部编人教版历史·八上 第18课 从九一八事变到西安事变-2019年精选学习文档
部编版八年级上册历史：第18课-从九一八事变到西安事变(带答案)
二、华北危机与一二•九运动
要求:自学课本,掌握华北危机的概况,找出一二•九运动的背景、时间、口号和影
响。
1.华北危机:1935年,日本策动所谓“ 华北自治运动 ”,妄图使华北五省脱离
中国版图。
2.一二·九运动: (1)背景:国民政府对日采取 不抵抗 的妥协政策,中华民族12月9日,北平学生高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自
意义
工人阶级开始登上政治舞台，是中国 促进了全国抗日救亡运动新高潮的
新民主主义革命的开端
到来
西安事变
【图说历史】 如图是20世纪30年代《西北文化日报》报道的一则消息。
(1)此消息报道的是什么历史事件?此事件的策划者是谁?他们策划此事件的目的是 什么?
点拨:第(1)问通过图片关键信息“张杨昨发动对蒋兵谏”分析作答。 尝试解答:(1)西安事变。张学良、杨虎城。逼蒋抗日。
“一二·九”运动中,青年学生表现出了不畏强暴、反抗侵略的爱国精神,反映了 青年学生勇于担当的民族脊梁精神。
五四运动与一二·九运动的比较
时间 口号
五四运动
一二·九运动
1919年
1935年
“外争主权，内除国贼”“誓死力争，“反对华北自治”“停止内战，一
还我青岛”等
致抗日”等
性质
一次彻底地反帝反封建的爱国运动 一次爱国救亡运动
的序幕,成
为初扭步转时局的关键。从此,
基本结束,抗日民族统一战线
形成。
副栏
西安事变的和平解决,表明了中国共产党以民族大义为重的立场,对当时中国的时 局,对中华民族的命运都产生了深远的影响。它既标志着十年内战的基本结束,又 标志着抗日民族统一战线的初步形成。
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突。” 【解读】 这段史料是蒋介石致张学良的密电。它反映了九一八事变发生后,国民 政府对日军的侵略行为采取妥协、退让的政策,致使东北三省全部沦于敌手,华北 出现危机,中华民族面临亡国灭种的危险。
部编人教版初中八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》精品教学课件
1．2016年9月18日，是侵华日军在中国东北制造“九一八”事变85周年。 中国多地以鸣响防空警报等形式纪念“九一八”事变85周年，铭记历史， 警示未来。当时日本发动九一八事变的借口是( B) A．寻找失踪士兵 B．柳条湖事件 C．日本工厂被炸 D．西安事变
3．西安事变发生的原因与中国共产党主张和平解决西安事变的理由。 西安事变原因：(1)根本原因：中日矛盾上升为主要矛盾。(2)主要原因：抗 日救亡运动的高涨；共产党提出建立抗日民族统一战线。(3)直接原因：蒋介 石亲赴西安督促张、杨剿灭红军。 中国共产党主张和平解决西安事变的理由：(1)从民族利益看：有利于团结 全民族抗战，共同抵御日本帝国主义的侵略，维护民族独立，争取民族解放 。(2)从国内局势看：处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄割据的 局面，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而有利于其进一步独霸中国。
人教版
第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变
◆易错警示 1．九一八事变后，虽然国民政府实行不抵抗政策，但不是所有的中国人都不 抗战，共产党派杨靖宇组织抗日游击队和东北军民组成抗日义勇军坚持抗战， 所以九一八事变后，中国开始的是局部抗战。 2．西安事变和平解决后，抗日民族统一战线没有正式形成，只是初步形成。
AA．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段
5．蒋介石曾宣称：“我们的敌人不是倭寇而是土匪，东三省热河失掉 了……我们应该要负责任……无论外面怎样批评诽谤，我们总是以先清内匪 为唯一要务。”对此材料的解读，不正确的是(A )
人教版部编版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》
那”
——明治维新后不久日本制定的大陆政策
材料二：“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就在经济上，也可以
说是我国的生命线。”
——1927年，田中义一提出了《田中奏折》
材料三：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内 阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的 经济危机和政治危机。
"华北自治"--"华北五省 (河北、山东、山西、察哈 尔、绥[suí]远)自治"。
华北危急！
