校园鸟类调查方案

校园鸟类调查方案
校园鸟类调查方案

校园鸟类调查方案

课题名称:北京师范大学校园里的麻雀喜欢在怎样的环境中生活

作者:翁俊荣

调查时间:2007年4月9日至2007年5月3日

引言:北京师范大学地处三环,离市中心较近,但校园里却生活着很多鸟,原因当然与师大校园内的环境以及师大人对鸟的喜爱和保护有关。在北京这样一个现代化的大都市里,有这么多鸟是很珍贵的,是极其宝贵的资源。作为师大人,保护校园里的鸟类资源是我们义不容辞的责任。为了更好地留住和保护这些鸟,我们就必须了解师大里的鸟类喜欢在怎样的环境中生活,在这里,我选择了师大校园里最常见的麻雀作为调查对象。

调查方案:1、选取调查区域

(1)、根据校园里不同区域的特点,选取六块调查区域。

(2)、所选取区域必须是绿化带或树木较多处,面积在400~600㎡。

(3)、经过实地观察,最终选定化学楼前靠东的绿化带(编号1)、校医院前绿化带(编号2)、师大员工宿舍乐育楼2前的绿化带(编号3)、师大

员工宿舍乐育楼5前的绿化带(编号4)、教八楼后靠东的绿化带(编

号5)作为调查样点。

2、初步调查

(1)、分析所选调查区域的特点。

(2)、观察并登记所选区域内鸟巢的个数(暂不包括人工鸟巢和招引箱)。

(3)、观察并登记所选区域内树的种类、数量、现在是绿色状态还是黄色落叶状态。

3、第二步调查

(1)、在晴天和阴天(如果有)的早上7:00—8:00和下午5:30—6:30于个调查区域分别观察10分钟,记录麻雀流量、人流量、车流量(分

机动和非机动)、猫狗流量。

(2)、观察调查区域周围是否有其它可能影响因素(如施工)。

4、分析数据、得出结果

5、结论

6、建议

校园鸟类调查报告

课题名称:北京师范大学校园里的麻雀喜欢在怎样的环境中生活

作者:翁俊荣

调查时间:2007年4月9日至2007年5月3日

引言:北京师范大学地处三环,离市中心较近,但校园里却生活着很多鸟,原因当然与师大校园内的环境以及师大人对鸟的喜爱和保护有关。在北京这样一个现代化的大都市里,有这么多鸟是很珍贵的,是极其宝贵的资源。作为师大人,保护校园里的鸟类资源是我们义不容辞的责任。为了更好地留住和保护这些鸟,我们就必须了解师大里的鸟类喜欢在怎样的环境中生活,在这里,我选择了师大校园里最常见的麻雀作为调查对象。

调查方案:

一、选取调查区域

(1)、根据校园里不同区域的特点,选取六块调查区域。

(2)、所选取区域必须是绿化带或树木较多处,面积在400~600㎡。

(3)、经过实地观察,最终选定化学楼前靠东的绿化带(编号1)、校医院前绿化带(编号2)、师大员工宿舍乐育楼2前的绿化带(编号3)、师大员工宿舍乐育楼5前的绿化带(编号4)、教八楼后靠东的绿化带(编号5)作为调查样点。

二、初步调查

(1)、分析所选调查区域的特点。

(2)、观察并登记所选区域内鸟巢的个数(暂不包括人工鸟巢和招引箱)。

(3)、观察并登记所选区域内树的种类、数量、现在是绿色状态还是黄色落叶状态。

化学楼前靠东的绿化带(编号1):

1、面积:36×16=576㎡

2、树种类及数量:白皮松:26棵,高度8—10m,常绿。

3、发现鸟巢数量:0个。

4、自身及周围环境特点:靠近学校正西门,呈长方形。北面是另一块绿化带和化学楼,

东面是生物楼和一个小仓库,西面是自行车停靠场,南面是一条通往正西门的马路。

南面的马路人流量和车流量都比较大,其它三面都还比较安静。

校医院前绿化带(编号2):

1、面积:25×20=500㎡

2、树种类及数量:白皮松:8棵,高度8—10m,常绿;

圆柏:5棵,12m,常绿;

紫丁香:1棵,5m,落叶,但已转绿;

雪松:1棵,20m,常绿;

竹子:上百株,5—8m,常绿。

3、发现鸟巢数量:1个。

4、自身及周围环境特点:长方形绿化带。北面是另一小块绿化带和校医院,环境较清幽,

南面是一块水泥地和员工食堂,东面是仓库,西面是另一块绿化带。行人不怎么多。

5、备注:南面是员工食堂,员工食堂的一些弃物(如菜叶、米粒等)会吸引鸟,但当食

堂开始做饭,排油烟机巨大的轰鸣声会把许多鸟吓走。

师大员工宿舍乐育楼2前的绿化带(编号3):

1、面积:35×12=420㎡

2、树种类及数量:杨树:3棵,高度分别是10m,12m,20m,落叶,但已转绿;

圆柏:37棵,10—12m,常绿;

银杏:3棵,10m,落叶,但已转绿;

3、发现鸟巢数量:1个。

4、自身及周围环境特点:长方形绿化带,地处师大员工宿舍区内,北面、南面、西面都

是宿舍楼,东面是一块杂地和绿化带。行人和车辆都很少,环境比较幽静。

师大员工宿舍乐育楼5前的绿化带(编号4):

1、面积:60×10=600㎡

2、树种类及数量:银杏:3棵,高度5—6m,落叶,但已转绿;

圆柏:20棵,10—12m,常绿;

紫丁香:1棵,4m,落叶,但已转绿;

雪松:1棵,20m,常绿;

香椿:1棵,7m,落叶,但已转绿;

加拿大杨:4棵,15—20m,落叶,但已转绿;

泡桐:13棵,20m,落叶,但已转绿,但叶稀少;

木槿:9棵,3—5m,落叶,但已转绿

3、发现鸟巢数量:3个。

4、自身及周围环境特点:长方形绿化带,靠近学校正东门,北面是宿舍楼,东面和西面

都是绿化带,南面是出东门的马路,人流量和车流量都比较多,而且马路对面是学校的施工场地,施工声音较大。

教八楼后靠东的绿化带(编号5):

1、面积:23×20=460㎡

2、树种类及数量:侧柏:5棵,高度10—12m,常绿;

圆柏:38棵,10—12m,常绿;

核桃:7棵,8—11m,落叶,但已转绿;

