高中历史史学动态未来的考古学家将如何解读今天素材
高中历史学习中的历史考古与文物保护
高中历史学习中的历史考古与文物保护历史是人类宝贵的财富，而历史考古与文物保护是保护历史遗产和传承文化的重要手段。
在高中历史学习中，了解历史考古与文物保护的基本知识，不仅可以加深对历史的了解，还能培养我们的领悟力和责任感。
本文将从历史考古的意义、文物保护的重要性以及如何积极参与其中三个方面进行论述。
第一部分：历史考古的意义历史考古是研究过去人类历史的一门学科，通过挖掘并研究历史遗址、文物等，揭示历史的真相与发展脉络。
历史考古的意义在于提供了可靠的物质证据，帮助我们了解过去的生活方式、社会制度、思想观念等重要内容。
首先，历史考古能够还原历史场景，使我们能够更加真实地感受历史。
通过考古发掘，我们可以了解到古代人类的居住环境、工具、生产方式等。
比如，在华北平原的发掘中，考古学家发现了大量的陶器和建筑遗址，这些发现使我们对古代人们的生活方式有了更加具体的了解。
其次，历史考古有助于挖掘历史文化的传承。
在历史的长河中，有许多灿烂的文化被掩埋在地下。
通过考古的努力，我们可以重新发现并保护这些文化遗产，使其得以传承。
例如，对秦兵马俑的发掘和保护，将这一重要文物展示给世人，不仅让我们了解了秦朝的强大实力，也让世界各地的人们能够亲身感受到中国古代的辉煌。
最后，历史考古在学术研究和知识积累方面具有重要意义。
历史考古不仅可以推动历史学的发展，还有助于挖掘未知的历史信息。
例如，曾经有考古学家通过考古发现，证实了汉代丝绸之路的存在，填补了历史研究中的空白，为后人研究和认识历史提供了宝贵的资料。
第二部分：文物保护的重要性文物作为历史遗产的重要组成部分，见证了过去的辉煌与沧桑。
文物保护旨在保护这些宝贵的古代艺术品和文化遗产，使之得以延续和传承。
首先，文物保护是保护人类文明的需要。
文物承载了一个民族的历史记忆和文化底蕴。
通过保护文物，我们能够更好地了解自己的历史，从中汲取智慧和力量。
同时，也能够让后人能够以更加全面的视野去认识我们的历史。
追寻古老文明的足迹高中历史中的考古新发现
追寻古老文明的足迹高中历史中的考古新发现高中历史中的考古新发现——追寻古老文明的足迹随着人类社会的发展，历史文化的发展成为了人们探究祖先遗产的重要事项，而考古遗址的发现颇为重要。
对于历史学、文化学、人类学等领域，考古的发现对于对古文明的深入研究极有帮助。
近年来，一些新的考古发现成为了学者们研究的新热点，本篇文章将会带领读者了解一些最近的高中历史中的考古新发现，追寻古老文明的足迹。
一、埃及金字塔考古发掘埃及的古老文明极具代表性，其中的建筑与金字塔更是令人瞩目。
曾经许多人对金字塔是如何建造的感到十分困惑，而2019年的新闻消息却为大家揭开了这个谜团。
埃及考古大臣宣布，在开罗附近的萨卡拉，考古学家们发掘出了两个发现金字塔工人住所的现场，这让人们得以深入了解建造金字塔的过程、方法。
二、古罗马帝国船只考古——颠覆历史认知在意大利尼诺尔区的波蒂塞罗内海滩，一座船只的探测与挖掘工作引发了考古团队的深入研究。
据考古专家介绍，探测出的这艘船只或许是古罗马船只遗骸。
而根据这座船只的形制和建造年代，现有的考古学认知似乎颠覆了古罗马船只的建造岁月与形制，这些出乎意料的新发现或许会为古罗马船只的历史研究提供新的历史证明。
三、中国商代青铜器研究成果中国商代是中国古代的一个时期，也是中国青铜器的黄金时代，同时也是我国古代文化的发源地之一。
而今年四月，中国考古学家在河南古县的一座墓葬中，发掘出了一批迄今为止所铭刻的最早期商代青铜器，被称为“史上最大、最完备商代墓葬”。
