初中八年级地理：“祖国宝岛”——台湾省 教学设计
初中八年级地理教案- 祖国的宝岛——台湾-优秀奖
4、分析地形对台湾岛降水的影响。
5、台湾岛河流众多，但河流一般不长，且水流湍急，多瀑布，水力资源极为丰富。结合图，说明台湾“河短水丰”的原因。
过渡：台湾温暖湿润的气候条件使得岛上森林茂密，热带及亚热带海岸景色迷人，受海浪侵蚀形成的地貌，千奇百怪，这些自然条件不仅使得台湾具有丰富的旅游资源，也使得台湾物产丰富，尤其以农产品最为著名。
课题
第三节祖国的宝岛—：运用地图说出台湾省的位置和范围，明确台湾是我国不可分割的神圣领土，培养学生从地图上获得简单地域知识的能力，收集社会热点问题资料的能力及正确认识社会事件的能力。
2、过程与方法：通过利用地图、图片等资料，分析台湾的位置特点，了解地域位置分析的一般方法。
2、台湾岛是我国面积____的岛屿。它北临_____海，东临______洋，南临______海，西隔______海峡与_______省相望。
3、仔细观察台湾岛的形状与位置，在图中画出台湾岛的轮廓，并在图中画出北回归线，标注台湾岛的濒临的海洋和海峡名称。
120°122°124°
26°
24°
22°
4、利用比例尺，量算出基隆至福州、高雄至厦门的实地直线距离___________、__________。
3、情感态度与价值观，激发学生早日实现祖国统一的强烈愿望，增强历史使命感和社会责任感，陶冶爱国主义情操。
重点难点
台湾是我国不可分割的神圣领土、自然风光、丰富的物产
教学过程
（新课导入）
诗人余光中写过一首非常感人的诗《乡愁》，我们请一位同学为大家朗诵一下，同学们，诗中那一湾浅浅的海峡，指的是哪个海峡了（台湾海鲜），今天我们就来学隔台湾海峡与祖国大陆相望的台湾省，认识一个省，我们首先要了解它的地理位置及范围。
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]
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祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]第一篇：祖国的宝岛台湾教学设计《祖国的宝岛台湾》教学设计与反思教学目标：1、知识与技能：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。
培养收集信息、处理信息的能力。
3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。
教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。
教学准备：1.教师：课件2.学生：课前收集信息，制成卡片。
教学过程：一、歌曲激趣师：(课前)今天老师给你们带来一首好听的歌曲《阿里山的姑娘》，我们一起来听吧。
（视频歌曲）师：（上课）同学们知道刚才歌曲中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：（齐）在台湾。
师：对，台湾。
现在我们就一起走进台湾，了解台湾。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
同学们，台湾在什么位置呢？我们一起在地图上找找吧。
（出示中国地图）生：在地图上正确指出。
师：你真能干。
台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它紧邻我国的福建省，是我国领土上一颗璀璨的明珠。
师：下面我们先来了解台湾的地理情况。
（课件：台湾地图，同时播放课文第二。
三段文字）请同学们读读大屏幕上的介绍，说说你了解到什么？生：我从这两段文字中知道了两点：第一：台湾是中国…..第二：台湾地区包括……等几十座岛屿。
二、风景优美物产丰富师：刚才我们了解了台湾的地理情况，接下来我们就去游览台湾的风景名胜，那么，她有哪些风景名胜呢，请同学们看这幅图。
（课件出示日月潭风景图）生：看图，发出“哇，好美”的称赞声。
师：是呀，真美啊！你们知道这是台湾的哪一处风景名胜吗？生1：钓鱼岛生2：阿里山生3：日月潭师：对，日月潭。
《台湾省》教学设计
3、教学过程中时刻注意地理学科的特点，培养学生的读图析图能力。
4、以小组合作学习为载体，培养学生的合蔗、水果等；
（3）以加工制造业为主体；
（4）交通运输发达：桃园机场 高雄港
（5）经济类型：进口----加工------出口
（6）旅游业发达。
讲述台湾经济的发展变化及其“进口——加工——出口”型的经济特点和主要的经济部门及产品。
6、民族风情
（1）讲述台湾的人口、民族及其分布，让学生知道台湾居民中97%的为汉族人，而且其祖籍主要来自福建和广东。
出示“台湾岛的地形图”， 分析得出台湾岛东高西低的地势特征，让学生找出台湾的最高山——玉山，了解玉山的海拔高度，并说明玉山是我国东部的最高峰。并让学生在课本的地形图中找出台湾最长的河流——浊水溪和和最大的湖泊——日月潭。
2、气候报告
台湾属亚热带、热带季风气候（引入孟庭苇的歌曲《冬季到台北来看雨》），并进一步分析其主要特征是“高温多雨”。
（2）引导学生在地图上通过比例尺量算出基隆到福州、高雄到厦门的距离，并计算出海轮以40千米/小时的速度行驶到达两地港口所需的时间，让学生明确台湾与祖国大陆一水之隔，联系便利。
（三）再记台湾——重点练习
在学生总结回顾的基础上，师生共同完成多媒体课件中设计的重点练习题目。
【教学反思】
1、教学过程以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。从钓鱼岛到余光中的诗《乡愁》，再到郑成功收复台湾的历史，再到歌曲《冬季到台北来看雨》和《高山青》，不只体现学科联系，更体现了生活实际与理论知识的密切联系，便于学生对所学知识的理解和把握。
仁爱版八年级下册地理教案：《8.3祖国的宝岛——台湾》
《祖国的宝岛——台湾》教材解读：（1）结构：对“祖国的宝岛——台湾”的认识，在课标中是安排在中国地理“认识区域”部分的。
（2）知识：引导学生认识台湾的位置、自然环境、经济发展的基本情况，进而从东南角度认识祖国。