银杏:26棵,2—3m,矮小,常绿;

龙柏:6棵,1—2m,常绿;

龙爪柳:1棵,2m,常绿;

3、发现鸟巢数量:0个。

4、自身及周围环境特点:北面是水泥路,再是教七楼,南靠数学楼,东面是马路,人流

量也不少,而且东南角处是学校施工场地,西面是另一块绿化带,所处环境相对较幽静。

表1 各区域比较表格

三、第二步调查

(一)统计数据如下

表2 大校园麻雀调查统计(单位时间:5min)

(二)加和鸟流量与人流量、车流量的数据,得到下表(表3):

表3

画成图像,就可以更清楚明了地看出这二者之间的相关性(见图1)

麻雀数量与人流量、车流量的相关性图表(图1)

通过上图可以看出,调查区域内的麻雀数量与人流量、车流量基本成负相关,人类活动越多,该区域麻雀数量越少。尤其可以从1、4、3号区域,3号区域是所有区域种麻雀数量最多、人流量车流量最少的;而1、4号区域则正好相反。

(三)如果对每个调查区域单独比较,也可以得出类似的结果:

1、编号1调查区域

表4 编号1区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性

编号1区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性(图2)通过上图可以看出,调查区域1内的麻雀数量与人流量、车流量也基本成负相关。尤其可以从2、3次调查数据可看出。

2、编号2调查区域

表5 编号2区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性

编号2区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性(图3)

通过上图可以看出,调查区域2内的麻雀数量与人流量、车流量也基本成负相关。

尤其可以从1、2次调查数据可看出。

但是,第1、4次调查中,人流量、车流量基本相同,但麻雀数量却相差非常多,不符合负相关。从表1的调查结果中可以发现,第1次调查时,食堂的排油烟机没开,而且有很多麻雀在靠近食堂的地方啄食员工食堂的一些弃物;第2次调查时,食堂开始做饭,排油烟机开启,排油烟机巨大的轰鸣声把许多麻雀吓走。而且在观察中发现,当排油烟机开启时,麻雀基本上都分布在远离食堂的一侧。

3、编号3调查区域

表6 编号3

编号3区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性(图4)通过上图可以看出,调查区域3内的人流量、车流量较少,麻雀数量较多。麻雀数量与人流量、车流量也基本成负相关。尤其可以从1、3次调查数据可看出。

4、编号4调查区域

4区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性

表7 编号

编号4区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性(图5)通过上图可以看出,调查区域3内的人流量、车流量较多,麻雀数量较少。由于数量相差太大,因此负相关的关系看得不是很明显,从3、4次调查数据可略微看出。

另外,在调查中发现,当南面施工场地施工时,麻雀基本上都在远离施工地的北面活动。

5、编号5调查区域

表8 编号5

编号5区域内麻雀流量与人流量、车流量的相关性(图6)通过上图可以看出,调查区域3内的人流量、车流量较多,麻雀数量的负相关的关系看得不是很明显,从1、3次调查数据可略微看出。

在调查中发现,区域5的东面是马路,人、车流量较多,而且东南面施工场地在施工,所以麻雀基本上都在远离施工地的西面活动。

四、另一些结果

1、编号2区域内,若食堂的排油烟机没开,会有很多麻雀在靠近食堂的地方啄食员工食

堂的一些弃物(菜叶、米粒等);若食堂开始做饭,排油烟机开启,排油烟机巨大的轰鸣声把许多麻雀吓走。而且在观察中发现,当排油烟机开启时,麻雀基本上都分布在远离食堂的一侧。说明麻雀比较喜欢安静的环境。

2、编号4、5区域内,区域4的南面是马路,马路对面是施工场地,人、车流量较多,马

路对面是施工场地,麻雀基本上都在远离施工地的南面活动;区域5的东南面是马路,人、车流量较多,东南面施工场地在施工,所以麻雀基本上都在远离施工地的西面活动。

这也说明麻雀喜欢在较安静的环境下生活,人的活动会影响到它们的生活和分布。

3、不同天气下麻雀的流量

麻雀流量与天气的关系图表(图7)

由上图表比较看出,天气对麻雀的活动影响不大。

五、结论及建议

(一)结论

经过对数据及图表的分析,得出以下结论:

1、人、车经过所产生的噪音有可能会使麻雀受到惊吓,生活受影响;

2、施工场地的噪音也会负面影响麻雀的生活和分布;

3、天气对麻雀的生活和分布影响比较小;

4、麻雀比较喜欢安静的生活环境和活动区域。

5、由麻雀所喜欢的生活环境可以推想师大校园的很多鸟类可能也喜欢安静的生活环境

和活动区域。

(二)建议

作为师大人,保护校园里的鸟类资源是我们义不容辞的责任。我们应该采取适当的措施增加鸟类的数量,可以让人们更好地感受自然,也保持师大校园生物种群的多样性,还有助于除灭害虫。

根据调查的结论与师大校园的情况,有以下建议:

1、增加绿化面积;

2、绿化带上仅保留一部分区域作为人的活动区域(如林阴小路等),以增加整个校

园的生物多样性。

3、尽量不在树林较多的地方修建房子,修建使用过程中比较嘈杂的建筑。

4、控制猫、狗在树林及绿化带中的活动量。

11

校园鸟类群落调查及多样性研究

校园鸟类群落调查及多样性研究 一、实验目的 1 、学会鸟类群落调查及多样性研究的方法 2 、调查校园内鸟类群落的物种组成以及鸟类物种多样性现状 二、实验方法 1、调查方法 采用样线法。根据校园地形、植被等因素,布设一定数量和长度的样线,样线涵盖了整个校园的所有生境类型(生活区、教学区和农田)。样线调查以班级为一小组,可借助望远镜,在有效距离内作观察确认,并在样线上记录物种、生境等内容,调查时间以半天野外工作日为准。 2、统计方法 采用Shannon-Wiener 指数式计算鸟类群落物种多样性,表达式为: i i LnP P H ∑-=' 均匀度指数采用Pielou 指数式计算,表达式为: max /H H E '= 其中,Hmax =ln S 。式中H ′为物种的多样性指数,Pi 为物种i 的个体数占群落中全部鸟类个体数的比例。E 为Pielou 均匀度指数,Hmax 是群落中物种多样性最大值,它在各个物种种群个体数相等时达到,S 为群落内的生物物种数。 三、实验结果 (一)组别1 时间段:上午8:40-9:43; 路线:生技楼门口至文汇路校区东门(橘黄色路线); 物种数:12种;

