2.1多媒体作品中的图形、图像(一)教学设计
多媒体中的图形图像说课稿
《多媒体作品中的图形图像》说课稿各位老师，大家下午好！我说课的题目是《多媒体作品中的图形图像》，内容分如下四个部分：教材分析、学情分析、教学方法和教学过程。
（一）教材分析1. 教材内容及地位本节课是教育科学出版社初中二年级《多媒体技术应用》第二章第一节的内容，学生对图形图像的分类知识既好奇又迷惑，教师在本课教学上的成功与否，将直接影响着学生今后对图像类型知识的学习。
图形图像在计算机中总是要以文件的形式存在，存储格式即图形图像的格式。
2.教学重点、难点图形、图像的存储格式，三种常见图形图像格式的优缺点。
3.教学目标知识目标：3.1了解图形、图像的存储格式；3.2掌握常见三种格式的优、缺点；能力目标：培养和提高学生的观察能力、思维能力、自学能力、动手操作的能力。
（二）学情分析本节课教学对象为初中二年级学生，学生在以前接触过图形、图像的常识，同时在生活中对图形、图像已有了一些认识，并不陌生，但没有系统地学习，对图形、图像的存储类型的特点缺乏理性认识。
（三）教学方法以引导法和讲授法为主，采用启发引导的方式，观察与动手操作兼容并重。
（四）教学过程1、引题同学们，我们在学习文件夹的命名时曾了解到一个文件名有两部分组成：主文件名与扩展名。
我们由扩展名可以知道文件的类型比如说.doc表示Word文档。
那么类比到图形、图像，它们的扩展名是什么，常见的类型有哪些，接下来我们学习第二章第一节的内容：图形、图像的存储格式。
2、讲解三种主要的图形图像存储格式2.1向学生展示常见的3种计算机图像以及它们的存储格式，引导学生思考，再看到常见的3种格式后，有那位同学还能想到别的存储格式。
相互讨论2分钟后回答。
在听完学生的回答后展示静态图形、图像常见的9种存储格式。
2.2讲解同学们要重点掌握常见的3种格式：BMP、JPG、GIF。
展示典型的bmp图像，讲解bmp图像的简介，让学生总结bmp图像的优缺点。
展示典型的jpg图像，讲解jpg图像的简介，让学生总结jpg图像的优缺点。
多媒体作品中的图形、图像
多媒体作品中的图形、图像内容分析：本节课主要讲解多媒体作品中图形、图像的特点及数字化表示。
本节课的知识点较多，主要偏重于是理论学习，同时，通过学生亲身体会，使学生了解到多媒体图形、图像的巨大魅力。
对象分析：由于学生已经学习过多媒体技术的概述部分，本节课是对多媒体技术的一个延伸，学生学习已有一定的基础，因此，培养学生进一步理解图形、图像在多媒体技术和日常生活中的重要地位。
教学目标：知识技能目标：1、深入体会图形、图像的视觉意义和在表达信息时的效果各特点。
2、理解图形、图像的数字化原理。
能力方法目标：1、初步学会使用图形、图像表达主题。
情感态度目标：1、激发学生学习图形、图像的兴趣，形成良好的学习态度。
2、学会自主学习、养成终身学习的习惯教学重难点：理解图形、图像的数字化原理。
学习方法：教师引导下的自主学习。
所需课时：1课时教学过程：2.1.1 图形、图像的视觉意义与特点使用幻灯片列出以下几幅有标志性的图片：（学生回答各个标志所代表的意义）a、交通标志；b、通信标志；c、风景标志；d、实物照片。
同学们，通过以上几个例子可以很明显的感觉到图片在我们的生活中随处可见，而且起着非常重要的作用。
