病毒的发现和概念
非细胞形态的生命体

病毒形态
烟
新草冠花病叶毒病
球
毒
形
线
病
形
毒
病
毒
病毒形态
狂
痘
犬
病
病
毒
毒
砖
子
形
弹
病
形
毒
病
毒
病毒形态
流
T4
感
噬
病
菌
毒
体
丝
蝌
状
蚪
有
形
被
病
膜
毒
病
毒
③
遗
传
载
新冠病毒为单股正链RNA
体
多
样
性
④
彻
★病毒只有在侵入细胞以后才表现出生命现象
底
,生活周期可分为两个阶段:
的
寄
----细胞内阶段,即感染阶段,进行复制和组装
①个体微小,20~200nm之间,可通过滤菌器 ,大多数病毒 必须用电镜才能看见; ②结构简单:核酸+蛋白质衣壳; ③遗传载体多样性:含DNA或RNA,单链或双链,没有含两 种核酸的病毒; ④彻底的寄生性:分子水平的寄生; ⑤以复制和装配的方式进行增殖。
最小最简单的生命体——病毒
① 个 体 微 小
种感染性的粒子,命名为tobaco mosaic virus,
Iwanovsky发现患病烟草叶片汁 TMV,烟草花叶病毒。不久,Fredcrick C.
经过细菌滤器过滤后仍有致病性。 Banden和Norman W. Pirie成功地将TMV毒粒
分解为蛋白质和核酸,确立了病毒的概念。
二、病毒的特点(与细胞的区别)
细 胞 核 中 成 熟 的 腺 病 毒 粒 子
什么是病毒?

什么是病毒?(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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病毒

1、烈性噬菌体的繁殖
烈性噬菌体的繁殖过程一般分为五个阶段: 即吸附、侵入、复制、装配和释放。
①吸附:噬菌体和宿主细胞上的特异 性吸附部位进行特异性结合,噬菌体 以尾丝牢固吸附在受体上后,靠刺突 “钉”在细胞表面上。 ②侵入:核酸注入细胞的过程。噬菌 体尾部所含酶类物质可使细胞壁产生 一些小孔,然后尾鞘收缩,尾髓刺入 细胞壁,并将核酸注入细胞内,蛋白 质外壳留在细胞外。 ③复制 :包括核酸的复制和蛋白质 合成。噬菌体核酸进入宿主细胞后, 会控制宿主细胞的合成系统,然后以 噬菌体核酸中的指令合成噬菌体所需 的核酸和蛋白质。
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新生传染性疾病
指在过去20年里对人类的影响不断增 强,或者预计在较近的未来将对人类 造成威胁的传染性疾病。
世界范围内新的传染疾病不断出现 过去得到控制的恶性传染病死灰复燃
国际发展现状及发展趋势
1.虫媒病毒:
西尼罗病毒 登革出血热 流行性乙脑
国际发展现状及发展趋势
2.动物源病毒:
尼巴病毒 亨德拉病毒 梅南高病毒 澳大利亚蝙蝠狂犬病毒
人类对病毒的发现和认识过程
1892:俄国 伊万诺夫斯基 因子能通过细菌过滤器。 首次发现烟草花叶病毒的感染
1898:荷兰 贝哲林克 证实该致病因子可以被乙醇从悬液 中沉淀下来而不失去其感染性但用培养细菌的方法培养不出 来;给这样的病原体起名叫virus。 1935:美国 斯坛莱 从烟草花叶病病叶中提取出了病毒结 晶,又证实了结晶中含核酸和蛋白质两种成分,而只有核酸 具感染和复制能力,并因此而或诺贝尔奖。 1952:Hershey和Chase证实噬菌体的遗传物质仅仅是DNA,开 创了病毒分子生物学。 1971后:陆续发现了各种亚病毒——类病毒、朊病毒、和拟 病毒。
人教版(2024)生物七年级上册《病毒》教案及反思

人教版(2024)生物七年级上册《病毒》教案及反思一、教材分析本节课是人教版(2024)生物七年级上册《病毒》一章的内容。
本章在教材中占有重要地位,主要内容旨在是学生了解微生物世界、认识生命现象多样性的基础。
通过本章的学习,学生将对病毒这一特殊的生命形式有一个初步的认识,理解病毒的结构、繁殖方式以及与人类的关系,为后续学习传染病、免疫等知识打下基础。