这项发现对于商代时期的考古研究、我国青铜器的制作、古代文化艺术的发展等多个领域都有巨大的意义。
四、英国古代文明新证据英国作为西方文明的中心之一，也发掘出了许多重要的考古遗址。
今年，在英国威尔士的圣戈瑟姆，考古学家们在考古遗址中发现了2000多件的铁器、陶器，并且还成功抢救出了罕见的石器。
这一考古发现揭示了早期英国社会中的一些特殊历史细节，并为现代人们提供了一些有关这个文明的详细介绍。
考古学家的考古发现解读话术
考古学家的考古发现解读话术考古学作为一门古老而神秘的学科，是人类了解过去文明的重要途径。
通过考古学家对文物、遗址、墓葬等的发现和解读，我们可以重新认识和理解远古时期的人类活动，揭示他们的生活方式、社会结构、文化传承等。
在考古学家的努力下，人类已经探索出了许多令人震惊和惊叹的发现，并借此建立起了对过去文明的完整画卷。
考古学家的工作并不仅仅是发现和挖掘遗迹，更重要的是如何解读和呈现这已经消逝的文明。
他们需要通过各种手段和工具来还原人类的古代生活，并将这些发现呈现给大众，让人们能够亲眼目睹远古时期的文明繁荣。
首先，考古学家需要借助物质文物来还原过去的历史。
这些物质文物包括：陶器、石器、金属器、建筑遗址等等。
通过对这些文物的研究，考古学家可以了解到古人的生活技术、工艺水平、社会结构等方面的情况。
例如，在中国的秦始皇陵中出土的大量陶器和青铜器，为我们展示了中国古代文明的繁荣和壮丽。
其次，考古学家还要通过考古遗址的挖掘，还原过去时期的城市布局、社会结构等。
他们将根据遗址中的建筑群、道路、墓地等重建过去城市的模样。
例如，迄今为止最大的城市考古遗址之一——蒙代尔城市遗址的发现，向人们展示了古代城市的繁荣和社会结构的复杂性。
同时，考古学家还需要借助无形的文化遗产、文字纪录等来还原历史。
无形的文化遗产如神话传说、乐曲、舞蹈等能够为考古学家提供丰富的信息。
例如，古埃及的墓葬壁画和金字塔内的建筑构造，让我们了解到古埃及人的宗教信仰和葬礼仪式等方面的细节。
此外，考古学家还需要通过跨学科的方法来解读考古发现。
历史学、人类学、地理学等多个学科的融合，帮助考古学家更全面地还原过去文明。
例如，通过文化人类学的知识，考古学家能够对古代部落的宗教、礼仪、生活方式等进行深入研究。
最后，考古学家还需要利用先进的科技手段来辅助解读考古发现。
高分辨率的扫描仪、遥感技术等能够提供更精确的信息，帮助考古学家还原过去文明。
例如，通过地面雷达和卫星影像，我们可以发现埋藏在地下的古代城市和墓地等。
高中历史史学动态让考古走出“象牙塔”素材
让考古走出“象牙塔”打牢学科基础尽管公共考古实践进行得如火如荼，但在一些看似很基础的问题上，业界和学界都尚存在争议和分歧，比如该叫"公共考古"还是"公众考古"的问题。
另外，存不存在公共考古学？公共考古是否应成为一门学科？对此，学界也一直争论不休。
公共考古学术体系不健全，缺乏理论支撑，导致对一些问题的认识缺乏统一性，也让公共考古实践缺乏系统性、规范性。
王涛介绍说，公共考古学在英、美等国家，早已成为一个独立的研究领域，因此我们在继续进行公共考古实践的同时，要加快学科建设的步伐。
复旦大学文物与博物馆学系教授高蒙河长期从事公共考古工作。
他曾公开解释，开展公共考古的目的，是使考古与社会或公众之间结成利益一致的社会关系共同体或联合体。
"因此，公共考古关注的远不止考古本身，还包括考古与政治、经济、旅游、遗产等因素之间的关系。
"王涛说，"只有从理念上把这些捋清楚了，才能更好地指导实践。