总数量:61只; 标号i物种名数量特征描述 1乌鸫7全身黑色,嘴黄 色,眼睛黑色,黄 色眼圈。 2白头鹎12头黑色,从眼至枕 部有一条宽阔的 白色斑纹,耳羽后 部还有一小白斑。 上体灰绿色,喉白 色,下体灰臀白, 脚灰黑色。 3灰椋鸟5体羽大部分灰褐色。 头顶和后颈黑色,前 额和头侧白色,带有

(二)组别2 时间段:上午10:00-10:40; 路线:瘦西湖校区南门至南门; 物种数:10种; 总数量:64只;

关于鸟类的调查报告

关于鸟类的调查报告 本次调查活动主要通过对北京航空航天大学绿园荷花池注水前后附近区域栖息鸟类的数量和种类的调查、记录,经过数据整理和比较,分析研究校园水环境对鸟类栖息的影响,确定水环境是否与鸟类的栖息数量种类有一定关系,从而建议高校绿化建设注重对湖泊、池塘的规划。调查之初,首先进行资料收集和查询,对北航荷花池附近经常出现的鸟类进行大致了解,方便日后观察确认和比较。然后确定所需调查的各项数据,并且合理安排观察时间与具体地点。在准备工作结束后,开始进行调查,并做好数据的记录、处理工作,最后分析结果与建议,撰写调查报告。 1.鸟类资料收集 方法一:依照鸟类图鉴,就该区域鸟类种类作大致观察和记载。 方法二:询问园林管理人员,对该区域鸟类的出没情况和栖息规律进行初步了解,便于细化和修改调查方案。 2.确定所需观测数据: 为了确定水环境对鸟类栖息的影响,特别选取不同的时间段观察记录数据进行比较分析。由于在同一地点建立参照组观察,该区域注水前后周边环境不会发生很大变化,故记录数据较为简单并区分主次,具体如下: 注:

对某一区域的鸟类数量进行统计,该方法的科学性有待论证。鸟类来回活动给准确统计造成难度,但若只记录一棵树的鸟类数量种类恐怕样本过小,差别不明显。周围环境:变化不大,次要考虑因素。 4月中旬至五月上旬的气候变化是否会对鸟类栖息造成很大影响尚待考证。 3.工具准备 望远镜、笔、记录纸、鸟类图鉴等。 4.时间安排及观测区域 观测时间依是否注水分为两部分:第一部分: 4月16日至4月底。每四天完成一次记录,具体时间为早晨八点左右。 第二部分:4月底至5月6日。安排同上,完成记录并撰写调查报告。荷花池草图如下: 调查过程 按照方案规定的时间从4月16日开始观鸟。从绿化和环卫工人处了解到观测区域内喜鹊、灰喜鹊、麻雀等三种鸟类活动频繁,大斑啄木鸟偶尔栖息。根据荷花池三面环树的布局将观察区域划分为5个树区分别调查、记录与统计,每次将采集的各树区数据加权求出该次观测到的鸟类的总种类与总数量。荷花池注水前后分别记录四次,将所得数据进 行比较,寻

鸟类调查报告[精品文档]

校园鸟类调查报告 一、前言 通过对校园鸟类的调查,我们学习到了很多的知识。不仅是在 专业知识方面,也在综合素质的能力方面有了很大的提升。 在专业知识方面:我们通过对鸟类的调查研究,对鸟类的基本 特征以及常见的分类以及分类的方法有一定的了解。主要从鸟的外部特征来对其进行分类。主要根据头部、颈部、翅、脚、尾来进行观察。通过这些特征的不同可以将鸟类进行一些简单的分类。 在综合素质能力方面:通过对鸟类的调查,我们通过查阅文献 提升了自己的收集资料和整理资料的能力。同时通过小组的合作调查研究,加强了我们自身的沟通和团队合作能力,这对以后的学习和生活工作中是及其重要的。因此。通过本次鸟类调查研究,能够将我们学到的知识运用于实践,为以后的在工作的遇到问题时能够有效的解决提供了一个强有力的支持。 在社会实践方面,通过对鸟类的调查研究,我们认识了云南师 范大学这个美丽的校园,同时也对大自然的一些物种有了一定的了解。 二、调查方法 (一)调查时间 调查时间主要是2015-2016年下学期的学习过程当中。主要在平时学校游走时候以及在周末是外出游玩时间。 (二)调查地点 调查地点主要是云南师范大学校园、动物园、官渡区花鸟市场

(三)调查方法 调查方法主要有:文献法、拍照法 三、调查结果 鸟类名录 佛法僧目Coraciiformes 戴胜科 Upupidae 戴胜 Upupa epops 鹤形目 Gruiformes 秧鸡科 Rallidae 黑水鸡Gallinula chloropus ??目 ??科 小??Tachybapus ruficollis 雀形目Passeriformes 雀科 Paridae 树麻雀 Passer montanus 鸭科 Corvidae 红嘴蓝鹊 Urocissa erythrorhyncha 鹡鸰科 Motacillidae

校园植物调查研究报告

校園植物調查研究報告 研究性学习阶段小结 ○一、校园植物的作用 校园是一个人群集中的地方,“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分,是学生的第二家园,它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所,置身于清新和谐的绿色校园内,不仅可以让师生观赏到各种植物景观,呼吸新鲜空气,消除大脑疲劳,而且更让学生感受到美的熏陶,对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时,绿色植物,维系着生态平衡,使万物充满生机,它的作用是多方面的。 1,美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格,配置出一年四季色彩丰富,乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地,镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装,而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香,点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中,更能起到画龙点睛、锦上添花的作用,为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。 2,净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用,它能吸滞烟灰和粉尘,能吸收有害气体,吸收二氧化碳并放出氧气。据测定:1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气,吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气,排出0.9公斤二氧化碳计算,则每人有10平方米的树林面积,就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定,发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强,并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下,叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍,夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力,刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外,木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性;紫薇可吸收汞;大多数植物都能吸收臭氧,其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。 3,调节气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温,这是由于树木可以减少阳光对地面的直射,能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分,为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定,夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃—40℃,而草地的温度只有22℃—24℃,林地中的温度更低,一般情况下,公园中的空气湿度,要比城市其他地方高27%。 4,减弱噪声茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定,40米宽的林带,可以降低噪声10-15分贝;公园中成片的树林可以降低噪声26-43分贝;绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8-10分贝。在森林中声音传播距离小,是由于树木对声波有散射的作用,声波通过时,枝叶摆动,使声波减弱而逐渐消失。同时,树叶表面的气孔和粗糙的毛,就象电影院里的多孔纤维吸音板一样,能把噪声吸收掉。