（3）情感：结合历史、密切联系时事，强调台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，分析祖国统一是大势所趋，民心所向。
1、了解台湾海峡的位置、台湾省主要气候类型以及丰富的自然资源，了解台湾自古以来就是我国的神圣领土。
2、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况，掌握台湾岛的地形特征及主要地形区分布。
【过程与方法目标】充分利用学生已学的区域地理知识，引导学生对宝岛台湾进行更进一步的认识，对学生进行爱国统一的教育。
引导学生使用自主探究、合作探究、分析原因、联系实际等学习方法。
【情感态度价值观目标】通过学习台湾省的自然环境特征，认识到台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分，从而对学生进行爱国主义和心理健康教育。
台湾省的自然环境特征。
【教学难点】台湾岛的地形特征。
学生：查阅与北京有关的知识点教师：多媒体课件【导入新课】（课件展示）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
师：同学们知道这是描述的哪里嘛？生：台湾。
【教授新课】板书：第一节祖国的宝岛——台湾板书：（一）祖国不可分割的领土师：读图认识台湾的位置和范围。
（1）台湾岛、彭海列岛、钓鱼岛、赤尾屿、太平洋、南海、东海和台湾海峡，并描述台湾的位置特征。
（2）找出台湾的行政中心台北和主要港口高雄、基隆。
（课件展示）总结：台湾岛——中国第一大岛，战略要地。
位于东海南部，西依台湾海峡(属于东海)，距福建省海岸75～220海里；东濒太平洋；东北与日本琉球群岛为邻，距冲绳岛约335海里；南隔巴士海峡与菲律宾相望，距吕宋岛约195海里。
《第三节 祖国的宝岛――台湾》教学设计(河北省县级优课)
八年级地理导学案 课型：新授课 编号：8.2.1使用时间：6月6日 学生姓名： 班级： 小组 课题 学习目标自 主学习 自 主学 习第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展（第一课时）1、指出台湾省的位置和范围2、分析台湾省的自然地理环境特征。
阅读课文78－79页（位置与范围），在课文中勾划、补充知识点。
1、台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
2、台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万平方千米。
台湾岛是中国第一大岛。
3、台湾海峡全部位于大陆架上，北通东海，南接南海，澎湖列岛位于海峡东南部，扼海峡咽喉。
提问，检测自学效果79页课本活动，完成①，②，③阅读课文79－80页（自然地理环境），在课文中勾划、补充知识点。
4、台湾岛地形以山地为主，山地约占总面积2/3。
山脉集中在中部和东部，中央山脉纵贯南北，玉山海拔3952米，是中国东部最高峰。
平原约占总面积的1/3，多分布在台湾岛的西部沿海地区。
5、台湾岛地处欧亚板块和太平洋板块的交界处，是地震多发地区。
6、日出、晚霞、云海、森林与高山铁路，全称“阿里山五奇”。
7、台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候， 每年6－10月常受台风侵袭。
8、台湾岛河流水流湍急，水能资源丰富。
浊水溪是岛内最长的河流，全长186千米。
9、台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧gui、扁柏等10、矿产资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。
11、周围海域的水产资源也很丰富。
提问，检测自学效果81页课本活动，完成①，②承德四中八年级地理导学案 课型：新授课 编号：8.2.1使用时间：6月6日 学生姓名： 班级： 小组1、台湾岛隔台湾海峡相望的省份是（ ）A ．浙江B ．福建C ．海南D ．广东2、钓鱼岛自古以来就是中国领土的一部分，其位于台湾岛的（ ）A ．东北方向B ．西北方向C ．东南方向D ．西北方向3、根据台湾的位置、地形和我国季风的风向，可以推断台湾降水丰富的地区应该在（ ）A ．东部地区B ．南部地区C ．西部地区D ．北部地区看图填空。
(八年级地理教案)“祖国宝岛”——台湾省教学设计
“祖国宝岛”——台湾省教学设计八年级地理教案第十节“祖国宝岛”——台湾省设计理念和想法：1、把课堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。
2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。
教学目标：知识与技能：1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围；2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土；3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；过程与方法：1、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和范围；2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征；情感态度与价值观：通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
通过风光照片，感受美。
教学重难点：1、台湾的自然地理环境特征；2、台湾的经济发展特点；教学方法：读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法教学过程：新课导入：用图片导入（一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。
