高中数学教学心得体会
高中数学听课心得体会
高中数学听课心得体会高中数学是我认为最具挑战性的学科之一，它不仅需要我们掌握基础的数学知识，还要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
在高中阶段，我有幸能够听到一位优秀的数学老师上课，他的教学方法和思维方式对我产生了深刻的影响。
以下是我在高中数学听课过程中的一些心得体会：首先，数学听课要注重归纳总结。
数学是一门需要不断推导和总结的学科，每个知识点都有一定的规律可循。
在课堂上，老师会给我们一些例题，通过解题过程演示和讲解，让我们理解解题思路和方法。
在听课过程中，我会有意识地总结出一些解题的套路和规律，如果遇到类似的题目，就能更快地找到解题思路。
这样，就能够提高解题的效率和准确性。
其次，数学听课要注重基础知识的掌握。
数学是一门连续性学科，后面的内容往往依赖于前面的内容。
如果基础知识掌握得不扎实，再进一步学习更难的内容就会变得困难。
因此，在课堂上，我会认真听老师讲解的每一个基础知识点，并在课后及时复习和巩固。
巩固基础知识不仅能够帮助我理解更复杂的问题，还能够提高我在数学考试中的得分。
另外，数学听课要注重思维方式的培养。
数学解题过程中，我们经常要用到逻辑思维、推理思维和创造性思维等不同的思维方式。
在课堂上，我会仔细观察老师的思维过程，并学习他们的解题思路。
同时，我也会主动参与课堂讨论，与同学们一起思考问题，互相启发，培养自己的思维能力。
在这个过程中，我发现多角度思考问题，能够帮助我更好地理解和解决数学问题。
此外，数学听课要注重积极思考和实践。
数学是一门需要动手实践的学科，仅仅依靠理论知识是远远不够的。
在课堂上，老师会给我们一些思考题和实际应用题，通过动手解题和实践来巩固和加深对知识点的理解。
因此，我会积极参与课堂讨论，主动思考和解答问题，努力把理论知识与实践相结合。
最后，数学听课要注重与老师的沟通交流。
老师是数学知识和学习方法的专家，他们有丰富的教学经验和解题技巧。
在课堂上，如果我对某个知识点或解题思路有疑问，我会及时向老师请教，并与老师进行交流。
高中数学教学心得体会(六篇)
高中数学教学心得体会(六篇)我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。
而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。
当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，对数学有着自已的认识和感受。
教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。
成功的经验：味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。
“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
2024年高中数学教学心得体会例文（五篇）
2024年高中数学教学心得体会例文在长期的高中数学教学实践中，我积累了一些见解和心得，现在我愿意将这些分享出来，期望能对教育工作者和学生提供一些指导。
首要原则是巩固基础知识。
高中数学是初中数学的延续和深化，初中阶段的知识点、概念和方法在高中阶段会进一步扩展和应用。
如果初中基础不牢固，将对高中数学的学习构成显著挑战。
因此，我在教学中强调对初中数学知识的巩固和强化，及时解决学生遇到的困惑。
在引入新知识前，我会进行基础检查，以评估学生的初中数学水平，并据此调整教学进度和内容。
我致力于培养学生的数学思维能力。
高中数学教学不仅要求学生记忆知识，更注重培养他们的思考和解决问题的能力。
我鼓励学生积极参与，提出问题，进行推理和推导，以培养他们的逻辑思维和创新意识。
我通过组织小组活动和讨论，促进学生间的互动和合作，以解决数学问题。
我将课堂互动与实际应用相结合。
由于高中数学的抽象性，我注重将抽象的数学概念与具体的实例或实际问题相结合，以帮助学生更好地理解和掌握。
我鼓励学生提出自己的问题和观点，通过讨论和探索来深化他们对数学知识的理解。
我强调有计划、有效率的学习。
高中数学的学习任务繁重，需要学生具备良好的学习规划和执行能力。
我指导学生制定学习计划，帮助他们理解和归纳数学知识的结构和特性，以提高学习效率。
我教授学习策略和解题技巧，培养他们的自主学习能力，并通过定期复习和测试来巩固学习成果。
我注重个性化教学和差异化指导。
每个学生的学习能力和需求都有所不同，因此我根据学生的个体差异进行针对性的辅导。
对于学有余力的学生，我提供更深入的学习资源以挑战他们的思维能力；对于需要额外支持的学生，我通过个别辅导和小组教学，帮助他们理解和掌握数学知识，激发他们的学习兴趣和自信心。
总之，高中数学教学需要教师具备深厚的数学素养和灵活的教学策略。
我希望这些分享能对教育同仁和学生有所启发，共同提升数学教学的效果和价值，为培养未来的数学人才贡献力量！2024年高中数学教学心得体会例文（二）____年度高中数学教学的反思与感悟（5500字）一、教学背景概述在____年，我投身于高中数学教育领域，担任数学教学组负责人，面对这一充满挑战与创新的职责。
人教 B 版高中选择性必修第二册数学教学心得体会
人教B版高中选择性必修第二册数学教学心得体会在人教B版高中选择性必修第二册的数学教学中，我不断探索与反思，积累了许多宝贵的经验。
一、激发学生兴趣，让数学学习充满活力选择性必修第二册涵盖了数列、导数等重要内容，这些知识相对抽象，容易让学生感到枯燥。
为了激发学生的学习兴趣，我从生活中的实际问题入手，如银行存款的利息计算与数列的关系、汽车行驶中的速度变化与导数的联系等。
通过这些实际例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们对数学的好奇心和探索欲。
二、注重知识的系统性与连贯性本册教材的知识体系紧密相连，数列与函数、导数之间有着密切的关系。
在教学过程中，我注重引导学生梳理知识脉络，将不同章节的内容有机地结合起来。
例如，在讲解数列的通项公式与求和公式时，联系函数的性质进行分析；在学习导数的应用时，回顾数列的相关知识，让学生体会知识之间的相互渗透和拓展。
这样的教学方式有助于学生建立完整的知识体系，提高综合运用能力。
三、培养学生的思维能力和创新意识高中数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新意识。
在教学中，我注重引导学生进行思考、分析和推理，鼓励他们提出不同的解题方法和思路。
例如，在讲解数列的递推公式时，引导学生通过观察、归纳、猜想等方法，探索数列的规律；在学习导数的极值与最值问题时，让学生尝试用多种方法进行求解，培养他们的创新思维。
同时，通过设置一些开放性的问题，激发学生的探究欲望，提高他们的自主学习能力。
四、强化练习与巩固，提高解题能力数学学习离不开大量的练习和巩固。
在教学中，我根据教学内容精心设计练习题，包括基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求。
在练习过程中，注重对学生的指导和反馈，及时纠正学生的错误，帮助他们总结解题方法和技巧。
同时，鼓励学生建立错题本，定期复习错题，加深对知识的理解和掌握，提高解题能力。
五、小组合作学习，促进共同进步小组合作学习是一种有效的教学方式，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
高中数学教学心得体会反思范文五篇
高中数学教学心得体会反思高中数学教学心得体会反思范文五篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的高中数学教学心得体会反思范文五篇，欢迎阅读与收藏。
高中数学教学心得体会反思范文五篇1新年将至，一学期就要过去，因为带的是高三学生，真正觉得紧张忙碌。
总体看，能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上，加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。
一、政治思想职业道德方面严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。
