传统节日教学设计(精选多篇)

传统节日教学设计（精选多篇）推荐《中秋节》教学设计红河中心小学吴洪霞教学目标:1、了解一些有关中秋节的知识,热爱祖国的传统节日,感受浓浓的亲情与全家,团聚的幸福,关爱家人。

2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。

教学重点和难点:1、了解一些有关中秋节的知识以及不同民族、地区过中秋节的习俗。

2、在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。

知道平时该如何关心老人。

德育目标:教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。

教学用具:课件、录音机、音乐磁带、多媒体演示操作台、实物投影仪、挂历、祝福纸条数张、小白球、小星星数颗、一张中国地图、描写月亮的诗歌(实物投影)、一些月饼、扮演老人的服装、生日蛋糕、老花镜等。

学生课前准备:(1)了解秋天的节日有那些?搜集描写中秋或月亮的诗歌。

课前通过听家长讲、看书或看电视等了解有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。

(2)学生调查:A、通过问大人或查资料,了解重阳节的含义及风俗。

B、社会上尊老、敬老的活动有哪些?C、老人节这一天自己家周围(社区)、开展哪些敬老活动。

D、了解身边老人的需要。

教学过程:一、月儿圆,人团圆1、教学引入:(1)、进入秋季,我们迎来了秋高气爽,获得了五谷丰登,也迎来了一个秋天的节日。

请同学们观看动画,告诉大家这是什么节日,好吗?(2)、出示课件:玉兔吹喇叭,爷爷打月饼,辅以歌曲《月饼歌》。

歌词:八月十五月儿明呀!爷爷为我打月饼呀!月饼圆圆甜又香呀!一块月饼一片情呀!引出中秋节。

(3)、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。

(4)、教师讲中秋节的起源。

(八月十五日是秋天的正中,所以被称为中秋或仲秋,这一天的月亮比其他几个月的满月还要圆,还要亮,所以又叫做“月夕”或“八月节”。

中秋前夕,人们都尽可能地与家人团聚,取人月双圆的意义,八月十五又叫“团圆节”。

中秋节是汉族和少数民族的民间传统节日,早在三代时期我国就有“秋暮夕月”的习俗。

)2、讲授新课:(1)、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。

如:《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等;(如果学生讲不出,教师则播放嫦娥奔月的动画)并同时解释,中秋节这天为什么要吃月饼的原因。

或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌,引导学生感受中秋节的美好。

(2)、学生交流各自过中秋节的活动和心情,并且讲一讲各地有代表性的习俗。

教师可以做适当补充。

(香港的舞火龙、北京兔儿爷、傣族的拜月等)(3)、一边请学生观看中秋节的图片,一边读思乡的信件。

老师讲一讲海峡两岸的亲人互相思念、盼望团圆的故事和驻岛官兵思念亲人的故事,从而引起学生的共鸣。

(4)、欣赏各式月饼(课件)(5)、学生一边分吃月饼,一边送出自己的祝福。

教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球,请学生打开小球,即可看到小球内纸条上的中秋祝福。

在请学生说说自己接受祝福的感受。

并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。

黑板上的板书即刻完成。

圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。

在其周围贴满了写着祝福的小星星,一幅人文星月图出现在师生面前。

(6)、中秋节是全家团圆,合家欢聚的日子,在这个特殊的日子里,老师应提醒学生不要忘了向远方的亲人表达节日的祝福。

二、重阳节、敬老人1、教学引入提问激趣:同学们,你们家中有老人吗?你喜欢他们吗?你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的?他们现在怎么样?(学生回答,老师深入),尊敬老人是中华民族的传统美德,在家知道老人节吗?老人节是我国的传统节日,它是一年中的哪一天呢?“遥知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳节,又叫老人节。

(播放课件唐朝诗人王维的〈九月九日忆山东兄弟〉)2、讲授新课(1)、请学生说一说重阳节的含义和风俗。

(老师讲解重阳节的意义,各地重阳节的习俗。

今天的重阳节有了新的含义,1989年我国把每年的农历的9月9日定为老人节,传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。

)(2)、讨论:人们是怎样为老人们过节的?结合课本的画面说说“老人节”这天,你准备为老人做些什么?(3)、结合课前调查,说说老人需要哪些帮助?学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。

(组织老年人旅游团、社区举办夕阳红歌会、单位举办老年人画展。

)(4)、小组讨论:说说我们平时应该怎么做?(5)、表演“敬老院里欢乐多”小品。

(表演和老人相处,为老人服务的情景。

)(6)、敬老尊老有许多不同的方式,做一张祝福卡片,把你想对爷爷、奶奶说的祝福写上去,相信老人们一定会非常高兴的。

三、全课总结今天我们知道了秋天里的传统节日,感受到了祖国传统文化的魅力,中秋节让我们感受到浓浓的亲情和幸福。

重阳节让我们知道重视亲情,关心老人是中华民族的传统美德。

我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切,热爱生活,积极进取。

最后让我们合唱歌曲《我们的生活多么幸福》。

教学反思:对于节日这主面的知识学生知道的不是很多,他们只知道一些放假的节日,对于我国的一些传统节日了解很少。

但一节课下来学生收获很多,感受到中秋节的美好,进而滋生关爱他人的情感。

推荐《传统节日》第一课时教学设计定边县第五小学朱英英学习目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、艾、舟”3个生字。