由此可见，在这个信息爆炸、信息过剩的社会中，面对纷杂的信息，人们为了更好地交流信息，越来越注重对图形、图像的利用，如我们刚才看见的那几组标志，可以说，对“看”的信赖和对“看”所承受的重负是当今时代的重要特征之一，因此，我们不仅要学会利用图形、图像表达意图，同时也要能利用图形、图像恰当地、创造性地设计表达需求，设计的图形能充分地展示主题，又能启发人的思维，引起共鸣。
这正是图形、图像的意义所在。
2.1.2 图形、图像的数字化表示首先，我想请问大家一个问题，计算机是以几进制进行编码的？生：二进制。
非常好，由此我们可以得出：图形、图像的数字化表示的前提就是什么？生：将图形、图像用二进制表示。
师：也就是将图形、图像用0、1编码的形式来表示。
《2.1多媒体作品中的图像、图形》导学案
《2.1多媒体作品中的图像、图形》导学案
编写人：张鹏审核人：导学时间：2013/9/23
班级：高二组别：姓名：等级：
【学习目标】：
1、深入体会图形、图像的视觉意义及其在表达信息时的效果和特点
2、理解图形、图像的数字化表示
3、掌握图形、图像的存储和压缩的基本方法
学习重点：1、图形、图像的数字化表示
2、图形、图像的存储格式
学习难点：1、图形、图像的数字化原理
2、图形、图像的格式与特点
【学法指导】：任务驱动和分组协作，同学们先自主完成三个基础任务，然后分小组讨论，解决个人完成任务过程中遇到的困难，并找到解决方法，其次各自完成自己的任务。
小组合作完成探究任务，集思广益，完成任务。
【知识链接】教材P18——P32页
学生观看几张图片
分小组完成，展示问题
1、图形、图像的视觉意义是什么？（1、2小组）
图形、图像的特征：
3、（5、6小组）图形、图像的数字化原理中，采样涉及的（）和（）两个参数。
其中常见的分辨率包括了（）（）（）和（）。
显示分辨率有哪两种不同
的表达方式：（dpi分辨率的单位，指每英寸上的点数）
三、拓展
2007年11月26日前后“嫦娥一号”拍摄的月球图片将于正式对外发布，请大家想想是如何做到的？。
图形图像的压缩与存储教学设计(“图像”相关文档)共8张
活动
一、使用ACDSEE软件同，打开给出的图片，分别将其格式 转化 为扩展名为.JPG、TGA、BMP、PCX、GIF、TIF等格式文件，并 观察各种格式的文件尺寸大小及清晰程度。
二、利用压缩软件将BMP格式图片进行压缩，比较压缩文件 与各种格式文件的数据量。
呈现出的特性，用数据的方式记录下来的过程的数据位数。
2、矢量图形和位图图像的比较 3、影响数字化图形、图像显示效果的因素
2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。 1、采样过程中的两个重要参数：分辨率、色彩深度 采样：计算机按照一定的规律，对模拟图像的位点所 呈现出的特性，用数据的方式记录下来的过程。 2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。 二、利用压缩软件将BMP格式图片进行压缩，比较压缩文件 这样大的数据量，在网络上传输很费时间，在存储介质中很 通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。 通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。 2、矢量图形和位图图像的比较 通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。 一、使用ACDSEE软件同，打开给出的图片，分别将其格式 转化为扩展名为.
