论和练习题，巩固了所学知识。
2020苏科版八下物理7.2《静电现象》导学案
2020苏科版八下物理7.2《静电现象》导学案我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲。
因此，我设计了一堂以静电现象为主题的科学活动，旨在激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验操作和观察的方式，让孩子们在动手实践中感受静电现象，从而理解静电的产生和作用。
活动的目的是让孩子们了解静电现象，培养他们的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解静电现象，知道静电的产生和作用。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：了解静电现象，知道静电的产生和作用。
难点：静电的产生原理和作用机制。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、验电器、丝绸和毛皮等。
2. 学具：每个孩子准备一张纸和一把梳子。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到静电现象，引发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们自己动手进行实验，观察静电的产生和作用。
3. 观察和讨论：让孩子们观察实验现象，并分组讨论静电的产生和作用。
4. 讲解和解答：我向孩子们解释静电的产生原理和作用机制，解答他们的疑问。
5. 实践环节：让孩子们自己尝试用纸和梳子产生静电，并观察现象。
六、活动重难点重点：了解静电现象，知道静电的产生和作用。
难点：静电的产生原理和作用机制。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，我发现孩子们对静电现象非常感兴趣，他们在实验中积极参与，观察细致。
但在讲解静电的产生原理和作用机制时，部分孩子还是有些困惑。
在课后，我计划通过进一步的实验和讲解，帮助他们更好地理解静电现象。
同时，我也计划让孩子们进行一些拓展延伸的活动，如查阅资料了解静电的应用，以培养他们的探究精神。
总的来说，我认为本节课达到了预期的教学目标，孩子们在动手实践中了解了静电现象，培养了观察力和动手能力。
八年级物理下册 7.2 静电现象导学案 苏科版
八年级物理下册 7.2 静电现象导学案苏科版第二节静电现象【学习目标】1、知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子组成的；2、通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的；3、知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；【预习探学】1、经摩擦过的绝缘体能够，就说它带了“ ”，或者说带了。
用摩擦的方式使物体带电，叫做。
摩擦起电现象证实了原子是再分的。
2、不同材料的物体相互摩擦所带的电荷只有两类，一种是与被丝绸摩擦过的所带电荷相同，称为电荷；一种是与被毛皮摩擦过的所带的电荷相同，称为电荷。
相互排斥，相互吸引。
【合作互学、交流助学】（一）摩擦起电和两种电荷1、活动7、4 摩擦起电（1）用塑料直尺快速摩擦头发几下后，靠近纸屑，看到了什么现象？（2）观察老师演示：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡胶棒），然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？。
（3）小结：①经摩擦过的绝缘体能够吸引，就说它带了“ ”，或者说带了。
用摩擦的方式使物体带电，叫做。
②通过摩擦起电实验，你认为原子（可以/不可以）再分（提示：分子和原子都呈电中性，即不带电）。
2、活动7、5 两种电荷（1）猜一猜：通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？（2）看一看：①将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？②将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？③将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，看到什么现象？（3）分析与论证：由实验现象可知：①两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）所带电荷的性质是（相同/不同）的；用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的性质是（相同/不同）的。
②同种电荷相互（排斥/吸引），异种电荷相互（排斥/吸引）。
③大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类，一类是，一类是。
7.2静电现象教学设计--2024-2025学年苏科版物理八年级下学期
7.2静电现象教学设计20242025学年苏科版物理八年级下学期在设计这堂静电现象的教学课时，我的意图是以一种生动有趣且贴近学生生活的方式，让学生了解和认识静电现象。
我采用了情境导入、实验探究、互动交流等设计思路，旨在激发学生的兴趣，提高他们的观察和思考能力，并培养他们的科学探究精神。
本节课的教学目标是让学生了解静电现象的基本概念，掌握摩擦起电的原理，以及了解静电现象的应用和危害。
在教学难点和重点上，我将其定位于摩擦起电的原理和静电现象的应用。
我希望学生能够通过实验和观察，理解摩擦起电的内在规律，并能够运用所学知识解释生活中的静电现象。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如塑料尺、毛皮、橡胶棒、气球等，以及一些辅助教学工具，如PPT、视频等。
