人教版语文六年级上册第三单元口语交际习作
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(精选)2017六年级语文上册第三单元口语交际习作课件新人教版
语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------ 老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------
爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 一百多个孩子的父亲 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆
……
33.优胜劣汰，适者生存。 23.我相信只要踏踏实实的走，总会走出我的天。 34.当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。 21.如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。 73.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。 83.我之所以能，是因为我相信能。 100.人生观决定了一个人的人生追求；世界观决定了一个人的思想境界；价值观决定了一个人的行为准则。 27.努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。 49.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 36.记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 81.在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。 43.时间顺流而下，生活逆水行舟。 36.在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。 71.忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。
习作要求
（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清
楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动
的描写，要表达真情实感。
作文六要素
人教版六年级上册语文第三单元口语交际
评分标准
1．观点鲜明，论证充分，引证恰当，分析 透彻、严密。 2．表达流畅，发音准确，用词得当，层次 清楚，逻辑严密。
3．反应灵敏，回击有力，配合默契，表情 丰富，仪态端庄，风度优雅。
辩论安排表
正方代表
第一组 第二组 王曦睿 徐茹赟 刘畅 俞佳 尉彤 赵文欣
第三组
赵东钰
任轩亚
耿涛
反方代表
第一组 第二组 第三组 杨锦麒 魏全杰 平鸿慧 彭译瑾 刘娴雅 徐祎泽 韩艳琪 韩欣怡 王梓周
试总结辩论方法：
（1）用事实说话，事实胜于雄辩。 （2）从不同角度分析，以理服人。 （3）运用反问增强语气。 （4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机 智敏捷
首先请正方代表阐明自己的观点，时间不超过 三分钟，每方使用时间剩余30秒时，计时员以 黄牌提醒。
人要讲诚信
生活需要善意的谎言
……
通过这次辩论，你对 讲诚信与善意的谎言 有什么新的认识？
总结发言，达成共识
无论是讲诚信还是善意的谎言他们出发点都是从 善意出发。他们都是从不要伤害别人的前提下才 可以说出来的。是融洽的不矛盾。 善意的谎言和诚信都是建立在我们善意的原 则上的，当遵守诚信的法则对对方有害，我们就 不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎 言是一种很无奈的举动。 并不是有意的去伤害。无论是讲诚信还是善 意的谎言，那都是一片真情地流露，那都是爱的 奉献，就像一支歌里唱的
了解辩论过程
第一环节：立论
第二环节：攻辩
们要明确哪些要求？ 1：这次辩论我们该先确认自己是支持 反方还是正方。 2：我们要找到支持自己观点的事例。 3：倾听别人的发言，找出对方的漏洞， 并进行反驳 。
正方：人要讲诚信 反方：生活需要善意的谎言
六年级三单元口语交际作文
六年级三单元口语交际作文在生活中，我们常常会遇到和别人意见不同的情况，这时候该怎么办呢？今天咱们就来聊聊这个事儿。
就说咱们班上次要搞一个活动吧，是关于在教室里养植物的。
班长觉得应该养那种特别好看的花朵，像玫瑰啊、百合啊，摆在教室里肯定特别漂亮，就像一个小花房似的。
可是生活委员就不同意了，他觉得养那些花不实际，还不如养绿萝呢。
绿萝好养活，对环境适应能力强，而且还能净化空气。
这两人的意见就完全不一样了，班长觉得生活委员太没情调，只想着实用；生活委员觉得班长不考虑实际情况，只想着好看。
这时候就有人站出来说话啦，是咱们班的“和事佬”小李。
他说：“你们俩先别争。
班长啊，你想让教室变得美美的，这想法特别好。
但是你看啊，那些花确实不太好养，咱们都没什么经验，要是养死了多可惜呀。
生活委员呢，你说绿萝好是好，可咱们也可以稍微有点情调嘛。
我觉得咱们可以这样，先养几盆绿萝，保证空气清新，然后再养一小盆那种好养的小花，像太阳花之类的，又好看又不容易死，这不就两全其美了吗？”大家一听，觉得小李说得挺有道理的。
班长和生活委员也都觉得这个办法不错，就这么愉快地决定了。
还有一次，我和我爸妈也有不同意见。
我想去参加一个漫画展，我觉得那里面肯定有好多超酷的漫画作品，能让我大饱眼福。
可我爸妈觉得漫画展没什么意义，还不如去科技馆呢，能学到好多科学知识。
我就跟他们说：“爸妈，漫画展可有趣了。
那些漫画都是画家们的心血，从漫画里我也能学到东西呀，像故事的创作、人物的塑造，还有色彩的搭配呢。
而且我平时学习那么累，去漫画展就当放松一下啦。
”我爸妈还是不太同意，他们觉得科技馆更能增长见识。
这时候我就想了个办法，我说：“爸妈，咱们这样行不行。
咱们上午去科技馆，我好好地学习那些科学知识。
下午呢，咱们再去漫画展，让我放松放松，也感受一下艺术的魅力。
”我爸妈听了，觉得这个主意还不错，就答应了。
所以啊，当我们和别人意见不同的时候，首先不能着急发火，要心平气和地听别人把话说完，然后说出自己的想法。
六年级语文上册第三单元作文【五篇】
六年级语文上册第三单元作文【五篇】【篇一】六年级语文上册第三单元作文谎言分两种, 一种是恶意的, 具有欺骗性的, 是通过欺骗别人, 来使自己得到某种利益和某种损失的;而另一种是善意的, 虽然它也同样具有欺骗性, 但是它不会让受骗者蒙受损失, 相反还会使其得到某种东西, 可能是物质上的, 也可能是精神上的。
善意的谎言, 像娇艳的花朵, 绽放在生活的每一个角落, 它也早已在历史长河上留下的印记。
三国时期, 曹操带兵出征。
不料, 那是天气炎热, 战士们个个口干舌燥, 士气低落。
曹操为了鼓舞士气便撒了一个谎：前方有片梅林加速前进!恰巧那时是梅子收获的季节, 士兵们听后士气大振, 终于走出了险境。
我们反过来一想, 要是曹操不变, 士兵们会发生什么呢?可能士兵会逃跑, 热死, 渴死后果不堪设想, 由此可见, 善意的谎言的重要, 他就像甘露滋润人们干哑的喉咙。
有了善意的谎言, 我们将在希望中成长, 在温暖中徜徉, 在光芒中飞翔!那质朴真切的话语, 像优美动听的琴声直击我们的心灵, 鼓励我们, 丰富我们, 闪亮我们, 照耀我们!老师一次次说着付出与收获的关系, 这一句善意的谎言, 包含了对殷殷学子的多少期翼呀;妈妈爱吃鱼头, 这个用爱编织的最美的谎言, 无时无刻不温暖着我们;那把永远倾向我们的大伞, 藏着父母多少的善良, 温暖的谎言。
承载的无数幸福和希望!善意的谎言, 把阴霾的天空撕裂了一个大口, 让阳光透进我们的心;善意的谎言, 是春天的一场心雨, 使心灵枯萎的人得到幸福的滋润;善意的谎言, 是夜空中的一轮明月, 使孤苦伶仃的人获得心灵的慰籍;善意的谎言, 是冬日里的一束阳光, 使冰冷的心灵感受温度。
善意的谎言, 让世界变得更加美好。
【篇二】六年级语文上册第三单元作文世界上有许许多多美丽的、值得我们欣赏的东西。
例如：美丽的心灵, 美丽的风景、美丽的建筑但今天, 我要为大家讲述加一种美丽的东西, 那就是谎言。
听到谎言这个词语, 你大概会想到：这是一种欺骗的行为, 是不良的行为, 怎么可以说是美丽的呢?的确, 在我们的生活中存在许许多多有关谎言的不良行为。
六年级-第三单元-口语交际与习作
精品课件
“一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上，平静地 望着我。”
“一束阳光透过叶缝照 在她的满头银丝上”
精品课件
外貌描写间接表现人 物的内在品质
精品课件
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
精品课件
有必要。具体地交代袋 子里的学习用品，能表现出丁阿 姨对小作者的关爱与期望，也为 后文丁阿姨对小作者的表白做了 铺垫。
精品课件
