山东省枣庄四中九年级物理全册《流体压强与流速的关系》导学案(无答案) 新人教版
九年级物理 14.4《液体压强与流速的关系》导学案(无答案) 人教新课标版
九年级物理第14章第4节《流体压强与流速的关系》导学案人教新课标版【学习目标】一、知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的二、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
三、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
【学习过程】一、课前预习自测1．流体包括和，它们都没有一定的，且很容易。
2．流速和压强的关系是：。
3．什么是“香蕉球”？为什么球的运动会变弯？4．飞机是怎么起飞的？飞机起飞前为什么要在跑道上快速运动一段距离？飞机是顺风容易起飞还是逆风容易起飞？二、课堂探究（1）实验：展示如图1所示T型管（仪器自制）。
A端接水源，C端去水槽，D管插入装有色液体的容器E中。
问：水从A端流入，流到D管上端B处时会怎么流？现象：________________________________________________________________。
（2）实验：如图2所示把一乒乓球放在倒置漏斗口处，从漏斗颈中用劲向下吹气，能否把乒乓球吹跑？现象：__________________________________________________________________。
（3）实验：出示如图3所示仪器（自制）。
A管接水源，C管去水槽，水源加着色剂，A,C两端均装有可调节的阀门。
观察A,B,C三管截面积大小：Sa>Sc>Sb，让水流进仪器，用阀门控制使水静止，观察三根竖直管中水的高度Ha=Hb=Hc，如图3（a）。
从已学知识可知，竖直管中水的压强等于各管中水的压强，即此时：Pa=Pb=Pc接着让水流流动，在观察三根竖直管中水的高度：Ha>Hb>Hc。
如图3（b），从而得出：Pa>Pc>Pb。
九年级物理全册流体压强与流速的关系教案新人教版
课落款称:第1册第12章第4节流体压强与流速的关系教学目标：1．明白流体具有流动性．2．通过身旁的器材分组实验归纳出流体流动时压强的特点：在流体稳固流动的进程中，流速较大的位置，流体的压强较小；流速较小的位置，流体的压强较大。
3．了解机翼升力产生的缘故。
4．通过实验培育学生的动手能力及创新探讨的能力。
5．能用流体流动时压强的特点简单说明生活中的一些现象。
6．让学生应用本节知识解决些日常生活中各类有趣的问题，开拓了学生思路，激发学生学习物理，探讨科学的爱好．7．通过本节学习熟悉到物理与生活的紧密关系、物理是有效的。
教学重点：1．流体的压强和流速的关系。
2．机翼的升力产生的缘故。
教学难点：流体的压强和流速的关系教具：教师用具：注射器、流体压强和流速的关系演示器、水。
学生用具：漏斗、乒乓球、两张纸条、烧杯、细玻璃管、水。
教学进程：一、温习1．在讲义P-163想一想议议：量筒中什么缘故能够充满水？2．浮力产生的缘故是什么？二、教学进程（一）新课引入教师：此刻正是放风筝得好时候，那么，风筝是如何飞上天空的?请同窗们讨论一下。
学生：讨论（略）。
（二）新课讲解教师：想明白风筝是如何飞上天空的？还有灌地时，利用的水管一段较粗、一段较细，在这两段水管上别离扎有一个小孔，两小孔喷出的水的高度谁高？学习了第四节后，就能够自己说明。
板书：“四流体压强与流速的关系”1．教师：下面咱们做几个小实验。
（教师表达学生随着做）(1)．水平桌面上并排放着两只点燃的蜡烛（相距6cm左右），不动蜡烛，如何使蜡烛的火焰靠近？(2).用手把两张宽为8cm的纸条平行自然下垂放置，手不动如何让两张纸能够靠近。
(3).用手拿一张纸自然下垂，然后从上面别离用较慢的速度和较快的速度吹气，观看现象。
(4).实验（讲义12-17）观看现象，引导学生对实验现象进行归纳总结教师总结并板书（流动液体的压强，流速压强较大的位置，压强较小）。
