江苏省盐城市大丰区八年级物理下册 7.2静电现象导学案苏科版
7.2静电现象教学设计--2023-2024学年苏科版物理八年级下学期
7.2静电现象教学设计20232024学年苏科版物理八年级下学期一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版物理八年级下册第7.2节“静电现象”。
教材内容主要包括：静电的产生、静电现象的观察与探究、静电的利用与防止。
通过学习，学生将了解电荷的种类、电荷间的相互作用规律，以及静电对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握摩擦起电的实质，以及电荷间的相互作用规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实例了解静电的利用和防止。
3. 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神，培养科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，以及静电现象的成因和防止方法。
2. 教学重点：摩擦起电的实质，以及静电现象的观察和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：学生实验手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中常见的静电现象（如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等）引入本节课主题。
2. 知识讲解：a. 利用多媒体展示电荷间的相互作用规律示意图，讲解正负电荷间的吸引和排斥。
b. 通过实验（毛皮和橡胶棒相互摩擦）观察摩擦起电现象，引导学生理解摩擦起电的实质。
3. 课堂探究：a. 学生分组进行实验，观察和记录静电现象（如塑料尺相互摩擦后吸引纸片等）。
b. 各组汇报实验结果，共同讨论静电现象的成因。
4. 实例分析：通过实例（如静电复印、静电除尘等）讲解静电的利用，以及静电的防止方法（如接地、使用抗静电材料等）。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 静电现象的成因：摩擦起电2. 电荷间的相互作用规律：正负电荷相互吸引，同种电荷相互排斥3. 静电的利用：静电复印、静电除尘等4. 静电的防止：接地、使用抗静电材料等七、作业设计1. 描述摩擦起电的实验现象，并解释其成因。
2. 列举两个静电的利用实例，并解释其原理。
苏科版八年级物理下册第七章7.2、静电现象学案
苏科版八年级物理下册第七章7.2、静电现象学案一、教学内容1. 静电的产生：介绍摩擦起电的原理，解释不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同，导致电子转移产生静电。
2. 静电现象：分析静电感应、静电吸附等现象，并解释其原理。
3. 静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电复印、静电除尘等，以及如何防止静电带来的不适。
二、教学目标1. 理解静电的产生原理和静电现象。
2. 学会用所学知识解释生活中的静电现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦起电的原理，静电感应、静电吸附等现象的解释。
2. 教学重点：静电的产生、静电现象以及静电的利用和防止。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的静电现象（如塑料尺摩擦起电）引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，详细讲解摩擦起电的原理，静电感应、静电吸附等现象。
3. 实验演示：进行摩擦起电实验，让学生直观地观察到静电的产生。
4. 课堂讨论：让学生分享自己身边的静电现象，并尝试用所学知识解释。
5. 练习题：布置一些有关静电的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一道有关静电的应用题，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 静电的产生：不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同，电子转移产生静电。
2. 静电现象：静电感应、静电吸附等。
3. 静电的利用和防止：静电复印、静电除尘等，以及防止静电带来的不适。
七、作业设计1. 题目：一个气球在塑料绳子上摩擦后，能吸引小纸片，试解释这一现象。
答案：气球摩擦塑料绳子时，产生了静电，静电使得气球带有了电荷，带电的气球能够吸引轻小的纸片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验演示，使学生直观地了解了静电的产生和静电现象，通过课堂讨论和练习题，巩固了所学知识。
7.2静电现象教学设计--2024-2025学年苏科版物理八年级下学期
7.2静电现象教学设计20242025学年苏科版物理八年级下学期在设计这堂静电现象的教学课时，我的意图是以一种生动有趣且贴近学生生活的方式，让学生了解和认识静电现象。
我采用了情境导入、实验探究、互动交流等设计思路，旨在激发学生的兴趣，提高他们的观察和思考能力，并培养他们的科学探究精神。
本节课的教学目标是让学生了解静电现象的基本概念，掌握摩擦起电的原理，以及了解静电现象的应用和危害。
在教学难点和重点上，我将其定位于摩擦起电的原理和静电现象的应用。
我希望学生能够通过实验和观察，理解摩擦起电的内在规律，并能够运用所学知识解释生活中的静电现象。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如塑料尺、毛皮、橡胶棒、气球等，以及一些辅助教学工具，如PPT、视频等。
我会通过一个生活中的静电现象小故事，引发学生的兴趣，然后引入今天的课题。
