语文专题五句子的选用和仿用、句式变换复习教案
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。
2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力。
3. 提高学生写作水平，使文章更加生动有趣。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 实际操作练习和案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的句子变换案例，引发学生对仿用变换句式的兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、分类和常用方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿用变换句式在写作中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 完成课后练习题，运用所学知识和技能进行句子变换。
3. 观察生活中的句子，尝试发现和分析其中的仿用变换句式。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生进行创造性思维，不要拘泥于固定的句式模式。
4. 课后作业的布置要适量，注重质量，及时给予反馈和指导。
六、教学案例分析1. 分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
2. 通过对案例的讨论和分析，提高学生对仿用变换句式的认识和应用能力。
七、练习与实践1. 布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
2. 学生互相交换练习成果，进行互评和讨论。
3. 教师对学生的练习进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
八、创意写作1. 让学生运用所学知识和技能，进行一段创意写作。
2. 鼓励学生发挥想象力，不要拘泥于固定的句式模式。
选用、仿用、变换句式 教学设计
选用、仿用、变换句式聚焦考纲句式变换是小综合性质的语言运用题，须要一定的语法基础，但主要的是语感，能力层级属D级。
根据要求不同，分两种形式。
一是明确规定将句子改变成某种句型。
二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。
复习点津1.选用句式题的解法(1)审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。
(2）根据题目要求认真分析所供材料，如果要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式，如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析。
（3）选择适合要求的选项（这种题一般为选择题）2.变换句式题的解法（1)认真审清题目要求，明确做题的“方向”。
(2）仔细分析原句特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等等，为改换句式打下基础。
(3）根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者的位置互换，表主动和被动关系的介词“把”“被”互换。
1999年高考第25题也要改变原句结构。
(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。
第一课时选用句式复习提示（1)选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。
这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。
句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。
从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。
句式的选用往往就是针对这些细微区别的。
高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。
（2）选用句式的基本要求。
这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。
选用、仿用、变换句式(5)(高三) 教案教学设计
选用、仿用、变换句式(5)(高三) 教案教学设计变换句式教案【学习目的】1、学会根据要求变换各类句式2、力求在习作中巧妙运用各种句式【考点说明】《考试大纲》对本考点的要求是：能根据要求，在保持原来意思的前提下，恰当地变换句式。
能力层级：D“变换句式”考察的是对给定语句换一种句式表达的能力。
“变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。
涉及的句式有长句与短句、肯定句与否定句、主动句与被动句、常式句与变式句、整句与散句、单句与复句、四种不同语气的句子（陈述句、感叹句、祈使句、疑问句）等。
《考试说明》对此的要求相当平稳，近几年的高考试卷中每年必现，值得重视。
【锦囊妙计】一、主动句与被动句的变换在动词性谓语句中，主语是施动者，是动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，是动作的接受者，这种句子是被动句。
根据表达的需要，可选用不同的句式，但表达效果是不相同的。
选用主动句，强调的是主动者，强调他（它）做了什么。
选用被动句①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。
例：主动句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。
被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。
［简析］选用主动句强调了主语施事者，从而揭露了非法肇事的对象；选用被动句强调了这次事件中我方无辜，罪在美国。
变换方法：变“把”字句为“被”字句。
二、肯定句与否定句的变换同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思，是肯定句；从反面去表达意思的是否定句。
肯定句与否定句可以表达相同意思，所以可以根据表达的需要变换句式。
双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
不过要注意的是，不同的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定>肯定>否定。
另外，反问句也是一重否定。
例：肯定句：我们要加强素质教育。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生掌握仿用变换句式的基本概念和技巧。
2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行表达的能力。
3. 提高学生在高考语文写作中的得分技巧。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 仿用变换句式在高考写作中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握仿用变换句式的方法和技巧。
