《灰椋鸟》教学设计8(第二课时).doc
《灰椋鸟》第二课时教学设计
《灰椋鸟》第二课时教学设计莫祝君教学过程：（一）复习导入1、教师谈话：上一节课，我们初步学习了《灰椋鸟》这篇课文。
读课题。
出示灰椋鸟图片。
灰椋鸟给你留下了什么印象？谁来描述一下灰椋鸟的样子？你觉得灰椋鸟好看吗？是呀,这黑乎乎的灰椋鸟有什么好看的呢？但是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了，决定亲自去看一看.你们有没有亲眼看过灰椋鸟归林的场面？想不想亲眼目睹这一景象?2、过渡：这一节课我们就一起跟随作者，去亲眼欣赏一番灰椋鸟归林的场面。
二、读文感悟(一）学习第四自然段1、教师谈话：请同学们自由读一读课文第四自然段,想一想灰椋鸟是怎样归林的呢？把你感到疑惑的地方，觉得关键的地方，感觉写得精彩的地方，做个记号。
把关键词语圈出来，然后一边读一边在脑海中想象画面。
2、组织交流：（1）、你看到灰椋鸟是怎么归林的呢?（多媒体出示第四自然段前3句）(2）、那你能不能用一个词语来归纳一下，它们是怎么归林的呢？板书：成群结队A、投影出示②：一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着，陆续投入刺槐林.指名再读，师:假设我们的手就是灰椋鸟,盘旋着，盘旋着，最后陆续投入刺槐林.师：后来，灰椋鸟又是怎样归林的？B、投影出示③:没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
这里的“大部队"指什么？从“大部队”你仿佛看到了什么？可见，当时的场面如何？体会排空而至的壮观和气势。
C、投影出示④：它们大都是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
你从哪些词语体会到灰椋鸟归林时排空而至德气势？读出感受，读出这种壮观的场面！板书:壮观3、小结：正因为是成群结队的归林,所以才有这么壮观的场面,这一自然段中哪些词语写出了壮观的场面？(浩浩荡荡、排空而至）4、谁能读出壮观的景象?（赛读、齐读）5、我们能不能连起来读出它壮观的景象呢？边读边想象画面.6、你们通过语言文字,仿佛看到了怎样的画面？7、过渡:灰椋鸟的叫声在作者听来可丰富着呢!（引读：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像……又像……后到……）先回来的鸟(点红“先回来的鸟”)倾诉着、呼唤着，后到的鸟（点红“后到的鸟”)应和着，让我们一起来读出温馨.男女分读。
《灰椋鸟》第二课时教案
灰椋鸟第二课时教案一、教学背景本节课是《灰椋鸟》教材的第二课时，主要目的是让学生通过阅读文本了解故事的情节发展，并培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
同时，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用故事中的一些习语和表达方式。
二、教学目标1.通过阅读文本，了解故事的情节发展。
2.提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3.学会理解和运用故事中的一些习语和表达方式。
三、教学重点1.学习故事情节的发展。
2.理解和运用故事中的习语和表达方式。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过问一些问题或者分享一些相关的图片，引起学生对灰椋鸟的兴趣，激发他们思考和探索的欲望。
教师可用的问题示例： - 你听说过灰椋鸟吗？它是一种什么样的鸟？ - 你之前有没有听过类似的故事？它们都讲了些什么？2. 阅读理解与讨论（15分钟）让学生带着问题阅读故事，并进行讨论。
教师可提供的问题示例： - 故事中的灰椋鸟有什么特点？ - 为什么其他鸟对灰椋鸟感到震惊？ - 为什么灰椋鸟只敢飞到离地很近的地方？3. 理解习语和表达方式（15分钟）针对故事中出现的一些习语和表达方式，教师可以提供解释和例句，并引导学生进行模仿和运用。
示例习语和表达方式： - 丢盔弃甲：表示放弃某种保护或防备。
- 如释重负：形容解脱、轻松自在的感觉。
- 竖起中指：用手指竖起中间一根手指，表示蔑视或嘲笑。
4. 情节分析与总结（15分钟）通过讨论和分析故事情节的发展，让学生总结故事中的主要事件和转折点，并引导他们思考故事背后的主题和意义。
教师可用的问题示例： - 故事中的哪些事件对灰椋鸟产生了影响？ - 你认为故事的主题是什么？为什么？5. 小结与反思（5分钟）让学生总结本节课的学习内容，并自我评价自己在阅读理解和习语运用方面的提升与进步。
五、作业布置布置作业，要求学生进一步阅读故事并完成相关的练习题或写作任务。
作业示例： 1. 阅读故事并将主要事件整理成连续的时间线。
灰椋鸟第二课时教学设计
