人体的正常功能与调节通识教育副本

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人体的自我调节PPT课件

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9、将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪,结果蝌 蚪很快发育成小青蛙,这是由于这种制剂中含
有( A)
A、甲状腺激素 C、性激素
B、生长激素 D、胰岛素
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❖ 4、下列反射属于复杂反射的是( B ) ❖ A.下落的灰尘引起的眨眼; ❖ B.看见酸杏引起唾液分泌; ❖ C.婴儿吃奶时的动作; ❖ D.针刺上肢引起的缩手。
❖ 5、复杂反射建立后,如果不用相应刺激强化, 则复杂反射就会逐渐( B )
❖ A.加强;
B.消退;
❖ C.先加强后消退; D.先消退后加强。
神经元的功能是 :接受刺激,产生冲动,传导冲动。。
1、神经系统包括脑和脊髓两部分。 × 2、神经元包括细胞体和突起两部分。 √ 3、中枢神经系统是大脑。 × 4、神经元的功能是接受刺激。 × 5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。
×
习题精选
❖1、神经调节的基本方式是 (B ) ❖A.反射弧; B.反射; ❖C.应激性; D.反应。
周围神经系统
脑神经:12对,来自脑部, 主要支配头部和颈部的各个
器官的感受和运动。
脊神经:31对,来自脊椎, 重要支配身体的颈部、四肢 及内脏的感觉和运动。
神经系统的组成 神经系统各组成部分的功能
中枢 神经 系统
大 脑
脑 小 脑
脑 干
具有感觉、运动、视觉、听觉、语 言等多种神经中枢,调节人体多种 生理活动
相信你 最棒
条 件 反 射
内分泌腺和外分泌腺的不同之处 :
名称
比较项目
内分泌腺
外分泌腺
导管


分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外 的管腔
举例 甲状腺、肾上腺、唾液腺、汗腺、 垂体、胰岛。 皮脂腺、肝脏、 胰腺。

正常人体功能

正常人体功能

琥珀酰CoA合成酶 合成酶 琥珀酰 琥珀酰CoA + GDP + Pi 琥珀酰 琥珀酸+ 琥珀酸 GTP + CoA-SH
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二、氧化磷酸化 概念 (一)氧化磷酸化的结构基础 (二)呼吸链 (三)氧化磷酸化的偶联部位 (四)氧化磷酸化的影响因素
返回
概念
代谢物脱下的2H经呼吸链氧化为水的过程中 代谢物脱下的2H经呼吸链氧化为水的过程中 2H 释放的能量, ADP磷酸化成ATP的过程, 释放的能量,使ADP磷酸化成ATP的过程, 磷酸化成ATP的过程 由于代谢物的氧化反应与ADP的磷酸化反应偶联进 由于代谢物的氧化反应与ADP的磷酸化反应偶联进 氧化反应与ADP 反应偶联 称为氧化磷酸化。 行,故称为氧化磷酸化
(3)几种代谢物分别进入两条呼吸链
苹果酸 异柠檬酸 β-羟丁酸 谷氨酸 NAD+ FAD 硫锌酸 丙酮酸 α-酮戊二酸 FMN 琥珀酸 FAD(Fe-S) ( ) CoQ FAD 脂肪酰CoA 脂肪酰 α-磷酸甘油 磷酸甘油
返回
b
c1
c
aa3
O2
胞液中NADH 4、穿梭系统—胞液中NADH的氧化 穿梭系统 胞液中NADH的氧化 α-磷酸甘油穿梭
(5)细胞色素体系(Cyt) )细胞色素体系( )
Cyt的本质 Cyt的本质 细胞色素 = 酶蛋白 + 血红素 Cyt的存在部位 Cyt的存在部位 线粒体( 线粒体(b、 c1 、 c、 a、a3 ) 微粒体( 微粒体( b5、P450 ) 细胞色素氧化酶): Cyt aa3 (细胞色素氧化酶): 呼吸链中唯一直接 直接将 传递给O 呼吸链中唯一直接将e传递给O2
ATP合酶(三联体、三分子体、 复合体) ATP合酶(三联体、三分子体、F0F1复合体) 合酶 头部 柄部 F1 :具酶活性 α3β3γδε