"在王涛看来，公共考古工作得以开展的一个前提是，首先得让公众明白考古学是一门科学而非一场好玩有趣的活动。
所以，在进行公共考古传播的时候，不能只为满足公众的猎奇心，而应让他们明白考古工作的严谨性和科学性。
高蒙河在近日举办的第五届"中国公共考古·李庄论坛"上谈到我国大学的通识考古教育问题时说，考古教育是公共考古实践和研究的重要组成部分，而大学通识考古教育又是考古教育形态的重要内容。
同时，他也建议面对非专业群体，要将考古学的专业性、知识性、趣味性和故事性结合起来。
加强顶层设计公共考古主题微信公众号"挖啥呢"的创始人奚牧凉，是北大文博学院首位以"公众考古"为研究方向入学并毕业的研究生。
"非专业人士不明白这个专业到底是干啥的，专业人士则认为选择这个专业是不务正业。
"奚牧凉曾经遭遇的尴尬也是目前公共考古尴尬处境的一个真实写照。
历史学家挖掘出新的历史信息的例子
一、概述历史学家一直是研究和挖掘历史信息的重要人物，他们通过不断地探索和发掘，为后人留下了丰富的历史遗产。
在历史研究中，有许多令人震惊的发现，这些发现不仅改变了人们对历史的理解，还为后人开辟了新的研究方向。
本文将介绍一些历史学家挖掘出新的历史信息的例子，并探讨这些发现对历史研究的影响。
二、新的历史信息1. 埃及法老的墓室在埃及金字塔的附近，历史学家发现了一座隐藏了几千年的墓室。
这座墓室内部装饰着精美的壁画和祭品，据推测，这座墓室可能是某位埃及法老的陵墓。
这一发现揭示了埃及古代文明的部分面貌，为后人了解埃及古文明提供了重要的线索。
2. 美洲印第安文明在亚马逊雨林地区，历史学家发现了一些未知的印第安文明遗址。
这些遗址中保存了大量的陶器、石器和建筑遗迹，证明这些地区曾经存在着高度发达的印第安文明。
这一发现改变了人们对美洲印第安文明的认识，使其不再被简单地视为原始社会。
3. 古代宗教文献历史学家在一座古代遗址中发现了大量的宗教文献，这些文献记录了古代人们的信仰和宗教仪式。
这些宗教文献对于研究古代宗教和信仰体系具有重要意义，为人们提供了深入了解古代社会和文化的窗口。
三、历史信息的影响1. 重新解读历史这些新发现的历史信息改变了人们对历史的认识，使他们重新解读了一些历史事件和文明的兴衰。
这种重新解读不仅使历史更加立体和多元化，还为后人提供了更多的研究方向和思考空间。
2. 促进学术研究新的历史信息为学术研究提供了新的材料和证据，推动了历史学、考古学等学科的发展。
历史学家通过对新的历史信息的研究和解读，为学术界提供了许多新的研究课题和思路。
3. 丰富人类文明这些新的历史信息丰富了人类文明的多样性，为人们展现了不同文明的辉煌和光彩。
这些历史信息不仅是人类宝贵的文化遗产，也是人们对自己文明和文化认同的重要组成部分。
四、结论历史学家挖掘出新的历史信息，对于人类认识历史、保护文化遗产、促进学术研究有着重要的意义。
我们应该珍视历史学家的工作，积极支持他们的研究和发现，为后人留下更丰富的历史遗产。
高中历史史学动态秦陵考古的新认知素材
秦陵考古的新认知秦俑一号坑全景。
秦陵铜车马.青铜水禽坑中的青铜鹤。
有披膊的铠甲。
1974年,秦始皇陵兵马俑坑的发现震惊世界.随着1979年秦始皇兵马俑博物馆对外开放，标志着秦陵考古工作取得阶段性成果，也标志着改革开放后中国文物保护事业开始更上层楼，兵马俑、铜车马等秦文明、秦始皇帝的物化符号从此驰名中外.40多年来秦陵考古从未停止过，通过持续的考古勘探和发掘研究，我们对秦始皇陵园、秦帝国乃至于对秦始皇帝、秦文明都有了新的认知。