二、教学目标【知识目标】:1.描述病毒的主要特征。
2.说出病毒的种类。
3.列举病毒与人类生活的关系。
4. 认识病毒与宿主的关系以及病毒对人类的影响。
【过程与能力目标】:1. 培养学生通过观察、分析、归纳等科学方法获取知识的能力。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生科学探究和实验操作的基本技能。
【情感态度目标】:1.激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生尊重生命、关注健康的态度。
3.增强学生对传染病预防的意识。
三、教学重难点【教学重点】: 1.病毒的结构特点和繁殖方式。
2.病毒与宿主的关系及其对人类的影响。
【教学难点】:1.理解病毒的非细胞结构和寄生性。
2.掌握病毒生命周期的复杂性及其与宿主相互作用的机制。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过微生物的概念,对细菌、真菌等有初步的了解。
但对病毒这一特殊微生物的了解可能较少,需要从基本概念入手,逐步引导学生深入理解。
学生具有一定的观察、分析能力,但对抽象概念的理解和应用能力有待提高。
五、教学方法和策略【教学方法】:1. 讲授法:用于传授病毒的基本概念和特征。
2. 探究法:通过问题引导学生自主探究病毒的结构和生命周期。
3. 实验法:通过模拟实验让学生直观感受病毒的繁殖过程。
【教学策略】:1. 采用多媒体教学,展示病毒的微观结构和生命周期动画,增强直观性。
2. 设计问题情境,激发学生思考,引导学生主动探究。
3. 通过小组合作学习,促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程(一)导入新课1.通过展示病毒引起的疾病案例,激发学生兴趣。
计算机病毒与安全防治选择题

计算机病毒与安全防治选择题IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】计算机病毒与安全防治选择题知识点1:病毒的概念:人为编制的或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用,并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
病毒的特征:破坏性:计算机病毒发作时对系统进行不同程序的干扰和破坏。
有的仅干扰软件的运行而不破坏软件;有的占用系统资源,使系统无法正常运行;有的修改、删除文件和数据;有的毁坏整个系统,使系统瘫痪;有的破坏计算机硬件。
传染性:是计算机病毒具有自身复制到其他程序中的特性。
计算机病毒一旦侵入系统后,就开始寻找可以感染的程序,并进行感染复制。
潜伏性:病毒侵入系统后,一般不立即发作,可能会长时间潜伏在计算机中。
只有当满足一定的触发条件时才发作。
可触发性:计算机病毒一般是控制条件的,当外界条件满足计算机病毒发作要求时,计算机病毒程序中攻击机能发作,可达到预定的破坏目的,例如破坏计算机硬件的CIH病毒在每年的4月26日发作。
隐蔽性:计算机病毒都是一些可以直接或间接执行的具有很高编程技巧的程序,依附在操作系统、可执行文件、数据文件或电子邮件中,不独立存在,很难被人们察觉。