《正常人体功能》课件

《正常人体功能》课件
总结词
分泌胆汁促进消化
详细描述
肝脏分泌胆汁,促进脂肪的消化和吸收, 维持人体的正常消化功能。
肾脏功能
总结词
过滤血液、排除废物
详细描述
肾脏通过滤过作用将血液中的废物和多余水分排除体外 ,形成尿液,维持体内水、电解质平衡和酸碱平衡。
总结词
调节血压和血容量
详细描述
肾脏通过调节尿液的生成和排出量来调节血压和血容量 ,维持心血管系统的正常功能。
循环系统概述
循环系统是负责将氧气和营养输 送到身体各个部位,并将二氧化 碳和废物带走的系统。它包括心
脏、血管和血液。
血液循环
血液通过心脏的收缩和舒张,在血 管中循环流动。它携带氧气和营养 物质到各个组织,并带走二氧化碳 和废物。
心血管疾病
心血管疾病包括冠心病、高血压、 动脉硬化等。这些疾病会影响血液 循环,导致心肌缺血、脑缺血、肢 体缺血等症状。
、大肠等部分。
消化过程
食物在消化系统的过程中,经过 物理和化学的分解,最终将复杂 的食物分子分解为简单的营养物 质,如氨基酸、单糖和脂肪酸,
供身体细胞使用。
消化系统疾病
消化系统疾病包括胃炎、胃溃疡 、肝炎、肝硬化等。这些疾病会 影响消化系统的正常功能,导致 消化不良、腹泻、体重下降等症
状。
循环系统
内分泌系统
01
内分泌系统概述
内分泌系统由一系列腺体组成,它们分泌激素直接进入血液,调节身体
的各种生理活动。
02
激素调节
激素通过与靶细胞上的受体结合,调节细胞功能,影响身体的代谢、生
长、发育等生理过程。
03
内分泌疾病
内分泌疾病包括糖尿病、甲状腺疾病、肾上腺疾病等。这些疾病会影响

天津科技《正常人体功能》教学资源教学课件绪论

天津科技《正常人体功能》教学资源教学课件绪论

07 总结与展望
关键知识点回顾与总结
1 2
人体功能调节方式
神经调节、体液调节和自身调节的概念、特点与 实例。
内环境与稳态
内环境的组成、理化性质及其稳态的维持机制。
3
人体功能的生理学基础
细胞的基本功能、血液的组成与功能、循环系统 的功能等。
拓展延伸方向及前沿动态介绍
精准医学与健康管理
基于个体差异的精准医学概念、技术及其在 健康管理中的应用。
新陈代谢
兴奋性
适应性
内环境稳态
生物体与外界环境进行物质和 能量交换的过程,包括合成代 谢和分解代谢两个方面。
生物体对内外环境变化产生反 应的能力,表现为兴奋和抑制 两种形式。
生物体在长期进化过程中形成 的对环境的适应能力,包括结 构适应和功能适应两个方面。
机体通过调节作用,使各个器 官、系统协调活动,共同维持 内环境的相对稳定状态。包括 体液调节、神经调节和自身调 节等调节机制。
天津科技《正常人体功能》 教学资源教学课件绪论
汇报人: 2023-12-07
contents
目录
• 引言 • 正常人体功能概述 • 正常人体功能教学资源 • 正常人体功能教学课件制作与应用 • 正常人体功能绪论知识点详解 • 思考题与讨论环节 • 总结与展望
01 引言
课程概述
01
02
03
课程简介
技术性原则
课件应具有良好的交互性和易 用性,界面美观、简洁,操作
方便。
艺术性原则
课件应注重色彩搭配、字体选 择和排版设计,提高视觉效果
和吸引力。
课件制作流程和方法
收集素材和资料
从教材、网络、图书馆等途径 收集相关素材和资料,进行分 类整理。

人体功能活动的调节(正常人体机能课件)

