人教鄂教版小学四年级科学下册教案(第二单元)
2016年鄂教版四年级科学下册全册教案
2016年鄂教版四年级科学下册全册教案鄂教版小学四年级下册科学教学设计第一单元：到生物园里学科学课题：1、认识土壤教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：课件教学方法：实验探究课时：2课时第1课时教学内容：实验探究，认识土壤教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生开展探究活动。
教学过程：一、引入问题：1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？3、整理学生提问，引入今天的教学课题。
鄂教版小学科学四年级下册《23.美丽的彩虹》word教案(2)
（鄂教版）四年级科学下册教案第四单元23. 美丽的彩虹教学目标探究：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。
知识：1.学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法。
和同学合作进行关于颜色的探究活动。
2.使学生了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并用初步认识彩虹的成因。
情感：利用三棱镜分解阳光，了解人工制造彩虹的方法。
教学重点：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。
教学难点：了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并用初步认识彩虹的成因。
教学方法：实验与操作。
教学准备：1．小组准备：喷雾器、CD碟片、水彩笔、三棱镜。
2．挂图或电脑CAI：彩虹、七色光带的图和名称。
教学过程：本课之前学生已认识了光的传播方向、光的反射的折射现象。
本课通过揭示彩虹的秘密，指导学生认识光的色散现象，在能力培养方面，属于“推理能力”和“实验能力”的系列。
教学思路可以设计为：分析事实，提出假设，观察实验，验证假设，推理得出结论。
一、导入新课，分析事实，提出假设.1.讲述：同学们，大家见过自然界里美丽的彩虹吗？生活中还有类似的现象吗？彩虹的形成可能与哪些因素有关呢？2.学生讨论，提出假设。
学生形成对彩虹及其相类似现象的总体表象，并放手让他们去分析这些现象，使他们做出这些现象的共同点可以是与太阳光有关的假设。
但这个假设的产生不可能是一蹴而就，学生可能会提出多种假设，比如：与油有关，与天气有关，与水有关等等，这正是我们所期待达到的效果，只有这样，学生才会去积极想办法，动脑筋来证明自己假设的正确性，这个过程正是锻炼学生分析问题能力的好时机。
二、制造彩虹，实际观察.1.我们来制造一个“彩虹”。
简单讲述制造的方法。
2.学生实验、观察。
学生提出的各种假设中，有一种假设是正确的，就是彩虹现象的形成与太阳光和空气中的小水珠有关。
但是不是有关系？有什么样的关系？在学生提出假设之手，就要引导学生给予验证，而制造一个“彩虹”这个活动能充分调动学生的兴趣，又能很好的将彩虹的形成与阳光和水联系起来。
人教鄂教版《科学》四年级下册教案
人教鄂教版《科学》四年级下册教案一、教学目标知识与技能1. 了解光的传播、反射和折射的基本概念。
2. 学会使用放大镜、显微镜等观察工具。
3. 能够进行简单的实验操作，观察并记录实验现象。
过程与方法1. 通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学会与他人合作，培养团队精神。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容第一单元光的传播与反射1. 光的传播- 光的传播途径，了解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
- 通过实例了解光的传播在日常生活中的应用。
2. 光的反射- 光的反射现象，了解平面镜、凸面镜、凹面镜的作用。
- 学会使用放大镜、显微镜等观察工具，观察反射现象。
第二单元光的折射1. 光的折射- 光的折射现象，了解透镜的分类和作用。
- 学会使用放大镜、显微镜等观察工具，观察折射现象。
2. 光的色散- 光的色散现象，了解彩虹的形成。
- 观察光的色散实验，了解不同颜色的光。
三、教学重点与难点重点1. 光的传播、反射和折射的基本概念。