我有点兴奋又有点疑惑，这 真是送给我的吗？丁阿姨看着我，笑 着说：“喜欢吗？”我使劲儿点了点 头，由衷地表示喜欢。丁阿姨接着说： “这些礼物全是学习用品，知道我想 对你说什么吗？那就是希望你能好好 学习，长大成为祖国的栋（ｄòｎɡ） 梁，明白吗？”我被丁阿姨的话深深 感动了。
──海明威
精品课件
再见
精品课件
精品课件
文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读 者注意；运用问句，表达了对 父母的想念之情。
精品课件
爸爸妈妈都去上海打工了， 我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说 外婆十分疼爱我，可是，却代替不 了爸爸妈妈对我的爱。
精品课件
这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
插叙手法。补充交代了 小作者心绪不宁的原因。
精品课件
【辩论要求】
1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。
精品课件
“一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上，平静地 望着我。”
“一束阳光透过叶缝照 在她的满头银丝上”
精品课件
外貌描写间接表现人 物的内在品质
精品课件
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
精品课件
有必要。具体地交代袋 子里的学习用品，能表现出丁阿 姨对小作者的关爱与期望，也为 后文丁阿姨对小作者的表白做了 铺垫。
精品课件
我有点兴奋又有点疑惑，这 真是送给我的吗？丁阿姨看着我，笑 着说：“喜欢吗？”我使劲儿点了点 头，由衷地表示喜欢。丁阿姨接着说： “这些礼物全是学习用品，知道我想 对你说什么吗？那就是希望你能好好 学习，长大成为祖国的栋（ｄòｎɡ） 梁，明白吗？”我被丁阿姨的话深深 感动了。
──海明威
精品课件
再见
精品课件
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文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读 者注意；运用问句，表达了对 父母的想念之情。
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爸爸妈妈都去上海打工了， 我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说 外婆十分疼爱我，可是，却代替不 了爸爸妈妈对我的爱。
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这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
插叙手法。补充交代了 小作者心绪不宁的原因。
精品课件
【辩论要求】
1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。
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小学六年级语文教案六年级语文上册《口语交际.习作三》_0187文档
2020
小学六年级语文教案六年级语文上册《口语交际.习作三》_0187
文档
EDUCATION WORD
小学六年级语文教案六年级语文上册《口语交际.习作三》_0187文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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六年级语文上册第三单元口语交际习作课件1新人教版
手 有 余 香
写一写
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
人教社小学语文六年级上册第三单元 口语交际
习作内容
本次习作要求 ：
习作主题
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的 事情。 写之前先想一想，事情发生在怎样的环境 里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。 写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表 达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
习作关键
习作内容
我给妈妈剪指甲
母女之间
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有 意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经 被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说： “今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。” 我说。 我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。 先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈 做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好 像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样 呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和 你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家 里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦 啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点 工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指 甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来 是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢 来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。 就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
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两个女同学扶老奶奶 过马路 老奶奶安全通过马路
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语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------ 老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------
修辞手法开头 ——关爱是黑夜里一盏指明灯，关爱是冬 天里的一束阳光，关爱是雨天里的一把遮风挡雨的伞。 回忆式开头——又是一个秋雨飘洒的日子，望着窗外雨 中榕树的情景，我的思绪情不自禁地飘到那件刻骨铭心 的事情里 环境描写开头——七月中旬，红彤彤的太阳烤着大地， 街上的人们大汗淋漓，有的扇着扇子，有的吃着雪糕， 刚上完课的我不时擦着布满额头的汗，急得跺脚，就是 等不来一辆车。
辩论过程
立论 攻辩 自由辩论 总结陈词
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注意事项
1.用事实说话，事实胜于雄辩 2.从不同的角度进行分析，以理服人 3.运用反问，增强语气 4.用语文明有礼，得体大方又不失诙谐幽 默。
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小学语文六年级上册第三单元习作
有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往。 他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤，所有 人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌瘦、 两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每个人都 竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，但稍不留神就会泼洒出来。这些人 彼此之间又互相干扰，几乎要动起手来。他们谁也喝不到肉汤，永远生活在 饥饿之中。上帝说：“这就是地狱。”教士恍然大悟：“原来如此，这是对 他们的惩罚吧？那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天 堂，出乎教士意料的是，还是一样的锅，一样的勺子。但那里的人个个红光 满面，十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴 里，大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说：“这就是天堂。”