关于鸟类资源现状及其下步保护措施的情况报告

关于鸟类资源现状及其下步保护措施的情况报告 近年来,随着我市生态环境的不断改善和市民护鸟意识的增强,为鸟类提供了良好的生存、栖息环境,野生鸟类种类不断增多,种群不断扩大,已经成为许多鸟类迁徙的必经之地或“驿站”。一、我市鸟类资源现状经调查,目前我市约有野生鸟类210余种,其中,国家一级保护鸟类有白鹳、白鹤、丹顶鹤和大鸨4种,国家二级保护鸟类有大天鹅、白额雁、鸳鸯、灰鹤、小杓鹬、小青脚鹬、长耳鸮、短耳鸮、红隼、黄瓜隼、游隼11种,山东省重点保护鸟类有苍鹭、草鹭、赤膀鸭、水雉和星头啄木鸟5种,国家保护的有益的或者有重要经济、科学价值的鸟类61种。分布于我市的各大水系、湿地、林地、农田和林网及四旁树木中。主要有五大分布区域,一是**河流域分布区主要有野鸭、翠鸟、鹬科、鸳鸯等鸟类;二是以**等芦苇湿地为主的分布区,主要有苍鹭、草鹭等鹭科、大天鹅、白颌雁、赤膀鸭等鸭科、灰鹤、白鹤、丹顶鹤、大鸨等鸟类;三是**河入海口、滩涂、盐田虾池为主的分布区,主要有海鸥、灰背鸥、鱼鸥、普通燕鸥等鸥科;四是速生杨防护林、果园集中种植分布区,主要有灰喜鹊、戴胜、长耳鸮、短耳鸮、鹡鸰等鸟类;五是农田林网及四旁树木分布区,主要有家燕、云雀、麻雀、伯劳、红点颏、白腹姬鹟、斑鸠等鸟类。这些鸟类不仅具有观赏、科研价值,而

且还是农林害虫害鼠的重要天敌,对我市的农作物、树木起到了重要的保护作用。二、当前我市鸟类保护存在的问题1、宣传力度不够。每年多在“爱鸟周”期间和“野生动物保护宣传月”进行宣传,没有形成长效机制,致使群众对爱鸟护鸟没有足够的认识,爱鸟护鸟意识不足。2、机构不健全。我市没有设立专门的野生动物保护机构,由林业局的森保站兼管此项工作,没有专门机构、专门人员来具体抓,具体管。3、资金不足。野生动物保护工作是一项公益性活动,需要足额的经费和交通工具来保障。由于以上问题的存在,导致我市捕杀鸟类的现象时有发生,个别地方捕杀成风,部分饭店、餐馆经营野生鸟类,对鸟类的生存繁衍造成了很大的破坏和影响。三、鸟类保护措施1、搞好宣传,开展群众性的爱鸟护鸟活动。每年四月二十三日至四月二十九日“爱鸟周”和十一月“野生动物保护宣传月”期间,利用报纸、广播、电视、文艺等各种宣传工具,采取各种形式,广泛深入地宣传有关政策、法令和规定,宣传保护鸟类的重要意义,使保护鸟类,人人有责,爱鸟护鸟成为社会主义精神文明建设的重要内容,成为广大干部、群众的自觉行动。共青团、少先队和中小学校,可以组织青少年观看鸟类,讲解鸟类科学知识,开展挂置人工巢箱,保护和招引益鸟等活动,使青少年从小养成爱鸟护鸟、不捕打益鸟的良好风尚,努力营造全社会共同保护野生鸟类的良好氛围。2、发布护鸟布告,加强对鸟类的保护管理。以市政府的名义发布爱鸟护鸟布告,凡国家

华中师范大学鸟类调查报告

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鸟类、哺乳类野外调查记录表 调查时间:12.12 调查地点:华中师范大学 样线编号:1 调查人:农彩瑾、刘霄 鸟类、哺乳类野外调查记录表 12.13 1 霄

动物调查方法

野生动物采样与调查方案设计 鸟类种类与数量 1.调查地点 在生物、气象、水文和土壤要素长期观测的主要观测场内或其附近相似群落内进行。 2.时间和频度 一年中在鸟类活动高峰其内选择数月进行观测,在每个观察月份中,确定数天进行观察,观察时段在鸟类活动高峰期(早晨6:00~9:00,傍晚4:00~7:00) 3.调查方法 常用的方法有:路线统计法、样点统计法、样方法。观测工具包括标记木桩或PVC管、带玲绳子、计步器、望远镜和记录表等。 4.鸟类鉴别方法 对于数量多、比较熟悉的鸟类、通常根据鸟鸣省判断其种类,根据鸣声丰度推断其数量; 或通过望远镜观察其形态特征判断其种类和数量。必要的时候和数码摄像机拍摄相关过程,返回基地后进行综合分析来确定其种类。对于数量少、遇见频率少的鸟类,在上述判别方法的基础上,野外采集标本,带回走访当地长期居住,有经验的村民群众都有助于对不确定鸟类的鉴别。 大型野生动物种类和数量 1.调查地点 大型兽、中型兽的调查均采用样线调查法,在所围样方的对角线上进行。 2.调查工具 路线图,GPS,望远镜,木板夹,计步器,油性记号笔等。 3.调查内容与方法 (1)大型兽种类调查。根据不同兽类的活动习性,分别在黄昏、中午、傍晚沿样地线矣一定速度前进,控制在每小时2~3km,统计和记录所遇到的动物、尸体、 毛发及粪便,记录其距离样线的距离及数量,连续调查3d,整理分析后得到 种类名录,汇入附表中。根据下面的公式分种计算个体数,结果记录在附表中。 (2)小型兽种类调查。每日傍晚沿一样线布放置木板夹50个,间隔为5米,于次日检查捕获情况。对捕获动物解剖登记,同一样线连捕2~3d。整理分析得到 种类名录,汇入附表中。并按下面节的公式分种统计捕捉的动物个体数,结果 记录在附表中。 4.结果描述 种群组成可直接记录样方中出现的所有野生动物中文名和拉丁名,而数量则可用一定面积上的动物个数来表示。最后,将结果汇入附表中。 5.注意事项 首先对大型兽类和鸟类进行调查,原因是其比较容易受其他调查的影响;其次是森林昆虫和小型兽类;调查完毕后应将不知在样方及其对角线延伸线上的所有夹板全部取回,以免发生意外;避免重复计数。