2. 实验操作能力和观察能力的培养。
难点1. 光的折射和色散现象的理解。
2. 实验现象的记录和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，激发学生的兴趣。
3. 组织学生进行小组合作，培养团队精神。
五、教学评价1. 学生对光的传播、反射和折射的基本概念的掌握程度。
2. 学生的实验操作能力和观察能力。
3. 学生团队协作和问题解决能力。
六、教学计划第一周：光的传播1. 光的传播途径2. 光的传播实例第二周：光的反射1. 光的反射现象2. 放大镜、显微镜的使用第三周：光的折射1. 光的折射现象2. 放大镜、显微镜的使用第四周：光的色散1. 光的色散现象2. 观察光的色散实验七、教学资源1. 教材：人教鄂教版《科学》四年级下册。
2. 实验器材：放大镜、显微镜、透镜、实验仪器等。
小学科学人教鄂教版四年级下册第二单元《养蚕》知识点(2023春)
第二单元养蚕5 .蚕出生了1.世界上最早养蚕的国家是中国。
2.蚕卵是扁扁的，似圆形，中心处一般是凹下去的，长约1毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄或黄色，即将孵化的蚕卵是紫黑或灰绿色。
3.蚕卵是有生命的。
4.孵化蚕卵的方法：孵化蚕卵时，要先在蚕卵上喷洒少量水，再把蚕卵放到孵化盒里。
孵化盒应干净、无异味。
孵化时要防雨淋、防日晒和高温，切忌接触有毒物质。
温度控制在25c左右, 并保持一定的湿度。
5.刚从卵中孵化出来的蚕宝宝，黑黑的像蚂蚁，称为蚁蚕。
蚁蚕身上长满了细毛，如果想要挪动一下地方，应该用毛笔或羽毛帮助它。
6 .怎样养蚕1.蚕喜欢生活在25℃左右、通风的环境中，但要避免阳光直射。
2.蚕最喜欢吃新鲜的桑叶。
3.养蚕注意事项：a.保证桑叶新鲜、干净。
b.不同时期采取不同的喂养方法。
c.注意蚕室的环境卫生。
4.温度、湿度、空气、光线、和桑叶是影响蚕生长发育的环境条件。
7 .蚕的生长变化1.蚕的外部形态：蚕的身体呈长圆筒形，由头、胸、腹三部分组成，共有13个体节。
头部较小，两侧各有6只单眼，下方是咀嚼式口器，下唇中间有一个小孔，为吐丝孔。
胸部由3个体节组成，共3对胸足。
胸足的作用：a.协助口器把持桑叶取食；b.吐丝时用于结茧；c.对爬行起辅助作用。
腹部由10个体节组成，第3到第6节各生一对腹足，共4对腹足。
第8节背面有一个尾角，第10节有1对尾足。
蚕共有有8对足，9对气门（蚕的呼吸器官）。
2.在蚕的生长过程中，要经过4次蜕皮。
第4次蜕皮成为五龄蚕后，开始吐丝结茧。
3.蚕茧呈椭圆形或纺锤形，一般长3-5厘米，有黄色的，也有白色的，表面有不规则皱纹，并附有蚕丝，呈绒毛状。
4.剪开蚕茧后，只要没伤到蛹，蛹是能正常发育的。
5.蚕蛾像蝴蝶一样，身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，这是昆虫的共同特征，因此蚕蛾是昆虫。
6.蚕蛾已失去飞行的能力。
7.怎样抽丝？a.去掉蚕茧表面的乱丝；b.将蚕茧放到盛水的锅内加热，水中加入少量的小苏打；c.水沸腾后，继续煮10T5分钟，直到茧壳变松软；d.向锅内加入一些凉水，是水温保持在60℃左右。
人教鄂教版小学四年级科学下册教案(第二单元)
人教鄂教版小学四年级科学下册教案(第二单元)5蚕出生了一、教学目标：1.能用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕,并对观察到的现象进行描述。
2.了解蚕卵孵化需要的条件,能正确孵化蚕卵。
3.了解写养蚕日记的方法,能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。
二、教学重点：了解蚕卵孵化需要的条件,能正确孵化蚕卵。
三、教学难点：了解写养蚕日记的方法,能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。
四、教学准备(一)教师准备1.蚕卵、放大镜和养蚕用的工具。
2.有关蚕卵孵化条件的PPT课件、视频、挂图等。
(二)学生准备学生活动手册、铅笔、直尺、笔记本等。
五、安全留意事项养蚕过程中如果需要外出采摘桑叶,提醒学生一定要有成年人陪同,不能擅自攀爬树木以防发生意外。
六、教学过程(一)提出和聚焦问题1.提出问题:·关于养蚕,你知道哪些事情?·关于养蚕,你有哪些问题?2.学生交流。