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《天堂的勺子》
人人为我， 我为人人
《天堂的勺子》
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的事情
习作
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
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动作描写片段
老奶奶：————————————————————
我们俩：
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我想：
心理 片段描写
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……
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教师范文
关
无
限
下午，我去学校继续上课。同学们看到 我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来， 同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快 就会好起来的！”……。罗文拉着我的手 说：“对不起，都怪我不小心。”我说： “没关系，我不怪你。”
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32
教师范文
关
无
限
看到大家这么关心我，我心里暖 暖的，有一种从未有过的感觉，这种 感觉一直荡漾在我的心田。
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教师范文
关
无
限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节 课的大课间。
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教师范文
关
无
限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
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关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是 一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个 人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮 助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的 社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会 发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人， 最终也会令你受益无穷。
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小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不 知不觉又来到了十字路口。 她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不 敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶， 您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，已经等好久 了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着， 她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们， 你们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家 了。
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典范------ 环境描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一 阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的 小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个 孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍 我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （《穷人》）
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
懂事的时候 上学前 去年 今年 上星期 最近 …… 上个月
家里 邻居家 外婆家 公车上 大街上 商店里 …… 爷爷奶奶 老师同学 学校
地点 人物
爸爸妈妈
不认识的人 ……
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走进美好的回忆： 孩子，你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的 关爱吗？
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教师范文
关
无
限
我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛 流血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊叫 了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一 下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗 文说着跑去找班主任。
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教师范文
关
无
限
这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快， 李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成 了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一 边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安， 不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也 心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了 点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
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作文结尾
前后照应式结尾——这个夏天，我不会忘记这个女孩用 行动教会我的一切，那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀 眼的光芒。 点题总结式结尾——我常常问自己关爱到底是什么，随着 年龄的增长，我得到过不同的答案。但是通过这件事， 我终于明白，关爱，就是生活中的点点滴滴。所以，关 爱，无处不在！ 引用总结式结尾——莎士比亚曾说过：“上天生下我们， 是要把我们当做火炬，不是照亮自己，而是照亮别人。” 我要说，赠人玫瑰，手有余香。
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作文题目
爱，就在身边 一把伞下的爱 人间自有真情在 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 刻在心上的回忆
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作文开头
引用法开头 ——“只要人人献出一点爱，我们的世界将 会变成美好人间。”每逢听到这首歌，总让我想起那一 件温暖人心的事。
