学校师生阅读实施计划方案
五丰学校中小学师生阅读实施意见
为了贯彻落实教体局“行动与研究”教育教学研讨会精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实新课程标准提出的九年义务教育阶段阅读量应在400万字以上，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀，并结合我校师生阅读的现状，特提出如下实施意见：
一、指导思想
以科学发展观为根本的指导思想，以新课程理念和新教育理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设书香校园、创建学习型学校为落脚点，用坚定的信念、全部的智慧和持续的行动引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
二、阅读目标
1、在全校掀起阅读热潮，致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2、转变思想观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效路径。
3、在广泛阅读的同时，倡导教师精读专业书籍与经典书籍，提升专业素养，培养学生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，让学生“好读书、读好书、会读书”。
4、不断强化师生阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格，促进师生和谐发展，全面提高教育教学质量。
三、实施途径
1、加强图书室建设，让师生有书读
学校将着力做好图书室图书及阅览室的配备工作，按计划及时订购适合师生阅
读的报刊杂志和图书，尤其是购置新课标规定的阅读书目，丰富图书种类（详见附
录一、二），提高图书质量。学校还将开放电脑室以便网上阅读，建立“电子阅览室”,满足师生读书的需要。完善图书借阅制度，保证每学期让学生到图书馆（室）
借阅图书5次以上。大力推进班级图书角（室）的建设活动，提倡在班级建立小型
图书室。学校图书室配有专职的管理员，保证师生能随时借阅到图书。阅览室要建
立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点。同时引导师生根据实际，
订阅优秀期刊，购买优秀图书，鼓励师生将家中的藏书变为“行走的书”，组织师
生相互借阅，实现资源共享。
2、保证阅读时间，让师生有时间读
合理安排读书时间，每周一、三、五的朝读课为阅读时间。语文教师每周要利用自习课或语文课时间上1节主题式阅读课,地点可安排在教室或阅览室，对学生的阅读活
动进行必要的指导与帮助，如：阅读指导课、阅读推荐课、阅读积累课、阅读互动课、阅读欣赏课、阅读汇报课（见附录三）。充分利用课后时间或双休日、节假日分散阅读（每天确保40分钟以上）。各学科教师要努力提高课堂教学效率，严格控制课后作业的数量，保证师生每天至少有半小时以上的自由阅读时间。
3、倡导师生、亲子共读，让大家乐读。
良好的读书氛围，有助于师生读书。学校将从促进师生发展的高度、从建立“书
香校园”的角度来引领教师和学生，家长和学生共同阅读。通过开展师生（父子、
母子）同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生（父子、母子）共同成长。
4、深化主题读书活动，营造读书氛围。
学校将积极开展丰富多彩的主题读书活动。平时班要开好每月一次的读书班会，总结交流读书体会和心得。年级每学期组织一次读书活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会等。通过故事会、赛诗会、课本剧表演、读书征文、优秀诗文诵读展示、百科知识竞赛等集中活动，展示读书成果，评选书香个人、书香班级，总结推广阅读经验。学生的读书成果，要及时存入学生成长记录袋。各教研组、班级要充分利用报廊、宣传栏、黑板报、网络等宣传工具，开设“阅读专栏”、“好书介绍”、“读书心得”等栏目，及时宣传报道阅读先进典型，刊登学生的阅读习作；积极组织师生向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。
学校将把读书活动与“教师素质提高年”活动相结合，与新课程改革相结合，与全面提升学校的教育教学水平相结合。学校每学年将确定所有教师的基本阅读书目，提出阅读要求，每个教师每学期至少精读一本教育论著，撰写一定数量的读书心得或教学反思；每学年开展2—3次教师读书会或专题讲座（进行新知识、新理念、新技能的学习交流），让教师在畅谈读书心得中，享受读书的快乐，增强读书的欲望，提升读书的品味。同时，学校还将组织教师开展“学电脑、学现代教学手段、学学科外知识”的“三学”活动，每周二、四下午为集中学习时间。通过开展师生共读、共学、共写随笔活动，使广大教师牢固树立“学高为师，德高为”的从教理念，锻造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。
5、认真做好阅读的评价
学校将制定师生阅读活动的考评细则，科学使用考评结果，督促、激励师生扎扎实实地开展好阅读活动，杜绝此项活动流于形式。
附：
常见的阅读课型
一、阅读指导课
阅读指导课的基本环节是：读书尝试——交流体会——阅读方法指导。或者阅读方法指导——读书尝试——交流体会。
阅读是学生的个性化行为，阅读指导深也不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生积极参与阅读实践活动，在生动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读指导课要重视教给学生阅读的方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这种课型适用于主题单元和名著引读单元。
二、阅读推荐课
基本环节：介绍读物-激发兴趣-课外阅读
1、介绍读物
⑴与课文有关的课外读物；⑵自己喜欢的儿童读物；⑶古今中外的名著。
2、激发兴趣
采取自己擅长的方式，大力推荐自己喜欢的一本书，达到吸引其他同学，形成争相阅读的场面。形式有：讲故事、评书、课本剧、新书招贴画……
这种课型适用于推荐书目中的一些儿童读物的推荐。
三、阅读积累课
基本环节：自由诵读-积累练习-反馈阅读效果。
积累练习：摘抄词句、写读后感、仿写片断等等，建立读书卡片（佳词卡、佳句卡、仿写卡、拓展卡、体会卡）。
四、读写互动课
读写互动课的基本环节是：佳作赏析-拓展想象-自主尝试-赏析点评。在自主尝试这一环节，学生可以给课文续写故事，改编连环画，进行剧本创作，创作意境画，书法创作、配乐尝试、舞蹈创作等等。
五、阅读欣赏课
基本环节：佳作欣赏-个人点评-全班交流。体会语言的分寸感、形象感、情味感、畅达感，培养学生的语感。可配乐朗诵、谱曲吟唱、背诵等形式。