3.归纳学生提出和交流的问题,明确本单元主要研究的内容:·蚕卵有什么特点?怎样孵化蚕卵?·怎样养蚕才能让蚕健康成长?·蚕在生长过程中会发生哪些变化?·怎样观察蚕的生长变化?·蚕的生长发育过程具有怎样的特点?4.聚焦到本课的问题:蚕是怎样出生的?激发学生的探究兴趣,引发本课的科学实践活动。
(二)科学实践活动:观察蚕卵1.围绕观察蚕卵,提出以下问题:·从哪些方面观察蚕卵的特点?·除了用感官观察外,还可以借助什么工具观察?·怎样测量一粒蚕卵的大小?2.学生进行观察活动。
(1)用感官和放大镜观察蚕卵的表面特征。
(2)测量蚕卵的大小。
XXX测量排成一行的几粒蚕卵的长度,再除以粒数,就得出一粒蚕卵的长度。
(3)用画图、文字的方式记录观察结果。
3.对观察结果进行讨论、交流。
学生先在小组内讨论、交流观察的成效,然后各小组派代表在全班交流,教师引导学生相互补充。
人教鄂教版四年级科学第二单元教案
◇襄州一中附属学校集体备研教学案◇(2)展示、交流学生的猜测。
(3)提供浸泡过的菜豆种子，各组尝试解剖和子，观察种子内部的结构。
(4）提供最则相观察种子的工具，倡助图片皮视顿，讲解解剖种子的方法和注意事项。
(5)交流解则种皮的体验感受和出现的问题。
(6)观察种子内部的结构，井面下来(记录在学生活动手册中)。
(7)提出问题，观察种子内部的结构，你发现r什么?它们有哪此相同点?(8)全班交流。
(9)小结:虽然种子的外形不同，但种子都是由种皮和胚组成的。
种皮保护里面的胚。
胚是种子最重要的部分，萌发时会发育成根，茎和叶，成为一株新的植物。
三、科学实践活动:探究种子萌发需要的条件1.提出问题:植物的种子通常是处在“休眠”状态不会发芽，在一定条件下种子会“苏醒”进人萌发状态。
种子萌发需要哪此条件?2.学生猜想，教师适时板书:水、空气、温度、阳光、土壤.....3.设计探究种子萌发条件的实验。
（1）提出问题:我们可以设计怎样的实验来证明这些猜测?（2）小组讨论，设计实验，交流并理清实验记录单的记录要点，完善实验方案。
(3)(出示教科书中某组实验方法图)讲述，改变一个实验条件。
保持其他实验条件不变的实能方法叫作“对比实验”。
通过对比实验，探究某种因素对实验对象的影响。
4.（出示教科书中四组实验方法图）小结：这几组实验是研究什么条件与种子萌发的关系？我们可以选择一个条件进行研究，然后再按照同样的方法一一研究其他的条件。
5.每位学生选择一组对比实验，在教室进行对比实验操作。
做好对比实验后带回家继续观察。
6.(出示学生活动手册)明确实验要求:回家在研究时，要将每天观察列的种子的变化记录下来。
7.(出示四组实验结果实物)问题:这是一周前老师做的种子萌发对比实验结果。
从实验结果中，我们能发现什么?8.讨论种子萌发的条件是什么。
9.小结:种子在有空气、水和适宜的温度条件下萌发。
10.播放视频:种子的萌发过程视频。
11.布置课后任务:课后完成种子萌发条件的对比实验，并做好观察记录。
四年级科学下册全册教案（鄂教版）
四年级科学下册全册教案（鄂教版）四年级科学下册全册教案(鄂教版)四年级科学下册全册教案(鄂教版)18、锣鼓声声教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。
教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
教学难点：对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
教学方法：实验与观察。
教学准备：1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。
2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。
（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。
课前，教师应该布置学生把自己认为能够发出声音的东西都带来。
而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。
所以，学生带什么材料来都不影响教学。
）教学过程：一、导入新课1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。
你们都听到了哪些美妙的声音？2、学生汇报：（歌声、乐器声……）3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4、学生进行简单猜想。
“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。