2自学：机翼的升力教师讲解：（投影图画）飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同，机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的缘故．飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的．机翼横截面的形状一样上方弯曲，下方近似于直线，（严格地说机翼表面呈流线型）．飞机飞行时，空气跟飞机做相对运动．由于上方的空气要比下方空气行走较长的距离，机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大，致使机翼上面比下面气流速度快．结果上面气流对机翼的压强比下面气流对机翼的压强小，这一压强差确实是使飞机取得竖直向上的升力的缘故．参看以以下图画：（三）反馈测试1．在一条河流中，河面窄河底浅的地址水流得，河面宽河水深的地址水流得（填“快”或“慢”）．2．行驶在河里的轮船，老是被迫偏向临近水流较的地址（填“急”或“缓”）．3．如下图1，粗细不均匀的水平水管下面，连接一个U形玻璃管，管内装有水银．当水管中的水不流动时，U形管两管中的水银面是的；当管中的水快速稳固流动时，U 形管中管中的水银柱会上升（填“左”或“右”）．图1图24．取两块硬纸片，把它们弯成如图2所示的形状，再把它们悬挂在两根细棍上，然后从上方向两纸片中间吹气，这时两块纸片就要相互靠近．试说明那个现象．5．每当奔驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理．6．如图3是一种喷雾器，当把活塞向圆筒里压入时，能够把消毒液或杀虫药液喷成雾状．请简述其工作原理．图3（四）总结（略）。
9.4《流体压强与流速关系》导学案
9.4 《流体压强与流速的关系》导学案【学习目标】：知识与技能：1、了解流体压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生产、生活中跟‘流体压强与流速的关系’有关的现象。
过程与方法：通过探究，了解流体压强与流速的关系。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生的奥妙，获得对科学的亲近和热爱。
教学重点：通过探究得到‘流体压强与流速的关系’教学难点：用‘流速与压强的关系’分析生产、生活中的实际问题。
【学习过程】一、知识回顾1、标准大气压的值是多少（两种表示方法）：（1）；（2）。
2、证明大气压强存在的著名实验：二、合作探究展示交流1、流体：气体、液体都可以流动，可以流动的物体就是流体。
2、热身小实验：“硬币‘跳高’比赛”。
（参照课本9.4.1‘想想做做’）思考：是什么力使硬币跳了起来？ (可在课后作答)3、探究实验流体压强与流速的关系让两张纸自由下垂（相距8—15cm），在两张纸中间向下吹气。
(1) 提出问题如果空气的压强与空气的流速有关，那么这两张纸应该怎样运动?（2）猜想（3）进行实验实验现象：。
（4）分析论证：。
三、自主学习交流展示1、飞机的升力（1）机翼的横截面形状：（画图）（2）机翼在空气中运动时，空气的相对运动情况是：上部流速，下部流速。
（3）机翼受到的压强是：上部，下部。
机翼受到的压力是：上部 ，下部 。
因此，在机翼的上下表面存在压力差，这就产生了向上的升力。
2、生产、生活中跟“流体压强与流速的关系”有关的现象：（1）当一辆车从路上快速驶过时，路上的落叶纷纷在车后向上飞舞。
【解释现象】车子带动叶子上方的空气 ，叶子上方的气压 ，叶子下方的气压 。
叶子就受到了一个向 的力而飞舞。
（2）“清风不识字，何必乱翻书”？（3）龙卷风为什么能卷起较重的物体？四、小结1、流体压强与流速的关系： 。
2、飞机的升力来自于机翼上下表面的压力差。
五、课堂检测1、在液体和气体中，__________的位置压强越小，__________的位置压强越大。
《流体压强与流速的关系》 导学案
《流体压强与流速的关系》导学案一、学习目标1、了解流体压强与流速的关系。
2、通过实验探究，培养观察能力、分析能力和归纳总结能力。
3、能用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、流体压强与流速关系的探究实验。
2、运用流体压强与流速的关系解释生活现象。
三、学习难点1、对流体压强与流速关系的理解。
2、利用流体压强与流速的关系解决实际问题。
四、学习过程（一）知识回顾1、什么是压强？压强的计算公式是什么？2、液体压强的特点有哪些？3、大气压强产生的原因是什么？（二）引入新课在生活中，我们经常会看到这样的现象：飞机能够在空中飞行，足球运动员能踢出“香蕉球”，火车站台上要设置安全线等等。
这些现象都与流体压强和流速有关。
那么，流体压强与流速之间到底存在着怎样的关系呢？让我们一起来探究。
（三）新课学习1、流体的概念液体和气体都具有流动性，统称为流体。