六、阅读汇报课
基本环节：小组交流-全班交流-小结点评。形式有：自办阅读手抄报、制作名言书签、演课本剧、故事会等。学生选择自己喜欢的方式汇报，"音乐天才"选择了画连环画，"表演天才"则选择了演课本剧。学生们在自主参与的过程中，个性得以充分发挥。阅读汇报课可根据阅读材料的特点，设计一些当推销员、导游、广告设计师等综合性的活动，使学生在生活化的阅读实践过程中自然发展多元智能。
五丰学校
1、中小学生阅读必读书目推荐
2、中小学教师阅读必读与选读书目推荐
附件1
中小学生阅读必读书目推荐低年级（1～2年级共三十本）
1、三字经
2、千字文
3、百家姓
4、安徒生童话（丹麦·安徒生）
5、格林童话
6、童话大王
7、影响孩子一生的101个经典童话
8、知识童话三百篇
9、漫画三字经故事
10、365夜故事
11、宝宝成长故事
12、晚安故事
13、天天讲故事
14、睡前十分钟故事
15、动物故事
16、科幻故事
17、寓言故事
18、益智故事
19、少年奇才故事
20、中外神童故事
21、阿凡提的故事
22、英雄人物故事
23、二十五史故事
24、伊索寓言（古代希腊·伊索）
25、成语三百则
26、动脑筋乐园
27、十万个为什么
28、少年儿童不知道的世界
29、一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事）
30、木偶奇遇记（意大利·科洛迪）
中、高年级（3～6年级共七十本）
1、渊洁童话
2、皮皮鲁和鲁西西（渊洁）
3、舒克和贝塔全传（渊洁）
4、安徒生童话
5、格林童话
6、快乐王子（爱尔兰·王尔德童话全集）
7、中国古代神话
8`中国古代寓言故事
9、西游记（清·吴承恩）
10、封神演义
11、中外神话传说
12、济公传
13、希腊罗马神话（美托·布尔芬奇）
14、尼尔斯骑鹅旅行记
15、寓言的生活启示
16、中国民间故事
17、中华成语故事
18、汤姆·索亚历险记（美马克·吐温）
19、神秘花园（美弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）
20、小公主（美弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）
21、青鸟（比利时莫里斯·梅特林克）
22、爱丽丝漫游奇境记（英卡洛尔）
23、哈利·波特（英J·K·罗琳）
24、三国演义（明罗贯中）
25、水浒传（清施耐庵）
26、红楼梦（清雪芹）
27、福尔摩斯探案集（英柯南道尔）
28、名侦探柯南
29、三毛流浪记（乐平）
30、窗边的小豆豆
31、雷锋的故事
32、敌后武工队
33、铁道游击队
34、笑林
35、中国古代文学家的故事
36、中国古代科学家的故事
37、中国古代军事家的故事
38、上下五千年
39、中国节日故事
40、中外名人故事
41、中外智慧故事
42、中外探险故事
43、世界伟人故事
44、格兰特船长的儿女们
45、神秘岛
46、鲁滨逊漂流记
47、海底两万里（法凡尔纳）
48、昆虫记（法法布尔）
49、金银岛化身博士（英史蒂文生）
50、十万个为什么
51、小学生十万个问不倒
52、趣味自然科学百科
53、世界五千年
54、一万个奥秘一千个谜
55、人类未解之谜全破译
56、神秘的宇宙
57、中外科学家发明故事
58、诺贝尔奖获得者与儿童对话
59、
60、周恩来
61、
62、安徒生
63、唐诗三百首（清洙）
64、宋词三百首
65、中国散文精选
66、唐诗宋词名句
67、快乐的人生
68、爱的教育（意大利亚米契斯）
69、续爱的教育（意大利孟德格查）
70、世界恐龙大百科
初高中必读部分: (10种)
1. 西游记/(明)吴承恩著.——人民文学
2. 水浒传/(明)施耐庵，罗贯中著.——人民文学
3. 三国演义/(明)罗贯中著.——人民文学
4. 红楼梦/(清)雪芹，高鄂著.——人民文学
5. 唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选.——人民文学
6. 宋词选/胡云翼选注.——古籍
7. 阿Q正传//鲁迅选集/鲁迅著.——人民文学
8. 古代散文选.——人民教育
9. 科学的历程/吴国盛著.——科学技术
10.数理化通俗演义/梁衡著.——师大学
初中语文课外阅读指导课课型研究课题实施方案
初中语文课外阅读指导课课型研究课题实施方案
《初中语文课外阅读指导课课型研究》课题实施方案 立项人：泗洲中学仲英 一、课题研究的现实背景与意义： （一）课题研究的现实背景 新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着中国语文教育进入了一个新纪元。《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，第一次明确规定了课内外阅读量：初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著，并积极倡导学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，是当前初中语文教学的一项重要的任务。心理学研究发现，课外阅读对学生的阅读能力发展有十分重要的作用。然而，当前中国课外阅读的现状却不容乐观，突出表现在以下几方面： （1）课外阅读的时间少：在电视、电影、网络等多种活动方式的包围之下，学生们有了更多活动选择，她们的课余生活变得丰富多彩；同时，在这些活动方式的冲击下，越来越多的时间被电视、电脑占据，而课外阅读的时间相应就变得越来越少。 （2）没有养成经常阅读的习惯：主观因素主要是：不能正确认识课外阅读的意义，不能排除外界的干扰，缺乏主动性与积极性。客观因素主要是：到了初中，学生学习生活变得紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，她们整天围绕着教科书或辅
导书打转，整天钻在作业、习题或试卷中，一天下来几乎没有时间看书，也就谈不上阅读习惯的养成了。 （3）阅读目的不明，阅读书目芜杂：都说是“开卷有益”，但学生的阅读若随意性太大，只凭个人兴趣去阅读，或心血来潮，有什么书就看什么书，看一本是一本，或随波逐流，泛泛而读，这种阅读的盲目性也是让人担忧的。特别是现今书目芜杂，有一些打着“灵幻小说”旗号的垃圾书，融合了中国的迷信和肤浅的西方魔怪传说，学生认为是这潮流与时髦，争先恐后地传借、购买。另外，很多学生读书缺少计划，阅读中以浏览、略读为主者多，占86％；精读者少，占10％；不清楚的占4％。阅读过程中也少有圈点批注、好词佳句的摘抄，心得体会、新的思考是有的，但行诸笔端、整理留存者少。 （4）有效的阅读指导不够，阅读兴趣难以持久：有问卷调查显示，大部分中学生都认为阅读课外书籍是必要的，但由于没有掌握一定的阅读方法，从而造成阅读效率低下或阅读兴趣下降。由此可见，给学生提供阅读方法上的指导，是帮助学生更好地展开阅读以吸收书中营养的重要措施。学生或浅尝辄止、或浮光掠影，出现以上状况的主要原因，还在于学生不会读。因此，阅读的指导显得至关重要。吕叔湘先生也说过：“课外阅读的指导很重要。”为了提高江学生阅读的效率，必须指导学生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”、“读什么”的问题。 （二）课题研究的意义