这些新知与此前从《战国策》《史记》《汉书》等文献中看到的秦文明的形象有所不同，丰富了我们对中国历史进程的认识.布局和设计理念基本清楚现已判明秦始皇帝陵园由陵墓本体、陵园和陵区这三重空间构成。
陵园为南北长的内外两重城垣结构，面积2.13平方千米。
以陵墓封土为礼仪中心，陵园内部有两条通过封土中心点并垂直相交的轴线，有意识地突出了陵园内城区域是整个帝陵的中心区域;封土下的地宫为始皇棺柩之所藏;内城西北区规整的建筑群为其灵魂接受宴享的寝殿便殿礼制建筑;内城东北区域是由近百座墓葬组成的嫔妃葬区。
内外城之间的西北部是为陵园提供日常服务的机构所在区，著名者为食（飤）官区。
内外城南部安排有铜车马、百戏俑、铠甲坑等陪葬坑.这种设计，通过对空间关系的营造，突出了居中、对称的结构特征,加强了择中、居中而治的设置理念。
陵园内外还有为数近200座陪葬坑,陵园之外的陵区面积近60平方公里。
秦始皇将战国晚期邹衍所创造的阴阳五行的宇宙观继承并有所发展，这在他的地下帝国也得到了体现。
地宫位于封土之下,距地表深30米，东西长80米、南北宽50米.墓室四周、顶部、东墓道顶部均为石质结构，地宫的空间高度为15米。
地宫呈现出“上具天文，下具地理”的造型，顶部摹写着包括有四神二十八星宿的天文图像，地下以水银表现出帝国疆域的水系,科学探测证明“以水银为江河湖海”的记载是可信的。
秦始皇是战国晚期流行的五行学说的信奉者。
水银具有流动性，地宫中以水银象征水,体现了五行对应五德的观念，是秦人水德代替周人火德的象征，以水银来模拟江河湖海，彰显出秦始皇“西涉流沙，南尽北户。
人教版高三历史教材的考古与文献解读
人教版高三历史教材的考古与文献解读历史是人类社会发展的重要组成部分，人们通过考古和文献解读等方式来了解古代社会，揭示历史的真相。
而人教版的高三历史教材在这方面发挥了重要作用，通过对考古和文献的解读，向学生们展示了丰富多样的历史资料，帮助他们更好地理解历史事件和社会背景。
本文将通过对人教版高三历史教材的考古与文献解读内容进行探讨，以展示其中的学术价值和教育意义。
一、考古与文献解读在历史研究中的重要性考古学是揭示古代社会面貌的重要学科，通过考古工作可以发现各类古代遗址、遗迹以及文物，从而为了解古代历史提供了有力的证据。
而文献解读则是通过研究古代文献来还原历史真相。
考古与文献解读相互结合，可以更加全面地了解古代社会，揭示历史的真实面貌。
人教版高三历史教材充分利用了考古和文献解读的成果，将古代社会的重大事件和重要历史人物进行了深入解读。
通过对历史事件的考古发掘和文献解读，学生们可以直观地了解到相关的历史事实和背景，而不只是停留在书本知识的层面上。
因此，考古与文献解读在历史研究和教育中具有重要的价值。
二、人教版高三历史教材中的考古解读1. 考古发现与历史事件的关联历史教材中，常常通过考古发现来佐证历史事件的真实性。
例如，人教版高三历史教材中介绍了《史记》中的“二世以大臣无道杀之”，并结合考古发现的尸骨和史料中遗留下的文字记载，向学生们展示了秦始皇死因的疑点和相关的历史背景。
这样的考古解读不仅使历史事件更加真实可信，也让学生们更加深入地理解历史事件的复杂性和多面性。
2. 文物考古与历史文化的传承人教版高三历史教材中还将一些具有重要历史价值的文物考古成果纳入教学内容。
通过对文物的出土地点、时代背景以及文物所蕴含的文化信息进行解读，教材将历史文化的传承与学生们的学习相结合，使学生们能够亲身感受到历史的魅力和深度。
三、人教版高三历史教材中的文献解读1. 古代文献与历史人物形象的塑造历史教材通过对古代文献的解读，向学生们展现了历史人物的丰富形象。