1. 计算机病毒是可以造成机器故障的DA.一种计算机设备 B.一块计算机芯片 C.一种计算机部件 D.一种计算机程序2. 计算机病毒属于一种AA.特殊的计算机程序 B.游戏软件 C.已被破坏的计算机程序 D.带有传染性的生物病毒3. 计算机病毒是一个在计算机内部或系统之间进行自我繁殖和扩散的DA.文档文件 B.机器部件 C.微生物“病毒”D.程序4. 计算机感染病毒后,会出现BA.计算机电源损坏B.系统瘫痪或文件丢失C.显示器屏幕破裂D.使用者受感染5. 通常情况下,下面现象中_____不是病毒破坏造成的DA.显示器显示不正常B.磁盘不正常读写C.常常显示内存不足D.突然停电6. 计算机病毒不可能具有DA.可触发性和传染性B.潜伏性和隐蔽性C.传染性和破坏性D.自行痊愈性和天生免疫性7. 计算机病毒通常会依附于其它文件而存在,是指计算机病毒具有CA.触发性B.传染性C.寄生性D.破坏性8. 计算机病毒侵入系统后,一般不立即发作,而是等待“时机”一到才发作这种特性叫作CA.传染性 B.寄生性 C.潜伏性 D.隐蔽性9. 一种病毒的出现,使得人们对计算机病毒只破坏计算机软件的认识发生了改变,这种计算机病毒是 DA.冲击波B. 木马病毒C. backdoorD. CIH10. 电子邮件的发件人利用某些特殊的电子邮件软件,在短时间内不断重复地将电子邮件发送给同一个接收者,这种破坏方式叫做BA. 邮件病毒B. 邮件炸弹C. 木马D.蠕虫11. 以下肯定不是计算机感染病毒的迹象的是CA.计算机运行程序异常,反应迟缓B.没有操作情况下,磁盘自动读写C.软驱弹不出软盘D.设备有异常现象,如显示怪字符,磁盘读不出来等12. 有关计算机病毒描述正确的CA.它和生物病毒一样,可以感染人 B.只要开机,病毒就会发作C.病毒是人为制作的程序 D.只要系统速度变慢,电脑一定是感染上了病毒13. 计算机病毒主要会造成下列哪一项的损坏CA.显示器B.电源 C.磁盘中的程序和数据D.操作者身体14. 计算机病毒CA.易防范 B.不传染 C.可发作 D.会自行消失15. VBS脚本病毒有很强的自我繁殖能力,其自我繁殖是指AA.复制B.移动C.人与计算机间的接触D.程序修改16. 冲击波病毒发作时会导致CA.无法收发电子邮件文档无法打开被重新启动 D.用户密码丢失17. 下面几种情况通常哪个不会对我们的电脑造成危害DA.病毒发作B.有人从网络攻击C.操作系统有漏洞D.杀毒知识点2:病毒的分类:一、按计算机病毒产生的后果后类良性病毒:不破坏计算机内的数据,会导致整个系统运行效率降低,系统可用内存总数减少,使某些程序应用程序不能运行。
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第五章病毒

第五章病毒本章综合解说本章内容概览病毒是一种特殊的生物,在生物圈中分布十分广泛。
它没有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在活细胞内才能生存,与人类的关系非常密切。
教材从病毒的多样性、主要特征以及与人类生活的关系等几个方面进行介绍。
首先通过伊万诺夫斯基对烟草花叶病的研究介绍病毒的发现;然后通过文字介绍和图片资料,帮助我们认识各种各样的病毒,了解病毒的形态、结构,在此基础上掌握病毒的结构、繁殖等方面的特征。
关于病毒与人类的关系,教材不但介绍了病毒对人类生活造成的危害,还介绍了人类利用病毒造福社会的事例,使我们认识到人类在研究并掌握了生物生命活动的规律后,可以利用生物为人类造福,“变害为利”,也有助于我们辩证地认识病毒与人类的关系。
重点难点提示重点:(1)病毒的主要特征。
(2)病毒与人类生活的关系。
难点:(1)病毒的主要特征。
(2)如何利用病毒造福人类。
本章学法点津由于病毒是一种用普通显微镜无法看清的微小生物,而且不具有细胞结构,因此病毒的形态、结构、生命活动的特点等知识都显得比较抽象。
学习时可从以下几个方面入手:(1)回忆动植物细胞、细菌的结构,结合图片,通过比较认识病毒的形态、结构特点,识记病毒的类型、结构特点、繁殖方式等重要概念。
(2)仔细阅读教材,认真观察教材中的一系列插图,通过小组间的讨论和交流,在脑海中形成一个对病毒比较清晰的认识。
(3)根据生活中常见的一些由病毒引起的疾病对人类健康、饲养动物、栽培植物的影响,认识病毒对人类的危害。
联系接种疫苗的经历,了解可以利用病毒为人类造福。