大阅读课程实施方案
“大阅读”课程实施方案 诸城市龙源学校王素美 一、课程背景 1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。 2、大阅读课程是根据学校教育教学实际，针对学生学习和思想实际，采用实践—评估—开发的课程开发模式，以满足学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。 3、大阅读课程的开发旨在通过对学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校都有积极促进作用的课程，大阅读课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 二、课程目标 1、培养学生的读书兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，开阔学生视野，培养学生创新精神和实践能力。 3、在开发加强学生的阅读理解能力和欣赏能力的基础上，提高学生的写作能力。 4、在学生记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。 5、弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。 6、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。 7、让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科学
的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。 8、在家和父母一起读，或读给父母听，可促进亲子感情，是最好的亲子活动。 三、课程内容 语文是一门学科，但又决不仅仅是一门学科，近几年提出的大阅读教学更突现了语文教学的工具性、社会性和综合性，但也着实给语文教学提出了一个大大的难题。 语文知识就是一个无边际的海洋，以一本教科书打天下的语文教学思路注定要一去不复返。但语文教学虽然广阔无际，但必定目标明确，所以我们急需有一套切合学生和教学实际的阅读材料，大阅读课程就这样应运而生了。 此课程立足于学校教育环境和设施实际，立足于学生知识水平和思想状况实际，立足于中考考察方向实际，立足于为学生终身服务的实际，选编内容、分类指导、设置问题，力求使学生通过课程的学习，实现阅读、写作及各项语文能力的提高和发展。 根据学校和学生实际，本课程以兴趣小组的学习形式为主，结合阅读课、写作指导课、团队活动课等进行教学，并注重在各门学科教学中的适度渗透。课程的学习，应在向充分宣传的前提下，让学生自主自愿地报名参加学习，然后根据学生水平层次，分编学习小组。坚决杜绝任何形式的强迫性学习，要靠课程本身和组织者的水平形成的综合魅力吸引学生乐于参与学习，也只有这样才能达到预期目的，起到本课程应有的作用。 具体组织教学过程中，应注重在以下两个方面做出努力。 第一，放手让学生自主学习、探讨。此课程内容选择的都是文情兼美的典范作品，应让学生充分接触课文，充分阅读欣赏，教师不可做过多的讲解和分析，只可在方法上等进行必要的引导。提倡学生多进行合作探究，尽可能多地自己提出问题解决问题，自己探讨出文章的写作技巧和主旨所在，这样，就会
开展课外阅读活动实施方案
开展课外阅读活动实施方案 （试行案） 一、指导思想 以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。促使学生多阅读、多积累、增厚文化底蕴，继承和弘扬中华优秀文化传统，努力营造书香校园。培养学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读走进他们的生活，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 二、活动目的： 以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。 三、活动方法： 1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。通过开展读书实践活动，如利用每周一三五的十二点半给学生讲一个小
故事活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。同时宣讲课外阅读的必要性、重要性。学校将调动学生、教师、家长的积极性，让浓浓书香萦绕校园。 2、充分利用学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，开放学校图书室、鼓励有条件班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。 3、全体语文教师可根据本班实际，组织学生开展一些生动活泼、行之有效的读书活动。要上好课外阅读指导课，引导学生养成做读书笔记的好习惯。 四、活动措施 （一）统一思想，加强领导。 1.学校成立课外阅读工作领导小组：各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动。 2.组织广大教师认真学习县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。 （二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。积极宣传发动，充分利用班会晨会、校园广播等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，在短时间内掀起一股读书热潮。
全民阅读活动实施方案
全民阅读活动实施方案 全民阅读有利于增进社会的人民文化素质，以下是小编整理的全民阅读活动实施方案，欢迎阅读。 全民阅读活动实施方案一各中小学校： 为进一步在我区学校营造良好读书氛围，提升文化内涵。根据区统一布署，结合学校实际，配合区文化旅游和广电新闻出版局于XX年4月12月举办XX年“全民阅读系列活动”。现将我区学校安排通知于后，请各校结合其他读书活动工作实际情况，按照xx区“全民阅读系列活动之全民阅读进校园”做好本次阅读活动工作。 一、活动主题 快乐读书，健康成长 二、活动内容 (一)XX年4月各学校开展好“书香xx全民阅读月”活动。(4月) 1、各学校利用“世界读书日”组织开展XX年系列读书宣传活动。 2、各学校要在4月20日-28日开展版权知识宣传周活动，要利用报刊、网络、LED、广播、标语、横幅、板报等方式大力宣传倡导版权知识保护的重要意义，并带头读正版书、使用正版软件等。