在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。
针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。
可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。
最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。
二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。
1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样验证呢？2、学生讨论、汇报、设计实验。
3、小组实验、观察。
三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。
1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？2、学生讨论、汇报。
3、小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。
四年级科学下册全册教案(鄂教版)【DOC范文整理】
四年级科学下册全册教案（鄂教版）课题：17、沉浮的秘密教学目标探究：1、知道影响物体沉浮的因素是什么。
初步感知“大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉”。
知识：1、能制作简易的科学模型。
有用简单器材做的简单的观察实验，并做实验记录。
能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。
能做控制变量的简单探究性实验。
情感：乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。
教学重点：知道影响物体沉浮的因素是什么。
教学难点：制作简易的科学模型。
教学方法：实验研究。
教学准备：铁钉、气球、小玻璃杯、石子、灯泡、木棍、四个大小一样的塑料瓶、砂、盐、锯末、两块大小不同的木块、两个大小不同的螺母、装有水的水槽、天平等。
教学过程：一、提出问题。
教师提问：玩潜水艇时，我们发现潜水艇里水的多少决定潜水艇的沉浮，一般物体的沉浮又与什么有关呢？推测我们准备的这些材料如铁钉、气球、石子等放入水中是沉还是浮？观察物体在水中是沉还是浮。
把物体放入水中观察，看看有没有推测错的物体，把水中上浮的物体和水中下沉的物体分成两堆，并在教材上记录。
二、制定研究计划，进行研究.小组讨论：物体在水中浮与沉，可能与哪此因素有关？学生分小组讨论推测，并将推测结果记录在教材上。
教师出示并介绍本次科学探究活动的实验器材及名称。
教师演示实验：两块大小不同的木块放入水中都浮了起来，两个重量不同的螺母放入水中都沉了下去。
教师提问：这和同学们的推测一样吗？有的同学说大的会浮、小的会沉，可是小木块也浮起来了；有的说重的会沉，轻的会浮，可轻的螺母也沉下去了。
这是怎么一回事呢？我们怎样来研究？小组讨论并制定研究计划和方案，教师引导各小组商讨，制定尽量完善、有效的观察、测量、记录方法。
各小组汇报研究计划，教师可以就学生制订的方案中的不足进行指导。
三、观察记录，总结交流.各小组按照自己制订的计划，进行一次物体沉浮的实验活动，并做好记录。
实验完成后可将实验情况记录通报全班。
人教鄂教版四年级下册科学全册教案
人教鄂教版四年级下册全册教案2《风向和风力》教学设计3《观测云和雨》（第一课时）教学设计3《观测云和雨》（第二课时）教学设计4《气候和气象灾害》教学设计2.5《蚕出生了》教案是不会孵出小蚕来的。
探索二：为蚕宝宝建造一个“家”。
为蚁蚕准备一个盒子作为“房子” ,保证“房子”的清洁卫生。
把蚕盒放在空气流通的地方，在蚕盒盖上扎些小孔，但不要扎得太多，防止水分蒸发过快。
养蚕的相对湿度为75%~80%，如果湿度过高，可在蚕盒底部铺纸或开盖饲养一段时间。
如果湿度过低，则可以在蚕盒旁边加放浸湿的纱布增加湿度，但不要让蚁蚕直接浸在水里。
播放视频《为蚕宝宝建造一个“家”》结论：养蚕需要的条件：(1)空气：准备一个盒子，在盒盖上扎些小孔，作为蚕的“房子”。
(2)适宜的湿度：如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水。
(3)适宜的温度：最适合蚕卵孵化的温度大约是25℃。