在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学能力差。
为此，我平时认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。
对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。
在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
2024年高中数学教学心得体会范本
2024年高中数学教学心得体会范本作为一名高中数学教师，我深知数学教学的重要性和挑战。
在2024年的教学实践中，我积累了许多宝贵的经验和体会，以下是我的一些心得体会。
首先，高中数学教学要立足于培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新意识。
我设计了一系列启发性的问题，让学生通过思考和合作来解决。
同时，我也鼓励学生多做数学实践和拓展训练，通过实际问题的解决来巩固和应用所学的知识。
这样的教学方法可以培养学生的理性思维、逻辑思维和批判性思维，为他们今后的学习和生活奠定坚实的数学基础。
其次，高中数学教学要注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
在教学过程中，我注重提供丰富的教学资源和实例，让学生感受到数学的美妙和应用价值。
我也注重与学生的沟通和互动，尊重学生的个性和兴趣，鼓励学生提问、探索和思考。
通过开展一些数学活动和竞赛，我激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在数学学习中体验成就感和乐趣。
这样的教学方法可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果和学习质量。
再次，高中数学教学要关注学生的学习困难和个性化需求。
在教学过程中，我注意观察学生的学习状态和学习难点，及时给予帮助和引导。
我也鼓励学生互相帮助和合作学习，营造一个积极、和谐的学习氛围。
另外，我也注重与学生的家长沟通和合作，及时反馈学生的学习情况，寻求家长的支持和配合。
通过个性化的教学和关心，我帮助学生克服学习困难，提高其数学能力和自信心。
最后，高中数学教学要与时俱进，关注教育创新和教学研究的成果。
在2024年，我积极参加各类教育培训和学习交流活动，不断提高自己的教学水平和教学效果。
我也关注新的教学理念和方法，尝试教学新技术和资源的应用，如虚拟实验、在线学习平台等。
通过教育创新和教学研究的成果，我提高了自己的教学能力和教学质量，也为学生提供了更加优质的数学教育。
综上所述，2024年高中数学教学的心得体会是：立足于培养学生的数学思维能力和问题解决能力；注重培养学生的数学兴趣和学习动力；关注学生的学习困难和个性化需求；与时俱进，关注教育创新和教学研究的成果。
高中数学教师学习心得与体会10篇
高中数学教师学习心得与体会10篇高中数学教师学习心得111月2日，我参加了在二中举行的为期一天的高二数学新课程教研工作。
入会的有全县各中学选派的老师，共同听了四名教师的示范课，以及各备课组的点评。
通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。
是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。
同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
下面是我对这次学习的一点心得体会。
1、重视数学思维方法高中数学应注重提高学生的数学思维能力。
这是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特性：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
2、应用数学的意识现在的数学注重实际应用。
结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。
增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。
教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
3、注重信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
4、备好课，做好教学反思要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。
高中数学教学心得体会7篇
高中数学教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中数学教学心得体会高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展，促进学生个性的发展和对未来人生规划的思考。
下面是有高中数学教学心得体会，欢迎参阅。
高中数学教学心得体会范文1新课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。
理解是教育的前提。
在教学中教师要了解学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。
尊重学生，理解学生，热爱学生，只要你对学生充满爱心，相信学生会向着健康、上进的方向发展的。
因为“教育是植根于爱的”。
“聪明的教师总是跟在学生后面;愚昧的教师总是堵在学生的前面。
”数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是学习高中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。
同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。
学生并不是空着脑袋走进教室的。
在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，也想表达、诉说。
契诃夫曾说过：“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法说出来，跟老师交谈。
”这就要求教师新课程标准下要转变观念，积极创设能激起学生回答欲望、贴近学生生活、让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，变“一言堂”为“群言堂”。
当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。
总体目标中提出的数学知识(包括数学事实，数学活动经验)本人认为可以简单的这样表述：数学知识是"数与形以及演绎"的知识。
所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。
本人在高中数学新课程培训中认真听取专家讲课，对于新课标有一定的心得体会汇报如下。
1、基本的数学思想基本数学思想可以概括为三个方面：即"符号与变换的思想"，"集全与对应的思想"和"公理化与结构的思想"，这三者构成了数学思想的最高层次。
对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思想，映射思想，化归思想，分解思想，转换思想，参数思想，归纳思想，类比思想，演绎思想和模型思想。
圣于这些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。
而所谓数学方法则与数学思想互为表里，密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。
方法，是实施思想的技术手段;而思想，则是对应方法的精神实质和理论根据。
就中小学数学而言，大致有以下十种：变换与转化，分解与组合，映射与反映，模型与构造，概括与抽象，观察与实验，比较与分类，类比与猜想，演绎与归纳，假说与证明等。
2、重视数学思维方法高中数学应注重提高学生的数学思维能力，着是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特性：概括性，问题性，相似性。