高中历史教学中的考古资料运用研究
高中历史教学中的考古资料运用研究
高中历史教学中，考古资料的运用研究是非常重要的一部分。
考古学是一门研究人类历史文化的学科，通过对古代遗址、文物、墓葬等遗存的发掘、整理、研究，可以揭示出古代人类的生产、生活、文化等方面的情况，为历史研究提供了重要的资料。
在高中历史教学中，考古资料的运用可以帮助学生更加深入地了解历史，从而更好地理解历史事件和历史人物。
例如，在学习中国古代历史时，可以通过考古资料了解古代人类的生产方式、社会制度、宗教信仰等方面的情况，从而更好地理解古代中国的历史和文化。
考古资料还可以帮助学生培养历史思维和历史方法。
通过对考古资料的研究，学生可以学会如何分析历史事件和历史人物，如何从不同的角度去看待历史问题，从而培养出批判性思维和分析能力。
在高中历史教学中，考古资料的运用也需要注意一些问题。
首先，考古资料的真实性和可靠性需要得到保证，不能因为一些假冒伪劣的文物而误导学生。
其次，考古资料的运用需要结合历史背景和历史文化进行分析，不能孤立地看待某个文物或遗址。
最后，考古资料的运用需要与其他历史资料相结合，形成一个完整的历史图景。
考古资料的运用研究在高中历史教学中具有重要的意义。
通过对考古资料的研究，可以更加深入地了解历史，培养历史思维和历史方法，同时也需要注意一些问题，以保证历史教学的准确性和科学性。
高中历史考古教案：《考古学分析与文明的起源》
高中历史考古教案：《考古学分析与文明的起源》考古学是研究古代人类文化和文明演化过程的一门学科。
通过对古代遗址、文物和人类遗骸的发掘和研究，考古学家能够揭示出古人类社会的面貌以及文明的起源和演化。
历史考古学作为高中历史课程的一部分，具有重要的教育意义和启发作用，能够帮助学生更好地理解历史，认识文明的起源。
本教案旨在通过《考古学分析与文明的起源》这一主题，引导学生学习和了解考古学的基本概念与方法，以及揭示文明起源的重要考古发现。
一、考古学的基本概念与方法1.1 考古学的定义和研究对象考古学是一门通过对古代人类遗产的研究，来推测历史上的人类活动和文明发展的学科。
研究对象主要包括遗址、文物、人类遗骸等。
通过对这些遗产的发掘和分析，考古学家能够还原出古代社会的面貌，揭示人类文明的演化过程。
1.2 考古学的基本方法考古学采用多种研究方法，包括发掘、勘测、对比等。
其中，考古发掘是考古学的核心方法之一。
通过挖掘古代遗址，考古学家可以获取大量的文物和资料，进而推测出古代人类的生产方式、社会组织形态以及文化特征等。
1.3 考古学研究的意义和价值考古学的研究成果对于我们理解人类文明的起源和发展具有重要的意义和价值。
通过考古学的发现，我们能够了解到古人类社会的风貌、生活方式、宗教信仰等，拓展了我们对历史的认识，丰富了我们的文化底蕴。
二、文明的起源与考古学发现2.1 文明的起源文明的起源是人类历史上最为重要的问题之一。
考古学通过对古代遗址和文物的研究，为我们揭示了人类文明的起源和发展。
从早期的土石器时代到中晚期的农业文明，再到青铜时代和铁器时代的兴起，考古学为我们还原了人类文明的演化轨迹。
2.2 考古学发现与文明的起源考古学发现了许多重要的文明起源的遗址和文物。
例如，尼安德特人遗址的发现，让我们对人类早期文明有了更深入的了解；船形建筑的出土，为我们揭示了远古时代的海洋文明；埃及金字塔的发现，展现了古埃及文明的辉煌……2.3 文明起源的启示通过对考古学的学习，我们能够认识到文明的起源是一个长期而复杂的过程。
怎样在教学中利用考古学和历史遗迹解读过去