我会通过一个生活中的静电现象小故事，引发学生的兴趣，然后引入今天的课题。
然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中遇到的静电现象，并尝试用所学知识进行解释。
在活动重难点上，我期望学生能够通过实验和讨论，深刻理解摩擦起电的原理，并能够将所学知识运用到生活中。
课后，我会让学生进行一些静电现象的观察和实验，让他们在实践中进一步理解和掌握静电知识，并鼓励他们进行创新和探索。
同时，我也会对自己的教学进行反思，看是否有需要改进和提高的地方。
通过这节课，我希望学生能够对静电现象有一个清晰的认识，掌握摩擦起电的原理，并能够将所学知识运用到生活中，解决一些实际问题。
同时，我也期望他们能够通过这节课的学习，培养自己的观察能力、思考能力和科学探究精神。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
是如何引发学生的兴趣，是摩擦起电实验的设计，接着是小组讨论的引导，以及课后实践和反思的安排。
这些细节对于学生理解和掌握静电知识至关重要。
引发学生的兴趣是非常关键的。
我选择了通过生活中的静电现象小故事来引入课题，这样可以帮助学生建立起对静电现象的初步认识，并激发他们进一步学习的兴趣。
苏科版八年级物理下册7-2静电现象学案
苏科版八年级物理下册7-2静电现象学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏科版八下物理7.2静电现象教案
苏科版八下物理 7.2静电现象教案我设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课，主要是让学生通过实践活动，理解静电现象的产生、表现和应用。
我希望通过这种教学方式，让学生能够在实践中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。
教学目标：让学生了解静电现象的产生和表现，理解静电现象的本质，以及掌握一些静电现象的应用。
教学难点与重点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。
教具与学具准备：我会准备一些塑料尺、气球、毛皮等物品，让学生在实践活动中观察和体验静电现象。
活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到静电现象的产生，引起他们的兴趣。
2. 讲解：我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。
3. 实践：让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。
活动重难点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。
课后反思及拓展延伸：我会让学生反思他们在课堂上的学习和实践，思考他们是否理解了静电现象的产生和表现，以及静电现象的应用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步学习和探索静电现象。
通过这节课，我希望学生能够理解静电现象，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的实践能力和创新精神。
重点和难点解析：在设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
讲解环节中的塑料尺和气球实验是一个重点细节。
我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。
在这个环节中，我会重点讲解静电的产生原理，包括电子的转移和电荷的积累。
我会用简洁明了的语言，结合实际操作，让学生理解静电现象的本质。
同时，我还会强调一些重要的概念，如电荷、正负电荷等，帮助学生建立正确的物理观念。
然后，实践环节让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。
苏科版物理八年级下册-7.2静电现象-学案
苏科版物理八年级下册7.2 静电现象学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第七章第二节，主要涉及静电现象。
具体内容包括：1. 静电的产生：通过接触和分离两种不同的材料，产生静电。
2. 静电的显现：静电荷在导体上的分布，静电荷在绝缘体上的分布。
3. 静电的利用和防止：静电的利用如静电除尘、静电喷涂等；静电的防止如接地、使用抗静电材料等。
二、教学目标：1. 理解静电的产生和显现。
2. 掌握静电的利用和防止方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
2. 教学重点：静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺、验电器等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的静电现象，如塑料尺摩擦起电，引发学生的兴趣，引入本节课的内容。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，讲解静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
3. 实验演示：进行一些静电实验，如丝绸和毛皮摩擦起电，验电器检验电荷等，让学生直观地理解静电现象。
4. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论静电在生活中的应用和防止方法，分享彼此的看法。
六、板书设计：1. 静电的产生：接触和分离两种不同的材料。
2. 静电的显现：导体上的电荷分布，绝缘体上的电荷分布。
3. 静电的利用：静电除尘、静电喷涂等。
4. 静电的防止：接地、使用抗静电材料等。