同时阅读教材,收集、整理书籍、报纸及网络查询到的有关信息,从正、反两方面正确认识病毒与人类的关系。
教材预习全解趣味情景导入埃博拉病毒是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒,由它引起的出血热是当今世界上最致命的病毒性出血热,已造成多次具有规模的暴发流行。
2014年该病毒再度暴发,世界卫生组织最新疫情通报显示,埃博拉病毒已由非洲扩散至美洲、欧洲等。
病毒的结构

衣壳系由一定数量的壳粒(capsomere)组成。 每个壳粒又由一个或多个多肽分子组成。不同 种类的病毒衣壳所含的壳粒数目不同,是病毒 鉴别和分类的依据之一。
五邻体
六邻体
有些病毒在核衣壳外面尚有囊膜 (envelope)。 囊膜是病毒在成熟过程中从宿主细胞获得的, 含有宿主细胞膜或核膜的化学成分。 有的囊膜表面有突起,称为纤突(pike)或膜 粒(peplomer)。囊膜与纤突构成病毒颗粒的表 面抗原,与宿主细胞嗜性、致病性和免疫原性 有密切关系。有囊膜的病毒称为囊膜病毒 (enveloped virus),无囊膜的病毒称裸露病 毒(naked virus)。
聊城大学
一、病毒分类的原则
1963年 国际微生物命名委员会病毒分会根 据安德鲁斯(Andrewes)提出的分类建 议提 出了新的8项分类原则: ① 核酸的类型、结构和分子量; ② 病毒粒子的形状和大小; ③ 病毒粒子的结构; ④ 病毒粒子对乙醚、氯仿等脂溶剂的 敏感性; ⑤ 血清学性质和抗原关系; ⑥ 病毒在细胞培养上的繁殖特性;
非结构蛋白(nonstructural protein)
是
指病毒组分之外的蛋白,在病毒复制过程中的
某些中间产物,具有酶的活性或其他功能。非
结构蛋白的作用近年来已逐步被了解。
结构蛋白
组成病毒体的成分
衣壳蛋白 包膜蛋白 基质蛋白——连接衣壳蛋白与包膜蛋白 的部分, 有跨膜及锚定功能区
非结构蛋白
20面体对称
核衣壳形成球状结构,壳粒
排列成20面体对称型式,有20个等边三角形 构成l2个顶、20个面、30个棱的立体结构。
病毒颗粒顶角由5个相 同的壳粒构成,称为五 邻体(penton),而三角 形面由6个相同壳粒组 成,称为六邻体(hexon)
人教版生物八年级上册课件 第五章病毒(60张ppt)

答案 D ①流行性感冒主要是由病毒引起的,②病毒性肝炎是由病毒引起的,③ 艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒,④传染性非典型肺炎是由病毒引起的,而⑤ 肺结核的病原体是结核杆菌,结核杆菌属于细菌。
4.有关病毒的说法,正确的是 ( ) A.病毒只是由DNA组成的 B.病毒的生命活动控制中心是细胞核 C.所有的病毒都对人类有害 D.病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类
答案 B 绿脓杆菌属于细菌,能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒就是专 门侵染细菌细胞的病毒,故为细菌病毒(噬菌体)。
知识点二 病毒的结构和繁殖 4.下列是大肠杆菌噬菌体结构示意图的是 ( )
答案 C 病毒无细胞结构,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内。A是 酵母菌,B是草履虫,C是噬菌体,D是衣藻。
初中(人教版)八年级 上册
第五单元 生物圈中的其他生物
知识点一 病毒的种类 1.病毒的发现历程 (1)19世纪末,俄国科学家——伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,发现了比 细菌还小的病原体——“滤过性病毒”。 (2)科学家——莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫病时,证明了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”引起的。 (3)20世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