怎样在教学中利用考古学和历史遗迹解读过去在教学过程中，考古学和历史遗迹是帮助学生理解过去的重要工具。
它们为我们提供了直观、生动且真实的历史素材，使遥远的过去变得触手可及。
首先，考古学能够通过实物遗存揭示古代社会的各个方面。
例如，出土的陶器不仅能让我们了解当时的制作工艺，还能从其形制、纹饰推测出使用者的生活方式和审美观念。
在课堂上，教师可以展示考古发掘的图片或实物模型，引导学生观察和分析。
比如，通过展示不同时期的陶器，让学生比较它们在造型、色彩和装饰上的差异，从而理解社会变迁对工艺和文化的影响。
历史遗迹则为教学提供了身临其境的学习场景。
当学生站在古老的城墙下，或者走进古老的宫殿，他们能够更直观地感受到历史的厚重。
比如，长城作为世界闻名的历史遗迹，其雄伟的建筑结构和绵延的长度让学生深刻体会到古代劳动人民的智慧和坚韧，以及当时国家防御的重要性。
教师可以组织学生实地参观这些历史遗迹，或者利用多媒体资源展示相关的视频和图片，让学生仿佛置身其中。
为了更好地在教学中利用考古学和历史遗迹，教师需要精心设计教学方法。
可以采用问题引导式教学，比如在介绍一处古代墓葬时，提出问题：“从墓葬的规模和随葬品，可以推断出墓主人的社会地位吗？为什么？”激发学生的思考和讨论。
同时，角色扮演也是一种有效的教学方式。
假设学生是考古学家，面对一个新发现的遗址，让他们制定挖掘计划、分析出土文物，并尝试解读背后的历史信息。
这样不仅能增加学生的参与度，还能培养他们的综合分析能力和团队合作精神。
在利用考古学和历史遗迹进行教学时，还需要注意将其与相关的历史文献相结合。
历史文献能够为实物遗存提供背景和解释，实物遗存又能验证和补充文献记载。
例如，通过研究秦始皇陵兵马俑，结合《史记》中关于秦始皇的记载，能够更全面地了解秦朝的军事制度和秦始皇的统治理念。
此外，对比分析不同地区、不同时期的考古发现和历史遗迹也是很有意义的。
比如，将古埃及的金字塔与中国古代的皇陵进行对比，探讨不同文明在丧葬观念、建筑技术等方面的异同，从而拓宽学生的历史视野，培养他们的跨文化理解能力。
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未来的考古学家将如何解读今天
美国考古协会前任会长罗伯特·凯利的社科通识佳作《第五次开始：600万年的人类历史如何预示我们的未来》闪烁着考古学家的智慧，在英文世界出版后广受好评，此次中信出版社请中山大学历史系徐坚教授翻译成中文出版，除了专业的保障，富有中国文化背景以及现代生活气息的文字，也让中国读者重新发现考古学拥有的"预测未来"之魅力。
凯利举重若轻，没有陷入对众多考古实例的具体分析和梳理，也没有沉醉于考古学和考古学家的看家本领，而是以文明发展的大视野将人类的过往界定为四次巨变，也就是四次标志性的"开始"，按照时间顺序分别是技术、文化、农业和被称为"国家"的政治组织的开始。
精彩的是最后一章，凯利预言了正在进行的第五次开始，正如考古学家"透物见人"已经破译出的前四次开始一样，未来多少年之后，考古学家会通过我们今天的堆积如何描述定义出我们正在进行的第五次开始？
作为一个考古工作者，同时也是一名普通读者，我最大的感触并不是书中随处弥漫的考古学细节，而是因此而产生的三个感想。
首先，等待人类的基因突变要多久？600万年来，人类基因的显著突变来自漫长的时空酝酿，那是一两代人无法等待的过程，也是一个又一个无法预知、喜忧参半的变化。
每一次进化在成就人类的同时，也相应地带来一些副作用。
有的基因突变在当时可能是利大于弊，世易时移，却又成为人类的软肋。