2、探究流体压强与流速的关系实验一：硬币“跳高”实验（1）器材：一枚硬币、一张纸条。
（2）步骤：将硬币放在桌上，将纸条放在硬币上方，沿与桌面平行的方向用力吹纸条。
（3）现象：硬币向上“跳”起来。
（4）分析：当用力吹纸条时，纸条上方的空气流速增大，压强减小，而纸条下方的空气流速较小，压强较大，于是硬币在上下压强差的作用下向上“跳”起来。
实验二：吹乒乓球实验（1）器材：两个乒乓球、一根吸管。
（2）步骤：将两个乒乓球并排放在一起，用吸管向两球中间吹气。
（3）现象：两个乒乓球向中间靠拢。
（4）分析：当向两球中间吹气时，两球中间的空气流速增大，压强减小，而两球外侧的空气流速较小，压强较大，于是两个乒乓球在压强差的作用下向中间靠拢。
实验三：飞机升力的模拟实验（1）器材：一个机翼模型、吹风机。
（2）步骤：将机翼模型放在吹风机的上方，打开吹风机。
（3）现象：机翼模型向上抬起。
（4）分析：当吹风机吹风时，机翼上方的空气流速大，压强小；机翼下方的空气流速小，压强大。
这样，机翼上下方就存在压强差，从而产生向上的升力。
山东省枣庄四中九年级物理《流体压强》教案 人教新课标版
课题《流体压强与流速的关系》教学设计教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。
学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。
他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。
因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。
设计思想基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作→自主设计实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。
教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。
过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
教学重难点重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
教学策略1．教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2．学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3．教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。
人教版九年级物理全册导学案：第十四章压强和浮力第4节流体压强与流速的关系—学案
最
好
但
求
更
好
2、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标 的解释正确的是（）
A.离车越 近，车的吸引力越大。
B.防 止车上掉下物品砸伤行人。
C.火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故。D.以上说法都有道理。
【合作交流】
1、我存在的问题：1、2
2、小组合作存在的问题：1、2
3、展示成果。
我会成功
【拓展提高】
1、如图所示，下列说法中正确的是（）
A、a处水流速度最大，压强最大B、c处水流速度最大，压强最大
C、c 处水流速度最大，压强最小
D、abc三处水流速度相同，c处
压强最小。
2、两个水平放置的乒 乓球，如图，
教学内容
第十四章四流体压强与流速的关系
授课教师
谭清平
教学时间
第九周星期四
班级
C145
姓名
小组
教学目标
1、了解流体压强与流速的关系。
2、飞机的升力是怎样产生的.。
3、了解生活中流体压强与流速有关的现象。
个人感悟
教学重点
流体压强与流速的关系。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感
【引入课题】
1、硬币“跳高”比赛。
【合作交流】
1、我存在的问题：1 、2、3、4、5、6、7、8、9
2、合作存在的问题：1、2、3 、4、5、6、7、8、9
3、展示成果。
【学堂检测】
1、飞机 的升力产生的原因是（）
A.气体流速越大，气压越小B.气体流速越大，气压越大.
C.气体流速不影响气压.