2. 难点：如何灵活运用仿用变换句式进行写作表达。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握仿用变换句式的技巧。
2. 采用练习法，让学生在课堂上进行实际操作练习，提高运用仿用变换句式的能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解高考语文作文中仿用变换句式的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解仿用变换句式的定义和分类。
3. 讲解常用仿用变换句式的方法和技巧。
4. 分析高考写作中的应用实例，让学生了解仿用变换句式在实际写作中的运用。
5. 进行课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
6. 分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固知识点。
六、课后作业1. 请学生结合课文实例，总结仿用变换句式的基本方法和技巧。
2. 请学生课后练习运用仿用变换句式，修改一篇自己的作文片段，提高其表达效果。
七、课程回顾1. 回顾上节课所学的仿用变换句式的定义和分类。
2. 复习常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 分析学生课后作业，点评并指导改进。
八、进阶技巧讲解1. 讲解仿用变换句式的进阶技巧，如：巧妙运用修辞手法、注重句子间的逻辑关系等。
2. 通过高考真题案例，分析进阶技巧在实际写作中的应用。
九、课堂练习1. 让学生运用上节课所学的进阶技巧，进行课堂练习。
2. 学生互相交换习作，进行互评和自我反思。
十、总结与展望1. 总结本节课所学的进阶技巧，强调其在高考写作中的重要性。
仿用、变换句式(详案)
高考复习教案：仿用、变换句式【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意仿用句式的隐含要求。
【教学重点】掌握各种句式变换的要领【课时安排】1课时【教学步骤】一、变换句式变换选用句式的目的变换句式，不是一种文字游戏，也不是为变换而变换。
总体上说，不同的句式有不同的表达作用，不同的表达效果。
如长句，因其结构复杂，其表意严密、精确、细致、逻辑性强，而短句则表意简洁、明快、有力；不同的句式在表意轻重、语气强弱方面也各有差别，如陈述句与反问句相比，后者语意重、语气强烈；即使同是否定句，双重否定比一般否定句的语意要重得多，感情要强烈得多。
可见变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。
句子类型结构形式语气种类句式种类A.根据表达语气分:陈述句疑问句祈使句感叹句B.根据主语的性质分:主动句被动句C.根据结构的繁简分:长句短句D根据判断的性质分:肯定句否定句E.根据句子成分或成分句的位置分:常式句变式句“把”字句F.根据语体风格分:口语句书面句G.根据句式整齐分:整句散句H.根据句子数量分:单句复句改变句式练习要满足四个要求：①要掌握现代汉语中常见的句式类型，改变后的句式要符合规定；②改变后的句子必须通顺，不能出现新的语病；③必须忠于原文，原句的信息不能有丝毫的改变或增删；④把握各种句式之间变换的原则及规律。
变换的原则（1）不能改变原意变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整而外，其他都不能变换，尤其是内容。
所以上题规定“内容不能删减，原意不能改动”。
即使题干不标出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。
（2）要同语境协调句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。
考点长句与短句的变换整句与散句的变换句子重组一、长句与短句句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句（长单句），反之，就可称为短句（短单句）。
高考语文复习教案：选用、仿用、变换句式
选用、仿用、变换句式考点阐释《考试大纲》要求：选用、仿用、变换句式。
选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。
从形式上看，一般用定位选句的形式考查。
从所考句式看，主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。
在近年高考中，“选用”出现的频率不是很高，但我们在复习时，仍然不可轻视，因为只要高考还在考，就说明它依然有存在的价值。
目前，该题型的考查已经和语言表达的简明、连贯、得体联合考查，不单纯停留在对主动句和被动句、肯定句和否定句、语气不同的各种句式等的考查了。
仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
本能力点主要以主观题的形式出现。
其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面整洁。
句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式，从多侧面、多角度考查。
对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞的仿写等是近年考查的热点。
选用、仿用、变换句式，都是指操作，是一种重要的表达技能。
“选用、仿用、变换句式”包括三项内容：第一是了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当的句式。
第二是仿造列举的一句或几句话，写出句式相同的句子。
这是近年来高考中出现的较新的题型。
同时，它又是难度较大的题。
这一类题从思维的角度看，是考查考生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。
因此，备受高考命题者的青睐。
第三是掌握不同句式的变换方法，能根据语境要求，灵活自如地变换句式。
知识点考查“选用、仿用、变换句式”是有关语言知识和语言表达方面的内容，主要考查语言的运用。
从考题形式上看，现在主要以主观表达题——简答的形式在第Ⅱ卷中考查，2009年考试继续沿用了这一特点。
中考语文总复习教案：专题五 句子的选用和仿写、句式变换、修辞 备课参考
专题五句子的选用和仿写、句式变换、修辞【考点透视】《义务教育语文课程标准》与教材中对此专题的相关要求是：在日常学习中，应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。
【教学目标】更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。
【教学过程】一、引入真题，巩固知识答案：答案：二、模拟训练，查漏补缺1.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
B.母爱是什么?母爱是润物的细雨。
C.人难道可以没有一点精神吗?D.我曾在你的世界里经过，遇见了此生最美的风景。
【答案】D【解析】A项拟人;B项设问;C项反问。
2.仿照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是（）昔日秦皇，动天下之力，北筑长城，以抵外敌入侵。