二.华北危机与一二·九运动
事件 时间 地点
口号
影响
一二
1935年 北平
·九运 12月9日
动
打倒日本帝 国主义、
反对华北自 治、
停止内战， 一致对外
揭露了日本侵略者 企图吞并华北的阴 谋，打击了国民党 政府对日妥协的政 策，促进了全国抗 日救亡运动新高潮 的到来
（4）蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼张、 杨继续进攻红军
2.概况
西安事变（双十二事变） 时间 1936年12月12日 目的 为了逼迫蒋介石抗日 人物 张学良、杨虎城 性质 一次爱国性质的“兵谏” 经过 张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求
停止内战，联共抗日。
西安事变后，各派政治力量的态度如何？ (杀蒋还是放蒋）
材料四：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军， 无心北顾。给了日本可乘之机。
知识拓展 日本为什么选择在1931年发动事变？
1929年，资本主义世界的一场空前 规模的经济危机在美国爆发，迅速 地席卷了各主要资本主义国家。
日本因为其国土面积狭小，资源贫乏，各项资源多依 赖进口，受国外经济影响大，因此受到的冲击尤其严重。 为解决经济危机，将危机带来的损失转嫁到中国。日本 对内实行法西斯统治，对外则决定发动对中国东北的侵 略。
部编初中历史第18课从九一八事变到西安事变
单击此处编辑母版标题样式 西安事变和平解决的历史意义
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1.•揭第二开级了国共两党由内战到联 • 第三级 合抗•日第四• 级的第五级序幕，成为扭转时 局的关键。
2.十年内战根本完毕，抗日民 族统一战线初步形成。
1.九单一击八此事处变时编间辑、母城版市、标影题响样、式东北抗日
• 第五级
妄图使华北五
华北危急！
省脱离中国幅
员。国民政府
采取不抵抗的
妥协政策，中
华民族面临亡
国灭种的危险。
2.一单二击·九此运动处编辑母版标题样式
一二·九运动 时•间单击19此35处年编1辑2月母9版日文本样式 地点• 北第二平级新华门前
• 第三级
口号 “打倒• 日第四本级 帝国主义〞、“反对华北自治〞、“停
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
概括单九击一此八处事编变辑爆母发版的标原因题：样式
〔1〕日本大陆政策〔蓄谋已久，东方会议， 田中• 单奏•击第折此二〕处级 编辑母版文本样式 〔2〕日本• 第将•三第中级四级国东北视为生命线
• 第五级
〔3〕1929—1933年资本主义经济危机，日本为摆 脱危机加紧侵略中国。
• 单击此处编辑母版文本样式
年• 第为二级纪念东北民主抗日联 军总司令、民族英雄杨靖 • 第三级
• 第四级 • 第五级
宇殉难而改名为靖宇县。
单击此华处北危编机辑与母一版二标·九题运样动式
1.华1北93危5机年
下半• 单年击，此日处本编辑母版文本样式
筹划所• 谓第•二“第级三华级
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• 第二级
2019年精选人教部编版历史八年级上册第18课 从九一八事变到西安事变知识点练习第二十八篇
2019年精选人教部编版历史八年级上册第18课从九一八事变到西安事变知识
点练习第二十八篇
第1题【单选题】
为纪念周恩来总理，某班历史小组要创办一期历史板报，在“烽火中的周恩来”版面中，能选用的素材有( )
①南昌起义②秋收起义③西安事变的和平解决④重庆谈判
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①③
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下图是位于沈阳的一个纪念馆，它反映的历史事件是( )
A、九一八事变
B、西安事变
C、七七事变
D、南京大居杀
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
标志着中国人民局部抗日战争开始和全面抗日战争开始的历史事件分别是( )
A、九一八事变、西安事变
B、西安事变、七七事变
C、九一八事变、七七事变
D、七七事变、八一三事变
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
西安事变得以和平解决的关键是( )
A、国民党内亲日派企图置蒋于死地
B、蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张
C、抗日救亡运动的推动
D、中共为和平解决西安事变的努力
【答案】：
【解析】：。
2019年 部编版 中国历史 八年级 上册第18课 从九一八事变到西安事变