校园园林植物调查报告

校园园林植物调查报告 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物,以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看小编推送的校园园林植物调查报告,希望给大家带来帮助! 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园,她犹如一座绿色公园,校内绿化达到了“黄土不见天,三季有花,四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园,就会感到特别的幸福!但经我们初步调查,大多同学对校园植物了解甚少,对如此丰富的、方便的课程资源,我们应该利用起来,让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时,作为北中学子,我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此,我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习,主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究,使大家更快更易的熟悉校园植物,并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。(野生类不列为本次研究范围) 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查:由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木,熟悉树木分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本:利用课外活动时间,指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来,压制做成植物标本。 3、采访讨教:带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅,弄清树木的名称和特性。另外,还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

天坛公园鸟类调查及多样性分析报告

天坛公园鸟类调查及多样性分析报告 天坛公园自然之友观鸟组 (李强杨萌付建平高武等) 二零零五年十月 天坛公园建于明朝永乐十八年(公元1420年),是明清两朝皇帝举行冬至祭天和孟春祈谷等国家祀典的场所。1961 年天坛公园被国务院列入第一批全国重点文物保护单位。1998年12 月, 联合国教科文组织世界遗产委员会将天坛公园列入世界遗产名录。 天坛公园座落在北京市的南城,不仅矗立着世界上最大的祭天建筑群,而且还是北京城区面积最大的绿地,具有保护北京市内环境、净化空气和改善小气候的功能。 1. 项目背景 此次天坛公园鸟类调查项目是“天坛公园生物多样性调查”课题的组成部分,由天坛公园牵头,“自然之友”观鸟组具体实施。自2003 年春季开始至今,为期两年。本调查主要是在春、夏、秋、冬各季节,进行连续观察和分析,摸清天坛公园各种野生鸟类的种类、数量、居留类型的本底情况,为天坛公园植物保护和绿化工程的可持续发展提供有关的科学数据。 2. 环境概况 天坛公园是中国古典园林中祭祀园林的代表,占地约200 万平方米,绿化面积160 万平方米,占公园总面积的80%。其自然环境较为单一。 天坛公园分为内坛和外坛两部分。内坛乔木主要有侧柏、桧柏,以及油松、国槐等。外坛为公园生产用地,有果树地、苗圃地和花卉生产用地。全园缺乏天然水源和大量复杂的植物群落,特别是灌丛较少。 公园绿地中,乔木占地约49万平方米(30.89%),主要有柏树(20%),油松(5.6%),毛白杨(1.6%),国槐(1.3%),核桃树(1.9%),柿树(0.49%)人工草坪占地71万平方米(44.4%),其中,冷季型草坪(早熟禾)占地30万平方米(18.8%),丹麦草占地41万平方米(25.6%)。此外,还有一些花卉用地。 3. 调查概况 3.1 调查方法

校园植物调查研究报告

校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园是位于钟祥镇国道213线旁,她犹如一座小型的绿色公园,校内绿化面积大,四季有花,四季常青。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园,就会感到特别的幸福!但经我们初步调查,大多同学对校园植物了解甚少,对如此丰富的、方便的课程资源,我们应该利用起来,让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时,作为钟祥镇中的学子,我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此,我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习,主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究,使大家更快更易的熟悉校园植物,并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间2016年3月到2017年2月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师曹绍清 七、研究过程 1、实地调查:由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木,熟悉树木分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本:利用课外活动时间,指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来,压制做成植物标本。 3、采访讨教:带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅,弄清树木的名称和特性。另外,还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料:与微机老师联系或者利用手机,利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料,获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。另外,小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料:经过以上各项活动,学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确,我们在老师的帮助下,小组分工核准,使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料:集中、收集所有学生的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌:将资料打印,制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级,将标牌固定在标本上。 8、展示陈列:按班级分成小组,将各小组所制标本置于实验室内,参观交流。 八、研究成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、为今后植物学教学准备了材料,激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。

校园植物调查研究

校园植物调查研究 福田区美莲小学刘玲玲 深圳是一个四季如春的美丽城市,这里有成千上万种花草树木,对于这样一座城市,只是“纸上谈兵”的让学生去认识一些植物,未免太浪费了。我们决定从了解植物对人类的好处入手,从调查身边熟悉的校园绿化环境做起,让学生从小养成善于观察身边事物的习惯和探究的方法,增强学生爱绿护绿的理念,争做绿色小卫士。 一、实施对象:二、三年级学生 二、活动目标 1、通过观察、比较、收集和整理资料,使学生了解校园内植物的品种及数量;了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处,理解“树木是人类的朋友”; 2、学生亲自动手设计,为校园内的植物制作一张名片; 3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力; 4、通过活动,激发学生保护环境的意识,为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书,让所有的人都行动起来爱护我们的家园,保护我们的地球。 三、活动重、难点: 1、怎样综合运用所学的知识,从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。 2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。 四、实施过程: 第一阶段:让学生明确“我们需要研究什么” 让学生明确校园植物调查研究的主题及其意义。让学生明白植物既绿化了我们的生活,也美化了我们的生活。那么,植物与我们生活环境的这种关系是怎样形成的呢?从某种意义上说,主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。“校园植物调查研究”活动主题的确定,不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上,同时作为调查活动的发动者与承担者,该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。 第二阶段:组成研究小组,确立学习方式 学生自愿组成学习小组,通过实地调查活动,不仅认识校园内的树木和花卉,了解相关植物知识,同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。在调查过程中,要让绝 大多数同学都有独立观察、主动探究、合作交流的机会。组织学生开展成果交流和对观察活动的反思也是重要的一环。交流可以取长补短,进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角,反思可以促进学生不断调节自己的心智方式(包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等)。教师应根据具体情况有针对性地进行指导,从而保证整个活动的有序进行。 第三阶段:“我们点击导师,给导师发聘书” 学生依据自己的评判标准和实际需要点击导师,一方面体现了学生的自主性,另一方面对教师也是一个挑战。热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。在活动过程中,学生会碰到一个个问题,遇到一个个挫折,从而会产生一个个需求。这种需要是学习的动力,也是深化探究必不可少的要素。新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程,教师不再只是知识的传授者,而是学生发