3、各学校可结合其他阅读活动组织开展阅读活动主题演讲、经典诵读、读书征文、知识竞赛等丰富多彩活动。 (二)推介优秀读物活动(4月12月) 从全国和全省的优秀图书和电子出版物中精选读物推荐给学生，通过报刊、广播电视、网络等进行宣传推广。利用“五四”青年节、“六一”儿童节、暑期、教师节等节假日开展阅读活动，对青少年进行爱国主义教育和思想品德教育。 (三)、全民阅读进校园 主要在中小学校开展以“快乐读书，健康成长”为主题的读书活动。积极向学生推荐优秀图书，邀请名人名家走进校园，与学生交流读书体会，培养青少年的阅读兴趣，指导学生定期定量进行阅读，并做好读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。 三、工作要求 (一)完善工作机制。加强我区全民阅读活动的组织领导，形成有力长效的保障机制。建立健全全民阅读活动组织领导机构，明确职责分工，形成全区上下整体联动、社会各方通力协作、阅读活动全面推进的工作格局。 (二)落实工作责任。各学校要根据活动安排，结合本校实际，制定并细化各项具体工作的实施方案，确保我区全民阅读活动持续深入开展。
大阅读活动实施方案
兖州区大安镇唐庄小学“大阅读”活动实施方案 阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力, 提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以学生发展为本的理念为导向，以提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。 二、活动主题 广泛阅读增长知识陶冶情操促进发展 三、活动目标： 通过广泛深入地开展“书香校园”大阅读活动，让师生在中华优秀传统文化和世界经典文化的沐浴中，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升思想道德品质；在书香的熏陶下，积累广博的知识，提高人文素养，提升专业素养；让校园在书香的熏陶中，积淀厚重的文化底蕴，展现特色办学的风采，构建学校、家庭、社会一体的打阅读模式。 1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 四、基本原则
小学生课外阅读活动方案(完整版)
方案编号：YT-FS-7403-53 小学生课外阅读活动方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学生课外阅读活动方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学 体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长 见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成 长，我校特拟定此阅读计划。 二、方法与措施： 1.纳入课程，强化阅读指导 要将“阅读课”纳入到学校课程计划之中，每周 安排1节阅读课，时间定为每周四上午第三节，要有 计划、有目的地进行课外阅读指导，要求教师不断地 探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本 课型。如：阅读指导课：以教给中小学生阅读的方法 为主;好书推荐课：可以通过讲解主要内容、朗诵精彩
片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍;阅读欣赏课：要引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力;读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。学校要加强课外阅读课课型的研究，形成阅读课的基本课型和操作模式。 2、实现资源共享 班级要积极营造书香氛围，建立“图书角”，一至二年级借阅不得少于1到2本，三至六年级借阅不得少于3至5本。除教研室下发的小学生课外阅读推荐书目外，我校根据各年级实际情况，各年级除了必读书目之外，都有自己的选读书目，学生互相借阅，广交书友。 3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言
大阅读实施方案
罗桥中心小学“大阅读”工作实施方案 一、学校基本情况 我校是农村中心小学，辐射施教区人口约3万人，现有学生1100多名，专任教师53人，教学班19个，学科教研组4个。 二、当前本校阅读现状及存在的问题 按照县局关于开展“大阅读”活动的相关要求，我校积极开展了“大阅读”活动。校级层面，做了许多推动工作和机制建设；教师层面，尤其是双语教师层面，不少老师能够能动的投入到阅读行动中来；越来越多的学生阅读热情被点燃，渐渐形成自己的阅读习惯；不少家庭明白了阅读对于孩子成长的重要性……但对照“大阅读”的工作要求还存在较大差距，学校整体“大阅读”氛围不够浓厚，阅读书目的范围较狭隘，学生阅读兴趣和阅读能力有待进一步提升，教师读书参与度不高。 三、原因分析 1、我校虽然是中心小学，但位于阜宁县最边缘的农村，留守儿童多，大多数家长对学生课外阅读不够认同，不能和学校形成合力。 2、虽然素质教育已经实施了很多年，但目前还没有成熟的可量化的考核评价体系，学校教学工作的评价仍以考试为主，对考试成绩的片面追求使部分教师采取短视行为。 3、长效持续性的阅读推进机制还在探索之中，目前更多的阅读活动仍是“运动式”的为主，不能有效激发维持师生的阅读兴趣。 四、对策和举措 （一）加强组织。 建立以校长为首的“大阅读”工作组织机构。
1、学校“大阅读”工作领导小组： 组长：卞正党 副组长：朱月亮薛仕美 成员：顾克仁祝庆尧潘志峰沈殿华高健 邱胜道余继美冯胜俊 2、阅读工作小组： 宣传报道组：余继美高健 研究指导组：薛仕美朱月亮 装备服务组：祝庆尧冯胜俊 督查考核组：顾克仁邱凤武邱胜道潘志峰 小禾文学社：高健沈玉香 （二）明确目标： 1、学生养成爱读书、读好书、爱积累、会运用交流的习惯； 2、探索激发学生持久阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯的有效途径、方法及经验。 3、通过研究，探讨科学的读书策略的指导方法，提高小学生自主阅读的能力，努力建成省级书香校园。 4、学生双语阅读成绩明显提升，在市县等各级各类阅读竞赛中学校总体成绩位于同类学校前列。 （三）优化读书环境，营造读书氛围。 学校开辟读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书日记”等文章。各班级开辟“书香园地”，定期展示“好书推荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的
