“研课标、说教材”活动要求及评分标准
说课、评课、讲课评价标准
教学效果
课堂气氛
学生兴趣是否浓厚，反映是否积极。是否有利于学生知识、能力、素质的协调发展
信息反馈
教学信息交流是否反馈及时，矫正奏效
完成任务
是否当堂完成各项任务，不留尾巴，不拖堂
教师素养
教态
是否亲切、自然、大方，有个性特点
语言素质
是否准确、清晰、流畅，形成教学风格
应变能力
是否能有效处理突发事件
学习态度：主动探究，积极思维，发现并提出问题，有强烈的求知欲望，有创新意识和行为。
学习方式：体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。
学习方法：掌握所学知识记忆、理解、应用的方法，知识内化明显，学会灵活运用知识解决、分析问题。
学习感受：学习中受到鼓励和尊重，不同层次的学生均有所获，都能感受到成功的快乐。
分析学情，能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神
所选学法能与教法有机结合，选用直观教具或现代化教学手段恰到好处；并能帮助学生达到三维教学目标的要求
教学过程分析
45
课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求
教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述；教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
②是否符合学生的认知特点，体现思维训练
③是否富有启发性、探究性
④是否从实际出发，运用现代教学手段
双边活动
设计
①是否体现学生的主体地位，主导作用发挥如何
②练Байду номын сангаас及活动是否具有层次感
③学生活动的参与面及活动量是否广大
教学原则
运用
①是否体现教学民主，师生平等
说课比赛评分标准表
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考标Βιβλιοθήκη 准1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
2、对学生学习情况进行分析，重视学习方法指导
3、注重实践活动，充分调动学生的积极性、主动性
1、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律
2、重难点突破，重视教学信息反馈，及时评价指导
3、教学程序实施的可操作性，预期目标的达成度
1、普通话准确、语言流畅、精练、逻辑性强
2、说态自然大方，感染力强
3、板书设计和教学媒体运用适当
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
评价指标一说教材151本节课内容在教材中的地位教学目标全面明确恰当符合教材和学生实际3教学重点难点把握准确二说教法学法301在一定教学理论的指导下正确选择和运用教学方法教学手段和教学用具等2对学生学习情况进行分析重视学习方法指导3注重实践活动充分调动学生的积极性主动性得分突出表现点评
说课标说教材大赛评分细则
说课标说教材大赛评分细则一、个人素质分（20分）1、衣着得体，大方大气，注重师表形象 -----------5分2、语情、语音、语调、宜人，语言流畅，言简意赅--15分二、知识树构成（30分）1、知识树体貌科学、清楚、明了，主干、枝干及分枝能够完整地反应出所说内容的知识体系-----------------15分2、以知识树为线索，体现出以知识树的方式进行-----15分三、三说过程（50分）1、说课标：（10分）课标说的要准，要正确说出所演讲的内容的课标要求，明白无误地讲出该部分知识应该完成的目标2、说教材：（25分）1）说教材编写特点：如图文并茂，条理清楚等，有条件的可以把不同版本的教材比较-----------------------5分2）说教材编排体例：比如数学提出问题，明确概念，讲例题，巩固练习，拓展练习，按此思路来编，就是体例。
5分3）说教材内容结构：如你所教的教材有几个章节，几个单元，其主题是什么，内容是什么？地位和作用是什么？说知识与技能的立体整合，所讲的内容在整个高中阶段和别的知识有没有联系，地位和作用如何，教的是一节，但对整个一类做出整合。
地位和作用既能在横向上按照教材编写的顺序说明逻辑序列，又能按知识大类把整个学段的同类知识作简要的纵向整合，进行比较--------------------------15分3、说建议（15分每点5分）1）说教学建议，根据课程标准和教材特点谈具体教学建议。
2）说评价建议，根据课程标准和教材特点谈评价什么、如何评价。
3）说课程资源的开发与利用的建议，根据课程标准和教材内容，如何利用教材所提供的拓展资源和课外资源。
要求：1、第一大项尽可能不扣分；第二大项的第一小项只要有知识树就不少于10分，哪怕知识树简陋；其余各项，每项得分最低不低于70%；所给分数精确到小数点后一位。
2、必须有知识树，若无知识树，一票否决。
3、必须脱稿演讲，可通过课件演讲，不脱稿者最高只能得60分。
教研活动评分办法(3篇)
第1篇一、总则为提高教研活动的质量和效果，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究工作，特制定本教研活动评分办法。
本评分办法适用于我校所有教研活动，包括但不限于课题研究、教学观摩、经验交流、专题讲座等。