蚕卵的孵化过程：蚕卵的孵化所需的条件：(1)小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
(2)要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。
(3)经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。
(4)把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。
探索三：小组讨论，制定计划观察蚕的一生。
科学词汇：幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。
播放视频《孵化与蚁蚕》观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
2.6怎样养蚕教学设计2.7蚕的生长变化教学设计教学基本信息课题 8蚕的一生年级及学期 四年级下学期相关领域生命科学领域教学目标(内容框架)科学知识：1.基于前期观察，能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命过程。
2.认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段 科学探究:1.能用比较分析的方法总结蚕的生长过程中所经历的主要阶段，了解变态发育现象。
科学态度:1.通过养蚕活动，体会到事物是不断变化的，自然事物以及各种现象之间是相互联系和影响的。
鄂教版小学四年级科学下册教学设计(全册 共66页)
鄂教版小学四年级科学下册教学设计（全册共66页）目录第一单元到生物园里学科学1 认识土壤2 种子发芽3 向上长还是向下长4 根朝哪边长5 茎往哪边长6 植物怎样“喝水”自由研究第二单元学习用品7 各种各样的学习用品8 圆珠笔芯为什么能伸缩9 笔杆上橡胶套的作用10 各种各样的纸11 纸是怎样造出来的自由研究第三单元课外活动12 小个子能不能跷起大个子13 玩气球14 打篮球15 小小降落伞16 玩“潜水艇17 沉浮的秘密自由研究第四单元文艺汇演18 锣鼓声声19 声音的旅行20 不同的声音21 舞台灯光22 反射光23 美丽的彩虹自由研究第一单元到生物园里学科学1 认识土壤教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：便于教学方法：实验探究课时： 2课时第1课时教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
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5 蚕出生了一、教学目标：1.能用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕,并对观察到的现象进行描述。
2.了解蚕卵孵化需要的条件,能正确孵化蚕卵。
3.了解写养蚕日记的方法,能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。
二、教学重点：了解蚕卵孵化需要的条件,能正确孵化蚕卵。
三、教学难点：了解写养蚕日记的方法,能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。
四、教学准备(一)教师准备1.蚕卵、放大镜和养蚕用的工具。
2.有关蚕卵孵化条件的PPT课件、视频、挂图等。
(二)学生准备学生活动手册、铅笔、直尺、笔记本等。
五、安全注意事项养蚕过程中如果需要外出采摘桑叶,提醒学生一定要有成年人陪同,不能擅自攀爬树木以防发生意外。
六、教学过程(一)提出和聚焦问题1.提出问题:·关于养蚕,你知道哪些事情?·关于养蚕,你有哪些问题?2.学生交流。
3.归纳学生提出和交流的问题,明确本单元主要研究的内容:·蚕卵有什么特点?怎样孵化蚕卵?·怎样养蚕才能让蚕健康成长?·蚕在生长过程中会发生哪些变化?·怎样观察蚕的生长变化?·蚕的生长发育过程具有怎样的特点?4.聚焦到本课的问题:蚕是怎样出生的?激发学生的探究兴趣,引发本课的科学实践活动。
(二)科学实践活动:观察蚕卵1.围绕观察蚕卵,提出以下问题:·从哪些方面观察蚕卵的特点?·除了用感官观察外,还可以借助什么工具观察?·怎样测量一粒蚕卵的大小?2.学生进行观察活动。
(1)用感官和放大镜观察蚕卵的表面特征。
(2)测量蚕卵的大小。
小先测量排成一行的几粒蚕卵的长度,再除以粒数,就得出一粒蚕卵的长度。