校园植物调查报告

(一)校园植物名录: 1种名:雪松(Cedrus deodara (Roxb.)G.Don) 科属:松科、雪松属 特性:常绿乔木 用途:庭院绿化 2种名:圆柏(Sabina chinensis) 别名:桧、刺柏 科属:柏科、圆柏属 特性:叶兼有鳞叶与刺叶,刺叶三叶轮生,小枝不下 垂。木材坚韧耐用,有香气。 3、种名:侧柏[P. orientalis (Linn.) Franco] 科属:柏科、侧柏属 特征:常绿乔木,生鳞叶的小枝扁平,排成一平面, 直展或斜展。叶鳞形交叉对生。 用途:常栽培作庭园树种,材用、药用。 4、种名:水杉(Metesequoia glyptostroboides Hu et cheng) 科属:杉科、水杉属 特征:落叶乔木 用途:行道树 5、种名:南洋杉(A. cunninghamii Sw.) 别名:鳞叶南洋杉、针叶南洋杉。 科名:南洋杉科 特征:常绿乔木,树冠尖塔形壮观。 用途:庭园观赏。 6、种名:梧桐(Firmiana Platanifolia) 科名:梧桐科 特征:落叶乔木 用途:作行道树及观赏;种子可食或榨油;树皮纤 维克制造纸和编绳的原料;叶、花果和种子 均可药用,有清热解毒,去湿健脾的工效。 7、种名:迎春花(Jasminum nudifloum Lindl.) 科名:木犀科 特征:落叶藤状灌木,高2~3米。 用途:著名庭园花卉,可做花篱、绿篱等,也适合作各式盆景。 8、种名:桂花(Osmanthus fragrans) 别名:木犀、岩桂、九里香 科属:木犀科、木犀属 特征:常绿灌木或乔木,树冠圆形或椭圆形,枝叶繁 茂。 用途:桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的 抗性,也是工矿区绿化的理想花木。此外, 桂花还是食品加工的原料,可以浸酒、窨茶、 制各种糕点和甜食等。其花、果、根均可入 药。 10、种名:小叶女贞(Ligustrum quihoui carr) 科属:木犀科(Oleaceae) 女贞属(ligustrum linn) 特征:常绿灌木; 用途:庭院绿化 11、种名:蒲葵( Livistona chinensis) 别名:扇叶葵 科属:棕榈科、蒲葵属 特征:单干型常绿乔木。树皮棕灰色,有环纹和纵裂 纹 用途:热带地区绿化的重要树种热带地区绿化的重要 树种 12、种名:棕竹(Rhapis humilis Blume.) 科属:棕榈科、棕竹属 特征:常绿丛生灌木 用途:观叶植物上品。 13、种名:棕榈[T. fortinei(Hook. f.) Wendl.] 科属:棕榈科、棕榈属 特征:叶掌状分裂,裂片多数顶端浅2裂。花常单性, 异株,多分枝 的肉穗状或圆锥状花序;佛焰苞显著。果实球形。 用途:除供观赏外,叶鞘纤维可制绳索、地毯、床垫、 蓑衣、刷子等, 嫩叶可制扇、帽等。果实供药用。 14、种名:樟树(Cinnamomum camphora(L.) Presl) 别名:豫樟,香樟,`乌樟,小叶樟。 科属:樟科,樟属。 特性:叶具离地基感动大脉,脉腋间隆起为腺体。 用途:木材及根可提取樟脑,枝、叶、果可提取樟油, 为工业、医药及选矿原料。 15、种名:白兰花(Michelia alba) 别名:白玉兰,玉兰花,白缅花。 科属:木兰科,含笑属。 用途:供观赏。花及叶可提取芳香油和药用。 16、种名:含笑[M. figo (Lkur.) Spreng.] 科属:木兰科, 含笑属 特征:常绿灌木,嫩枝、芽及叶柄均被棕色毛,叶边 缘无锯齿。花腋生。 用途:庭园观赏植物。 17、种名:海桐花(Pittosporum tobira Ait) 别名:山瑞香,七里香。 种属:海桐科,海桐属。 19、种名:山茶( Camellia japonica L.) 科属:山茶科 特征:常绿灌木,树冠圆头形,树皮灰褐色 用途:著名的观赏植物。用来丛植或散植于庭院、花 径、林缘边,山茶木材细致,可供细工和雕刻。 种子能榨油,可供食用或防锈。叶作饮料,花 可入药。 20、种名:鸡爪槭(Acer palmatum Thunb. ) 科属:槭树科、槭树属 特征:落叶小乔木,小枝细瘦,紫色或灰紫色。 用途:观叶植物 21、种名:卫矛( Euonymus alatus) 科属:卫矛科、卫矛属 别名:鬼箭羽、四棱树。 特征:落叶灌木 用途:对二氧化硫有较强抗性,可用于厂矿绿化。枝干 柔韧容易扎型,可作盆景赏玩。茎翅、叶 均可药用。 22、种名:大叶黄杨(llex latifolia Thunb.) 科属:卫矛科、卫矛属 特征:常绿灌木 用途:叶和果作药用,也可作庭园的绿化树叶。 23、种名:大叶冬青(Llex latifolia) 科属:冬青科、冬青属

校园鸟类调查报告样本

校园鸟类调查报告

校园鸟类调查报告 --------关于青海大学校园内鸟类分布状况 调查人:达佤扎喜环境生态工程13级 调查日期: 5月9日 【地理环境】 青海大学位于西宁市城北区,地理位置位于北纬36°43′42″,东经101°44′48″。昼夜温差较大,四季无明显,春冬干燥寒冷,夏秋炎热多雨。日照强烈,光照充分,干湿季分明。校园处于山谷下方,西侧环山,东侧为人口聚居地,北侧为开阔田地,南面连接高速公路(宁大路)。校园地处地区绿化率较高,有众多鸟类适宜栖息地。 【调查目的】 了解我校内鸟类的种类和大概数量及分布状况 【调查地点】青海大学(医学院、财经学院、洗浴中心、化工学院、农科院等周边地区树林) 【调查路线】

【调查器材】 望远镜、 GPS卫星定位仪、照相机(手机)、记录用纸和笔 【调查内容】 学生沿着途中路线,在路线周围利用望远镜观察周边鸟类,再利用GPS卫星定位仪记录观察到鸟类的实时位置信息。 【调查方法】 采用目数法和目估法,定向路线走访调查,随机性记录所见到的鸟类并记录数据,估算校园内其种类数量。 【鸟纲介绍】 是体表被覆羽毛、有翼、恒温、卵生的高等脊椎动物。是由爬行