人体功能活动的调节(正常人体机能课件)
调节生理功能
自主神经系统调节人体呼吸、循环、消化、泌尿等各个系统的生理 功能,维持机体内环境的稳态。
应激反应
在面对压力、紧张等情境时,自主神经系统引发应激反应,调整机 体各系统的功能以适应环境变化。
神经递质与人体功能活动的调节
神经递质的种类
神经递质包括多巴胺、血清素、 乙酰胆碱等,各自在不同部位发
免疫系统
适度运动有助于增强免疫系统的功能,提高机体抵抗力, 降低感染风险。
THANK YOU
心血管系统
运动增强心肌收缩力,提高心输出量,改善血液循环。长 期锻炼有助于降低血压,减少心血管疾病的风险。
呼吸系统
运动促进肺活量增加,改善氧气交换效率,提高呼吸系统 的功能。对于患有呼吸系统疾病的人来说,适量运动有助 于缓解症状,改善生活质量。
代谢系统
运动促进糖、脂肪和蛋白质的代谢,提高能量消耗,有助 于控制体重和减少肥胖风险。此外,运动还能提高胰岛素 敏感性,降低糖尿病风险。
挥不同的调节作用。
调节神经元活动
神经递质通过与突触后膜上的受 体结合,改变突触后膜的电位, 从而调节神经元的兴奋性和活动

影响情绪与行为
神经递质的异常可导致情绪障碍 、精神疾病等,如抑郁症、精神 分裂症等。同时,药物也可通过
影响神经递质起到治疗作用。
02
内分泌系统对人体功能活动的 调节
内分泌系统的基本结构与功能
单核-巨噬细胞
吞噬、清除病原体,参与非特异性免疫应答。
自然杀伤细胞(NK细胞)
无需抗原预先致敏,即可直接杀伤某些肿瘤细胞和病毒感染细胞。
免疫调节与人体健康
• 免疫防御:防止外界病原体的入侵,避免感染发生 。
• 免疫自稳:清除损伤的衰老细胞,维持机体的生理 平衡。

《正常人体功能》PPT课件

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糖原
还原端
非还原端
二、糖的生理功能
1、氧化供能。 2、储能维持血糖 3、是机体重要的碳源。 4、组成人体组织结构的重要成分。如糖蛋白、糖脂是细胞膜的组成成分。 5、构成特殊生理功能的糖蛋白,如 激素、酶 、免疫球蛋白等等。
三、糖代谢概况
糖类物质口腔消、化小单肠糖 门静脉
肝脏
肝静脉
血液循环
单糖
单糖
GTP 草酰乙酸
N A D H + H+
N A D+
苹果酸
PEP N A D H + HN+A D+
丙酮酸
乳酸
丙酮酸
N A D H +草H+酰乙酸
N A D+
苹果酸
TCA
返回
三、糖异生的生理意义
1、维持血糖水平恒定。糖异生的主要原料为乳酸、氨基酸及甘油。饥饿时主 要为氨基酸和甘油。
2、有利于乳酸的利用,防止酸中毒。 3、协助氨基酸的代谢。
acid cycle, TAC或TCA) 又称柠檬酸循环或
Krebs循环。
反应过程
乙酰CoA
CO2+H2O
• 特点
• 生理意义
三羧酸循环全过程: 乙酰CoA
柠檬酸合酶
草酰乙酸
柠檬酸
NADH
顺乌头酸
NAD+ 苹果酸
延胡索酸
TCA
异柠檬酸 NAD+
异柠檬酸
脱氢酶
NADH
FADH2 FAD
琥珀酸
α-酮戊二α- 酮戊二酸
分支酶催化糖原不断形成新分支链
12~18G
糖原合酶
分枝酶
糖原引物
糖原合成的限速酶

正常人体功能绪论共19页文档

拉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
概念:机体不断进行自我更新,破坏和清除 已经衰老的结构,重新构筑新结构的吐故纳 新的生物过程。包括合成代谢和分解代谢。
能量代谢:物质合成需要摄取和利用能量, 分解时需要将蕴藏在物质化学键内的能量释 放出来。
兴奋性—生命活动的基本特征之一
概念 刺激:生理学中将能够引起机体发生一定反应 的内、外环境条件的变化。按照刺激的性质不 同划分为:物理性、化学性、生物性和社会心 理刺激等。 反应:而将刺激引起机体的变化成为反应。反 应有两种表现形式,既兴奋和抑制。
生殖
人类是通过生殖繁衍后代,延续种族。生命 通过生殖活动得以延续,每个生命的个体终 究会死亡,但生命永存。
适应性
机体根据内外环境变化不断调整机体各部分 的功能活动和相互关系的功能特征,分为行 为性适应性和生理性适应性。
人体功能的调节
人体与外环境 内环境及其稳态 人体生理功能的调节方式 人体功能调节的控制系统
人体生理功能的调节方式
神经调节—最基本的调节方式是反射 体液调节—主要的化学物质是激素 自身调节—对刺激产生适应性反应的过程 行为调节—对个体的健康或疾病产生重要影
响的调节方式 免疫调节—免疫系统是体内重要的功能调节
系统
反射弧模式图
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人体与外环境
外环境:人体所处的不断变化着的外界环境, 包括自然环境和社会环境。