灰椋鸟第二课时教课方案《灰椋鸟》第二课时教课实录教课目的：1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．依靠文中详细的语言资料，感觉灰椋鸟归林时和归林后场面的壮观及喧杂，领会作者表达的思想感情。
3.激发学生对鸟类，大自然的热爱。
要点、难点：依靠文中详细的语言资料，感觉灰椋鸟归林时和归林后场面的壮观及喧杂，领会作者表达的思想感情。
教课过程：一、复习导入1 、师：同学们，今日我们持续学习第26 课，请齐读课题。
2、师：经过上节课的学习，相信同学们已经把这些词语掌握好了。
课件出示：翘首远望不由自主相互应和排空而至浩浩大荡百鸟争鸣指名读。
【字音正确，特别是第一行的三个多音字读得特别准；你不单把多音字读准了，还把第二行词语的气概读了出来；同学们都已经把词语掌握娴熟了。
】3、师：经过上节课的学习，本篇课文主要写了什么？【你归纳的很全面了，可是作者在描绘灰椋鸟归林的场景时还选用了两个时段：归林时和归林后（板书）。
可见，你们已经掌握了本篇课文的主要内容。
】二、初读课文，整体感知师：下边就让我们再次走进这片树林，走进灰椋鸟的世界。
请同学们自由朗诵第4、5 自然段，想一想灰椋鸟归林时和归林后分别给你留下了如何的印象？（用一个词语来归纳，学生说，老师板书）【你把这么长的一段话浓缩成了一个词，了不起；你能把文章读薄，这是特别强的本事；你被这喧杂的场面感染了；你会运用文中的要点词语来归纳，这是特别好的学习方法；你学会了这类方法，可见你是个爱学习的孩子······】三、品读课文，感悟感情师：作者的描述给我们带来了这么多丰富的感觉，我们更应当静下心来走进字里行间，去看看灰椋鸟是如何归林的？请同学们默读课文第 4 自然段，边读边画出你印象最深刻的词语或句子，在旁边写下自己的感觉。
1、预设 1：“一开始仍是一小群一小群地飞过来，回旋着，陆续投入刺槐林。
”（评：在灰椋鸟眼里，刺槐林就像母亲暖和的怀抱，就像它们温馨的家园。
《灰椋鸟》第二课时教案通用
《灰椋鸟》第二课时教案通用教案：《灰椋鸟》第二课时一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级下册的语文教材，课文《灰椋鸟》主要描述了作者在山林中观察灰椋鸟的趣事，通过细致的描绘，表现了作者对大自然的热爱和保护生态环境的责任感。
本节课的教学目标是让学生理解和感受课文中的情感，学会通过观察自然来感受生活的美好。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 学会通过观察自然来感受生活的美好，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文情感的体会。
难点：学会通过观察自然来感受生活的美好，培养保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示山林中灰椋鸟的图片，引导学生观察和描述灰椋鸟的特点。
2. 课文阅读：让学生齐读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
3. 生字词学习：让学生自读课文，划出生字词，集体讲解生字词的含义和用法。
4. 课文解析：通过提问的方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
5. 实践练习：让学生分组讨论，选取一个自然景观，观察并描述其美好之处，培养保护生态环境的意识。
六、板书设计板书设计如下：山林灰椋鸟作者热爱大自然七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于保护生态环境的短文。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请当地环保部门的专家，进行一次关于生态环境保护的讲座，让学生更深入地了解环保知识，提高他们的环保意识。
重点和难点解析在本教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选取与编排《灰椋鸟》这篇课文描绘了作者在山涧中观察灰椋鸟的生活情景，表达了作者对大自然的热爱。
在教学内容的选取上，课文本身具有丰富的情感内涵和生态意识，适合对学生进行情感教育和环保教育。
《灰椋鸟》第二课时教学设计
灰椋鸟第二课时教学设计本次教学设计以灰椋鸟为主题，旨在让学生更加深入地了解这种鸟类的习性和生存情况。
本节课重点讲解灰椋鸟的食物、栖息地、繁殖方式等，并配合相关音视频材料，增强学生的互动参与感。
教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.理解和掌握灰椋鸟的基本生态和习性；2.掌握灰椋鸟的分类和外形特征；3.认识灰椋鸟的分布区域，栖息地和繁殖方式；4.能够用正确的方法观察和记录灰椋鸟；5.树立保护野生动物的意识。
