《诗两首》文学常识
初三语文知识点总结：《诗两首》
初三语文知识点总结：《诗两首》
一、重点字词
1. 依据拼音写出相应的汉字。
(sī yǎ)嘶哑 (hu lng)喉咙(xiōng yǒng)汹涌
2. 用恰当的词语填空。
(1) 这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温顺的黎明
(2) 乡愁是一张窄窄的船票
(3) 乡愁是一方矮矮的坟墓
二、重点句子背记学问清单
1. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
2. 小时候／乡愁是一枚小小的邮票
三、重点段落背记学问清单
1. 默写《我爱这土地》第一节。
假如我是一只鸟，
我也应当用嘶哑的喉咙唱歌：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永久汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温顺的黎明
──然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
2. 默写《乡愁》第四节。
而如今，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
四、文学常识背记学问清单
1.《我爱这土地》艾青，诗人。
2.《乡愁》余光中，台湾诗人。
第3页。
高中语文必修3《李商隐诗两首》知识点
高中语文必修3《李商隐诗两首》知识点
高中语文必修3《李商隐诗两首》知识点
1、作者简介
李商隐(约813—约858)，晚唐诗人。
字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。
曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐绚的推荐，得中进士。
曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。
因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。
他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
2、关于《锦瑟》
《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。
然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。
《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法来表达情感。
首联：年已半百，感慨万千(比，兴)
颔联：因为不能相聚，故而思念极深，真觉得此身为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。
(用典) 颈联：明月生于沧海的时候，我的.泪水如珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心中飘出?(用典)
尾联：我痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾心于她的那一刻，我就已经感到惘然若失了。
(直抒胸臆)
3、关于《马嵬(其二)》
《马嵬(其二)》，是李商隐咏史诗中的佳作，采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，意韵典雅厚重。
《诗两首》课文背景知识
《诗两首》课文背景知识
１、作家作品：
冰心（１９００～１９９９），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
泰戈尔（１８６１～１９４１)，印度作家、诗人、社会活动家。
早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道土》、《国王和王后》等。
１９０３年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中、短篇小说。
１９１３年获诺贝尔文学奖。
２、文学常识：
诗歌是最早出现的一种文学样式，也是与小说、散文、戏剧并列的一种文学体裁。
它要求以高度精炼的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。
它的特点有：概括性、形象性、抒情性和音乐性。
按不同的标准，从不同的角度，诗歌可以分为许多类别。
如按题材分，有田园诗、山水诗、边塞诗、讽谕诗等；按表达方式分，有抒情诗、叙事诗、哲理诗；按格律分，有格律诗、自由诗；按作者分，有文人诗、民歌等；按创作手法分，有古体诗、近体诗、新诗等。
３、背景知识：
《金色花》篇幅短小而意蕴丰富，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首
句)由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲捉迷藏，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱及人类天性的美好与圣洁。
中心人物是“我”，人物在情节的发展中显现其性格。
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七年级语文下册《诗两首》知识点
七年级语文下册《诗两首》知识点
七年级语文下册《诗两首》知识点
七年级语文下册《诗两首》知识点整理
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
萋qī 怀恋liàn 幽寂ì
2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。
/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。
/一切都是瞬息，/一切都将会过去;
/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的`路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
人教版七年级语文上册《诗两首》知识点汇总
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一、重点字词
1.给下列加点字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰当的词语填空。
(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。
/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。
二、重点句子背记知识清单
1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
三、段背记知识清单
默写《金色花》第4段
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭
院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》,作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。
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人教版九年级下册语文《诗两首》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 中心思想
1作者简介
艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。
中国现代诗人。
被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春。
母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。
台湾诗人。
主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》等。
2相关背景
《我爱这土地》创作背景：这首诗写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。
1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。
作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。
作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。