通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。
通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力 。
教学重点：
图像文件无损的压缩和有损压缩 教学难点：
图像压缩的基本过程
教学过程设计
回顾： 1、采样过程中的两个重要参数：分辨率、色彩深度
分辨率 采样：计算机按照一定的规律，对模拟图像的位点所
教学设计
虎台分校 ：张亚利
多媒体图形教案的数学教学设计
多媒体图形教案的数学教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握图形的的基本概念和性质。
2. 培养学生运用多媒体技术辅助解决数学问题的能力。
3. 提高学生对数学学科的兴趣，培养其创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 图形的定义及分类2. 图形的性质和特点3. 多媒体技术在图形教学中的应用4. 利用多媒体技术解决图形相关问题5. 实践与拓展活动三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和发现。
2. 运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养团队协作能力。
4. 注重实践与拓展，培养学生的创新思维。
四、教学准备1. 准备相关的图形教学素材和多媒体课件。
2. 确保每个学生都能接触到多媒体设备。
3. 准备实践与拓展活动中所需的各种材料。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的图形问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念与性质：讲解图形的定义及分类，引导学生通过多媒体课件观察和分析不同图形的性质和特点。
3. 多媒体技术应用：介绍多媒体技术在图形教学中的应用，如几何画板、动画演示等，让学生初步体验多媒体技术辅助解决问题的便捷。
4. 解决问题：利用多媒体技术呈现一些与图形相关的数学问题，引导学生运用所学知识和多媒体工具进行解决。
5. 实践与拓展：布置一些具有挑战性的实践任务，让学生分组合作，利用多媒体技术进行探究和展示。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调图形的概念和性质，以及多媒体技术在数学教学中的应用。
7. 作业布置：布置一些有关图形的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 练习与作业：评估学生在练习和作业中的表现，检查他们对图形概念和性质的理解。
3. 实践与拓展活动：评价学生在实践任务中的创新思维和问题解决能力。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学方法和内容进行调整。
多媒体作品中的图形、图像
第1页 共2页谁自信 谁成功 我自信 我成功多媒体作品中的图、形图像班级 组别 姓名 评价【使用说明及学法指导】1、自主学习独学完成基本部分，形成初步感知。
2、交流讨论环节由组长负责交流、展示、质疑、答案，力争提出针对性、时效性的问题与方法；先进行组内交流，并总结出本组观点，派一名代表展示，同时准备质疑其他小组的观点。
3、各小组成员参与课堂各个环节，以达到体验、感悟、反思、收获的目的。
【学习目标】1、了解图形图像的视觉意义与特点；2、区分图形、图像，掌握其概念；3、掌握并区分位图及矢量图意义及特点；4、图形图像数字化原理；5、掌握图形、图像存储和压缩的基本方法；【学习重点】图形、图像的区别；图形、图像数字化原理；基础知识·自我学习图形、图像作为一种视觉媒体，很早就开始影响我们的生活，本节课通过自主讨论学习法，我 们需知道数字画图形、图像的基本原理？根据实际问题需要获取并加工图形、图像的方法？交流讨论 发散思维你见过哪些图像编辑软件？试想一下，在不久的将来它还会增加哪些功能？总结反思 加深记忆1、图形反应事物的________ 它是真是事物的________ ；图像反映事物的________是事物的________ 。
2、计算机处理数据的方式是________________ 方式。
3、图像数字化的缺点有哪些？4、图形、图像数字化过程主要包含________ 、________ 、________三个步骤。
5、图形图像在计算机中以________形式存在。
6、图像压缩的基本过程：__________、__________和___________。
7、分别从特征、用途、图影缩放效果、制作3D影像、文件大小、常用的文件格式等多个方面来简述图形、图像的区别？第2页共2页谁自信谁成功我自信我成功。