教学方法本课程采用讲解、演示和观察等多种教学方法，灵活运用PPT、音视频资料等多种现代教育技术手段，让学生更加直观地了解灰椋鸟的信息。
教学内容灰椋鸟的分类和分布灰椋鸟是啄木鸟科椋鸟属的一种，常见于我国东部和南部地区。
主要栖息于开阔林地、荒山和农田草地等地方。
灰椋鸟的外形特征灰椋鸟大小适中，体长约20厘米左右，体重约50~70克。
头部和领部黑色，喉及胸、上背部暗灰黑色，其余部分暗灰色；眼周裸露皮肤红色，眼睛棕色，喙黑色，足黄色。
性别外貌上无明显差异。
灰椋鸟的食物和栖息地灰椋鸟属于食虫性鸟类，以昆虫为主食，也会觅食蛇蜥、小型哺乳动物等。
它们常在树干上寻找食物，喜欢在露水丰沛的植物上觅食。
灰椋鸟的繁殖2次，每窝卵数一般为4~6灰椋鸟的繁殖期一般为36月份，常在树干上筑巢产卵。
雌鸟每年可产卵1枚。
观察灰椋鸟的方法1.在树上、草丛中寻找你熟悉的灰椋鸟；2.尽量不要惊动鸟儿，或者缓慢接近；3.观察灰椋鸟的姿态、颜色、花纹，记录你看到的特征；4.用望远镜或相机进行拍摄，便于后期分析。
教学过程导入用音视频资料播放灰椋鸟的叫声和栖息行为，调动学生的兴趣，为今天的教学做准备。
观察灰椋鸟的外貌特征老师在黑板上画出灰椋鸟的形状示意图，再让学生观察PPT中的灰椋鸟照片，分析其头部、翅膀、喙等外貌特征。
让学生根据自己的观察与分析进行讨论。
灰椋鸟的生态习性老师通过PPT资料讲解灰椋鸟的食物、栖息地和繁殖方式等知识，引领学生进行深入探究，拓宽学生的知识面。
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26《灰掠鸟》第二课时教案教学目标：1.指导学生品读感悟灰掠鸟归林时、归林后情景的优美句段，展开丰富的想象力，感受灰掠鸟归林的壮观和鸟儿的欢快。
2•体会作者爱鸟的感情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱；理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。
3•借助文中语言，体会分号的用法。
教学重点：指导辜牛品读感悟灰掠鸟归林时、归林后情景的优美句段，感受灰掠鸟归林的壮观和鸟儿的欢快。
教学难点：引导学生展开丰富的想象，感受灰掠鸟百鸟齐飞、百鸟争鸣的壮观场面。
教学过程：一、复习导入新课1・今天，我们继续学习26课《灰掠鸟》,通过上一节课的学习，你知道了什么？2•看来，灰掠鸟归林的场面有看头，得好好欣赏。
下面我们就跟随作者一起去欣赏灰掠鸟归林和入林后这两个场二、精读入境, 感受“壮观”面。
㈠精读第四自然段，感受归林场面的壮观。
1 •默读第4自然段，思考：灰掠鸟是怎样归林的？画出鸟儿归林的句子，写上你的感受。
2•学生默读，师巡视指导。
3•交流读后感受，体会灰掠鸟归林时的壮观场面。
句子一：“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。
它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
”⑴你仿佛看到了什么画面，有什么感受？从哪些词句感受到的？⑵指导理解“排空而至” O⑶指导有感情地朗读。
句子二：先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获又好像在呼唤未归的同伴和儿女。
后回来的鸟与林屮的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。
⑴齐读句子一次。
想想你有什么感受。
⑵如果你是先回来的鸟，你会怎样呼唤未归的同伴和儿女？⑶如果你是后到的鸟，你又会怎样应和？⑷同桌相互练习。
⑸仔细观察这句话，你有什么发现？这个标点符号有什么特别?你知道它在什么情况下使用？⑹有感情地朗读4•这么壮观的场而，让我们再次好好欣赏，齐读第4自然段。
《灰椋鸟》第二课时教学设计-word课件
《灰椋鸟》第二课时教学设计教学要求：凭借具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱，在学的过程中，能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子，体会作者表达的思想感情。
重、难点：体会体现灰椋鸟归林的壮观的句子。
教学过程：一、导入（开门见山，揭示课题）同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，谁来读一读课题，你来?（灰椋鸟）通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。
二、入情入境同学们，你们想不想亲眼目睹这一壮观景象啊？（想）那好，就请跟随老师一起来吧！（学生欣赏）第一部分一开始还是一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就见到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。