二、评分原则1. 公平公正原则：评分标准公开透明，评分过程客观公正，确保每位参与者的权益。
2. 目标导向原则：评分标准以教研活动目标为导向，注重活动成果的质量和实用性。
3. 综合评价原则：评分综合考虑教研活动的各个方面，包括活动准备、活动过程、活动成果、参与度等。
4. 动态发展原则：评分标准随着教育教学改革和教师专业发展需要适时调整。
三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）选题符合教育教学实际需求（5分）（2）活动方案设计合理，目标明确（5分）（3）活动资源准备充分，符合活动需要（5分）2. 活动过程（40分）（1）活动组织有序，时间安排合理（10分）（2）活动内容丰富，形式多样（10分）（3）参与者积极参与，互动良好（10分）（4）活动氛围热烈，有助于激发教师参与教研的积极性（10分）3. 活动成果（30分）（1）活动成果具有创新性、实用性和推广价值（10分）（2）活动成果能够解决教育教学中的实际问题（10分）（3）活动成果具有一定的理论深度和实践指导意义（10分）4. 参与度（10分）（1）参与者对活动内容有深入理解和思考（5分）（2）参与者能够将活动成果应用于实际教学（5分）四、评分标准1. 活动准备（1）选题符合教育教学实际需求：选题具有前瞻性、针对性，能够解决教育教学中的实际问题。
（2）活动方案设计合理，目标明确：活动方案具有可行性，目标明确，有利于活动的顺利进行。
（3）活动资源准备充分，符合活动需要：活动资源丰富，符合活动需要，能够满足活动开展的要求。
2. 活动过程（1）活动组织有序，时间安排合理：活动组织有序，时间安排合理，确保活动顺利进行。
（2）活动内容丰富，形式多样：活动内容丰富，形式多样，能够满足不同参与者的需求。
说课、上课评分标准
一级
指标
二级指标
得分
教师
教学
（60分）
1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知识传授严谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10%）
2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。注重指导学生自主学习。（15%）
注：不同学段、不同学科可以根据学科特点适当调整。
说
教
法
学
法
20%
教法设计
学法设计
手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（5%）
2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（5%）
3.注重学法指导，体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（5%）
4.选用教具合理，符合本学科特点。（5%）
说
教
学
过
程
40%
环节设计
教学手段
时间安排
1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（5%）
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。（5%）
3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。（5%）
4.信息技术教学手段的利用合理高效。（5%）
合计
附件2：
中小学课堂教学项目技能比赛评分
3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。（15%）
4.教学信息交流反馈及时，矫正奏效。教学过程中体现出能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的综合能力。（10%）
学科组教研活动评分细则
一、目的为了提高学科组教研活动的质量，促进教师专业成长，加强学科组建设，特制定本评分细则。
二、适用范围本细则适用于本学科组所有教研活动，包括备课组活动、教研组活动、备课组公开课、教研组公开课、教师培训、课题研究、教学研讨等。
三、评分标准（一）教研活动组织（30分）1. 活动计划（10分）- 活动计划制定合理，目标明确，符合学科教学大纲和学校教学工作要求。
（5分）- 活动计划内容详实，时间安排合理，活动形式多样。
（5分）2. 活动准备（10分）- 活动前准备工作充分，资料准备齐全，教学设备完善。
（5分）- 参与教师提前备课，准备充分，对活动主题有深入理解。
（5分）3. 活动过程（10分）- 活动组织有序，时间控制合理，活动内容充实。
（5分）- 参与教师积极参与，互动交流充分，气氛活跃。
（5分）（二）教研活动内容（40分）1. 教学理念（10分）- 活动内容体现新课程改革理念，关注学生核心素养发展。
（5分）- 活动内容符合学科教学规律，有利于提高教学质量。
（5分）2. 教学方法（10分）- 教学方法科学合理，注重启发式、探究式教学。
（5分）- 教学方法创新，有利于激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（5分）3. 教学内容（10分）- 教学内容符合课程标准，重点突出，难点突破。
（5分）- 教学内容具有时代性，贴近学生实际，具有教育意义。
（5分）4. 教学评价（10分）- 教学评价方式多样，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（5分） - 教学评价客观公正，有利于促进学生全面发展。