阅读指导课实施方案
内黄县第三实验小学 阅读指导课总体实施方案 指导思想： “营造书香校园，塑造成功人生，做最好的自己”是我校阅读指导课的宗旨。阅读的根本目的在于帮助学生构建其高尚而充实的精神世界，让学生在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。为此，我们力求为学生提供大量的经典书籍，良好的阅读氛围，充足的阅读时间，将课外阅读适度引进课堂，加大课外阅读量，加强课外阅读指导，使学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中陶冶情操，获取真知，树立理想，为将来成为一个成功的人奠定坚实的基础。 基本做法： 一、保证课外阅读时间 早晨有２０分钟课外阅读时间，由语文老师直接负责。每周一节阅读指导课。每天晚上要有１５-３０分钟的家庭阅读时间。 二、保证课外阅读量 课外阅读实行“上不封顶，下要保底。”按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级课外阅读总量不少于100万字。 三、推荐课外读物，做到“两统一” 结合学生年龄特点，引导学生阅读经典篇章，推荐读物，做到在
统一的时间阅读统一的书籍，既便于检查，又便于学生及时交流，提高阅读质量。 四、指导学生阅读 首先要激发学生的阅读兴趣，学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。 其次要上好阅读课，指导学生做好读书笔记，做好读书摘记卡。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，养成善于积累的习惯。 最后还要开展多项活动，加强阅读交流 （1）故事会。定期举办课外阅读故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养口头表达能力。 （2）主题班会。教师指定全班学生阅读同一本课外书，就作品的思想性、艺术性开展讨论，鼓励各抒己见，百家争鸣，集思广益。 （3）知识竞赛。利用课余时间，组织学生进行知识竞赛，采用强答课外读物作者，说出成语、典故、名句、格言，看插图即兴作文等形式，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读成果。 （4）手抄报展览。举办以读书为主题的手抄报展览，进一步激发学生的阅读兴趣与热情。 （5）演讲比赛。每学期开展以读书为主题的演讲比赛，让同学们交流读书心得，展示读书成果，同时也锻炼了学生的表达能力。 （6）表彰会。对课外阅读开展得好的小组，或效益显著的个人，如：征文得奖，作品刊登在学校作文周刊上，并及时表扬、鼓励，带动其他同学学习的热情。
学校大阅读实施方案
***学校大阅读实施方案 一、指导思想 “读一本好书，点亮一盏心灯”，“书籍是人类进步的阶梯”。阅读滋润童年，书香陪伴成长。童年是孩子们记忆的黄金阶段，教师是为学生点灯的人。为深化实施素质教育，全面提高学生的学习能力和综合素质，引导学生养成多读书、爱读书、会读书、读好书的阅读习惯，传承中华经典文化，增强学校人文底蕴，打造书香校园，促进终身教育体系的构建，我校根据市教育局相关文件要求，制定我校大阅读实施方案。 二、目标要求 将课外阅读适度引进课堂，逐步加大学生的课外阅读量。加强对课外阅读的指导，有序有计划有目的的开展学生阅读经典著作，通过课内引导交流，掌握阅读方法，提升学生的阅读能力，感受阅读快乐。让学生的阅读得到关注，在阅读经典著作中培养阅读能力和习惯，与语文教学收到相得益彰的效果，在经典著作的熏陶滋润中学会做人、学会求知。在学生记忆的黄金时间通过诵读来积累锦句名篇，熟读成诵，培养学生的记忆能力，这是智力提升的最基本的要素。将晨诵午读与学生的习作积累联系起来，夯实学生的听说读写这一基础。 三、实施方法和措施 1、加强学校图书室和班级图书角建设。我校根据学校实际，将文有书店引进校园，让学生不出校园就能在书海畅游。各班设立“图书角”，鼓励学生提供自购图书，相互交流，满足学生的阅读要求。
2、落实阅读课和课程安排。以语文教师为主，把阅读课纳入任课教师的工作量，对阅读课教师进行培训，提高阅读教师的工作能力和工作积极性，学校把阅读课作为校本课程开发重点，列入教学活动，保障学生的阅读时间，同时，开展节假日等各类主题阅读延伸活动，切实扩大学生的阅读量。 3、坚持阅读课的目的性、计划性，各班要分层次制定学生的阅读计划。根据上级规定，以阅读必读书目为主、推荐或其余图书为辅，精读和博览相结合。阅读量：每学年一二年级不少于5万字，三四年级不少于40万字，五六年级不少于100万字。各年级语文教师每学期于开学后一周内将本学期与读书目上报学校教务处，充分利用班级微信群、学校读书群交流阅读体会。同时教师根据本班具体情况，安排指导学生写日记、读书笔记等，培养学生良好的阅读习惯、文学素养。寒暑假期间，图书室定期对学生开放，语文教师具体布置阅读任务，开学集中检查。 4、扎实开展丰富多彩的大阅读评比活动。学校班级定期开展读书会、故事会、经典诵读、演讲比赛、手抄报、征文比赛、优秀日记展评、校刊征集等活动，积极搭建阅读评比舞台，评选表彰优秀学生和教师，推荐参加教育局举行的相关读书评选活动，以调动师生的阅读积极性。 5.加强大阅读教学的监督考核。学校把阅读课列入课堂常规管理，学校相关领导采取入班听课、巡视等方式检查大阅读的开设情况，并纳入学校教师的综合考核。
小学“大阅读”活动实施方案
小学“大阅读”活动实施方案 一、指导思想 为了深入开展“大阅读”活动，进一步激发我镇师生、家长读书热情，引导师生育德励志、启智明史、提高素质，培养师生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高师生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园, 在各小学中形成“多读书、读好书”的浓厚氛围，按照市、区教育局的有关要求，决定在全镇各小学广泛开展大阅读活动。 二、组织机构 组长： 副组长： 成员： 三、方法与措施 （一）全方位的教师培养 1.指导教师做好学期读书指导计划 各校每学期根据具体情况和要求，科学制定各年级统一的读书指导计划和方案，发给教师，组织教师研究学习，并结合实际情况，予以实施。 2.提升教师对学生阅读指导的水平 每学期以学校为单位，通过多种形式，如阅读公开课比赛、命制阅读测评题等形式，由学校组织教师统一点评。 （二）多角度的学生指导 1.合理科学地推荐图书 在“科学地选择阅读内容”的原则指导下，各校要着力创建共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。每学期分年级科学合理选择并向学生推荐几本必读图书以及一批自选读物。建议低年级以绘本、看图故事为主，兼顾国学经典诵读；中高年级以历史故事和人物传记为主，兼顾国学经典诵读。暂时不能共读的学校或班级，要充分利用“图书漂流”活动，做到让学生有书可读。