然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中遇到的静电现象，并尝试用所学知识进行解释。
在活动重难点上，我期望学生能够通过实验和讨论，深刻理解摩擦起电的原理，并能够将所学知识运用到生活中。
课后，我会让学生进行一些静电现象的观察和实验，让他们在实践中进一步理解和掌握静电知识，并鼓励他们进行创新和探索。
同时，我也会对自己的教学进行反思，看是否有需要改进和提高的地方。
通过这节课，我希望学生能够对静电现象有一个清晰的认识，掌握摩擦起电的原理，并能够将所学知识运用到生活中，解决一些实际问题。
同时，我也期望他们能够通过这节课的学习，培养自己的观察能力、思考能力和科学探究精神。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
是如何引发学生的兴趣，是摩擦起电实验的设计，接着是小组讨论的引导，以及课后实践和反思的安排。
这些细节对于学生理解和掌握静电知识至关重要。
引发学生的兴趣是非常关键的。
我选择了通过生活中的静电现象小故事来引入课题，这样可以帮助学生建立起对静电现象的初步认识，并激发他们进一步学习的兴趣。
苏科版八下物理7.2静电现象教案
苏科版八下物理 7.2静电现象教案我设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课，主要是让学生通过实践活动，理解静电现象的产生、表现和应用。
我希望通过这种教学方式，让学生能够在实践中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。
教学目标：让学生了解静电现象的产生和表现，理解静电现象的本质，以及掌握一些静电现象的应用。
教学难点与重点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。
教具与学具准备：我会准备一些塑料尺、气球、毛皮等物品，让学生在实践活动中观察和体验静电现象。
活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到静电现象的产生，引起他们的兴趣。
2. 讲解：我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。
3. 实践：让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。
活动重难点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。
课后反思及拓展延伸：我会让学生反思他们在课堂上的学习和实践，思考他们是否理解了静电现象的产生和表现，以及静电现象的应用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步学习和探索静电现象。
通过这节课，我希望学生能够理解静电现象，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的实践能力和创新精神。
重点和难点解析：在设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
讲解环节中的塑料尺和气球实验是一个重点细节。
我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。
在这个环节中，我会重点讲解静电的产生原理，包括电子的转移和电荷的积累。
我会用简洁明了的语言，结合实际操作，让学生理解静电现象的本质。
同时，我还会强调一些重要的概念，如电荷、正负电荷等，帮助学生建立正确的物理观念。
然后，实践环节让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。
7.2静电现象学案-2024-2025学年八年级物理苏科版下册
7.2静电现象学案20242025学年八年级物理苏科版下册我设计的这节科学活动课《静电现象》旨在让孩子们通过探索和实验，了解静电的产生、传播和利用，培养他们的科学兴趣和探究能力。
活动采用问题驱动的方式，让孩子们在解决问题的过程中，自然而然地引入静电的概念，并通过实验观察和探究，深入理解静电现象。
一、教学目标：1. 让学生了解静电的产生、传播和利用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：静电的产生、传播和利用。
2. 教学难点：静电的传播机制。
三、教具与学具准备：1. 教具：塑料棒、毛皮、气球、丝绸、玻璃棒等。
2. 学具：记录本、画笔、实验器材等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如用塑料梳子梳头发，引发静电，使头发粘在一起，引起学生对静电的好奇心。
2. 探究静电的产生：让学生用塑料棒和毛皮摩擦，观察产生的现象，引导学生思考为什么会出现这种现象。
3. 实验观察静电的传播：让学生用摩擦过的塑料棒去靠近气球，观察气球是否被吸引，引导学生理解静电的传播。
4. 探究静电的利用：让学生用摩擦过的塑料棒去吸引轻小物体，如纸片，引导学生思考静电在生活中的应用。
五、活动重难点：1. 活动重点：静电的产生、传播和利用。
2. 活动难点：静电的传播机制。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本次活动，学生对静电有了直观的认识，能理解静电的产生、传播和利用，但在实验操作和观察方面，部分学生还不够细致，需要加强指导和练习。
2. 拓展延伸：让学生课后探究静电在其他领域的应用，如静电除尘、静电喷涂等，加深对静电的理解和认识。
这节课的设计思路是以问题驱动的探究方式，让学生在解决实际问题的过程中，了解和掌握静电的产生、传播和利用。
通过实验观察和探究，培养学生的科学兴趣和探究能力，提高他们的合作、交流、表达的能力。
重点和难点解析：在这节科学活动课《静电现象》中，有几个重要的细节需要重点关注。
苏科版物理八年级下册-7.2静电现象-学案
苏科版物理八年级下册7.2 静电现象学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第七章第二节，主要涉及静电现象。