《正常人体功能》课程纲要17页word文档

阿克苏职业技术学院示范性院校课程建设高等职业教育教学课程纲要《正常人体功能》(试用稿)适用专业:高职高专护理、助产专业阿克苏职业技术学院医学系康复治疗技术教研室2019年05月《正常人体功能》课程纲要课程名称:正常人体功能课程类型: 专业基础课教学材料:选用卫生部规划教材《正常人体功能》为主要教材,兼以课程标准、学习指南、习题集、教案、案例、教学录像、实验指导、自制的多媒体课件等作为教学内容的辅助材料主讲教师:麦麦提江.麦苏木、阿斯也木、向艳梅等授课对象: 三年制高职护理技术专业学生课程学时:72学时课程衔接:正常人体结构、生物遗传学、医用化学、医用汉语等后学课程:后续专业基础课和临床专业课开课时间:第二学期《正常人体功能》是生命科学领域重要的学科,是生命科学和医学各学科的共同语言和工具,是一门医学高职护理专业的重要专业基础,是该类专业工作过程系统化的主干课程。

护生只有在了解正常人体功能的基础上,才能正确理解在各种疾病发生时表现出的物质代谢和功能活动的变化。

只有掌握正常生命活动规律,才能正确区分人体的生理现象及病理过程,判断人体的正常与异常表现。

因此,正常人体功能无疑是医学教育的重要的基础课,它能为进一步学习后续基础课及专业课程奠定坚实的基础。

一、课程目标本课程根据专业培养目标,要求学生达到如下课程目标:知识目标:系统掌握人体基本机能的发生、发生原理、发展、环境因素对其的影响以及人体机能对环境变化的适应,能够应用基本的正常人体功能知识体系从整体、系统器官和分子水平上解释基本的生理现象和生物分子代谢过程,能够为后续专业基础课和专业课的学习奠定基础,并对相关执业考试起重要的支撑作用。

能力目标:掌握正常人体功能实训的基本实验技能和临床人体机能检测基本项目的基本方法、操作、注意事项;熟悉其临床意义,并配合专业特点锻炼其动手能力和团队协作能力。

素质目标:逐步养成科学的思维方法,严谨的工作作风;提高应用正常人体功能知识分析问题和解决问题的能力,为将来职业上岗、继续教育和独立工作创造条件。

人体功能活动的调节(正常人体机能课件)

2023人体功能活动的调节(正常人体机能课件)CATALOGUE 目录•绪论•神经系统的功能调节•内分泌系统的功能调节•免疫系统的功能调节•环境因素对机体的影响•机体功能活动的整体调节01绪论人体功能活动的调节概念人体功能调节对人体各个器官、系统生理功能活动进行调节,使之达到最佳水平,以适应内外环境的变化。