D.机翼上下方气体流速不同，存在气压差。
九年级物理全册流体压强与流速的关系导学案无答案新人教版
《流体压强与流速的关系》导学案导学目标知识点：一、明白流体压强与流速的关系。
二、会用流体压强与流速的关系说明简单的现象。
3、了解流体压强与流速关系在生活中交通中的应用课时：1课时导学方式：实验法讨论法导学进程：课前导学一、流体压强与流速的关系为____________________.二、小制作，再制机翼模型。
课堂导学一、流体一、特点：具有流动性；二、种类：液、气体。
二、液体压强与流速的关系。
一、师生一起探发①教师演示，学生观看如下实验：②师生讨论（以吹纸片为例）③归纳：__________________________________________________二、说明现象：①用漏斗吹气球，气球不下落；②硬币跳栏现象；③飞机升力产生。
3、应用：①有利——利用；②不利——避免实例，并排行使的两轮船易碰。
课堂练习：一、在水龙头正下方有一乒乓球，假设打开水龙头流出的水能各把乒乓球冲走？什么缘故?二、公路上空有一片树叶正在下落，当一辆汽车正好通过时，该树叶是落向公路两边？仍是落向公路中央，什么缘故？课后练习：一、在液体和气体中，__________的位置压强越小，__________的位置压强越大。
二、如下图，在两支玻璃棒中间吹气，观看到的现象是________________________，这一现象说明__________________________。
3、飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，机翼上方__________形状，下方形状近似于________，那么在相同时刻内，机翼上方的气流通过的路程比下方气流通过的路程______，因此机翼上方空气流速比下方空气流速______，机翼上方受到的压强比下方受到的压强______，形成压强差使飞机取得竖直向______的升力。
4、人靠近疾驶的火车时，会显现被吸向火车的现象，这是由于被火车带动的空气__________大__________小造成的。
流体压强与流速的关系 导学案
《流体压强与流速的关系》导学案【目标导引】1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2、通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。
3、利用流体压强与流速的关系解决生活中一些常见的现象。
课前预习：阅读教材P44第一段，独立思考以下问题自主评价一：（1）物理学中把具有流动性的液体、气体统称为______。
（2）流体流动时的压强称作__________ 。
【学习探究】一、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
学习活动一：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。
1.小组同学合作进行实验并展示。
2.描述你看到的实验现象并且判断视频内容真假：我看到___________________ ，我认为第____个视频内容是真/假的。
3.合作学习：探究硬币跳高原因自主评价二：（1）硬币向上“跳”起来的原因分析：（2）我让硬币跳得更高的技巧：二、通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。
学习活动二：通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。
要求：1. 组合作按照“想想做做”完成机翼的制作2. 在组内进行吹气演示3.思考飞机是如何获得升力的自主评价三：（1）飞机机翼的特点：___________________________________________（2）飞机前进时，周围的大气流迎面流过机翼，且气流被机翼分成上下两部分。
（3）飞行过程中，在相同时间内，机翼上方的气流通过的路程较____，因而____________，它对机翼上表面的______；下表面气流通过的路程的较__，因而________，它对机翼下表面的________。
（4）___________________________________________，于是产生了升力。
三：利用流体压强与流速的关系解释生活中的一些常见的现象。
学习活动三：利用流体压强与流速的关系解释生活中的一些常见的现象。
独立思考，小组讨论交流，举手回答：本节课我的收获：【当堂练习】1、在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm 高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为（ ）A ．硬币下方的压强比上方的压强大B ．硬币后面的压强比前面的压强大C ．硬币后面的压力比前面的压力大D ．硬币下方的空气密度比上方的大2、你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图14.4—4所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。
《流体压强与流速的关系导》导学案(无答案)
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【学习重点】流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。
【学习难点】对液体压强与流速关系的探究活动，认识飞机的“升力”【学习过程】一、课前预习自测1．流体包括和，它们都没有一定的，且很容易。
2．流速和压强的关系是：。
3．什么是“香蕉球”？为什么球的运动会变弯？4．飞机是怎么起飞的？飞机起飞前为什么要在跑道上快速运动一段距离？飞机是顺风容易起飞还是逆风容易起飞？二、授课过程1、学生阅读课本P44的“想想做做”实验：在离桌边2~3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右用一高约为1~2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看会发生什么现象? 1）现象。
2）说明。
2、学生实验a、我们在两张纸中间吹气1）现象：；2）说明；。