文安联衡中学八年级历史上册第18课从九一八事变到西安事变设计：赵康审核：姜珊班级：姓名：【学习目标】1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。
2.了解华北危机与一二•九运动。
3.知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
【重点难点】重点：1.知道九一八事变了解中国局部抗战的开始。
2.知道西安事变理解和平解决西安事变的意义。
难点：西安事变和平解决的原因及意义。
【自主学习】自主预习一、九一八事变1.时间：年9月18日。
2.地点：东北3.借口：4.结果：不到半年，日军占领了。
5.国民党态度：国民政府实行。
6.影响：中国开始了。
二、华北危机与一二九运动1.时间：年12月9日。
2.1935年日本逼迫中国签署《何梅协定》等系列协定后，策动所谓的“”。
3.口号：“”“打倒日本帝国主义”“反对华北五省自治”。
4.影响：一二九运动公开揭露了日本帝国主义侵略中国、吞并华北的阴谋，打击了国民政府妥协投降政策，促进了全国新高潮的到来。
三、西安事变1.背景：国难当头，危急。
2.时间：年12月12日。
3.领导人：、4.过程：张学良、杨虎城在西安实行“”，扣押了蒋介石。
5.结果：蒋介石接受了的主张，西安事变得以和平解决。
6.意义：西安事变的和平解决,揭开了国共两党的序幕,成为扭转时局的关键。
从此,十年内战基本结束, 初步形成。
【合作探究】1.西安事变和平解决的原因。
西安事变后，西安局势极为动荡。
处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。
而内战一起，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而利于其进一步独霸中国。
在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。
【当堂达标】1.20世纪30年代，日本发动事变，侵占我国东北三省。
这一事变是（）A．西安事变B．八一三事变 C．七七事变 D．九一八事变2.九一八事变的影响是（）A.中国人民开始了局部抗战B.新民主主义革命开始C.开始创建人民军队D.打响了国民党反动派的第一枪3.清华大学救国会发表《告全国民众书》，愤怒地写道：“华北之大，已安放不下一张平静的书桌了！”“中国是没有几个华北和东北，是经不起几回‘退让’和‘屈服’的！”这段材料的背景是（）A．日本策划华北五省自治B．日本发动九一八事变前C．西安事变发生后 D．南昌起义前4.为了逼蒋抗日，1936年爱国将领张学良和杨虎城发动“兵谏”。
部编版八年级历史上册 第18课九一八事变与西安事变
地点： 北平
口号：
“反对华北自治”、 “停止内战，一致抗日”等
意义： 促进了全国抗日救亡运动新高
潮的到来
相关史事
4、八一宣言与瓦窑堡会议
时间： 1935年8月 内容： 号召停止内战一致抗日 时间地点： 1935年12月瓦窑堡 主张：建立抗日民族统一战线 报告：《论反对日本帝国主义的策略》 任务：建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线
——明治天皇：《御笔信》
大陆政策：是日本自明治维新后“不甘处岛国之境”,
立足于用战争手段进行对外扩张的政策,是日本近代军
国主义的主要特征和表现.“大陆政策”分五期：
第一期征服台湾； 1895年《马关条约》割占台湾
第二期征服朝鲜； 第三期征服满蒙；
1910年《日韩合并条约》签订，
第四期征服全中国；朝鲜成为日本殖民地
第18课从九一八事变到西安事变
1、背景：
（1）东北沦亡、华北危急，中 日民族矛盾上升为最主要矛盾。 (2)中共抗日民族统一战线政策 的感召下，张学良和杨虎城要求 蒋介石联共抗日，多次恳求无望。
第18课从九一八事变到西安事变
(双十二事变)
2、过程：(1)时间：1936年12月12日
(2)人物: 张学良.杨虎城
愿蒋国，介外提石：，出突和平出解中共决高西安瞻事远瞩变，，释以放民 族国利内益：为重的光辉形象。
中国共产党主张杀还是放？
3.西安事变的和平解决有何历史意义？
西安事变的和平解决，揭开了 国共两党由内战到联合抗日的 序幕，成为扭转时局的关键。
十年内战基本结束，抗日民 族统一战线初步形成。
第18课从九一八事变到西安事变
第五期征服南洋、亚洲至全世界。
相关史事 1931年日本侵华原因：
部编新人教版八年级上册历史教案带反思-第18课从九一八事变到西安事变
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变1教学分析【教学目标】知识与能力了解九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。
了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。