2.引领科学阅读 各校每周一、三、五朝读为阅读课，必须安排老师深入班级进行阅读讲解、指导、示范，同时在此时间教师也可组织学生采取阅读指导、阅读汇报、阅读交流、书评等形式对如何科学阅读进行指导，引导学生有思考地阅读。 3.阅读成果展示 每月由各校、各年级按照不同的学段，分别组织若干次活动，针对推荐的必读图书，设立读书节、班级读书会等，通过情景剧、读后感、PPT制作、书信、画画、科普问答等形式多样的活动，真实展现学生阅读的感悟、思考。 4．科学合理评价 为扎实推进大阅读活动，确保活动的实效性，逐步实现制度化、规范化、常态化，各校要制定科学合理的评价制度，并遵循“过程与结果并重；数量与质量兼顾；以奖为主，重在鼓励”的评价原则。 四、活动要求 1.加强领导，注重组织协调。各校要高度重视开展“大阅读”活动，把组织开展阅读活动作为一项重要职责和长期任务来抓，并将读书活动列入学校文化建设的重要内容。 2.加强宣传，发挥舆论作用。要坚持全员参与，充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，营造良好的阅读氛围，以班主任、语文老师为中心广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。安排专人做好活动图片、信息等资料的整理、报送工作。 3.加大硬件投入。各校要设立专门的图书阅览室，有条件的学校可以建立电子阅览室，配备电脑。班级要设立读书角，校园要有读书橱窗、走廊读书角、食堂读书角等阅读场所。 4.加强督查，确保活动效果。各校要将“大阅读”工作纳入学校课程，努力打造精品项目，形成特色、品牌教育。镇中心小学将组织人员对各校活动开展情况进行检查，并通报督查结果，确保活动健康有序开展。
中学图书馆阅读指导课实施方案
中学图书馆阅读指导课实施方案 Implementation plan of reading guidance course in middle sch ool library 汇报人：JinTai College
中学图书馆阅读指导课实施方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 1.开设图书馆阅读指导课可充实学生精神世界。 “腹有诗书气志华，最是书香能致远”。开设图书馆阅读指导课，对学生思想品质的提高，正确世界观、人生观、价值观的形成，科学文化知识的提高和整体素质的增强都具有不可低估的作用。开设图书馆阅读指导课，能使学生对一本书一篇文章的感性认识上升到理性认识，使他们的思想境界在读书中得到升华，使他们开阔眼界，增长知识，提高读书品位，使他们的道德、修养、情操在潜移默化中得到陶冶，使他们的精神世界得到充实，形成和保持身心愉悦和健康成长，并获得精神上的享受和情感上的陶冶。 2.开设图书馆阅读指导课能扩大学生知识领域 课外阅读是学生获取知识的重要来源，它的重要性甚至超过课
内阅读。多数学生把课外阅读作为自己课外生活中的重 要内容，他们渴望在课外书里学到更多的知识，在知识的宝库里自由吸收，扩大自己的知识的广度和深度，找到适合于自身发展的文化知识学习方向，有助于确定自己的理想和奋斗目标，激发起他们的学习愿望和学习兴趣。 3.开设图书馆阅读指导课会培养学生学习能力 学生迟早要走出校门，走向社会，教师不可能跟随他们 一辈子，他们今后的人生道路还很长，他们在工作实践中还会碰到很多问题、很多搞不懂的东西。他们只能靠自学来解决工作中的问题。因此，学生必须在学校培养起终生学习的能力。开设图书馆阅读指导课，就是要培养他们自主学习的能力、自我探索的本领，这也正是新一轮中学课程改革的要求。 二、阅读课具体实施计划 1、开设图书馆阅读指导课的内容 ①.开设图书馆阅读指导课要向学生推荐优秀图书 开设图书馆阅读指导课要求图书馆管理人员必须开展导 读工作，有目的、有计划地向学生推荐优秀读物，宣传优秀图书。学生的课外阅读应该与课堂教学相融合。图书馆管理人员应了解各年级各学科的教学内容、教学进度，和各任科老师相
小学第一学期大阅读工作计划
小学第一学期大阅读工作计划 一、指导思想 以县教育局大阅读的相关文件精神为依据，因校制宜地做好大阅读工作，努力改变传统语文教学模式，构建全新的大阅读课程体系，优化落实语文教学新思路，全面提升学生语文素养，为学生的成长奠定坚实的基础，帮助学生在学生时代养成良好的阅读习惯，形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。 二、工作目标： 1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。 3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。 》 4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。 5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。 6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。 三、工作构想： 1.制定切实可行的阅读计划； 2.营造良好的读书氛围。 3.强化考核评比 四、健全组织 (
组长：xx 组员：xx 五、工作措施： 据县局大阅读工作文件精神，并结合我校实际及班级教学特点，积极扎实落实好大阅读工作。 （一）营造良好的阅读氛围 ①各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。 ②在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。 ③各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。 — ④在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以征文的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报、家长微信群的作用，积极推荐一些好书！ ⑤各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班级活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的阅读氛围。 ⑥每天午饭后通过广播播放《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等国学经典，让经典名句耳熟能详，在潜移默化中对全校师生进行文化熏陶。 （二）大阅读时间安排 ①晨诵。根据学校的实际情况，每周安排3个晨诵时间用于语文
阅读课课程实施方案