（师范读）第二部分夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。
它们地羽毛全变成进红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！（师范读）三、出示学习方法看了这一场面，你想说些什么？（学生自由回答）观赏了灰椋鸟归林以及它们入林后落下起飞，起舞争鸣的景象，同学们想不想看看作者用怎样的优美的语言把这壮观的的景象写下来的啊？（想）请同学们打开自己心爱的课本，课文写这壮观的景象主要是哪几个自然段啊？（第四和第五两小节）为了能让同学们能更好的学习这两小节，老师给同学们提供一个学习方法。
(出示学习方法)学习方法读－－划――品（1）读：读课文第四、五自然段。
（2）划：划出你喜欢的句子。
（3）品：边读边思，你喜欢这些句子的理由。
同学们可以根据老师提供的学习方法，去自读课文，学习课文四、五两小节。
（学生自读，自悟，感知文章的内容。
）四、检查学生学习情况师：好，刚才看见同学们个个都很认真，我们大家来交流一下，读读你所喜欢的句子，说说你喜欢这些句子的理由。
灰椋鸟教案(第二课时
灰椋鸟教案第二课时教学目标1.学习灰椋鸟的形态特征和生活习性。
2.了解灰椋鸟在自然界的地位和作用。
3.增强学生对自然环境保护的意识和责任感。
教学重点1.灰椋鸟的形态特征。
2.灰椋鸟的生活习性。
教学难点1.学生的自然环境保护意识和责任感培养。
2.学生对灰椋鸟在自然界的地位和作用的理解。
教学过程一、引入（5分钟）1.播放一段灰椋鸟的视频。
2.提问：“大家看到这只鸟了吗？它是什么鸟？在哪里生活？它有什么特点？”3.引导学生关注灰椋鸟的生活习性和形态特征，并介绍本节课的主要内容。
二、形态特征（10分钟）1.展示灰椋鸟的图片，让学生观察鸟的颜色、体形等特征，同时介绍灰椋鸟的特点。
2.让学生用自己的语言描述灰椋鸟的特征，帮助学生建立对形态特征的印象。
三、生活习性（25分钟）1.让学生观察一段灰椋鸟觅食的视频，了解它们的捕食方式和所靠近的生存环境。
2.让学生自由发挥，以小组为单位，使用图表或文字的形式，总结灰椋鸟的生活习性。
3.合并小组的总结，让每个小组分享自己的发现，并完成生活习性表格。
四、自然环境保护（10分钟）1.让学生回忆前几节课对自然保护的学习，强调保护自然环境的重要性。
2.引导学生深入思考家庭、学校和社区中可执行实际行动，完成环境保护行动计划。
五、总结（5分钟）1.回顾本节课学习的形态特征和生活习性，总结灰椋鸟在自然界中的作用和地位。
2.督促学生完成课后作业，巩固本节课所学内容。
课后作业1.在家庭、学校和社区中记录环境污染现象和问题。
2.思考和提出解决这些问题的办法。
3.记录灰椋鸟在自然界中扮演的角色以及它在保护自然环境中的重要作用。
教学反思本节课主要是介绍灰椋鸟的形态特征和生活习性，并强调自然环境的保护。
通过视频观看、生活习性表格等多种形式，让学生对灰椋鸟有了更全面的了解。
最后，通过家庭、学校、社区的角度，让学生思考个人行动对自然保护的重要性，做到课堂学习和实际生活中的无缝衔接。
《灰椋鸟》第二课时教学实录【DOC范文整理】
《灰椋鸟》第二课时教学实录顾云芳316顾云芳一、复习这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，出示灰椋鸟的样子，灰椋鸟的嘴，背，远远看去，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。
板：灰椋鸟归林二、学第四节，播放录像感知内容。
师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？生：刚开始鸟少，后来鸟多师：看，灰椋鸟开始归林了，他们是这样归林的吗？生：不是。
师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？生：因为它们是一小群一小群，陆续归林的。
几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续”师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。
评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有力地促进了学生对语言文字的理解。
为朗读的指导打好基础。
师：那后来呢？生：鸟很多。
师：你从哪里看出来？生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。