数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)，基本形式，操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因互素的临控等);其基本形式可分为逻辑思维，形象思维和直觉思维三种类型。
数学思维的一般方法;观察与实验，比较，分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特殊化，模型化与具体化，类比与映射，联想与猜想等。
思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的广阔性，深刻性，灵活性和批判性，独创性。
3、应用数学的意识这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见专门的说明。
结合当前课改的实际情况，可以理解为"理论联系实际"在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的"在解决问题中学习"的深化。
新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有许多内容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。
结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分，而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。
教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题，自己想，自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
4、注重信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器，各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机，计算器等进行探索和发现。
5、建立合理的科学的评价体系高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。
既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。
总之，新课程标准下数学教学过程对学校管理，对教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能----学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会"IT"、学会创新，这只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下数学教学过程更加流畅。
高中数学教学心得体会范文2高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。
它从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展的高度出发，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。
同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。
总体目标中提出的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)本人认为可以简单的这样表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。
所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。
1、基本的数学思想基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”、“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。
对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。
圣于这些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。
而所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。
方法，是实施思想的技术手段;而思想，则是对应方法的精神实质和理论根据。
2、重视数学思维方法高中数学应注重提高学生的数学思维能力，着是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。
数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因互素的临控等);其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
3、应用数学的意识这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见专门的说明。
结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。
新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有许多内容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。
结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分，而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。
教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
4、注重信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
5、建立合理的科学的评价体系高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。
既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。
在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的数学教师!高中数学教学心得体会范文3不同的教育思想产生不同的教育。
传统的数学教学的特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。
“以纲为纲，以本为本”，是这类传授活动的金科玉律。
在这类理念下，教师崇尚研究教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这类预先设计好的教学目标经常超出教学进程本身，脱离学生的现实。
新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、不确定性。
新课程更加体现了学生的主体性，在实施进程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，完全改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学题目情形，引导学生体验数学结论的探究进程，让学天生为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽可能少些，而引导他们去发现的应尽可能多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。
这样才有益于创新人才的培养!传统的数学教学由于过分预设和封闭，使课堂教学变得机械烦闷，缺少生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应付，与创造的喜悦无缘，师生都没法在课堂上焕发生命的活力。