具体内容包括：1. 静电的产生：通过接触和分离两种不同的材料，产生静电。
2. 静电的显现：静电荷在导体上的分布，静电荷在绝缘体上的分布。
3. 静电的利用和防止：静电的利用如静电除尘、静电喷涂等；静电的防止如接地、使用抗静电材料等。
二、教学目标：1. 理解静电的产生和显现。
2. 掌握静电的利用和防止方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
2. 教学重点：静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺、验电器等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的静电现象，如塑料尺摩擦起电，引发学生的兴趣，引入本节课的内容。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，讲解静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
3. 实验演示：进行一些静电实验，如丝绸和毛皮摩擦起电，验电器检验电荷等，让学生直观地理解静电现象。
4. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论静电在生活中的应用和防止方法，分享彼此的看法。
六、板书设计：1. 静电的产生：接触和分离两种不同的材料。
2. 静电的显现：导体上的电荷分布，绝缘体上的电荷分布。
3. 静电的利用：静电除尘、静电喷涂等。
4. 静电的防止：接地、使用抗静电材料等。
七、作业设计：1. 请简述静电的产生和显现。
2. 举例说明静电的利用和防止方法。
3. 设计一个实验，验证静电的产生。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
2. 拓展延伸：让学生课后调查静电在生活中的应用，如静电喷涂、静电除尘等，了解静电的实际应用价值。
苏科版八下物理学案7.2静电现象(版,有答案)
苏科版八下物理学案7.2静电现象一、教学内容：1. 静电的产生：介绍电荷、正电荷、负电荷的概念，解释电荷的产生和电荷的守恒定律。
2. 静电现象的观察：通过实验和现象，让学生了解摩擦起电、接触起电、感应起电等静电现象。
3. 静电的防止和利用：介绍静电的防止方法，如接地、使用抗静电材料等；以及静电的利用，如静电除尘、静电喷涂等。
二、教学目标：1. 让学生了解静电的产生和静电现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2. 让学生掌握静电的防止和利用方法，提高学生的实际应用能力。
3. 通过本节课的学习，培养学生的科学思维和科学探究精神。
三、教学难点与重点：重点：静电的产生，静电现象的观察，静电的防止和利用。
难点：静电现象的产生原理，静电的防止和利用方法的原理。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，实验器材（如丝绸和毛皮、玻璃棒和橡胶棒、气球等）。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程：1. 引入：通过生活中的一些静电现象，如脱衣时产生的电火花，吸引头发等，引出本节课的主题——静电现象。
2. 讲解：讲解静电的产生，电荷的性质，电荷的守恒定律。
通过实验演示，让学生观察和理解摩擦起电、接触起电、感应起电等静电现象。
3. 讨论：让学生讨论静电现象的产生原理，静电的防止和利用方法。
4. 练习：让学生运用所学的知识，解答一些与静电现象有关的题目。
六、板书设计：1. 静电的产生2. 静电现象的观察3. 静电的防止和利用七、作业设计：1. 解释电荷的产生和电荷的守恒定律。
2. 描述摩擦起电、接触起电、感应起电等静电现象。
3. 提出静电的防止和利用方法。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了静电现象的知识。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究静电现象在其他领域的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
重点和难点解析：静电现象的产生原理和静电的防止与利用方法的原理在苏科版八下物理学案7.2静电现象中，静电现象的产生原理和静电的防止与利用方法的原理是本节课的重点和难点。
7.2静电现象学案-2024-2025学年学年苏科版物理八年级下册
7.2静电现象学案20242025学年学年苏科版物理八年级下册作为一个幼儿园教师，我对于静电现象这个主题有很多的兴趣，因为它不仅有趣，而且与生活息息相关。
我希望通过这次课程，让孩子们了解静电现象，并能够用自己的方式去探索和理解它。
一、教学目标1. 让孩子们了解静电现象，知道摩擦起电的原理。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 让孩子们在学习过程中感受到科学的乐趣，培养他们的科学兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦起电的原理，静电现象的产生和表现。
2. 教学重点：让孩子们通过实验和观察，理解静电现象，并能够用自己的语言描述它。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料尺、毛皮、玻璃棒、丝绸等。
2. 学具：记录本、彩笔、实验材料等。
四、活动过程1. 引入：我会向孩子们介绍静电现象，并提问：“你们有没有听说过静电？你们知道静电是什么吗？”引导孩子们思考和讨论。
2. 实验：我会进行摩擦起电的实验，让孩子们观察和感受静电现象的产生和表现。
实验过程中，我会解释摩擦起电的原理，并回答孩子们的问题。
3. 探索：我会让孩子们自己尝试制作静电，比如用气球和塑料尺摩擦，用毛皮和丝绸摩擦等。
孩子们可以记录下自己的观察和感受。
4. 分享：我会邀请孩子们分享自己的探索成果，引导他们用自己的语言描述静电现象。