动物分化出来的,适应空中飞翔生活的一支特化的高等脊椎动物。 与爬行类比较进步特征: 1. 具有高而恒定的体温,减少了对环境的依赖性; 2. 具有迅速飞翔的能力; 3. 有发达的神经系统和感官,适应复杂的空中活动; 4. 具有较完善的繁殖方式(造巢、孵卵、育雏),保证后代有较高的 成活率; 5. 循环系统更加完善,心室已完全分隔,2心室、2心房,完全双循环; 6. 发展了适于飞翔的身体结构和翅羽系统。 这些保证了它们在进化上的成功。 【调查数据】 ○1两只乌鸦,位于农牧学院教学楼前草坪 ○2三只树雀,位于医学院教学楼后方树林

(整理)云居山保护区鸟类调查报告.

云居山位于江西省永修县西南部,原名欧山,是一座以宗教游览、休闲观光为主要功能的省级重点风景区。云居山空气清新,环境优美,植被繁茂,气候凉爽,盛夏酷暑气温约为26摄氏度。云居山具有典型亚热带丛林的生物多样性特点,繁茂的植被与山间谷地形成独特的自然小气候,为该地区分布的鸟类提供了良好的栖息环境。 5.2.鸟类群落调查结果 5.2.1. 鸟类种类 2012年在江西永修云居山山脉主要采用样线法和样方法,并结合当地农户信息采集,总共记录到116种鸟类,隶属于15目40科(表1)。调查结果表明雀形目鸟类包括在科数、种类和数量上均处于明显优势,其中雀形目鸟类占66种23科,非雀形目鸟类为50种17科。而在鸟类季节型上,以留鸟为主,为74种,占全部鸟类的63.8%,其次为候鸟,包括20种夏候鸟和16种冬候鸟,分别占全部鸟类种数的17.2%和13.8%,而旅鸟种数最少,为该地区的偶见鸟类,总共只有6种,占鸟类全部种数的5.2%。 表1 云居山鸟类各目的种属分布 目科数属数种数一鸡形目GALLIFORMES 1 5 5 二雁形目ANSERIFORMES 1 1 1 三夜鹰目CAPRIMULGIFORMES 1 1 1 四鹤形目GRUIFORMES 1 5 6 五PICIFORMES 1 3 4 六戴胜目UPUPIFORMES 1 1 1 七佛法僧目CORACIIFORMES 1 3 4 八鹃形目CUCULIFORMES 1 3 5 九鸮形目STRIGIFORMES 2 4 5 十鸽形目COLUMBIFORMES 1 1 2 十一鹳形目CICONIIFORMES 1 5 5 十二鸻形目CHARADRIIFOMES 2 2

校园植物调查精选报告--实用精选优质范文.doc

校园植物调查报告范文 在校园有很多植物值得我们研究调查,下面是校园植物调查报告,为大家提供参考。 一、课题的提出 我们的校园坐落在美丽的独山脚下,校内绿化达到了“点上成景,线上成荫,面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园,就会感到特别的幸福!那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时,我让学生阅读了教材第 89页的“林奈和双名法”,其中的一位学生就说:“老师,我们学校那么多树,我们都不认识,你能带我们去认识认识吗?”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此,我和民( 21)班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习,激发学生学习生物的兴 趣,初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围 民族中学校园内的所有木本植物。 三、调查方法

实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 20**年 9 月― 20** 年 1 月 五、研究成员 民( 21)班全体学生 六、指导老师 农** 七、研究过程 1.分工情况 把全班 52 个学生分成 3 组,每个小组各选出组长,同时把学校校园分成 3 个区域,每个小组负责一个区域。 第一组:学校门口到教师宿舍楼。

第二组:独山脚下到学生宿舍楼。 第三组:教学楼到围墙。 2.实地调查 由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木,熟悉树木分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不认识的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。 3.采集标本 利用星期四下午第八节课外活动的时间,指导学生将不认识和暂时不能确定的树木的叶片采集下来,压制并做成植物标本。 4.采访讨教 带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物教师,弄清树木的名称和特性。

华中师范大学鸟类调查 实验报告

华中师范大学鸟类调查 于少珺2014212418 涂会侠2014212408 龚静炜2014212367 摘要:2016年12月6日,在张洪茂老师的指导下,我们采用样线法对华中师范大学生命科学学院周围的鸟类进行了调查,共记录到鸟类9种,隶属于2 目7科9种,其中优势种为灰喜鹊、珠颈斑鸠和麻雀。 关键词:华中师范大学鸟类样线法 1、引言 鸟类作为生态系统中重要的组成部分,可以在一定程度上作为当地的环境监测指标。城市化对于鸟类的分布和数量有重要的影响。高校拥有较好的绿化环境,为城市鸟类提供了良好的栖息环境。但是武汉多雾霾等恶劣的天气状况,城市PM2.5值持续超标,环境问题日益严峻,引起了相关领导和科研人员的高度重视。而研究城市的鸟类可以在一定程度上反映城市的生态系统和环境的变化,对于环境的监测有重要的作用。本文对华中师范大学的冬季鸟类进行研究,对鸟类的组成、数量和生境类型进行分析,旨在为华中师范大学积累基础资料,同时为其环境的监测提供参考。本次研究还可以提供在校学生观鸟的试点,提倡广大学生参与校园鸟类保护。 2、校园环境概况 华中师范大学坐落在湖北省武汉市武昌南湖之滨的桂子山上,桂子山位于武汉市洪山区东湖和南湖之间,整个校区包括桂子山本部和南湖校区,占地面积约132.66万平方米,校区内有大量树林,兼有水域,植被型为常绿及落叶阔叶林,绿化覆盖率为74%,常见植被有樟树、法国梧桐、马尾松、枫杨、水杉、榆、鸡爪槭、桂、女贞、腊梅、慈竹等。校园环境优美,生境类型及植被的多样性为鸟类栖息提供了良好的自然条件,因此桂子山鸟类种类丰富,其中鸣禽约33种,涉禽9种,猛禽2种。常见的鸟类有灰喜鹊、朱颈斑鸠、麻雀、乌鸫、大山雀、山斑鸠、白头鹎等,本次调查主要地点为华师桂子山本部,不包括南湖校区。 3、调查时间与方法 2016年12月6日,在张洪茂老师的指导下,通过用样线法(也称线样带法)对华中师范大学桂子山的鸟类进行了调查。每次调查3人为1组,在调查区域内以1km/h速度行进,1名调查人员利用双筒望远镜进行观察计数,另1名调查人员记录并辅助观察。对听到和看到的鸟类予以记录,每个个体只记录一次,能够判明是飞出又飞回的鸟不进行计数。 线样带法是在大面积上进行大、中型动物熟练统计的最基本的方法。此法很少受生境条件的限制,省人力和物力,一个统计人员在短时间内可以调查相当大的区域。路线法按照预定线路行走,观察遇见的动物,记录动物出现的距离。以动物与行走路线的平均距离作为样带的宽度,将观察到的动物数除以样带宽度与路线长度的积,得出单位面积上的种群数量,乘上研究的总面积获得研究区域的动物种群数量。