2、借助音节初读课文，知道文中写了哪些传统节日。

教学重点：认识“传、统”等14个生字，会写“贴、艾、舟”3个生字。

教学难点：初读课文，知道文中写了哪些传统节日。

教学课时：2课时一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日3、出示学习目标二、初读课文，认识生字1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文。

1、学生齐读课文，注意生字。

2、师生对读课文，看谁读得更流利。

3、分小组对读课文。

4、男女生对读课文。

5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字。

1、观察生字：艾、舟、贴，说说书写时该注意什么？2、重点指导：(1)贴字是左右结构，书写时要注意把“贝”的捺变为点。

（2）艾是上下结构，撇捺要舒展。

五、课堂小结：谈谈你本节课的收获？六、作业。

1、抄写生字。

2、熟读课文。

推荐4、《传统节日》教学设计第一课时钟婉蓉【教学目标】1.通过读拼音，自主识字和编字谜的方法认识15个生字，会写“敬”字。

2.初步了解我国传统节日的风俗习惯。

【教学重难点】重点：学会本课生字，会用编字谜的识字方法识字。

难点：初步了解我国传统节日的风俗习惯。

【教学过程】一、创设情境，引出课题1.创设旅游情景，师生谈话引出课题。

2.出示课题，齐读课题。

3.解析课题二、导入旅游情景图，认识生字。

1.旅游路线1：春节出示图片，了解春节的风俗习惯。

2.相机导入生字，学生自主学字。

（小老师带读，去拼音读。

）3.教师提问：你认识哪些生字，你是用什么好办法记住它？（指名学生分享自己的识字方法），教师相机总结已学的识字方法。

4．识字游戏检验：放鞭炮三、导入旅游情景图，学习识字方法---编字谜1.旅游路线2：元宵节（出示图片，了解元宵节的风俗习惯。

相机板书）2.字谜竞猜，激发学生学习字谜的兴趣。

3.出示例子，学生学编字谜。

4.个人展示。

四．导入旅游情景图，学习字词1.旅游路线3：清明节（出示图片，了解清明节的风俗习俗。

相机板书）2.引出词组。

3.激趣认词游戏：摘风筝（个人读）。

五．导入旅游情景图，学习课文。

1.旅游路线4：端午节（播放录音，学生倾听并圈出传统节日）2.个人汇报：文中有哪些传统节日。

3.齐读。

.3.结合端午节的民俗，举行龙舟朗读争霸赛，小组赛读。

4.播放视频图片，了解乞巧，中秋的节日故事和风俗习惯。

六．导入旅游情景图，学写本课生字。

1.出示图片，了解重阳节的风俗习惯。

2.相机导入生字“敬”3.学生观察字形笔画，书空学写4.教师范写，提醒需注意笔画。

4.学生书写，品评优秀作品。

七．布置作业：1.把所学的传统节日分享给家人听。

【板书设计】春节元宵清明端午乞巧中秋重阳编字谜jìng推荐《传统节日》教学设计【教学目标】1．会认“传、统、贴、宵”等生字，会写“贴、街”等生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解中国传统节日及其习俗，弘扬中国传统文化。

【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词。

【教学难点】识记生字；背诵课文。

【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1．板书“节”，你会用节组词吗？你知道春节是什么时候开始过的吗？儿童节是什么时候开始过的？像春节这样有几百甚至几千年历史的，一代一代传下来的节日叫传统节日。

2.板书“传统”怎么记住这两个字？3．今天，我们就学习一首有关我国传统节日的歌谣。

齐读课题。

猜猜这首歌谣会讲些什么？二、初读儿歌，认读生字，理解词语1．自己读课文，用学会的识字方法记住生字读音。

2．出示词语：贴窗花吃月饼赛龙舟乞巧艾草转眼大街小巷（1）学生自读，注意读准字音。

（2）指名带拼音读词语。

（3）去掉拼音开火车读词语。

（4）都第一行词语，有什么共同点？能说几个这样的词语吗？（5）什么是“乞巧”，讲《牛郎织女》的故事，引导学生理解乞巧。

见过艾叶吗？图片展示。

我国有很多地方端午节有插艾草的习俗。

“转眼”在课文中哪个句子出现？什么意思？会用转眼说个句子吗？（6）“巷”是什么意思？老师通过查字典知道“巷”是胡同，课文中说“大街小巷人如潮”是什么句，为什么把人比作潮呢？3．教写“街”，注意三部分写紧凑，右边第一横与中间第一横一样高。

三．品读课文1．生读课文，思考：（1）课文向我们介绍了哪些传统节日？圈出节日的名字。

（2）这些传统节日又有哪些习俗呢？在课文中画出来。

2.交流3.你能把这些节日读出来吗？（指导朗读）指名读课文，评议。

4.这些传统节日都是欢快喜庆的吗？清明节这句应该怎样读？（缓慢低沉）指名读，评议。

齐读。

比赛读。