基因技术的发展和运用将如何改变未来？
其次，等待技术的飞跃有多漫长？在凯利的书中，技术是人类的第一个开始，以制造和使用石器等工具为标志，人类因此"跃过生物选择的漫长过程，跻身进化序列的前排"。
早期人类发明一种成熟的技术实属不易。
从320万年前开始使用石器，到公元前4000年前制造青铜器，人类花费了发展历史绝大部分的时间。
其中简单的奥杜威石器使用了近200万年，石头打制的水滴形的阿舍利手斧使用了100万年左右。
新技术的发明和普及，必然会带来社会的变化。
凯利在书中讲述了人类直立行走、使用石器、用火的故事，以及因此导致的很多个人体质、社会组织进化的后果。
这些新的考古发现和研究极大地增加了我们的认知。
约从1.45万年至1.15万年前，近东地区的采集、狩猎人群率先开始定居，驯化养殖动植物。
农业出现，人口增长，这是凯利认为的第三次开始。
技术进步和文化发展因此开始加速。
5000年前，国家出现，这被凯利界定为第四次开始的标志，技术发展更加迅速。
但有的技术发明仍然需要几千年。
从草原史前人群成功驯化马匹到历史时期东亚发明简单的马镫花费了近4000年。
从公元1500年开始，科研成为自觉，技术呈显著的加速度发展。
特别是20世纪以来，科技发展日新月异。
比如，从1997年第一代智能手机出现，到现代城市中智能手机随处可见，我们只花费了近20年，而且还在以年，甚至月为周期发生迭代。
人类对技术运用的担忧在赫拉利的《未来简史》中被生动表达，如何应对？
最后，改变人类的共识有多难？人类的共识一定程度上也可以表述为"文化"，这就是凯利在书中界定的第二个开始。
人类有"文化"可能从20万年前开始，5万年前确定无疑。
语言、符号、艺术和宗教是其标志。
和我们一脉相承的智人使用符号、语言交流分享，用艺术和宗教画饼和讲故事，构筑不同范围的共识，以此促进合作。
人类的"文化"一旦出现，和"技术"一样，只有开始，无法终结。
在一个较长的时程中，考古学是改造社会的重要力量。
有的时候，考古学会成为社会思想变革的突击手，在很短的时间内，让人类的思想发生转变和更新。
比如19世纪发现的古动物化石和人类化石，与达尔文发现的进化论证据等，一起瓦解了上帝造人的神创论共识，为现代社会的构建奠定了思想基础。
20世纪，用基因的方法分析古人类化石，对人类起源和迁徙的研究有了新的进展。
当然，还有无数的考古成果在促进一个国家、一个民族、一个社区甚至个人的思想发生良性转变中起到了特殊的作用。
作为第四次开始的"国家"，是人类进化过程中取得的非凡成就。
凯利在书中介绍了从考古学、人类学等角度对国家起源、文明起源的研究的成果。
世人正在亲历的这个"文明"历程既让人振奋，又让人沮丧。
就像凯利说的："5000年以来，发生了远多于过去600万年的变化，这是城邦、剑与矛、金银、庙宇和宫殿、道路、桥梁、珍宝、香料、马车、金钱的时代——这是国家的时代。
"这个时代已经持续了很久，考古学家不得不关心在此之后的第五次开始。
人类生活在现实中，分工限制了我们的视野，认知缺陷伤害了我们的想象力，"究天人之际，通古今之变"已是奢望。
但"人无远虑必有近忧"，考古学也是未来学。
这本富含最新研究成果的书可以帮助我们打开视界，在600万年的时空中了解人类历史最根本、最伟大的突破，以及这些突破给人类带来的便利和束缚。
相信很多读者看这本书，都会有"坐在历史长河中的鸟瞰位置"欣赏一部节奏紧凑、跌宕起伏、大场面和小细节纷呈大片的感悟。
这本书也是考古学对人类某些成见发动的一次突击，虽然很多人仍然会置若罔闻，但总有一些人，会拾起新的杖，迈向新世代。