《乡愁》创作背景：余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
3中心思想
《我爱这土地》：全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。
《乡愁》：这首抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
九年级诗两首知识点
九年级诗两首知识点诗歌是一种独特的文学形式，通过精炼的语言和深刻的意境传达情感和思想。
在九年级的学习中，我们接触到了许多经典的诗歌作品，并了解到了一些与诗歌创作相关的知识点。
本文将针对九年级学生所学的两首诗歌，总结并介绍主要的知识点。
第一首诗：《登鹳雀楼》唐代文学家王之涣的《登鹳雀楼》是一首反映壮丽自然景致的咏史之作。
通过描绘登楼者的视觉和感受，展现出壮丽的山河美景和辽阔的天地之间的对比。
知识点1：修辞手法在《登鹳雀楼》中，我们能够看到作者运用了许多修辞手法来丰富诗歌的表达效果。
例如，"白日依山尽，黄河入海流"中的"依山"和"入海"都是将事物与自然景物联系，运用了拟人的修辞手法。
此外，还有"九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀"中的"生气恃风雷"，用以描绘大地的蓬勃生机。
知识点2：意象与比喻《登鹳雀楼》中充满了大量生动的意象和比喻的描写，让读者更好地感受到作者所表达的情感和景致。
例如，"百川东到海，何时复西归"中的"百川"和"海"引发人们对广阔河山的遐想。
"忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺"中的桃花潭水深千尺"则通过对景物的形象化描绘，使读者仿佛置身其中。
第二首诗：《春晓》唐代诗人孟浩然的《春晓》是一首描写春天清晨景色的抒情之作。
通过细腻而纯净的语言，描述了大自然和生活的美好，传达了对自然的赞美之情。
知识点1：意境的营造"春晓"这首诗创作的初衷是要展现春天的美好。
孟浩然通过细腻入微的描写，使读者仿佛身临其境，感受到春日的清新与温暖。
例如，"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"中的"春眠"和"闻啼鸟"描绘了春天清晨的宁静与活力。
知识点2：对比的运用在《春晓》中，孟浩然巧妙地使用对比手法，使诗歌表达更加鲜明。
七年级语文《诗两首》学习要点
《诗两首》学习要点学习目标：本文是两首现代诗，都是表达了对母亲的思念。
学习这两首诗，要理解诗歌意象的丰富内涵，体会诗人思念母亲的真挚感情，并结合自己的生活，获得独自的感受。
学习并运用圈点批注的方法品味诗歌的语言，感受诗人的情感。
初步了解抒情、重叠、衬托等手法在诗歌创作中运用及作用。
进一步学习朗读的技巧，背诵两首诗歌。
作者介绍：冰心（1900），原名谢婉莹，现代著名文学家、儿童文学作家。
福建长乐人。
“五四”运动时期，冰心在北京协和女子大学预科学习，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说，《两个家庭》《斯人独惟悴》《庄鸿的姊妹》，是她最早的文学作品。
1923年接连出版了诗集《繁星》《春水》，并参加了文学研究会，努力实践“为人生”的艺术观点。
后赴美留学，专攻文学。
同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国。
在燕京大学、清华大学文理学院任教。
三十年代初陆续出版了小说《南归》《往事》《去国》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。
冰心的作品，自《往事》《寄小读者》问世以来，已形成自己的风格，“满蕴着温柔，微带着忧愁”，她的很多散文，抒写和歌颂母爱、童心、友谊和自然，具有明显的积极意义。
抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本，1949年在东京大学任教。
1950年回国，创作了《樱花赞》《小橘灯》《再寄小读者》等，保留了过去的清新明媚、玲珑剔透的艺术风格。
打倒“四人帮”后，又写了《三寄小读者》等新作品。
她的作品被译成日、英、德、法等国文字，广为传播，1999年病逝。
泰戈尔（1861－1941），印度作家、诗人、社会活动家。
生于地主家庭。
曾留学英国。
1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。
用孟加拉文写作，一生创作丰富。
早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。
1903年起陆续发表长篇小说《水沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。
高二人教版语文必修三《李商隐诗两首》知识点
《诗两首》知识点精析——重点语句庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞……浑忘自家是“庄周”其人了;后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。
玉溪此句是写：佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。
迷含迷失、离去、不至等义。
试看他在《秋日晚思》中说：“枕寒庄蝶去”，去即离、逝，亦即他所谓迷者是。
晓梦蝴蝶，虽出庄生，但一经玉溪运用，已经不止是一个“栩栩然”的问题了，这里面隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。
本联下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。
后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。
杜宇啼春，这与锦瑟又有什么关联呢?原来，锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感，难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。
一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣，诗人妙笔奇情，于此已然达到一个高潮。
看来，玉溪的“春心托杜鹃”，以冤禽托写恨怀，而“佳人锦瑟怨华年”提出一个“怨”字，正是恰得其真实。
玉溪之题咏锦瑟，非同一般闲情琐绪，其中自有一段奇情深恨在。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟律诗一过颔联，“起”“承”之后，已到“转”笔之时，笔到此间，大抵前面文情已然达到小小一顿之处，似结非结，含意待申。
在此下面，点笔落墨，好象重新再“起”似的。
其笔势或如奇峰突起，或如藕断丝连，或者推笔宕开，或者明缓暗紧……手法可以不尽相同，而神理脉络，是有转折而又始终贯注的。
当此之际，玉溪就写出了“沧海月明珠有泪”这一名句来。
《诗两首》学习要点
《诗两首》学习要点《诗两首》《我爱这土地》这首诗作于群情激奋的抗战初期，抒写的是爱国主义主题。
一、掌握如下字词嘶哑喉咙汹涌黎明二、内容分析作者胀满于胸中的对祖国土地的挚爱是那么的强烈，这是一种生死不已的爱，是无法用常规语言来表达的爱，它逼迫作者只好舍弃人的思维语言，而借用鸟的思维语言。
艾青在第二句中仅仅用了"嘶哑"一词，就把杜鹃泣血似的形象赋予了悲愤的爱国者，十分传神。
紧接着后面的三行诗，主要是呈现山河破碎的种种景象，用得似乎不够惜墨如金。
但诗人激奋的爱国感情，正是借着这广阔画卷般的客观物象舒展开来；排比句式的灵活使用，更凸现了诗中汹涌澎湃的情感力量。
然而诗情刚刚高涨，又陡落下来，本节最后两句出现了死的意向。
在这里，"连羽毛也腐烂在土地里"的悲哀场景，有力地反衬出诗人至死不渝的悲壮爱国感情。
第一节诗可说已经相当动人，爱国感情被点点滴滴地浓缩在杜鹃泣血似的形象譬喻里，但第二节诗才真正是神来之笔。
诗人突然跳脱，不再写鸟了，而是仿佛在自言自语似的。
《乡愁》关于作者：余光中，1952年台湾大学外文系毕业，1959年获美国爱荷华大学艺术硕士，曾在台湾、美国、香港多所大学任教，1985年返回台湾任中山大学文学院院长。
在教学之余，勤奋地从事创作和翻译，以诗与散文驰名文坛，文学评论及翻译亦卓有成就，他的代表作品有：《舟子的悲剧》、《天狼星》、《莲的联想》、《在冷战的年代》、《白玉苦瓜》、《隔水观音》等。
学习本诗：通读这首诗，对全诗内容有一个整体性、粗略的印象，弄清以下几个问题：1、作者是按照什么顺序来组织材料的？找出表明此顺序的句子，并指出在全诗中起什么作用？时间顺序："小时候"、"长大后"、"后来啊"、"而现在"。
这种表时间的时序词像一条红线贯串全诗，概括了诗人成长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。