提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力过程与方法播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国热情情感态度与价值观通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感【重点难点】教学重点：九一八事变；西安事变教学难点：西安事变的和平解决2教学过程一、导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：从九一八事变到西安事变。
二、新课讲授目标导学一：九一八事变1．学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。
提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日本袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。
2．教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)3．教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
4．教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。
首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。
从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
部编新人教八上历史第18课 从九一八事变到西安事变
三.西安事变
1.历史背景
（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾.
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张 （3）张学良和杨虎城接受了中共主张要求蒋介石停止内 战，联共抗日。 （4）蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼张、杨继 续进攻红军
2.概况
西安事变（双十二事变） 时间 1936年12月12日 目的 为了逼迫蒋介石抗日
课堂小结 九 一 八 事 变 和 西 安 事 变
日本 侵略
九一八 事变
扩大侵华
华北 事变
一二九 运动
西安 事变
中国 东北抗日联军 抗争 （局部抗战）
全国性 抗日救 亡运动 的高潮
随堂演练 1.右图中的建筑物位于沈阳北郊柳条湖地区，它记录了 日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基地。与该 建筑物直接相关的历史事件是（ ） B A.七七事变 B.九一八事变 C.西安事变 D.南京大屠杀 2.歌词：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离 了我的家乡……爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！” 反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了（ ） A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 A C．局部反攻阶段 D．全面反攻阶段
蒋：恩来，你是我的部 下，你应该听我的话。 周：只要蒋先生能够…… 停止内战，一致抗日，不 但我个人可以听蒋先生的 话，就连我们红军也可以 听蒋先生的指挥。
电影《西安事变》剧照
中共通过谈判，促成事变和平解决。
西安事变和平解决的历史意义:
1.揭开了国共两党由内战到联合抗 日的序幕，成为扭转时局的关键。 2.十年内战基本结束，抗日民族统 一战线初步形成。
2.东北三省沦陷
1932年，日本扶植溥仪 做傀儡，建立伪满洲国。 溥 仪
东北三 省沦亡
部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿
部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课稿以部编版八年级历史上册为教材，其中第18课《从九一八事变到西安事变》是该课程的一部分。
该教材是为了满足中学历史教育的需要，全面展示中国历史的发展脉络和特点，培养学生对历史的理解和分析能力。
1.2 教材内容本课主要围绕九一八事变和西安事变这两个历史事件展开。
通过讲解这两个事件的经过和影响，让学生了解到民族危机和国家独立的重要内涵，引导学生在历史发展的角度上进行思考、分析和评判，从而培养学生的历史意识和人文素养。
二、教学目标2.1 知识目标•熟悉九一八事变和西安事变的基本概念、经过和影响；•掌握九一八事变和西安事变对中国历史的重要意义；•了解九一八事变和西安事变对中国现代史发展的影响。