校园植物调查研究精选文档

校园植物调查研究精选 文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

校园植物调查研究 福田区美莲小学刘玲玲 深圳是一个四季如春的美丽城市,这里有成千上万种花草树木,对于这样一座城市,只是“纸上谈兵”的让学生去认识一些植物,未免太浪费了。我们决定从了解植物对人类的好处入手,从调查身边熟悉的校园绿化环境做起,让学生从小养成善于观察身边事物的习惯和探究的方法,增强学生爱绿护绿的理念,争做绿色小卫士。 一、实施对象:二、三年级学生 二、活动目标 1、通过观察、比较、收集和整理资料,使学生了解校园内植物的品种及数量;了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处,理解“树木是人类的朋友”; 2、学生亲自动手设计,为校园内的植物制作一张名片; 3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力; 4、通过活动,激发学生保护环境的意识,为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书,让所有的人都行动起来爱护我们的家园,保护我们的地球。 三、活动重、难点: 1、怎样综合运用所学的知识,从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。 2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。 四、实施过程: 第一阶段:让学生明确“我们需要研究什么” 让学生明确校园植物调查研究的主题及其意义。让学生明白植物既绿化了我们的生活,也美化了我们的生活。那么,植物与我们生活环境的这种关系是怎样形成的呢?从某种意义上说,主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。“校园植物调查研究”活动主题的确定,不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上,同时作为调查活动的发动者与承担者,该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。

深圳鸟类与环境情况调查报告

深圳市鸟类与环境情况调查报告 深圳市景秀中学“爱鸟”小组 成员:初二(6)班罗颖罗勰林林佳慧 初二(7)班李俊吴泽龙 初二(8)班吴振航周梦娇蔡经谋 初二(10)班蔡华容谢飞文谢智聪张艺楠 指导老师:葛秀萍吴香红 课题背景: 人类只有一个地球,可它正承受着人类对它施加的各种压力,使它不堪重荷,我们的生存环境越来越恶劣,因此环境保护已成为全球的共识,是世界每个公民义不容辞的责任。 鸟类是最常见的,也是与人类关系最为密切的动物,鸟类以鲜艳的羽毛,优雅动人的体态和婉转动听的鸣叫,为我们带来了多彩的春天,赢得人们的喜爱,鸟类是环境质量的监测员,是净化环境的能者。我们学校于3月份成立了“爱鸟”小组,利用周二或周末的时间到深圳各住宅、公园及红树林观鸟,在观鸟的过程中,对当时当地的环境有了最直接的认识。观鸟也是一个向自然学习的过程,在鸟儿面前,每个人不能妄自尊大,学会了谦卑,教会我们视众生如平等,人鸟相依,是自然和谐的表现,体会到保护自然环境的重要性,从而使保护环境成为自己的自觉行为。 研究目的: 1、通过对鸟类的观察记录,从而对环境有深刻的认识,并能提出合理化的 建议。 2、通过此活动进一步提高保护鸟类及环境的意识。 3、通过此活动培养社会实践能力。 4、通过此活动培养实事求是的治学态度及勇于创新的精神 探究的过程及方法: 1、拟定调查活动方案 2、学习使用望远镜观察鸟类的方法,了解在户外观鸟的注意事项 3、通过鸟类图鉴学习鸟类的识别方法,学会做好观察记录的方法 4、在校园、住宅区、公园、红树林等地进行观鸟活动 5、对记录的各地方的鸟的种类、环境进行统计分析 6、学会撰写调查报告 调查报告: 环境,是我们人类的依托。自人类一出生开始,人就在环境中度过其一生,保护环境也成了每个公民的无声使命。鸟类作为生态系统中极为活跃、生态位较高的组成部分,对平衡自然生态系统和反应环境质量有至关重要的作用。作为深圳的一员,我们有责任也有必要了解深圳的环境,并保护环境。到户外观鸟是我们走入自然、感受自然,从而激发保护自然的情感的很好途径。为此,我们景秀中学爱鸟的师生们于2003 年3月3日开始成立了学校的“爱鸟”小组,开展了一系列的观鸟、爱鸟活动,对深圳市部分地区的鸟类种类、环境生态情况作了较为全面的调查,并誊写了这份《深圳市鸟类与环境情况调查报告》。 户外观鸟除了需要望远镜及鸟类图鉴手册外,就是需要我们用心去观察,

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1.通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2.认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查:小组成员分工参观并初步认识校园内植物,拍照,做好记录,将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本:采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分,压制做成植物标本。 3、采访讨教:带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教,弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料:到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料,获取各种植物的详细信息。 5、整理资料:集中、收集所有成员的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告:将资料、图片打印,汇集成实验报告。 7、制作PPT:用演示文稿形式,记录和呈现我们的探究过程,分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时,首先要观察清楚每一种植物的生长环境,然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部),结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察,细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面,从花柄开

始,通过花萼、花冠、雄蕊,最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖,分别作横切和纵切,观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样,才能全面、系统地掌握植物的详细特征,才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上,识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物,确认无疑后可直接写下名称;生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后,写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后,为了全面了解、掌握园内的植物资源情况,还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1.按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2.按植物系统分类:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物 3.按经济价值分类:观赏植物、药用植物、食用植物、纤维植物、油脂植物、淀粉植物、材用植物、蜜源植物、鞣质植物、其它经济植物 (四) 编制植物的定距式检索表。 五、作业 1.写出所调查区域植物名录(归属到科),并对它们进行归纳分类,形成完善的实验报告。 2.通过植物的调查、研究,谈谈你对学校或植物园绿化现状的看法

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