12.目前利用病毒杀虫剂进行生物防治害虫尚有很大困难,主要原因是 ( ) A.施用病毒杀虫剂易使施用者患病毒病 B.昆虫病毒不能大规模培养因而制剂昂贵 C.病毒杀虫剂杀虫效果不如化学制剂 D.病毒杀虫剂具有生物活性,易失效
答案 D 昆虫病毒是专门寄生在昆虫细胞内的病毒,施用病毒杀虫剂一般不会 使施用者患病毒病;生物防治的特点是成本低、无污染,是农药方法所不能比的;病 毒没有细胞结构,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活 动,病毒杀虫剂具有生物活性,易失效。
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一、病毒的发现及概念病毒的发现:1892年俄国的植物病理学家D.Ivanovsky研究了烟草花叶病的病原, 认为它是一种能通过细菌滤器的“细菌毒素”或极小的“细菌”。
1898年荷兰学者,首次提出其病原是一种“传染性的活性液体”或称“病毒”。
从此,许多学者陆续发现了各种植物病毒、动物病毒和细菌病毒——噬菌体。
二、病毒的个体特点形体极其微小,必须在电子显微镜下才能观察;无细胞构造;主要成分仅为核酸和蛋白质;每一种病毒只含一种核酸,DNA或RNA;根据病毒的核酸类型可以将其分为两大类:DNA 病毒与RNA病毒无产能酶系,也无蛋白质合成系统;不存在个体的生长;营细胞内专性寄生;在离体条件下,以无生命的大分子存在。
三、病毒的结构蛋白质在病毒中所占比例很大,主要构成病毒的衣壳(capsid)。
核衣壳(nucleocapsid):由核酸(DNA或RNA)芯和蛋白质构成。
各种病毒所含的遗传信息量不同,少的只含有3个基因,多的可达300个基因。
有的病毒衣壳外面有被膜(envelope),来源于宿主细胞的质膜,被膜中含有病毒融合蛋白。
组成病毒衣壳的亚单位称壳微粒(capsomer)。
二、病毒的结构三、病毒的结构一个成熟有感染性的病毒颗粒称“病毒体”(virion)。
其装配形式有二十面体对称、螺旋对称和复合对称三种类型。
螺旋对称形壳粒沿病毒基因螺旋对称排列,形成杆状的核衣壳,如烟草花叶病毒、狂犬病病毒、正粘和副粘病毒。
烟草花叶病毒为杆状;狂犬病病毒为弹状;正粘病毒(流感病毒)和副粘病毒为多形性结构,且有包膜四、病毒的结构病毒有五种形态:①球形(Sphericity):大多数人类和动物病毒为球形,如脊髓灰质炎病毒、疱疹病毒及腺病毒等;②丝形(Filament) :多见于植物病毒,如烟草花叶病病毒;脊髓灰质炎球形病毒(为二十面体对称)烟草花叶病毒线形病毒(为螺旋对称)流感冒病毒丝状有被膜的病毒三、病毒的结构一个完整的病毒颗粒被称为“病毒体”(virion),是由由蛋白质组成的具有保护功能的“衣壳(Capsid,或称蛋白质外壳)”和被衣壳包被的核酸组成。
形成衣壳的等同的蛋白质亚基称作次“蛋白衣”或“壳粒”(capsomere)。
[58]有些病毒的核衣壳外面,还有一层由蛋白质、多糖和脂类构成的膜叫做“包膜”(envelope,又称外套膜),包膜上生有“刺突”(spike),如流感病毒。
衣壳是由病毒基因组所编码的蛋白质组成的,它的形状可以作为区分病毒形态的基础。
[59][60]通常只需要存在病毒基因组,衣壳蛋白就可以自组装成为衣壳。
但结构复杂的病毒还会编码一些帮助构建衣壳的蛋白质。
与核酸结合的蛋白质被称为核蛋白,核蛋白与核酸结合形成核糖核蛋白,再与衣壳蛋白结合在一起就形成了“核衣壳”。
病毒的形态一般可以分为以下四种:一些病毒可以利用改造后的宿主的细胞膜(来自细胞表面的质膜或细胞内部的膜,如核膜及内质网膜)环绕在病毒体周围,形成一层脂质的包膜。