（5分）（三）教师参与（20分）1. 参与度（10分）- 参与教师积极参与教研活动，认真履行职责。
（5分）- 参与教师认真记录活动内容，及时总结反思。
（5分）2. 贡献度（10分）- 参与教师提出有价值的意见和建议，对活动有积极贡献。
（5分） - 参与教师分享教学经验，促进教师共同成长。
（5分）（四）活动效果（20分）1. 教学效果（10分）- 活动后，教学效果明显提高，学生成绩有显著提升。
主题教研活动评分标准(3篇)
第1篇一、指导思想本次主题教研活动评分标准以全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作全面发展为目标，坚持科学性、客观性、公平性、激励性原则，对活动进行全面、客观、公正的评价。
二、评分标准1. 活动准备（30分）（1）主题明确（5分）：活动主题紧扣教育教学改革和学校发展实际，具有较强的针对性和实用性。
（2）方案合理（10分）：活动方案设计科学、合理，内容丰富，结构完整，实施步骤清晰。
（3）人员配备（5分）：活动组织者、参与者配备合理，分工明确，责任到人。
（4）资料准备（5分）：活动所需资料准备充分，内容丰富，符合活动要求。
2. 活动实施（50分）（1）活动组织（15分）：活动组织严密，时间安排合理，活动过程有序，参与度高。
（2）活动内容（20分）：活动内容丰富，形式多样，具有创新性，贴近教育教学实际。
（3）互动交流（10分）：活动过程中，教师积极参与，互动交流充分，共同探讨教育教学问题。
（4）成果展示（5分）：活动成果展示形式多样，内容充实，具有推广价值。
3. 活动效果（20分）（1）教师成长（10分）：活动对教师教育教学能力、专业素养的提升具有明显促进作用。
（2）学生受益（5分）：活动对学生学习兴趣、能力培养等方面具有积极影响。
（3）学校发展（5分）：活动对学校教育教学工作、教师队伍建设、教育教学质量的提升具有推动作用。
4. 活动总结（10分）（1）总结全面（5分）：活动总结全面、客观、深入，对活动过程、成果、不足进行认真反思。
（2）经验推广（5分）：活动总结具有推广价值，可为其他类似活动提供借鉴。
三、评分方法1. 评分采用百分制，满分为100分。
2. 按照评分标准，对活动进行全面、客观、公正的评价。
3. 评分小组由学校领导、教研组长、优秀教师等组成，负责对活动进行评分。
4. 评分小组对活动进行评分后，将评分结果汇总，确定最终得分。
四、评分结果运用1. 评分结果作为教师绩效考核、评优评先的重要依据。
教研活动评价打分
一、前言为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提升教育教学水平。
为确保教研活动的效果，特制定本评价打分标准。
二、评价打分标准1. 活动主题（1）主题明确，符合教育教学实际，有针对性和实用性。
（5分）（2）主题新颖，具有一定的前瞻性，能够引领教育教学发展方向。
（5分）（3）主题模糊，缺乏针对性，与教育教学实际脱节。
（0分）2. 活动准备（1）准备充分，资料齐全，包括教案、课件、教具等。
（5分）（2）准备较为充分，资料基本齐全，但部分内容不够完善。
（4分）（3）准备不充分，资料不齐全，影响活动开展。
（3分）3. 活动过程（1）活动组织有序，时间控制合理，参与者积极参与。
（5分）（2）活动组织较好，时间控制基本合理，参与者参与度较高。
（4分）（3）活动组织一般，时间控制不理想，参与者参与度一般。
（3分）（4）活动组织混乱，时间控制不佳，参与者参与度低。
（2分）4. 活动内容（1）内容丰富，具有深度和广度，能够激发教师思考和探索。
（5分）（2）内容较为丰富，具有一定的深度和广度，能够引起教师关注。
（4分）（3）内容单一，缺乏深度和广度，难以引起教师关注。
（3分）5. 活动效果（1）活动效果显著，教师教学水平得到明显提升。
（5分）（2）活动效果较好，教师教学水平得到一定提升。
（4分）（3）活动效果一般，教师教学水平提升不明显。
（3分）（4）活动效果不佳，教师教学水平未得到提升。
（2分）6. 活动反馈（1）反馈及时，针对性强，能够为后续教研活动提供有益借鉴。
（5分）（2）反馈较为及时，针对性较强，对后续教研活动有一定帮助。
（4分）（3）反馈不及时，针对性不强，对后续教研活动帮助不大。
（3分）三、评价打分方法1. 由教研活动组织者负责收集教研活动资料，包括活动主题、准备、过程、内容、效果和反馈等。
2. 组织者根据评价打分标准，对教研活动进行综合评价，并给出相应的分数。
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“研课标、说教材”活动要求
本次活动，是以演讲的形式，运用知识树对一门学科的一个单元或一个专题的课程标准和教材进行解读和整合，并结合自己的教学实际，说明教学建议、评价建议和课程资源的开发建议，现将有关事项说明如下：
1、今年的说课内容是一门学科的一个单元或一个专题，各科都是2018年春季使用的教材。
2、所选单元必须是教师本人在2018年春季所执教的年级与学科内容。
3、注意原创性。
以前说课标说教材大赛的课件教育局都有存档，无论是重复自己还是抄袭别人，都将取消参赛和获奖资格并全县通报。
4、活动比赛时间： 3月10日—3月15日
附件一：
初中说一个单元教材演讲评价标准
附件二
教师参评信息汇总表。