统计图练习（精选5篇）

统计图练习（精选5篇）统计图练习篇1教学内容：教材第26页练习四第3题、第4题。

教学要求：1.使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。

2.使学生联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。

教学准备：老帅复印好历年班级簿中学生第二学期的身高记录，为每位学生准备一张画折线统计图的方格纸；学生事先了解自己家庭去年下半年每月的电话费支出情况。

教学重点：掌握折线统计图表示统计数据的方法。

教学难点：利用折线统计图对数据进行分析。

教学过程：一、基本练习1.做练习四第2题。

让学生看第3题，说一说第3题的题意和从统计表里知道了什么。

要求学生在课本上画出折线统计图。

让学生相互交流，说说从图里知道了什么。

提问：你从这里可以看出折线统计图表示的数据比统计表有哪些好处?指出：复式折线统计图不仅可以直接看出数量的增减变化情况，而且还可以对这两位同学的成绩及变化情况作出比较。

2.提问：你认为完成一项统计要经过哪些过程，说明：一项完整的统计，先要收集数据并进行分类整理，再选择适当的统计图或统计表表示出相关的数据，然后对数据作出比较，分析、推理和判断。

二、实践性练习1.做练习四第4题。

让学生了解题意。

要求两名学生相互合作，按要求从复印的身高记录上收集自己和同伴的身高数据。

要求在课本上制成复式折线统计图。

让学生与自己的同伴讨论从图中能得出哪些结论。

组织学生在班内交流自己得出的结论。

提问；你认为复式折线统计图有什么作用?在日常生活中哪些地方还可以用折线统计图来表示统计的数据，帮助我们进行分析?2.统计家庭电话费支出情况。

让学生拿出事先收集的家庭电话费支出情况，要求学生看一看每月的支出的金额。

你能与自己的同桌同学合作，制作出你们两家的电话费支出的复式折线统计图吗?学生完成复式折线统计图。

现在请大家仔细观察自己制作的复式折线统计图，看看你们家的电话费支出情况怎样，比比两家去年下半年的电话费支出有什么不同。

组织学生根据自己制作的统计图把分析情况进行交流。

三、课堂小结这节课我们练习了什么内容?你进一步明确了哪些问题?统计图练习篇2课题复式折线统计图练习（教科书第77—78页的练习十三第2—6题）教学目标 1、通过练习，进一步了解复式折线统计图的特点与作用，能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、在对复式折线统计图所表达的信息的分析、比较过程中，进一步发展统计概念，培养统计观念，培养统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系和作用，感受统计方法对于分析问题，解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

教学重难点会利用统计图里的信息进行分析、比较和判断。

教学准备挂图、小黑板教学时间 2 教学过程集体备课个性思考一、谈话引入。

师：能说一说复式折线统计图的优点吗？在生活中复式折线统计图有哪些运用？板书课题：复式折线统计图的练习。

二、指导练习1、完成练习十三第2题。

（1）看图观察。

（2）指导回答与分析。

师：1999年那种电话的用户多？2003年呢？那种电话的用户增长速度更快一些？你是怎么看出来的？从那一年开始，移动电话的增长速度超过了固定电话？2、完成练习十三第3题。

（1）学生在小组中交流图下问题。

（2）指名回答师问：拥有电话的家庭户数哪两年见增长幅度最大？计算机呢？你是怎样很快看出的？从上面的统计数据中，你还想到了什么？追问：这些数据说明什么？3、完成练习十三弟4题。

（1）看图观察。

（2）指导回答问题。

师问：小明是第几天开始看到芽，第几天开始看到根的？水仙花的芽和根的生长速度怎样？为什么压的生长速度比根慢一些？4、完成练习十三第5题。

（1）学生在小组中交流图下问题。

（2）指名汇报交流结果。

师问：横轴与纵轴各表示什么？这两架飞机各飞行了多少秒？哪一架的飞行时间长一些？你是怎么看出来的？从图上看，起飞后10秒甲飞机高度是多少米？乙飞机呢？起飞后第几秒两架飞机处于同一高度？起飞后大约多少秒两架飞机的高度相差最大？起飞15秒至20秒乙飞机的飞行高度如何变化？说明飞行状态如何？ 5、完成练习十三第6题。