长城长，与海相邻；长城陡，万阶上天际；________。
它不像吴哥窟，神秘绮丽；它不像巴黎圣母院，闪耀着人性光辉。
但它让中国人浴血奋战，抵御外侮，________；它让中国人充满精气神，这才有中华复兴的壮丽征程。
A．长城宽，千年风霜未坍塌这才有中华儿女的不屈B．长城久，千年风霜未坍塌这才有抗日战争的胜利C．长城高，见证了民族辉煌这才有中华民族的崛起D．长城险，历经了岁月变迁这才有华夏文明的传奇【答案】B【解析】依照画线句中“长城陡”“万阶上天际”“这才有”等关键词，可找出选项中关键词语的搭配：A项“长城宽”与“未坍塌”搭配不当；“这才有”后面应该是“抵御外侮”的结果，“中华儿女的不屈”不是结果，排除A项；C项“长城高”与“民族辉煌”搭配不当；D项“长城险”与“岁月变迁”搭配不当，“华夏文明的传奇”与“抵御外侮”也不搭配，排除C、D项。
故选B项。
3.【答案】三、师生互动，总结知识先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固五、教学反思学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案标题：提高写作技巧：选用仿用变换句式教案一、引言写作是一项重要的沟通技巧，而句式的多样性是提高写作水平的关键之一。
本教案旨在匡助学生掌握仿用变换句式的技巧，以丰富写作表达，增强文章的流畅度和吸引力。
二、教学目标1. 了解仿用变换句式的定义和作用；2. 学习常见的仿用变换句式；3. 掌握如何运用仿用变换句式提升写作水平。
三、教学内容1. 什么是仿用变换句式？仿用变换句式是指通过对原句进行改写，使之具有不同的结构和表达方式，以达到增强表达效果的目的。
它可以使文章更加丰富多样，避免句式单一和枯燥乏味的问题。
2. 常见的仿用变换句式2.1 句型转换a) 主动语态转被动语态：The boy kicked the ball. → The ball was kicked by the boy.b) 肯定句转否定句：She is a doctor. → She is not a doctor.c) 陈述句转疑问句：He is going to the park. → Is he going to the park?2.2 句子结构变换a) 并列句转复合句：I like coffee and I like tea. → I like coffee, and I like tea.b) 简单句转复合句：I bought a book. It is interesting. → I bought a book, which is interesting.c) 定语从句转非限制性定语从句：The girl who is wearing a red dress is my sister. → The girl, who is wearing a red dress, is my sister.2.3 词语替换a) 同义词替换：I am tired. → I am exhausted.b) 近义短语替换：He arrived late. → He arrived behind schedule.c) 词类转换：The car runs fast. → The car has a fast speed.3. 如何运用仿用变换句式提升写作水平3.1 增加句子的多样性通过运用不同的句式和结构，可以使文章更加丰富多样，增加读者的阅读兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题五：句子的选用和仿用、句式变换
【考点透视】：
《义务教育语文课程标准》与教材中对此专题的相关要求是：根据提供的语境，在不改变句子的原意的前提下，选用句子、仿写句子和按要求变换句式等。
这其中隐含了对语法（短语、单句、复句）、修辞等语文基础知识的考查。
【教学目标】：
知晓各种句式，并且可以正确选用或仿用句式，还要懂得怎么变换句式。
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016•江西]下列句子变换后意思发生变化的一项是（）
A. 原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。
B. 原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。
改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。
C. 原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。
改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。
D. 原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。
【答案】D
【解析】原句强调的是“适应固定的社会制度”，而改句则变成了一个选择句“不是”“就是”，因此与原意不符。
[2015•江西]下列与画线句子表意最相近的一项是( )
语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。
A房子能盖得高吗？B．房子能盖不高吗？
C．房子应该盖不高。
D．房子是否盖得高？
【答案】A
【解析】此题最关键的一点，就是要明确反问句表示一重否定。
否定的反问句表示肯定意思。
选项B的意思正好与划线句相反，选项D，是选择疑问句，没有明确表态。
选项C，虽意思相近，但不是“最”，且副词“应该”与原句中的副词“肯定”语气上不符合，该题还有一个干扰考生的地方标点符号，因为原句是“句号”，所以有绝大部分考生选C。
二、模拟训练，查漏补缺
1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
答：
【解析】仿句要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。
解答本题，首先要读懂示例，看其本体与喻体之间的关系，掌握句式。
事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。
至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。
答案：（示例1）人生如一支笔，应该多一些笔墨的芳香，少一些熏心的铜臭；
人生如一束光，应该多一些光明的欢乐，少一些阴暗的泪水；
人生如一本书，应该多一些出色的细节，少一些乏味的字眼。
（示例2）心灵如一方天空，应该多一些灿烂的阳光，少一些灰暗的阴霾；
心灵如一片树林，应该多一些新鲜的翠绿，少一些凋零的枯萎；
心灵如一泓湖水，应该多一些彼此的包容，少一些汹涌的浪花。
2. 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
答：
【解析】本题意在考查仿用句式的能力。
解答本题首先确定需要改变的和不需要改变的地方，然后对需要改变的地方进行替换。
句式要一致：……是……,……着……，只要你肯……。
修辞要符合要求：使用比喻。
话题要一致。
答案：梦想是花朵，等待着绽放，只要你用心；梦想是糖果，等待着品尝，只要你努力；梦想是土地，等待着结果，只要你辛勤。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。