师：这种壮观的场面，你能用朗读表达出来吗？师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子师：你体会到了什么？生：鸟儿们很快乐师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼唤、互相应和师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮观场面，句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。
三、学第五节，朗读品味语言文字。
师：夕阳渐渐西沉，可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安眠，它们在干什么呢？请你自读第五节，找出你喜欢的句子读给大家听。
生1：“看，这几只刚刚――――――起舞哇！”师：从这句中你体会到什么？生：灰椋鸟好动美丽。
师：从哪里体会到的？生：刚刚落在，又马上飞起。
师：为什么是“金红色”的？生：那是夕阳映照的缘故。
《灰椋鸟》第二课时教学设计
灰椋鸟第二课时教学设计一、教学目标1.掌握和灰椋鸟相关的基本知识。
2.学会用适当的语言表达自己对灰椋鸟的认识和感受。
3.培养学生的观察力和对自然世界的兴趣。
二、教学内容1.灰椋鸟的特点和习性。
2.灰椋鸟栖息地和分布情况。
3.灰椋鸟的食物来源。
4.灰椋鸟与人类的关系。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师给出一幅描绘灰椋鸟的图片，让学生观察图片并思考：这是什么鸟？大家都知道灰椋鸟吗？2.引导学生发表自己关于灰椋鸟的猜测和想法。
步骤二：知识讲解（15分钟）1.老师简要介绍灰椋鸟的特点和习性，如体形、羽毛颜色、鸣叫声、群体生活等。
2.老师讲解灰椋鸟的栖息地和分布情况，如在哪些地方可以看到灰椋鸟，它们的栖息地是什么样的。
3.老师介绍灰椋鸟的食物来源，如昆虫、果实、种子等，以及它们如何觅食。
步骤三：讨论与展示（30分钟）1.学生分成小组，利用电子设备或课堂提供的书籍资料，查找关于灰椋鸟的更多信息。
2.学生在小组内讨论和整理信息，然后准备展示。
3.每个小组派代表展示他们找到的关于灰椋鸟的信息，包括灰椋鸟的图片、生活习性、分布情况等。
步骤四：思考与表达（20分钟）1.老师引导学生思考：人类与灰椋鸟之间有什么关系？我们应该怎样保护灰椋鸟和它们的生态环境？2.学生用适当的语言表达自己的想法和观点，可以写成段落或者做口头表达。
步骤五：小结和拓展（10分钟）1.老师对本节课的内容进行小结，帮助学生回顾和巩固所学知识。
2.鼓励学生进一步了解和保护灰椋鸟的方式，如参观鸟类展览、参加环保活动等。
四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行： 1. 学生参与度和合作度：观察学生在小组讨论和展示环节的参与情况。
2. 学生对灰椋鸟相关知识的掌握和理解：通过学生的回答问题和文字表达来评价。
3. 学生的观察和思考能力：观察学生在讨论和表达环节中对于灰椋鸟的认知和观察细节的能力。
五、教学延伸1.鼓励学生利用课外时间进行鸟类观察活动，然后写下观察结果，形成鸟类观察日记。
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《灰椋鸟》教学设计8（第二课时）-
教学要求：
凭借具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱，在学的过程中，能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子，体会作者表达的思想感情。
重、难点：体会体现灰椋鸟归林的壮观的句子。
教学过程：
一、导入
（开门见山，揭示课题）
同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，谁来读一读课题，你来?（灰椋鸟）通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。
二、入情入境
同学们，你们想不想亲眼目睹这一壮观景象啊？（想）那好，就请跟随老师一起来吧！（学生欣赏）
第一部分
一开始还是一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
没有几分钟，大部队便排空而至，老远就见到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。
（师范读）
第二部分
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。
它们地羽毛全变成进红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！（师范读）
三、出示学习方法
看了这一场面，你想说些什么？（学生自由回答）