设问：1、说说台湾的位置？2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。
3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？（二）、出示沿北回归线台湾地形剖面图1、平原的主要分布区2、东西坡的陡缓和海洋的坡度大小------板块的挤压。
3、台湾岛的河流短小而湍急，对吗？为什么？4、你认为台湾的水能资源丰富吗？说说你的理由？（三）、出示大陆与台湾的有关资料，学生思考回答。
材料a 大约几百万年以前，由于亚欧大陆部分地区下沉，海水倒灌成了台湾海峡，台湾岛地区才与大陆分离，成为岛屿。
材料b 台湾，在我国史书上曾称夷洲，明代始称台湾。
历史上多次遭受外来侵略，____年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。
科普版地理八年级下册《第三节 祖国的宝岛——台湾》教学设计9
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》教学设计9一. 教材分析《地理八年级下册》第三节内容主要介绍了祖国的宝岛——台湾。
本节内容通过讲述台湾的地理位置、地形地貌、气候资源、生物多样性和经济发展等方面，使学生了解台湾的自然和人文特征，培养学生热爱祖国，维护国家主权和领土完整的情感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基础知识。
但对于台湾的地理位置、气候资源、生物多样性和经济发展等方面的认识尚浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解台湾的自然和人文特征。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、地形地貌、气候资源、生物多样性和经济发展等方面的情况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家主权和领土完整的情感。
四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、地形地貌、气候资源、生物多样性和经济发展等方面的情况。
2.难点：台湾的地理位置、地形地貌、气候资源、生物多样性和经济发展等方面的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的台湾地区，进行分析，使学生更深入地了解台湾的自然和人文特征。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资料。
2.设计好讨论问题，准备好案例分析的材料。
3.安排好教学时间和教学进度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾的美丽景色，引导学生关注祖国的宝岛——台湾，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示台湾的地理位置、地形地貌、气候资源、生物多样性和经济发展等资料，使学生对台湾的自然和人文特征有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析台湾的地理位置、地形地貌、气候资源、生物多样性和经济发展等方面的内在联系，培养学生解决问题的能力。
科普版地理八年级下册《第三节 祖国的宝岛——台湾》教学设计10
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》教学设计10一. 教材分析本节教材是八年级下册的《地理》课程，主要介绍祖国的宝岛——台湾。
教材通过详细的文字描述、丰富的图片资料和地图，使学生了解台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了《地理》课程，对地理知识有了一定的了解。
但台湾作为祖国的一个省份，学生对其地理位置、自然环境、资源和经济特点的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面了解台湾，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点。
2.教学难点：台湾的地理位置对台湾经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，查找与台湾相关的资料，提高学生的自主学习能力。
2.合作探究：分组讨论，共同探究台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析台湾的实际情况，使学生更好地理解和掌握相关知识。
4.地图教学：利用地图，直观地展示台湾的地理位置，提高学生的空间观念。
六. 教学准备1.教材：八年级下册《地理》课本。
2.资料：台湾的图片、地图、相关新闻报道等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾祖国的地理位置，引出本节课的主题——祖国的宝岛台湾。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，让学生初步了解台湾。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探究台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，引导学生深入理解教材内容。
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“祖国宝岛”——台湾省教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
"Treasure Island of the Motherland" —— Taiwan Province Teaching
Design
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