《多媒体作品中的图形图像》学案.doc
《2・1多媒体作品中的图形、图像》导学案姓名: 班级: 组别:学习目标：1•了解图形、图像的视觉意义及表达信息的特点。
2.理解图形、图像的数字化原理。
学习重点：理解图形、图像的数字化原理学法指导：自主学习、归纳总结学习内容：一、图形、图像的视觉意义与特点实践一：阅读材料一和课本P18资料《纺织领域中一种新型的纺织材料——大豆蛋片纤维》，请略读后完成后面的表1。
材料一纺织领域中一种新型的纺织材料——大豆蛋白纤维大豆蛋白纤维是由我国科研人员研制成功的。
它本色淡黄色，接近柞蚕丝色，由于大豆蛋白纤维的体积质量比蚕丝和羊毛均小，而且可纺与蚕丝细度相近的细旦比，因而大豆蛋白纤维具有飘逸感。
由于大豆蛋白纤维性能优异，所以被广泛应用于针织、毛织、丝绸等行业，牛产大豆蛋白纤维的纯纺、混纺和交织织物。
在针织物方面，有单面针织物、罗纹针织物以及大豆蛋白纤维/氨纶的强力强物，被广泛应用于内衣、T恤衫、睡衣等；在机强物方而，则有平纹、斜纹、缎纹以及其变化组织织物、起毛织物等, 应用于衬衫以及各类服装。
大豆蛋白纤维织物具有良好的湿热舒适性，由于它属于蛋白纤维，因而与人体接触性能好；此外，大豆蛋白的氨基酸种类和含量较真丝对人体皮肤的保养更为有利。
总之，大豆蛋白纤维的针织物轻飘、柔软，悬垂性好，舒适性优异，适于做内衣、睡衣等。
大豆蛋白纤维机织物光泽更近似于绢丝，手感滑爽，抗皱性优于真丝，染色性能好，是高档衬衫及其他服装的理想面料。
项目是否愿意阅读（填是、否）清楚度（填好、差）色彩丰富（填是、否）表达信息（填多、少）材料一材料二思考1:图形、图像的视觉意义是什么？思考2：图形、图像的视觉特点是什么？二、图形、图像的数字化表示1•比较模拟图像和数字图像实践二：根据生活经验讨论传统相机拍摄的照片与数码相机拍的照片各有什么特点？完成下面表2。
（参照课木P21表2-1）特点模拟图像数字图像传输性再现性可处理性•图形、图像数字化原理⑴分辨率输入分辨率包括（）、（）输岀分辨率包括（）、（）显示分辨率包括（）、（）⑵色彩深度（自学下面资料）色彩深度：指记录每个像素的颜色（或亮度）所占的二进制位数，单位是“位/ 像素”,即b/p。
《认识多媒体作品的制作工具》 教学设计
《认识多媒体作品的制作工具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见多媒体作品制作工具的类型和特点。
（2）掌握几种主流多媒体制作工具的基本操作方法。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）引导学生在小组合作中交流探讨，提高团队协作和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对多媒体制作的兴趣，培养创新意识和审美能力。
（2）让学生体会多媒体作品在信息传递中的优势，增强信息素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见多媒体制作工具的功能和特点。
（2）几种主流制作工具的基本操作。
2、教学难点（1）如何根据需求选择合适的多媒体制作工具。
（2）理解不同工具在多媒体作品创作中的应用场景。
三、教学方法1、讲授法讲解多媒体制作工具的概念、分类和特点，让学生对其有初步的认识。
2、演示法通过演示主流制作工具的操作过程，让学生直观感受其功能和效果。
3、实践法安排学生进行实际操作，加深对工具的理解和掌握。
4、讨论法组织学生讨论在不同情境下如何选择合适的工具，培养其分析和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的多媒体作品，如动画、视频、电子杂志等，引发学生的兴趣。
提问学生这些作品是如何制作出来的，从而引出多媒体制作工具的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍多媒体制作工具的分类，如图像处理工具、音频处理工具、视频编辑工具、动画制作工具、多媒体集成工具等。
（2）讲解每种类型工具的特点和用途，例如：图像处理工具：如 Adobe Photoshop，可用于图像的编辑、合成、修饰等。
音频处理工具：如 Adobe Audition，能够录制、编辑和处理音频。
视频编辑工具：如 Adobe Premiere Pro，用于视频的剪辑、特效添加等。
动画制作工具：如 Adobe Animate，可创建二维动画。
多媒体集成工具：如 Authorware、Director 等，将多种媒体元素整合为一个完整的多媒体作品。
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第二章图形、图像
教材分析
本册书主要内容就是多媒体技术的应用，是对上册书多媒体知识的一个拓展延深。
《图形图像》是教科版高二信息技术内容。