b、我们把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气。
1）现象：；2）说明：。
c、我们将准备好的两个“小船”，放入脸盆内，然后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？1）现象：；2) 说明：。
总结：1.液体和气体，都具有性，统称为流体。
2.三个实验的共同之处是：流体压强与有关，流体在流速大的地方压强，在流速小的地方压强。
记住：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
流体压强与流速的关系导学案
流体压强与流速的关系导学案学习目标知识与技能：1、了解流体的压强与流速的关系．并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的现象．过程与方法；通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
培养敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
重点与难点：重点：了解流体的压强与流速的关系．并能解释日常生活的现象难点：对流体压强与流速关系的探究活动学习过程：一．比一比、想一想跳高比赛：在离桌边2-3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右用一高约为1-2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看会发生什么现象?思考：硬币为什么会跳起来？猜想：流体压强与流速之间存在什么关系？提出猜想：二、合作探究1、做一做、想一想仿照下面的做法完成实验：（各小组可以自由安排1-3个实验进行探究）(1)、沿着要下垂的纸面从上方吹气，你观察到的现象是。
原因：吹气时，纸条上方空气的流速变，压强变，下方的空气流速，压强，压强差把纸条。
（2）、对着两张平行拿着的纸吹气，你观察到的现象是。
原因：吹气时，纸条内侧空气的流速变，压强变，纸条外侧的空气流速，压强，两纸条被了。
（3）、把两兵乓球放置于两筷子上，向两球中间吹起，你观察到的现象是。
原因：吹气时，两兵乓球内侧空气的流速变，压强变，两兵乓球外侧的空气流速，压强，两兵乓球被了。
（4）、在倒置的漏斗里放一个兵乓球，用手指托住兵乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，你观察到的现象是。
原因：吹气时，兵乓球上方空气的流速变，压强变，兵乓球下方的空气流速，压强，兵乓球被了。
（5）、把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B中用力吹气，你观察到的现象是原因：吹气时，A管上方空气的流速变，压强变，A管下方的空气流速，压强，水被了。
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山东省枣庄四中九年级物理全册《流体压强与流速的关系》导学案新人教
版
班级姓名
一、明确目标有的放矢
1.知识与技能
(1)知道流体的压强大小与流速的关系
(2)了解飞机升力产生的原因
(3)会解释有关流体压强与流速关系的一些现象。
2.过程与方法
(1)通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象
(2)体验由气体压强差异产生的力
3.重点：流体的压强与流速的关系；应用流体压强与流速的关系解释一些现象。
难点：：实验探究流体压强与流速的关系；及解释一些现象。
二、前置补偿铺垫迁移
1.流体包括和，它们都没有一定的，且很容易。
2.墨水为什么能被吸入钢笔的皮囊中？
3.瓶子吞鸡蛋的试验中，鸡蛋为什么能被压入瓶中？
（小提示：物体总是从压强大的位置向压强小的位置移动。
）
三、合作互动探究新知
问题:为什么火车站台上都有一条安全线？
为什么火车进站时人们要站在安全线以内的区域？
（一）流体压强与流速的关系
【想想做做】：1.阅读课本P91页图14.4—1，是什么力使得硬币向上
“跳”起来了？
2.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球如右图，当拿开手指会看到什么现象？然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，又会看到什么现象？
3、同学们还可以利用手上的器材选择进行下列实验如右图，注意观察实验现象，分析出现现象的原因。
A.两根直木棒、两个乒乓球、一根塑料管
B.白纸两张
C.水槽、两只小
纸船、注射器、
水
D.广口瓶、A B C D
水、两根塑料管
【结论】：气体压强与气流速度有关，。
（现在可以解释一下上面的问题吧。
）
（二）机翼的升力
1.观察：飞机机翼的形状
2.自制机翼模型（阅读课本P92制作）
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹
风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。
然后分析机翼升力产生的原因。
【结论】：，就产生了向上的升力。
四、盘点收获归纳总结
在气体和液体中，。
流体压强与流速的关系
飞机的升力
五、课内巩固训练
1.将薄纸片置于下唇底部，沿着纸片的上表面吹气，纸片升起，可知吹气
过程空气对纸片上表面的压力下表面的压力（选填“大于”、“等
于”、“小于”），证明气体压强与流速的关系
是．
2.曾有报道说，某地发生龙卷风，将很多人家的屋顶掀飞，但人们发现了一个奇怪的现象：凡是龙卷风发生前将门窗关严后再撤离的人家大部分屋顶都被掀飞了，而走得匆忙忘记关门窗的人家屋顶大都保存了下来。
为什么会发生这种现象？
六、课后拓展延伸
1.与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。
由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。
像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？怎样避免这种危险？
2.如图甲所示，用吸管吸饮料时，是使饮料上升到嘴里。
如果
用吸管从静止的乒乓球侧面吹气（如图乙），发现乒乓球向有气流一侧
运动，这是因为。
甲乙七、教学相长反思自我。