（1）学生独立完成统计图，教师巡视指导有困难学生。

（2）展示学生作业，集体交流评价。

（3）师问：这两条折线分别表示什么？说说你是怎样画出这两条折线的？完成后还应注意什么？这两个城市的最高月平均气温分别在几月份？最低呢？从统计图中，还能看到什么？你还能提出什么问题？ 6、自主阅读：“你知道吗？” 在小组中交流阅读后的感受三、课堂总结师：复式折线统计图在生活中有着非常广泛的运用，人们根据它可以对很多问题进行分析和比较，进行判断和推理，同学们学好它对自己的帮助很大。

统计图练习篇3教学内容：教材练习二十的第2、3题。

教学目标：1、复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。

2、提高学生分析解决问题的能力。

教学过程：一、课前调查活动需要的数据。

自己班同学计算机操作技能的合格情况，收集有关的信息。

二、完成练习二十第2题1、小组分工整理数据，把数据填入统计表。

项目人数性别文字处理绘画上网编程其他男女2、小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。

3、学生独立完成条形统计图。

4、指名说一说自己是按照什么顺序填写的。

注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。

三、完成练习二十底第3题1、分析借阅图书情况统计的数据。

2、根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。

3、指导学生适当重新整理数据，问：如果不分上半学期和下半学期，应怎样整理数据？统计图应该怎样画？（按图书种类把相应的借阅本数相加）4、学生再独立完成第2个统计图。

5、分析比较：（1）这两幅统计图有什么不同？（2）五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？（3）五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？6、独立思考，小组交流，指名说一说。

四、过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？课题：整理与练习（1）教学内容：教材110页回顾与整理，练习与应用的1—3题。

教学目标：1、通过小组讨论，回顾本单元的学习内容，交流学习后的体会。

2、帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。

教学过程：一、回顾与整理1、学生说一说本单元学习的复式统计表与复式条形统计图的特点。

（复式统计表与复式条形统计图不仅能呈现更为丰富的信息，而且还便于比较不同项目的数量）2、学生说一说填写复式统计表统计图练习篇4复式折线统计图练习课【练习内容】北师大版六年级上册第62页。

自主学习天地p55的练习题。

【练习目标】1、通过练习，进一步认识复式折线统计图。

了解折线统计图的特点。

2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。

【练习重点】进一步练习复式折线图的意义与统计图。

【练习难点】如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。

教学过程说明一.课本练习1、谈话导入师：p62中两个城市平均气温统计表，根据表里的数据，你了解了什么？。

生：师：同学们很注意观察事物。

这说明要从表里了解和收集数学信息。

2、回顾旧知复式折线统计图有什么特点？你能说一说一吗？3、小结学习同学们，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。

重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。

4、集体订正二.自主学习天地1、 p55第1、2题下面的统计图是一个什么统计图？你从图中了解到了什么数学信息？学生回答，集体订正完成。

2、智慧树第1题。

实线表示的是什么？虚线呢？3、实践大本营（1）自主完成，思考一下，有什么需要一集体解决的。

（2）集体订正。

三、拓展生活中有什么需要用到复式折线统计图的？自由叙述。

四、小结：1、完成自主学习天地p55-56。

2、小结：与同学们一起说一说，你今天的收获和你的疑惑。

重点让学生就解题中的问题进行探讨！数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识通过自主交流与探索，比较，进一步明确复式折线统计图的特点，并会作小结总结自己的收获与还需要进一步加强的方面。

统计图练习篇5第2课时复式折线统计图练习课教学内容：教科书第77～79页，练习十三第2～6题。

教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学准备：教学光盘教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。

这节课我们继续来学习复式折线统计图。

（板书课题）二、综合练习1、出示p77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。

2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。

出示第3题。

（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。

（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成p78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。

（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。

而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。

但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。

2、完成p78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。

3、独立完成p79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。

（3）讨论交流问题。

结合“为什么气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。

四、全课总结引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。