包膜上既镶嵌有来自宿主的膜蛋白也有来自病毒基因组编码的膜蛋白;而脂质膜本身和其中的糖类则都来自宿主细胞。
包膜型病毒位于包膜内的病毒体可以是螺旋形或正二十面体形的。
[62]无包膜的病毒在宿主细胞内完成复制后,需要宿主细胞死亡并裂解后,才能逸出并进一步感染其他细胞。
这种方法虽然简单,但常常造成大量非成熟细胞死亡,反而降低了对宿主细胞的利用率。
而有了包膜之后,病毒可以通过包膜与宿主的细胞膜融合来出入细胞,而不需要造成细胞死亡。
[62]流感病毒和艾滋病毒就采用的是这种策略。
大多数的包膜型病毒的感染性都依赖于包膜。
③弹形(Bullet-shape):形似子弹头,如狂犬病病毒等。
④砖形(Brick-shape):如痘病毒、天花病毒等;⑤蝌蚪形(Tadpole-shape):如噬菌体。
狂犬病毒子弹形病毒(为螺旋对称)痘病毒砖形病毒(为复合对称)T4噬菌体蝌蚪形病毒(为复合对称)三、病毒的结构病毒只有在侵入细胞以后才表现出生命现象。
病毒的生活周期可分为两个阶段:细胞外阶段,以成熟的病毒粒子形式存在;细胞内阶段,即感染阶段,在此阶段中进行复制和繁殖。
根据寄生的宿主不同,病毒可分为:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(即噬菌体)四、类病毒没有蛋白质外壳,仅为一裸露的RNA分子。
不能像病毒那样感染细胞,只有当植物细胞受到损伤,失去了膜屏障,它们才能在供体植株与受体植株间传染。
马铃薯锤管类病毒仅由一个含359个核苷酸单链环状RNA分子组成,链内有一些互补序列。
分子长约40~50nm,不能制造衣壳蛋白。
五、朊病毒(蛋白质感染因子)仅由感染性的蛋白质亚基构成Prusiner 1982年发现于患羊瘙痒病(scrapie)的仓鼠,命名为prion。
Prusiner因此于1997年获得诺贝尔奖。
prion (PrP)由Prnp基因编码,位于人20号染色体,小鼠2号染色体。
这种蛋白质存在于神经元和神经胶质细胞表面,可能起信号转导作用。
正常Prnp基因产物为PrPc蛋白,对蛋白酶很敏感,具有致病作用的是PrPSc蛋白。
五、病毒在细胞内增殖(复制)1、病毒侵入细胞,病毒核酸的侵染2、3、2、病毒核酸的复制、转录与蛋白质的合成4、5、3、病毒的装配、成熟与释放6、病毒与人类疾病由病毒引起的人类疾病种类繁多。
已经确定的如,伤风、流感、水痘等一般性疾病,以及天花、艾滋病、SARS和禽流感等严重疾病。
还有一些疾病可能是以病毒为致病因子;例如,人疱疹病毒6型与一些神经性疾病,如多发性硬化症和慢性疲劳综合征之间可能相关。
此外,原本被认为是马的神经系统疾病的致病因子的玻那病毒,现在被发现可能能够引起人类精神疾病。
[93]病毒能够导致疾病的能力被称为病毒性(virulence)。
不同的病毒有着不同的致病机制,主要取决于病毒的种类。
在细胞水平上,病毒主要的破坏作用是导致细胞裂解,从而引起细胞死亡。
在多细胞生物中,一旦机体内有足够多的细胞死亡,就会对机体的健康产生影响。
虽然病毒可以引发疾病,却也可以无害地存在于机体内。
例如,能够引起冷疮的单纯疱疹病毒可以在人体内保持休眠状态;这种状态又被称为“潜伏”(latency),[94]这也是所有疱疹病毒(包括能够导致腺热的艾伯斯坦-巴尔病毒和能够导致水痘的水痘-带状疱疹病毒)的特点。
进入潜伏状态的水痘-带状疱疹病毒在“苏醒”后,能够引起带状疱疹。
一些病毒能够引起慢性感染,可以在机体内不断复制而不受宿主防御系统的影响。
[95]这类病毒包括乙肝病毒和丙肝病毒。
受到慢性感染的人群即是病毒携带者,因为他们相当于储存了保持感染性的病毒。
[96]当人群中有较高比例的携带者时,这一疾病就可以发展为流行病。
[97预防与治疗因为病毒使用了宿主细胞来进行复制并且寄居其内,因此很难用不破坏细胞的方法来杀灭病毒。