观赏了灰椋鸟归林以及它们入林后落下起飞，起舞争鸣的景象，同学们想不想看看作者用怎样的优美的语言把这壮观的的景象写下来的啊？（想）请同学们打开自己心爱的课本，课文写这壮观的景象主要是哪几个自然段啊？（第四和第五两小节）为了能让同学们能更好的学习这两小节，老师给同学们提供一个学习方法。
(出示学习方法)
学习方法
读－－划――品
（1）读：读课文第四、五自然段。
（2）划：划出你喜欢的句子。
（3）品：边读边思，你喜欢这些句子的理由。
同学们可以根据老师提供的学习方法，去自读课文，学习课文四、五两小节。
（学生自读，自悟，感知文章的内容。
）
四、检查学生学习情况
师：好，刚才看见同学们个个都很认真，我们大家来交流一下，读读你所喜欢的句子，说说你喜欢这些句子的理由。
（学生交流、讨论，教师相机指导，重点指导学生朗读。
）
1、学生找出盘旋、陆续、投入等词语，在读中理解这些灰椋鸟的一小群一小群飞来的情状。
2、指导学生联系上下文让学生弄清排空而至的意思，体会灰椋鸟大部队归林的气势。
3、启发学生通过整群整群的列队飞行、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡等词语展开想象，进一步加深队排空而至的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！（指导学生朗读体会）
4、让学生反复体味好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女这句话表现的听到鸟儿悦耳的叫声而使作者产生的愉快和亲切的感受。
师：如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们说些什么呢？（学生想象说话）。
5、体会树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部，借助语言情境和对照插图，展开联想。
（语言文字的欣赏）
6、天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。
它们地羽毛全变成进红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！把灰椋鸟写的很美，那是由于在晚霞的映照下，还用了一个拟人句，这样把灰椋鸟当作人来写，感觉和真的一样。
7、这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在倾注自己的节日？要不怎么会这样热闹呢？
8、我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者地话，你会怎么说，怎么做呢？（指名学生说。
学生想象说话：①我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：啊！这场面真壮观！灰椋鸟成群结队归林的样子，犹如大海的波浪，一浪接着一浪，朝着树林涌来，在夕阳的余晖斜照下，灰椋鸟的羽毛格外的美丽。
这么美丽可爱的灰椋鸟，我们要好好保护它们，让这片美丽的树林永远成为灰椋鸟的天堂。
②我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：灰椋鸟回家了，树林就是鸟儿的家。
③我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：我真的看见灰椋鸟是怎样回家的了。
我们要保护树木，参加植树造林，让鸟儿有家可归。
）
五、小结
通过今天的学习，我们的收获还真不少，我们知道鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。
没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这鸟儿归林的壮观景象，让我们再次目睹这一壮观场面。
（动画演示一、二部分，学生跟着画面小声的朗读课文。
）
六、情感升华
1、鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱护鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们整个世界更美好。
同学们，作者徐秀娟正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护去工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫的滩涂上为了寻找飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。
（欣赏）
2、让我们永远记住徐秀娟的这句话：鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。
没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？（学生齐有感情的朗读）。