从全书结构体系看，它是重要组成部分，是多媒体技术应用的重要内容。
图形图像是人类表达与交流信息的普遍载体，而且在很多软件中都有应用。
学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息，是高中学生应该具备的基本信息素养，也为以后学习多媒体技术的应用奠定了基础。
因此这一节无论从知识点还是对学生信息培养的培养上，都起着十分重要的作用。
根据新课改的教育理念，我们是这样设计的，第一节是关于图形图像理论知识，教师以学生的QQ空间为切入点，学生通过观察，感受图形、图像在表达、交流中的重要作用，了解信息表达中对图形图像的需求，明确运用图形、图像是实现有效表达、交流的重要方法，激发学生兴趣，让学生了解图形、图像的数字化表示方法，及其压缩存储的基本方法，掌握图形、图像文件压缩工具的用法。
完成从感性认识到理性认识的知识发生发展的认知过程。
第一节理论知识较抽象，学生难以理解，所以教师采取预设问题，学生先各自独立学习，后合作学习的学习方法，在合作学习过程中差异互补，提出同学们共同的重难点问题再集中解决，并由老师制作相关课件结合同学们身边
的实例解决问题的教学方法较为合适，为第二节学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息实践操作打下理论基础，第二节内容主要是学生实践，从实例体现图形图像的获取与加工。
利用学案导学让学生提前对本节课有了解，完成学案导学中的前置内容，通过上课具体实践来充分掌握每一个教学内容。
从贴近学生生活的实例入手，体验图形图像获取加工的过程有助于培养学生基本信息素养。
本章的教学主线是能够合理的选择图像加工工具进行图像设计，让学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息。
高二信息技术
2．1多媒体作品中的图形、图像（一）（2.11 ——2.12）
（1课时）
教学设计
所在学校：
设计者：
设计时间：
第二章图形、图像
2.1多媒体作品中的图形、图像（一）
教学内容及课时安排（1课时）：
1、了解图形、图像的表达特点；
2、了解信息表达中对图形、图像的需求，明确运用图形、图像是实现有效表达、交流中的重要作用，激发学生利用图形、图像表达信息的兴趣。
3、了解图形、图像的数字化表示方法、效果及相关概念；
情感、态度和价值观：
通过对资料的观察发现，引导学生了解明确图形图像的表达特点及重要作用，使学生感受图形、图像的特殊魅力，激发使用图形、图像表达信息的兴趣。
并在学生学习图形图像的数字化原理的基础上使学生加深对概念的理解。
体验利用图形图像的表达意义建立学习自信心，提高同学们的信息素养。
过程与方法：
1、通过对学生QQ空间的欣赏观察了解图形、图像的表达特点。
激发学生学习兴趣。
2、通过QQ空间的对比讨论，信息表达中对图形、图像的需求，
明确运用图形、图像是实现有效表达、交流中的重要作用。
3、通过学生先各自独立学习，后合作学习，再提出同学们共同的
重难点问题再集中解决讨论活动对图形、图像的数字化表示方
法、效果及相关概念，得出分辩率与图像的采样密切相关。
培养学生分析归纳能力。
图像的分辨率与图像的采样。
图像的分辨率与图像的采样
观察感知——自主学习——合作交流——全班共享（师生互动，生生互动）——课堂小结
效果预估：
合作学习若在独立学习的基础上进行效果会更好，本课我考虑到
内容较多，而且是理论课的因素，安排学生先各自独立学习，后合作学习，再提出同学们共同的重难点问题再集中解决这一思路，我想这种方法对本课的学习较合适。
教师也要在课前做的课件，对于抽象的问题一定要举同学们身边的实例，去讲解以便学生理解。
本课设计的问题较多，但都是围绕教学目标设计的这样既能考虑到应试的要求，又能让学生学会学习，能达到较好的教学效果。
本课的习题：
举列说明哪些是模拟图像？
答：照片、海报、书中的插图。
模拟图像与数字图像比较其特点各是什么？
P21表2-1
3、将模拟图像的转化为数字图像主要有哪几个步骤？
答：采样、量化、编码。
4、采样过程中涉及的两个重要参数是什么？
答：分辨率、色彩深度。
5、最常用的分辨率是哪几种？它们各自的定义是什么？它们之间的关系是怎样的？
答：输入分辨率、显示分辨率、输出分辨率、图像分辨率。
输入分辨率：是表示输入设备在每英寸线内捕捉的信息量。
显示分辨率：第一种表示方法描述一台显示器在同一时间可以显示的总信息量。
第二种表示方法是指在屏幕上每英寸所描述的点数或线数。
输出分辨率:指图像最终输出到彩色打印机或其他数字印刷设备上所需要的密度信息。
图像分辨率：是指以像素数表示数字图像的总信息量。
6、什么是影响位图显示效果的最主要因素？
答：分辨率。
7、模拟图像转化为数字图像的方法有哪些？
答：使用扫描仪，数码相机，数码摄像机等。
8、矢量图与位图比较有哪些不同？
答：p26表2-3。