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通过动作、神态、表情等其它描 写方式来刻画心理
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他像对珍宝似的小心地，一遍又一遍抚摸着手中的枪，眼神 坚毅而深情地凝望着远处炮火隆隆、浓烟滚滚的山头：战斗快结 束了，胜利就在眼前了，为了新中国，我即使是纵身跳下了悬崖， 那也会随着烈火中战死的兄弟们一起永生！
—— 《永生》
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小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天， 不知不觉又来到了十字路口。 此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自 行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声 此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几 次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身 旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去， 我们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去，对老奶奶 说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶点点头，流露出 焦急地神色，叹气说：“是的，我要到对面去买菜。可现在车 太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好 久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。
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她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线 旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!” 说着，她们小心翼翼地扶老人，瞧准这边车道没车过来的 空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流 行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢 谢你们，你们真是好孩子呀！今天多亏你们了呀。”她们 说：“不用谢，老奶奶，这都是我们应该做的。”老奶奶 说：“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了。
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环境描写片段
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语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------ 老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------
修辞手法开头 ——关爱是黑夜里一盏指明灯，关爱是冬 天里的一束阳光，关爱是雨天里的一把遮风挡雨的伞。 回忆式开头——又是一个秋雨飘洒的日子，望着窗外雨 中榕树的情景，我的思绪情不自禁地飘到那件刻骨铭心 的事情里 环境描写开头——七月中旬，红彤彤的太阳烤着大地， 街上的人们大汗淋漓，有的扇着扇子，有的吃着雪糕， 刚上完课的我不时擦着布满额头的汗，急得跺脚，就是 等不来一辆车。
辩论过程
立论 攻辩 自由辩论 总结陈词
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注意事项
1.用事实说话，事实胜于雄辩 2.从不同的角度进行分析，以理服人 3.运用反问，增强语气 4.用语文明有礼，得体大方又不失诙谐幽 默。
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小学语文六年级上册第三单元习作
有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往。 他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤，所有 人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌瘦、 两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每个人都 竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，但稍不留神就会泼洒出来。这些人 彼此之间又互相干扰，几乎要动起手来。他们谁也喝不到肉汤，永远生活在 饥饿之中。上帝说：“这就是地狱。”教士恍然大悟：“原来如此，这是对 他们的惩罚吧？那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天 堂，出乎教士意料的是，还是一样的锅，一样的勺子。但那里的人个个红光 满面，十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴 里，大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说：“这就是天堂。”
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《天堂的勺子》
人人为我， 我为人人
《天堂的勺子》
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的事情
习作
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
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动作描写片段
老奶奶：————————————————————
我们俩：
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我想：
心理 片段描写
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教师范文
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无
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下午，我去学校继续上课。同学们看到 我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来， 同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快 就会好起来的！”……。罗文拉着我的手 说：“对不起，都怪我不小心。”我说： “没关系，我不怪你。”
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教师范文
关
无
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看到大家这么关心我，我心里暖 暖的，有一种从未有过的感觉，这种 感觉一直荡漾在我的心田。
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教师范文
关
无
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晴朗的天空下，操场上同学们在玩 游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节 课的大课间。
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教师范文
关
无
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我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
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关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是 一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个 人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮 助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的 社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会 发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人， 最终也会令你受益无穷。