七、作业设计：1. 请简述静电的产生和显现。
2. 举例说明静电的利用和防止方法。
3. 设计一个实验，验证静电的产生。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
2. 拓展延伸：让学生课后调查静电在生活中的应用，如静电喷涂、静电除尘等，了解静电的实际应用价值。
苏科初中物理八下《7.2静电现象》学案
苏科初中物理八下《7.2静电现象》学案一、设计意图：本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
活动的目的是让学生了解静电现象的成因、特点和应用，提高他们对物理知识的兴趣和认识。
二、教学目标：1. 知识与技能：了解静电现象的成因、特点和应用；学会使用实验仪器进行静电实验；2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究静电现象的奥秘；3. 情感态度价值观：培养学生对物理知识的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点：重点：静电现象的成因、特点和应用；难点：静电现象的产生机制和实验操作技巧。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验仪器（如验电器、电荷发生器等）；学具：笔记本、实验报告单。
五、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示静电现象的实例，如塑料棒吸引纸屑、毛皮摩擦气球等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：简要讲解静电现象的成因、特点和应用，让学生对静电现象有一个初步的认识。
3. 实验：分组进行静电实验，让学生亲身体验静电现象，如验电器、电荷发生器等实验仪器的使用，培养他们的实践操作能力。
4. 分析：引导学生观察实验现象，分析静电现象的产生机制，如电子的转移、电荷的相互作用等，提高他们的思考力。
5. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的静电现象，巩固他们的知识。
六、活动重难点：重点：静电现象的成因、特点和应用；难点：静电现象的产生机制和实验操作技巧。
七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：鼓励学生课下进行静电现象的探究活动，如自制验电器、观察静电现象在生活中的应用等，培养他们的创新能力。
同时，可以结合其他学科，如化学、生物学等，让学生了解静电现象在其他领域的应用，提高他们的综合素质。
重点和难点解析：在设计本节课的过程中，我深刻认识到静电现象的产生机制和实验操作技巧是本节课的重点和难点。
因此，我在教学活动中特别关注了这两个方面的细节，并进行了详细的补充和说明。
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两种电荷
正电荷
把被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷称为正电荷
负电荷
把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷称为负电荷
电荷间的相互作用
活动探究出的现象
研究发现：（1）用毛皮（丝绸）摩擦过的两根橡胶棒（玻璃棒）靠近时相互排斥；（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒跟丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时相互吸引
结论
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
A、电子的发现使人们认识到原子核也有内部结构
B、质子和中子仍然是由更小的粒子组成，电子的发现把人们带入原子的内部世界
C、认识到原子是由原子核和电子组成
D、原子核的质量基本上等于原子的质量
6、下列粒子中，比质子更小的粒子是（）
A、中子B、原子C、分子D、电子
教后反思
【二】课堂学习
1、在探索微小粒子的历程中，人们首先发现了_______，进而认识到原子是由________和______组成的。
2、摩擦起电说明( )
A、分子是原子组成的B、原子体积很小
C、原子中一定有带电的部分D、原子核是由中子和质子组成的
3、下列现象不属于摩擦起电的是（ ）
A．用干净的梳子梳干燥的头发，头发能竖起且一根一根分开
“学---思---练”教学流程
情景导入：
物质的微观世界是丰富多彩的，一百多年来，科学家一直不断的研究探索这些微小粒子，且取得了辉煌的成就，在1897年，汤姆逊首先发现了电子，进而认识到原子是由电子和原子核组成的，提出了“枣糕模型”他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的；在此基础上，卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。下面我们根据原子的结构来看看有什么规律：
2.自然界中只存在_________和_________两种电荷，电荷间相互作用的规律是同种电荷相互________ _，异种电荷相互_________。
3.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，塑料梳子即能够吸引纸屑，我们就说梳子带了_________，这种通过“梳几下”使塑料梳子带电的方法叫做_________。环节二：“思”——乐学精思
内化质疑（小组合作）
刚才我们做的“摩擦起电”实验就能说明这个问题，下面我们来解释一下摩擦起电的过程。
【点拨】用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。
【想一想】丝绸和玻璃棒相比，哪个对电子的束缚能力较强？毛皮和橡胶棒呢？