调节方式神经调节、体液调节、自身调节和免疫调节。

人体功能调节的生理学意义保持机体内环境稳态人体通过调节机制维持内部环境稳定,如酸碱平衡、渗透压平衡等。

适应外环境变化人体通过调节机制使各个器官、系统协同工作,适应外环境变化。

维持机体健康通过调节机制维持机体各个系统、器官之间的协调与平衡,确保身体健康。

人体功能调节的几种方式通过神经系统对各个器官、系统的活动进行调节,包括神经元之间的突触传递、神经递质的释放等。

神经调节体液调节自身调节免疫调节通过体液中的激素、离子、代谢产物等物质对各个器官、系统的活动进行调节。

指器官、系统自身对刺激的反应进行调节,如心肌收缩力对心输出量的调节。

指免疫系统对机体抗感染、抗肿瘤等反应进行调节,包括细胞免疫和体液免疫两种方式。

02神经系统的功能调节神经调节是指通过神经元的活动,对机体或器官的功能活动进行调节的过程。

神经调节的基本方式是反射,反射是指在神经系统的参与下,机体对内外环境刺激所作出的规律性应答。

反射的结构基础是反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个环节。

神经调节的基本方式神经系统的感觉分析功能感觉是指机体对外界刺激的感知和识别,是神经系统的重要功能之一。

感觉的感知和识别是通过感觉器官实现的,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

感觉信号通过传入神经传到大脑皮层,经过高级分析和综合,形成特定的感觉印象,从而实现对外部世界的感知和识别。

神经系统的运动传出功能神经系统的运动传出功能是指神经系统对骨骼肌、平滑肌和腺体等效应器官的支配和调节作用。

神经系统的运动传出功能是通过传出神经实现的,传出神经将神经中枢的指令传送到效应器官,支配和调节其功能活动。

天津科技《正常人体功能》教学资源教学课件绪论


要点三
减轻教师负担
通过教学课件,教师可以更加方便地 管理和组织教学素材,减轻教师的工 作负担。
学生自主学习
01
自主学习能力提升
学生可以通过教学课件自主预习和复 习,更好地掌握知识点,同时也可以 培养学生自主学习的能力。
02
学习效果提高
学生可以通过教学课件更好地理解知 识点,同时可以更好地掌握学习进度 ,提高学习效果。
03
学生学习兴趣增加
生动的教学课件可以更好地激发学生 的学习兴趣,促使学生更加积极地参 与到学习中来。
提高教学质量与效果
教学质量提高
通过教学课件的应用,教师可以 更好地掌握学生的学习进度和情 况,更好地调整教学策略,从而 提高教学质量。
教学效增强
教学课件可以更好地突出重点和 难点,同时可以更好地帮助学生 掌握知识点,增强教学效果。
测试与修改
完成课件后进行测试,根据测试 结果进行必要的修改和完善,确 保课件的质量和稳定性。
界面设计及优化
简洁明了
界面设计应简洁明了,不要过于花 哨,以免分散学生的注意力。
导航清晰
课件的导航要清晰明了,方便学生 在学习过程中快速找到所需内容。
适应不同设备
考虑到不同设备上的显示效果,进 行适当的响应式设计,以确保在不 同设备上的显示效果良好。
未来应用领域
职业培训与终身学习
随着社会的发展和技术的不断更新,职业培训和终身学习变得越来越重要。未来 教学课件将广泛应用于职业培训和终身学习中,为学习者提供更加灵活、便捷的 学习方式和学习资源。
基础教育与高等教育
教学课件也将广泛应用于基础教育和高等教育中。通过教学课件,教师可以更好 地呈现教学内容,提高教学效果和学生学习效果。
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14
➢ 斯他林和贝利斯的实验 :
实验过程:
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 实验结果:促进胰腺分泌胰液。
斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容? ➢ 发现了促胰液素; ➢ 发现了激素调节。
15
调节特点
调节特点:缓慢、广泛、持久 ①远分泌:内分泌腺→激素→血液运输→受体→生理效
可分为条件反射和非条件反射。 反射的结构基础:反射弧 特点:迅速、局限、短暂、准确
8
条件反射
9
二、体液调节(humoral regulation)
定义: 某些组织细胞所分泌的特殊的化学物质
经体液运输到达并作用于靶器官,调节机 体的生理功能的调节方式。这些特殊的化 学物质包括内分泌细胞或内分泌腺分泌的 激素(胰岛素),包括组织细胞产生的特 殊化学物质(细胞因子、组胺),细胞产 生的代谢产物(CO2)
10
促胰液素发现者
11
体液调节--案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景:
在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如,对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题,19世纪的学术界普遍认为,胃酸刺激 小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分 泌胰液。
12
➢ 沃泰默的实验 :
3
衡量兴奋性高低的指标
衡量兴奋性高低的指标是阈值。
阈值的大小与兴奋性高低呈反变关系 阈值小表明兴奋性高,阈值大表明兴奋性低
机体或组织对刺激有无反应,反应程度大 小,一方面取决于刺激的条件(已如前述), 另一方面取决于机体或组织是否具有兴奋 性。
4
三、适应性(adaptability)
适应:机体按环境变化调整自身生理功能的过程
反馈:在人体生理功能自控原理中,受控部分不断地将信息返回到控制部分,
以纠正或调节控制部分对受控部分地影响,从而实现自动而精确地调节。这 一过程称为~。
干扰信号
刺激
感受器
中枢 控制系统
效应器 受控系统
反 馈 信
息 监视装置 感受器
反应
19
反馈的分类:
负反馈(negative feedback):
受控部分发出的反馈信号能减低控制部分的活动,这种反馈称为负反馈 。
外环境: 自然环境和社会环境 内环境: 也叫细胞外液
起源 体液(body fluid):
人体内液体,占人体体重的60%。 体内所有的水分和溶解于其中的物质共同组成体液。
红细胞、消化道内未吸收的水和肾形成的终尿均 不属于体液。 内环境稳态(homeostasis):
内环境的理化性质保持相对稳定的状态。如果 内环境稳态遭到破坏,如发热、酸中毒、缺氧等,将导致细 胞功能的紊乱,引发疾病,严重时可危及生命。
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠 的神经,只留下血