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小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不 知不觉又来到了十字路口。 她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不 敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶， 您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，已经等好久 了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着， 她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们， 你们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家 了。
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典范------ 环境描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一 阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的 小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个 孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍 我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （《穷人》）
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
懂事的时候 上学前 去年 今年 上星期 最近 …… 上个月
家里 邻居家 外婆家 公车上 大街上 商店里 …… 爷爷奶奶 老师同学 学校
地点 人物
爸爸妈妈
不认识的人 ……
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走进美好的回忆： 孩子，你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的 关爱吗？
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教师范文
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我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛 流血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊叫 了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一 下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗 文说着跑去找班主任。
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教师范文
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这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快， 李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成 了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一 边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安， 不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也 心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了 点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
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作文结尾
前后照应式结尾——这个夏天，我不会忘记这个女孩用 行动教会我的一切，那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀 眼的光芒。 点题总结式结尾——我常常问自己关爱到底是什么，随着 年龄的增长，我得到过不同的答案。但是通过这件事， 我终于明白，关爱，就是生活中的点点滴滴。所以，关 爱，无处不在！ 引用总结式结尾——莎士比亚曾说过：“上天生下我们， 是要把我们当做火炬，不是照亮自己，而是照亮别人。” 我要说，赠人玫瑰，手有余香。
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作文题目
爱，就在身边 一把伞下的爱 人间自有真情在 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 刻在心上的回忆
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作文开头
引用法开头 ——“只要人人献出一点爱，我们的世界将 会变成美好人间。”每逢听到这首歌，总让我想起那一 件温暖人心的事。
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通过动作、神态、表情等其它描 写方式来刻画心理
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他像对珍宝似的小心地，一遍又一遍抚摸着手中的枪，眼神 坚毅而深情地凝望着远处炮火隆隆、浓烟滚滚的山头：战斗快结 束了，胜利就在眼前了，为了新中国，我即使是纵身跳下了悬崖， 那也会随着烈火中战死的兄弟们一起永生！
—— 《永生》
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小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天， 不知不觉又来到了十字路口。 此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自 行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声 此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几 次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身 旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去， 我们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去，对老奶奶 说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶点点头，流露出 焦急地神色，叹气说：“是的，我要到对面去买菜。可现在车 太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好 久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。
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她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线 旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!” 说着，她们小心翼翼地扶老人，瞧准这边车道没车过来的 空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流 行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢 谢你们，你们真是好孩子呀！今天多亏你们了呀。”她们 说：“不用谢，老奶奶，这都是我们应该做的。”老奶奶 说：“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了。
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环境描写片段