2.2 能力目标•能够运用历史知识和思维方式，分析九一八事变和西安事变的原因和影响；•能够通过学习历史事件，培养学生的历史观察力和历史思考能力；•能够运用逻辑思维，从历史事件中提取信息，进行综合分析和评价。
2.3 情感目标•培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；•培养学生对国家命运和民族精神的关注和认同；•培养学生的团队合作精神和创新思维。
三、教学重难点3.1 教学重点•九一八事变和西安事变的经过和影响；•九一八事变和西安事变对中国历史的重要意义。
3.2 教学难点•启发学生运用历史知识和思维方式，分析九一八事变和西安事变的原因和影响；•培养学生的历史观察力和历史思考能力。
四、教学策略与方法4.1 教学策略•情景教学策略：通过教师讲解历史事件的感人故事，引发学生的情感共鸣，提高学习兴趣；•问题导入策略：通过提出引人思考的问题，激发学生的思考欲望和学习动力；•分组合作策略：设计小组活动，让学生在小组中合作讨论，培养合作精神和协作能力。
4.2 教学方法•讲述法：通过教师讲述历史事件的经过和影响，向学生传递历史知识；•问题解决法：通过向学生提出问题，引导学生进行思考、分析和解答；•小组讨论法：设计小组活动，让学生在小组中合作讨论和表达观点。
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【预习提纲】部编历史·八上第18课从九一八事变到西安事变
第18课从九一八事变到西安事变
预习填空
一、九一八事变
1、九一八事变原因
①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了；
②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；
③国民党反动集团全力“”，日本有机可乘。
（“攘外必先安内”、“不抵抗”政策）
2、爆发
时间：年月日
地点：南满铁路柳条湖段
借口：事件
过程：炸毁南满铁路柳条湖段→→突袭北大营，炮轰沈阳城→→占领沈阳→→占领东三省
结果：东三省沦陷
3.伪满洲国
时间：1931
地点：长春
执政：
危害：日本侵略者企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.东北军民的抵抗（中国人民的局部抗战）
5.影响：九一八事变成为中国人民抗日战争（1931-1945）的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
中国人民开始。
※※新教材强调“14年抗战”
二、华北危机与一二·九运动
1、华北危机
1935年下半年，日本策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
国民政府政策：“”的妥协政策
2.一二·九运动
背景：。
“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。
”时间：1935.12.9
地点：北平
领导：中国共产党
主力：北平数千名学生
口号：“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等
结果：遭到镇压
性质：中国共产党领导下的学生爱国救亡运动
影响：
①揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋
②打击了国民党政府对日妥协的政策
③促进了全国新高潮的到来。
3.中国共产党的救亡主张
1935.8“八一宣言”——号召停止内战，一致抗日
1935年底“瓦窑堡会议”——确定了建立抗日民族统一战线的方针
毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》
三、西安事变（“双十二事变”“兵谏”）
1.原因
①日军侵略东北、华北，使中华民族处于亡国的危急关头，上升为主要矛盾（根本原因）
②中国共产党抗日民族统一战线的感召
③蒋介石顽固坚持内战政策，劝蒋无效（直接原因）
④张学良、杨虎城的爱国之心
⑤学生运动的推动
2.概况
时间：年月日
地点：
人物：、
目的：逼蒋抗日
经过：张、杨扣蒋，实行“”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。
3.西安事变中国共产党的态度
从全民族利益出发，主张和平解决西安事变，联蒋抗日。
并派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。
4.结果:西安事变和平解决
5.西安事变和平解决的意义
①揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
预习填空答案：
一、大陆政策；“剿共”；1931.9.18；柳条湖；溥仪；局部抗战；
二、“不抵抗”；华北危机；抗日救亡运动；
三、中日民族矛盾；1936.12.12；西安；张学良、杨虎城；“兵谏”；“兵谏”。