(3)用画图、文字的方式记录观察结果。
3.对观察结果进行讨论、交流。
学生先在小组内讨论、交流观察的结果,然后各小组派代表在全班交流,教师引导学生相互补充。
4.结合养蚕的资料,教师小结。
刚生出来的蚕卵大多是淡黄色的,在放大镜下观察,蚕卵呈扁扁的、椭圆状,用尺量一量,一粒蚕卵长约1毫米。
一段时间后,蚕卵开始有黑色的、黄色的和浅灰色的。
黑色的和黄色的蚕卵说明还需要一段时间才能孵化出蚁蚕,浅灰色的蚕卵说明蚁蚕即将出生。
学实践活动:孵化蚕卵学生学习、讨论1.解孵化蚕卵需要的条件和注意事项。
(1)提出问题:, ·蚕卵孵化需要什么条件?·怎么孵化蚕卵?(2)学生讨论、交流。
学生先在小组内讨论孵化蚕卵需要的条件和注意事项,然后各小组派代表在全班交流小组讨论的结果,教师引导学生相互补充、质疑、答疑。
(3)结合养蚕的资料,教师小结。
孵化蚕卵的方法:孵化蚕卵时,要先在蚕卵上喷洒少量水,再把蚕卵放到孵化盒里。
孵化盒应干净、无异味。
孵化时要防雨淋、防日晒和高温,切忌接触有毒物质。
蚕卵孵化时,温度要控制在25℃左右,并保持一定的湿度。
蚕卵孵化的时间约为10天,前8天应采取自然光照,要经常打开门窗换气;后2天要把蚕卵用干净的黑布包上,直至蚁蚕孵化出来。
对没有孵化出来的蚕卵应继续用黑布遮住,直到孵出蚁蚕为止。
注意事项:在蚕卵变成蚁蚕的过程中,每天都要仔细观察,并将观察到的现象加以记录。
除了用文字记录外,也可以用画图、拍照等方式记录蚕卵变化的情况。
2.分发蚕卵,准备孵化。
向学生分发蚕卵,并指导学生在蚕卵上喷洒少量水后放到孵化盒里,再把孵化盒放在通风的环境中。
3.设计“蚕卵孵化观察记录表”,并坚持观察和记录(1)提醒学生围绕蚕卵孵化过程,观察记录以下方面:·在孵化过程中,蚕卵有什么变化?·蚁蚕是怎样出生的?·蚁蚕长得什么样?·它们有哪些有趣的动作?(2)学生每天观察孵化中的蚕卵,记录观察到的现象。
4.(在后续的课上)交流蚕卵孵化过程和观察到的现象。
(1)经过大约10天的蚕卵孵化过程后,学生把孵出的蚁蚕带到课堂上,教师检查学生的“蚕卵孵化观察记录表”。
(2)结合观察记录,学生交流、表达。
引导学生结合观察记录表,交流孵化过程中蚕卵的变化、蚁蚕是怎样孵化出来的、有哪些有趣的事。
5.观察并描述蚁蚕的样子。
(1)引导学生用感官以及放大镜、尺等工具,观察蚁蚕的样子、身体颜色等情况。
学生观察蚁蚕时,教师要对观察方法进行指导:·从哪些方面观察?·按什么顺序观察?·怎样记录观察结果?·怎样表达与交流?(2)交流观察发现学生先在小组内交流自己的发现,然后各小组派代表在全班汇报交流,教师引导学生相互补充、完善。
(3)教师小结。
刚从蚕卵中孵化出来的蚕很小,黑褐色,毛茸茸的,像小蚂蚁一样,因此叫作“蚁蚕”。
(四)拓展与应用1.围绕写养蚕日记提出以下问题:·养蚕日记可以写哪些内容?·怎样养成观察记录的习惯?·如何设计养蚕观察记录表?·采用哪些观察记录的方式?·对蚕生长过程中的不同阶段,如孵化、蜕皮、吐丝结茧、蚕蛹、蚕蛾及产卵等,如何设计相应的观察记录表?此外,还要提醒学生对养蚕过程中出现的问题,应及时记录是怎样解决的。
2.选择一些养蚕日记示例,引导学生学习、讨论。
(五)布置课后任务请学生课后通过实地调查、阅书刊、上网搜索等方式,搜集有关养蚕的资料,并对这些资料进行分类整理,以便下节课进行交流。
6 怎样养蚕一、教学目标：1.通过调查、访问或者查阅资料,了解人们是怎样养蚕的。
2.知道蚕的生活和生长需要食物、空气、空间等必要条件,能够为蚕建造一个舒适的家”。
3.能够设计实验,探究蚕喜欢吃什么食物、蚕是怎样吃食物的。
4.了解养蚕过程中应当注意的事项,能够正确养蚕。
二、教学重点：能够设计实验,探究蚕喜欢吃什么食物、蚕是怎样吃食物的。
三、教学难点：了解养蚕过程中应当注意的事项,能够正确养蚕。
四、教学准备：(一)教师准备：1.蚕、桑叶、养蚕盒。
2.白菜叶、莴苣叶、榆树叶等植物叶。
3.有关养蚕的照片、视频、书籍等资料。
(二)学生准备：1.蚕、制作养蚕盒的材料。
2.桑叶,其他几种植物叶。
3.学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。
五、安全注意事项：1.提醒学生在课外采摘桑叶时,要注意安全。
2.研究蚕喜欢吃什么食物时,提醒学生要选择熟悉的植物叶,不要选择不认识的植物叶,以防人或蚕发生中毒事故。
六、教学过程：(一)提出和聚集问题1.提出问题:蚕孵化出来了,怎样养蚕才能让蚕健康成长?2.检查学生搜集养蚕资料的情况。
(1)检查各小组搜集、整理的关于养蚕的资料,并对学生搜集、整理资料的情况进行评价。