现在最积极的对付病毒疾病的方法是疫苗接种来预防病毒感染或者使用抗病毒药物来降低病毒的活性以达到治疗的目的。
宿主防御机制参见:免疫系统两个轮状病毒:右侧的病毒表面结合了抗体,阻止其黏附到细胞表面,从而抑制了病毒感染。
人体抵御病毒的第一道防线是先天性免疫系统。
这一免疫系统由能够抵御非特异性病毒感染的细胞和其他机制组成,即以一种通用方式来对入侵的病原体做出识别和反应,但不同于获得性免疫系统,这一免疫系统并不产生持久的或保护性的免疫。
[129]RNA干扰是对抗病毒的一种重要的先天性防御机制。
[130]许多病毒需要合成双链RNA来进行复制。
当这些病毒感染细胞时,它们会释放出其RNA分子,这些RNA分子立即与一种被称为dicer的蛋白质复合物结合,随后这些RNA被dicer酶切为多个小的片断。
一种被称为RISC复合物的生化途径被激活,开始降解病毒mRNA,使得细胞能够从病毒感染中存活下来。
轮状病毒可以逃过这层防御,一方面它进入细胞后并不完全脱壳,另一方面它可以通过病毒颗粒内衣壳上的孔洞来释放新合成的mRNA,这样其病毒基因组(为双链RNA)依然被病毒体保护在内部而不会受到破坏。
[131][132]当人体的获得性免疫系统探测到病毒时,会产生特异性的抗体来与病毒结合并使其失去感染性,这种作用被称为体液免疫。
其中,有两类抗体非常重要。
第一类被称为IgM(免疫球蛋白M),它能高效地使病毒去活,但免疫系统的细胞产生IgM的时间只有几个星期。
第二类被称为IgG(免疫球蛋白G),它能够被免疫系统不停地制造出来。
IgM存在于宿主的血液中是用于急性感染的情况,而IgG的存在则表明过去曾经受到某种感染(用于防御以后的同类感染)。
[133]进行免疫性测试时,通常是对体内的IgG型抗体进行测量。
[134]人体对抗病毒的第二道防线是细胞免疫(cell-mediated immunity),包括了被称为T 细胞的免疫细胞。
人体中的细胞不断地将其内部蛋白质的片断展示在细胞表面(抗原呈递)供T细胞来进行检查,一旦T细胞识别出可能的病毒片断,那么对应的细胞就会被T杀手细胞和病毒特异性T细胞扩增所消灭。
诸如巨噬细胞在内的一些细胞专门负责抗原呈递。
[135]制造干扰素是一种重要的宿主防御机制。
干扰素是病毒感染之后由机体所产生的一种激素,它在免疫中的作用较为复杂,可以确定的是它能够通过杀死受感染细胞及其邻近细胞来逐步阻止病毒的复制。
[136]并非所有的病毒感染都会引起保护性免疫反应。
例如,艾滋病毒可以通过不断地变换其病毒体表面蛋白的氨基酸序列来逃避免疫系统的打击。
这些顽固的病毒采用多种方式来逃脱免疫系统的控制,如隔离、阻断抗原呈递、产生细胞因子抗性、逃避自然杀伤细胞的作用、逃脱细胞凋亡以及抗原转移。
[137]其他一些病毒,如向神经病毒,可以通过神经来传播,而在神经系统中免疫系统可能无法接触到它们。
生命科学与医学病毒对于分子生物学和细胞生物学的研究具有重要意义,因为它们提供了能够被用于改造和研究细胞功能的简单系统。
[171]研究和利用病毒为细胞生物学的各方面研究提供了大量有价值的信息。
[172]例如,病毒被用在遗传学研究中来帮助我们了解分子遗传学的基本机制,包括DNA复制、转录、RNA加工、翻译、蛋白质转运以及免疫学等。
遗传学家常常用病毒作为载体将需要研究的特定基因引入细胞。
这一方法对于细胞生产外源蛋白质,或是研究引入的新基因对于细胞的影响,都是非常有用的。
病毒治疗法(virotherapy)也采用类似的策略,即利用病毒作为载体引入基因来治疗各种遗传性疾病,好处是可以定靶于特定的细胞和DNA。
这一方法在癌症治疗和基因治疗中的应用前景广阔。
一些科学家已经利用噬菌体来作为抗生素的替代品,由于一些病菌的抗生素抗性的加强,人们对于这一替代方法的兴趣也不断增长。
[173]七、病毒与细胞在起源与进化中的关系病毒是非细胞形态的生命体,它的主要生命活动必须要在细胞内实现。