生：丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。
【提问】从以上的结论，你能不能总结出物质得失电子的能力和什么因素有关呢？摩擦起电的本质原因是什么呢？
环节三：“练”——巩固反馈
1.电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有，而具有了的性质
静电现象
课题
7．2静电现象
学习目标
（1）知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的
（2）知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小 的微粒构 成的。
（3）知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
（4）能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步解释
教学过程
环节一：“学”——自主学习
提纲或点评预习
1. .在探索微小粒子的历程中，人们首先发现了_________，进而认识到原子是由_______和___________组成的。______ _____建立了原子结构的______模型。后来，人们又发现了原子核是由________和_________组成。20世纪60年代，科学家提出质子和中子又是由_______组成的，一系列高能物理实验都证实了这种说法的合理性。_________是探索微小粒子的有力武器。
精讲助思
1、摩擦起电
（1）电荷：经过摩擦过的物体能够吸引小物体，我们就说物体带了电，或者说带了电荷
（2）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。摩擦起电现象也称静电现象。
例1：有一天，小芳的弟弟问她，他穿在身上的化纤材料的衣服经常会吸附在身体上的原因。小芳利用所掌握的知识向弟弟解释了这一现象，弟弟很高兴。请你说出小芳是怎样向弟弟解释这一 现象的。
3、用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为________，用皮毛摩擦过的橡胶 棒所带的电荷称为________。
4、物体间相互摩擦所带的电荷只有____类。________电荷相互吸引，________电荷相互排斥。
5、卢瑟福建立了类似____________的核式结构模型。原子核是由_______和_______构成。_______带正电，________带负电。
（1）金属箔片张开的角度为零，则带电体带电荷
（2）金属箔片张开的角度变大，则带电体带电 荷
金属箔片先闭合后张开，则带电体带电荷5 .下列现象中与摩擦 起电 Nhomakorabea象无关的（）
A.用 塑料梳子梳干燥的头发，越疏越蓬松
B.通信卫星采用硅光电池板提供电能
C.运动石油的大卡车常在地上拖一铁链
D.晚上脱毛衣时会有火花产生
（2）接触带电：让不带电的物体去接触验带电体就会带上与带电体同种电荷
感应带电，若验电器的金属箔片张开
检验物体是否带电的方法
（1）用验电器检验
用被测物体去接触验电器，若验电器的金属箔片张开，则说明物体带电
（2）用带电体的性质来检验
用被测物体靠近纸屑，若纸屑被吸起，则说明物体带电
（3）用电荷间的相互作用规律来检验
用被测物体分别靠近带正电的物体和带负电的物体。若与其中一个物体有排斥现象，则说明物体带电
5、自然界和生活中的静电现象
放电现象
（1）在干燥的日子里，脱毛衣时会听到“噼啪”声，如果在黑暗处，还会看到闪光，这就是由于毛衣与内衣摩擦起电导致的
闪电：在大气强对流的天气下，空气及云中的小水滴和小冰晶上下剧烈运动，使 云层带电，当电荷积累到一定程度时，云层与云层间、云层与地面间就会发生剧烈的放电现象
2.已知A球带负电荷，B球与A球相互排斥，B球与C球相互吸引，则B，C两球带电荷的情况是
3. 先给验电器的金属球戴上负电荷，然后再将一物体与验电器的金属球接触，发现验电器金属箔片的张开角度直接变大了，则该物体（）
A.带正电B.带负电C.不带电D.不能确定
4.用一个带电体接触已带正电的验电器的金属球，如出现下列情况，试判断带电体的带电性质：
静电的利与弊
利
（1）静电除尘能有效的收集空气中的粒径在十微米以下的尘埃；
（2）静电复印是利用静电使带电墨粉（或墨滴）按照元件的蚊子或图形粘附在纸上
（3）静电涂漆和傅粉是将涂料带电喷出，使它们在电场力的驱动下射到工作件上
（4）静电纺纱和植绒是利用静电力操纵带电的纤维实现的
弊
静电危害起因于静电电压和静电火花放电。前者使电器的集成电路击穿，后者是静电放电引起可燃物期货或爆炸
3、验电器
构造
金属球、金属箔片、金属杆
原理
同种电荷相互排斥
作用
检验物体是否带电
使用方法
验电器工作前不带电，箔片张角为零。让被测物体 与金属球接触，如果箔片张开一定角度说明物体带电
4、使物体带电和判断物体是否带电的方法
使物体带电的方法
（1）摩擦起电：如用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，丝绸带负电，他们所带的电荷是等量的
速记背
【总结】
（1）分子的组成、原子的组成结构、组成原子的微粒的电性
（2）知道原子结构得出规律
（3）摩擦起电的过程、原因
当堂练
1、分子由___ ___组成。由不同原子构成的分子称________,如：_____。由相同原子构成的分子称________,如：_____。
2、经过______的绝缘体能够吸引_______,人们就说它带了电荷。用______的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
B．在干燥的天气里脱毛衣时，会听到轻微的噼啪声
C．用干燥的毛刷刷毛衣时，会在毛刷上吸出许多细微脏物
D．一阵风吹过后，墙角堆了一些灰尘
4、在人类探索物质结构的过程中发现中子的年代及科学家是( )
A、1897年汤姆逊B、1919年卢瑟福
C、1932年查德威克D、1961年盖尔曼
5、下列各种说法错误的是( )