➢ 沃泰默的解释:
这是由于小肠上微小的神经难பைடு நூலகம்剔除干净的缘故,
所以是一个十分顽固的神经反射。
沃泰默的解释是否正确呢?
13
斯他林和贝利斯的假设:
这种实验现象不是神经调节的结果,而是化学 调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一 种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达 胰腺,引起胰液的分泌。
应。 ②旁分泌:激素不经血液运输而经组织液扩散达到的局
部性体液调节。 胃肠道黏膜中的内分泌细胞能合成多种肽类激素,统
称为胃肠激素,它们可调节消化管的运动和消化腺的分泌, 调节其它激素的释放以及营养作用。
③神经分泌:神经细胞分泌的激素释放入血达到的体液 调节(生长素)。
16
三、自身调节 (Auto regulation)
正常人体功能与医学的关系
1:是重要的医学基 础课程 2: 是认识各种疾病 发生机制的基础
1
第二节 生命活动的基本特征
一、新陈代谢
定义:生物体摄取营养物质以合成自身物质,同时 不断分解自身物质释放能量,并将分解产物排出体外的过 程。
包括: 物质代谢
分解代谢、合成代谢
能量代谢
2
二、兴奋性(excitability)
6
人体功能的调节
机体及机体各系统、器官为适应内外环境 的变化和维持稳态而发生的一系列功能的 相应改变称为人体生理功能的调节。 主要包括神经调节、体液调节、自身调节。
7
一 、神经调节(neural regulation)
定义:机体的生理功能是由神经系统的活动调节完成的, 这种调节方式叫。 其基本过程就是反射(reflex) 1.反射――机体在中枢系统参与下,对刺激的规律性应 答反应。
作用:
可使系统处于一种稳定状态,保持系统的稳定和内环境的稳态。
意义:维持稳态 缺点:滞后、波动
正反馈(positive feedback):
受控部分发出的反馈信号能加强 控制部分的活动,这种反馈称为正 反馈
意义:加速生理过程
20
二、前馈控制系统
前馈:控制部分在反馈信息未作用之前直接向受 控部分发出信息,调整受控部分。 条件反射是一种前馈控制。如动物见到食物就引 起唾液分泌,这比食物入口后刺激唾液分泌来得 更快。说明前馈富有预见性,有利于适应反应。 如进食时,迷走神经兴奋, 可引起胰岛素分泌调 节血糖水平,可防止食物消化吸收后发生的血糖 过度波动。 意义:调节具有前瞻性
定义:机体内有些调节既不依赖神经也不依赖体液,而由自 身对刺激产生适应性反应。 举例:将心肌或骨骼肌拉长后,再刺激引起肌肉收缩,其收 缩力明显加强
17
第六节 人体功能调节的控制系统
来源: 利用控制论理论来研究和分析人体功 能的调节。 分类:非自动控制系统,体内不多见
反馈控制系统 前馈控制系统
18
一、反馈控制系统
适应性(adaptability):机体具有根据外环境变 化调整机体内部功能活动,保持体内各生理参数 相对恒定,以适应变化的能力。
分类: 生理性适应:系指身体内部的协调性反应。生理适应
则以体内各器官、系统活动的改变为主。
行为性适应:常有躯体活动的改变,如机体遇到伤害
性刺激时会出现躲避活动。
5
第四节 机体的内环境及其相对稳定性
定义:生活的机体或组织细胞对刺激发生反应 的能力。 刺激 :生理学将能引起反应的内外环境条件 的变化 。 反应:机体应答刺激所产生的变化。
由强到弱: 抑制(inhibition) 由弱到强: 兴奋(excitation
引起机体或组织细胞发生反应 的刺激条件
1:足够的强度 ;阈强度(阈值);阈下刺激 ;阈上刺激 2:足够的作用时间 ;3:强度的时间变化率
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