“祖国宝岛”——台湾省教学设计
第十节“祖国宝岛”——台湾省
设计理念和想法：
1、把课堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。
2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。
教学目标：
知识与技能：
1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围；
2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土；
3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；
过程与方法：
1、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和
范围；
2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；
3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征；
情感态度与价值观：
通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
通过风光照片，感受美。
教学重难点：
1、台湾的自然地理环境特征；
2、台湾的经济发展特点；
教学方法：
读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法
教学过程：
新课导入：用图片导入
（一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。
设问：
1、说说台湾的位置？
2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。
3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？
4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？
（二）、出示沿北回归线台湾地形剖面图
1、平原的主要分布区
2、东西坡的陡缓和海洋的坡度大小------板块的挤压。
3、台湾岛的河流短小而湍急，对吗？为什么？
4、你认为台湾的水能资源丰富吗？说说你的理由？
（三）、出示大陆与台湾的有关资料，学生思考回答。
材料a 大约几百万年以前，由于亚欧大陆部分地区下沉，海水倒灌成了台湾海峡，台湾岛地区才与大陆分离，成为岛屿。
材料b 台湾，在我国史书上曾称夷洲，明代始称台湾。
历史上多次遭受外来侵略，1661年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。
1885年清政府正式设台湾省建制，1895年台湾遭日本侵占，至1945年抗战胜利后才回归祖国。
材料c 目前，台湾省的居民中汉族约占97％，他们主要是明清以来闽、粤两省移民的后代，大部分人现今仍保留着乡音。
(1)材料_____(填字母)说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。
材料_____(填字母)说明了海峡两岸人民的血缘关系。
材料_____(填字母)说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
(2)阅读材料后，请用一句简明的语言，明确地表达出台
湾与祖国大陆的关系：“_______”
（四）出示台湾岛农业生产分布图
1、美誉有“森林宝库”、“东方甜岛”、“东南海上的盐仓”、“海上粮仓”、“亚洲植物园”等。
只探讨“森林宝库”，其他让学生解决。
补充：------樟树----樟脑丸。
2、台湾岛的水稻种植主要分布在东部地区吗？说说你的理由？
（五）出示台湾工业材料
【设问】：你觉得台湾省的矿产资源和能源资源丰富吗？
【展示】：台湾省大部分工业原料和能源需要进口，每年又有大量工业制成品需要出口，因此对国际市场的依赖程度相当大。
从1990-xx年，进出口贸易总额由1220亿美元上升到2880亿美元。
数据说明了什么？
上述材料说明，台湾省工业生产有什么特点（或者说，经济发展有何特点）？
九十年代初台湾经济成功转型，由劳动密集型产业转向高新科技。
同时台湾政府制定一系列鼓励政策和机制，兴建新竹科学园区，使台湾在短短数年里建立了庞大的半导体产业。
现在围绕电脑生产，台湾企业已经占领了世界电脑主板市场的百分之七十九，其他诸如键盘、鼠标、显示器等外设
产量居全球第一。
特别值得一提的是，在认为是高科技中的核心产品——笔记本电脑，有全球百分之八十的是made in taiwan。
美国ibm、dell（戴尔）、hp（惠普）、东芝的产品很大部分由台湾厂商oem （代工生产）【贴牌】。
------这些就是电子产品。
是加工制造业的一个部门。
高新科技在世界上有一定的地位。
（六）出示台湾岛交通和工业中心图
台湾工业中心的分布有什么特点？为什么？
（七）出示台湾旅游的有关资料
xx年，“交通部观光局”统计，今年上半年，来台大陆游客超过八十万，为台湾带进四百亿的观光外汇收入。
日月潭风管处统计，今年前11月，日月潭游客人数已达660万人次，其中大陆游客占107万人次。
“观光局”表示，大陆旅客为主要客群，主要旅游点是日月潭、台北故宫、阿里山、阳明山风景区、北投温泉、台南赤嵌楼、北港妈祖庙等。
观看台北故宫和台南赤嵌楼的照片。
（八）练习
1、下列有关台湾的说法，正确的是：（）
a、主要的少数民族是壮族
b、主要气候类型为热带季风气候
c、东隔台湾海峡与祖国大陆相望
d、浊水溪是岛内最长的河流
2、连线
a台北1政治、经济、文化、交通中心
b高雄2高新技术集中地、台湾的“硅谷”
c新竹3有著名古迹赤嵌楼、食品工业基地d台南4拥有台湾最大的工业区、最大港口（九）作业
略
板书：略
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。