(2)围绕以下问题,引导学生汇报、交流:·通过什么方式搜集的资料?·把搜集的资料分成了几类?分类的依据是什么?采用了哪些方法整理资料?学生小组派代表在全班汇报、交流搜集和整理的资料。
在学生汇报、交流的过程中,教师要注意引导学生相互补充、质疑、辨析。
3.在学生交流后,教师引导学生将关注点聚集到本课的研究主题上。
(二)科学实践活动:怎样养好蚕1.讨论蚕喜欢什么样的生活环境。
(1)谈话:蚕喜欢的环境一定要具备满足蚕生活和生长需要的条件。
那么,要想蚕健康地生长,需要为它们提供什么条件呢?请同学们结合搜集的资料,进行论、归纳。
(2)学生先分小组整理资料、讨论和归纳,然后各小组派代表在全班汇报、交流,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。
(3)引导学生从蚕的生活和生长需要食物、空气、温度、空间等条件,归纳蚕喜欢生活在什么样的环境中。
小结:各龄蚕适宜的温度有所不同,一般认为25℃左右是养蚕比较适宜的温度。
2.给蚕设计、安置一个舒适的“家”。
(1)谈话:我们了解了蚕生活和生长需要的基本条件,就可以根据这些基本条件,给蚕设计、安置一个舒适的“家”。
(2)提出思考的问题:·制作养蚕盒时可以用哪些材料?不适宜用哪些材料?·如何保证养蚕盒的通风、透气?·应当把养蚕盒放置在什么样的环境中?中·如果有的同学养的蚕很多,比如几十条甚至上百条,怎样给蚕设计、安置一个舒适的“家”?·如何把蚕安全地转移到制作好的养蚕盒里?·怎样清理养蚕盒,使蚕有一个清洁、卫生的生活环境?(3)学生先分小组讨论设计方案,然后各小组派代表在全班汇报、交流设计方案。
(4)学生根据完善后的设计方案,制作养蚕盒。
(5)各小组展示制作好的养蚕盒,师生共同评价、提出改进建议。
(6)将蚕小心地转移到制作好的养蚕盒里,并把养蚕盒放到通风、透气的适宜环境中,开展后续的养蚕活动。
3.观察蚕是怎样吃食物的。
(1)谈话:我们知道蚕喜欢吃桑叶,那么蚕是怎样吃桑叶的?(2)提出问题,引导学生观察:·蚕的口器有什么特点?这些特点与它吃食物有什么关系?·蚕是怎样寻找食物的?·蚕吃食物时的行为有什么特点?·还有哪些有趣的发现?(3)学生先分小组观察、交流蚕是怎样吃桑叶的,然后各小组派代表在全班汇报与交流,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。
(4)在学生交流后,教师小结。
蚕的口器是咀嚼式的,能够磨碎食物。
蚕一般从桑叶的边缘开始进食,用口器沿着桑叶边缘慢慢向内嚼食。
4.研究除了桑叶外,蚕是否吃其他食物。
(1)讨论交流实验方案。
①引导学生围绕蚕是否吃其他食物,讨论并简要交流自己的想法。
②谈话:这里准备了莴苣叶、白菜叶、榆树叶等植物叶。
你们认为蚕吃这些植物叶吗?怎么做实验进行证明?③学生先分小组讨论,然后全班汇报、交流。
④在学生汇报、交流的基础上,引导学生确定两种实验方法。
蚕方法一:把蚕分别放在莴苣叶、白菜叶、榆树叶等植物叶上,观察蚕是否吃这些植物叶。
5方法二:把桑叶和莴苣叶、白菜叶、榆树叶等混合然后把几条蚕放上去,观察蚕会寻找哪种植物叶吃。
(2)学生分小组进行实验,观察并记录实验现象。
(3)各小组派代表在全班汇报、交流实验结果,然后师生共同归纳小结。
(三)拓展与应用组织学生阅读教科书第19页的内容,进一步了解养蚕注意事项,按照这些要求在课后开展养蚕活动。
7 蚕的生长变化一、教学目标：1.了解蚕的身体特点,会用工具测量蚕的身体特征。
2.能持续观察蚕在不同时期的生长特点,掌握蚕的饲养技能,感受蚕的身体是在不断生长变化的。
3.能用语言描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。
4.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。
5.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征,知道蚕蛾是昆虫。
6.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。
7.通过抽丝活动,了解并意识到人类为满足自己的需求,不断改进着技术和产品。
二、教学重点：1.能描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。
2.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。