阅读课课程实施方案 一、课程性质 阅读课程是教师根据学生的阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推荐各科目有益的课外读物，并指导学生制定相关的阅读计划，开展系统阅读的一种课程。阅读课是中小学中的一种新课型，是根据现代社会对人的阅读能力的高要求而设置的，目的是规范学生的口头语言，提高阅读交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。为此，我们要为学生开设专门的阅读课程，保证学生的阅读时间与阅读量。 二、教学计划 （一）课时安排 初一年级、初二年级每周开设一节，每天中午安排学生进图书馆、阅览室自由阅读。 （二）量化标准 1、根据《语文课程标准》的规定，7-9年级要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。以每本书10万字来计算，每学期阅书量应不少于5本书。 2、保证学生有时间读书，利用好班级的阅读课以及中午的时间，鼓励学生每天阅读时间平均不少于半小时。 3、学期结束，应至少完成摘抄3000字，读后感5篇，每篇500字以上。 （三）指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。 2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择阅读方法：浏览性的泛读、探求性的速读、品味性的精读等读书的方式。 3、指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法： （1）泛读：了解作品大意，了解作者背及写作缘由。 （2）速读：快速阅读作品，了解故事内容，会大致讲清故事情节。 （3）精读：详细阅读作品的情节，体会文本语言的优美，品味作者遣词造句的手法。 4、教师与学生一起读书，及时交流读书心得。 5、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。 三、考核要求： 1、每3周完成一次摘抄（500字以上）和读后感1篇（500字以上）。 2、学期结束时，可要求学生完成作文《我最喜欢的一本书》，并以此为依据，做成ppt，在班级内开展以“我给大家推荐一本书”为主题的演讲比赛，各班选出优胜者参加全年级的比赛，邀请相关老师组成评委，当场打分。
学校大阅读实施方案[1]
小学大阅读实施方案 一、指导思想 本学年，我校决定以现行课本为基础，在不增加学时的情况下，通过改变教师的教学行为，增加课内阅读容量，使学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、提高整体语文素养。 二、依据 《小学语文课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 《小学语文课程标准》还对课外阅读量提出要求：小学阶段学生背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量为145万字。（其中，1——2年级：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇。课外阅读总量不少于5万字。3——4年级：背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于40万字。） 三、目标 1、激发和培养阅读兴趣，培养良好的阅读方法和习惯，大量阅读、鉴赏和积累，立足享受阅读乐趣，重在积累语言提高鉴赏水平。 2、养成爱读书、边读边记边思考的好习惯。 3、学会课内外阅读的方法，逐步实现主动阅读 4、全面提高学生的语文素养。 5、达到每个月至少阅读1本书，一年不少于12本。 四、领导小组 组长： 成员： 五、内容
1、经典诵读 （1）、古诗词部分（即《古诗词背诵名句默写》中，根据各年级每学期背诵20首的任务，熟读背诵。） （2）、传统文化、《弟子规》、《三字经》《百家姓》、《千字文》、等部分内容，熟读并背诵部分经典内容。 2、和课本教材相配的“精品读本”和阅读教材。 3、课本中有的单元里介绍的读物 4、推荐的阅读书目 六、措施 1、制定好常规课和课内阅读课计划。 2、每周安排二至三节阅读指导课。（一二年级每周两节，三年级每周三节）利用阅读课，对学生进行阅读指导、总结、检查。切实提高学生的课内阅读质量。 3、提高课堂效率，每节课节约5——7分钟，带领学生诵读，一周背两首诗。 为了既不影响教学任务的完成，又能保障海量阅读的时间，我们要在课堂教学时间的安排上采取提高课堂效率，每节课节约五分钟，充分利用课前十分钟，让学生有时间读。 同时，精选习题，适当减轻书面作业量，以保证课外阅读时间不少于30分钟 努力做到减量（课文教学）不减质，增量（课内阅读）必增效。 4、每天早晨十分钟诵读。下午课前十分钟，背诵自己已掌握的内容，默写一首古诗词。进行巩固。（低年级：每天早晨十分钟诵读，下午课前十分钟，老师声情并茂地读1个故事给学生听，请小朋友读故事给同学听，师生比一比，
小学大阅读活动实施方案
赵墩小学大阅读活动实施方案为了贯彻省、市、县教育工作会议精神，深入推进国家关于倡导和开展全民阅读的战略部署，充分发挥阅读课程立德树人的独特价值，提升学生的思维品质和阅读素养，依据庄浪县教育局《关于开展大阅读活动实施“十二年读书工程”的指导意见》（庄教字〔2018〕80号）文件精神，特制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻省、市、县教育工作会议精神，根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。 二、实施原则 （一）自主性原则：阅读是学生的个性化行为，尊重学生的主体地位，珍惜学生独特的感受、体验和理解，以学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅，让学生多读、
多想、多记，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生从阅读中获得自己独特的认识和体验，逐渐形成学生终身发展的必备品格和关键能力。 （二）激趣性原则：课内与课外教学活动相结合，开展丰富多彩、形式多样的阅读活动，扩大阅读面，增加阅读量，激发师生阅读兴趣和积极性，鼓励师生踊跃参与、积极投入，在轻松愉悦的环境中浸润渗透。 （三）灵活性原则：阅读内容和方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的兴趣爱好、个性特点、家庭环境差异出发，因材施教，灵活调整内容和形式，使每个学生都得到发展。 三、活动目标： （一）总体目标 通过大阅读活动的深入落实推进，提升学校的文化品位；培养能够适应新课程改革需要的高素质、创新型名师队伍；探索通过阅读，摄取成长所需的精神营养，实现人格和人性健全发展、创造潜能充分激发的名优学生培养模式；传承优秀民族传统文化，丰富学校发展内涵。 （二）具体目标 2