我会记录下他们的描述，并在课堂上进行展示。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过实验和观察，理解静电现象，并能够用自己的语言描述它。
2. 活动难点：摩擦起电的原理，静电现象的产生和表现。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了静电现象，以及是否有需要改进的地方。
2. 拓展延伸：我可以让孩子们在家里尝试制作静电，并记录下自己的观察和感受。
我还可以引导孩子们思考静电现象在日常生活中的应用，比如静电除尘、静电喷漆等。
通过这次课程，我希望孩子们能够了解静电现象，并能够用自己的方式去探索和理解它。
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二、静电现象
一、学习任务分析
学习目标：1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。
2、认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的。
3、知道两种电荷，电荷间的相互作用。
4、能用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。
学习重难点：1、摩擦方式起电。
2、摩擦起电的实质
实验器材：玻璃棒，丝绸，橡胶棒，毛皮，纸屑小片，验电器。
二、预习任务
1．经摩擦过的绝缘体能够，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷，用摩擦的方法使物体带电，叫做。
2．大量实验表明，不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有种，一种是跟被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同称为，一种是跟被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同称
为。
3.电荷间的相互作用规律：同种电荷互相，异种电荷互相。
4.科学家研究发现,分子是由构成的,而原子是由带负电荷的和带正电荷的构成的.通常的物体不带电的原因是.
5.两个完全相同的极轻小球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，所发生的现象是（）
A.带电小球向不带电小球靠近
B.不带电小球向带电小球靠近
C.两小球互相靠近
D.两小球互相排斥
三、新课学习
物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小的粒子呢？还可不可以再分？
1.分子是由构成的。
分类：单质：______________________________。
化合物：
____________________________________。
那么，原子能否再分呢？
活动：（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近小纸屑。
（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近小纸屑。
会发现什么？
2．摩擦起电现象：物体被摩擦后能够________________________的现象。
生活中的现象：睡前脱毛衣时，_______________________________。
梳头发时，________________________。
乘车后，下车时，___________________。
活动：将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？
将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
将用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
3.两种电荷（富兰克林）：把被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫电荷。
把被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫电荷。
电荷间的相互作用：同种电荷相互，异种电荷相互。
4.既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？（阅读课本P30）
1897年汤姆生发现________；原子内部正负电荷数量，相互抵消，所以物体不显示带电。
5.摩擦起电的实质：___________________________。
物质得失电子的能力与________对电子的束缚能力有关。
四：课堂练习
1.平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体
带电，失去电子的物体带电。
并且相互摩擦的两个物体同时带上_____________电荷。
2.毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（）
A.塑料尺得到电子带负电
B.塑料尺失去电子带正电
C.毛皮得到电子带负电
D.毛皮失去电子带负电
3. 关于电中性的说法正确的是（）
A．正负电荷抵消B．原子内正负电荷相等C．正负电荷转移D．得失电子
4．下列现象中，不属于摩擦起电的有（）
A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起．B把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸引铁屑
C.干燥的天气脱毛线衣时，会听到轻微的噼啪声
D.用毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微的脏物
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