阅读课程实施计划方案
平阴县实验学校“”阅读课程实施案 为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本课程实施案。 一、指导思想 课外阅读是课学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。我们要充分发挥课外阅读的作用,认真落实新课程要求。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 二、目标要求 通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。 三、课程实施措施
我们要结合我校学生必读书目,根据教学实际,及班级教学特点,扎实组织好校本课程——大阅读课程，鼓励学生扩展阅读面,自主选择, 多读书，好读书，读好书。 1、创设读书氛围。 保证学生有书可读。(1)学生自己购买。(2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。(3)与他人资源共享,成立班级图书角。在教室布置中,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等容,营造班级阅读氛围。我们向学生推荐好书的原则是：（1）符合学生的身心特点；（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。 2、指导读书法。 首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动；最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏、点拨。教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。我们还将组织语文老师召开讨论交流会,交流与总结工作中的经验与教训,并将成功经验在本年级、全校中推广。 3、保证读书时间。 教师按照本年级制定的阅读计划,认真组织学生开展阅读课程。可以是阅读短文的集中指导,也可以是必读书目、推荐书目的指导课,学生读书情况交流展示活动等。按学校制定的进入阅览室、网络教室
阅读课程实施方案
平阴县实验学校“”阅读课程实施方案 为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本课程实施方案。 一、指导思想 课外阅读是课内学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。我们要充分发挥课外阅读的作用,认真落实新课程要求。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 二、目标要求 通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。 三、课程实施措施 我们要结合我校学生必读书目,根据教学实际,及班级教学特点,
扎实组织好校本课程——大阅读课程，鼓励学生扩展阅读面,自主选择, 多读书，好读书，读好书。 1、创设读书氛围。 保证学生有书可读。(1)学生自己购买。(2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。(3)与他人资源共享,成立班级图书角。在教室布置中,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等内容 ,营造班级阅读氛围。我们向学生推荐好书的原则是：（1）符合学生的身心特点；（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。 2、指导读书方法。 首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动；最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。我们还将组织语文老师召开讨论交流会,交流与总结工作中的经验与教训,并将成功经验在本年级、全校中推广。 3、保证读书时间。 教师按照本年级制定的阅读计划,认真组织学生开展阅读课程。可以是阅读短文的集中指导,也可以是必读书目、推荐书目的指导课,学生读书情况交流展示活动等。按学校制定的进入阅览室、网络教室活动安排时间，定时组织学生进入专用教室参加阅读活动。
小学大阅读课实施方案
2017—2018学年第二学期 彭集街道袁楼小学大阅读课实施方案 一、指导思想： 1.认真落实县教育局有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。 2.国内外语文教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累，才能真正学好语文。阅读教育也是民族文化传承的重要手段，因为广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开拓人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美的品质。学校力求以班级为单位营造书香班级，通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，这是学生终身发展的需要，也是一个人基本素养的需要！ 二、工作目标 1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，
感受成长。． 4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、活动措施 （一）统一思想，加强领导 1.学校成立大阅读课工作领导小组： 组长：阴志刚 副组长：王雪梅 成员：各班语文教师 孙培艳：负责学校图书管理 郑文久：负责大阅读课相关书籍管理及调控 各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。 2.组织广大教师认真学习市有关文件精神，加强各项有关宣传活动。（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境 积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。 （二）解决书源问题，让学生不愁没书读。 1.建立班级图书角，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通； 2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、作为调研学生读书情况的并对学生借书情况进行统计，还书的程序，