第七课 中国汉族民歌

第七课中国汉族民歌

（2013学年度校内公开课）

上课班级：高一（9）班

教学目标：

1、能认真听赏本课的几首歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌

的不同特点。

2、在听赏、体验的基础上，能积极参与小组讨论，归纳、总结号子、

山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。

3、能简述中国民歌的基本概念及发展概况

重点、难点：

能够理解号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。

教学过程：

1、教学导入

我国幅员辽阔，民族众多，每个民族有每个民族的民歌，56个民族，其中汉族人口最多，我们今天就一起了解一下汉族民歌。

问题：什么叫民歌？

学生讨论，

生：民歌就是民间口头流传的歌曲，是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。

2、教学内容

师：民歌就如浩瀚的海洋，它的内容丰富，种类繁多，今天我们主要就民歌的体裁分类来谈一谈。下面我们先来欣赏几首歌曲片段，同学们说说它们之间有什么不同。

生：有的曲调粗犷有力，有的曲调是高亢嘹亮，有的是细腻委婉的。

师：这就是民歌三大体裁的音调特点。(民歌的体裁分类以及音乐特点)那么如何来区分它们呢？这就是今天这节课我们要了解的内容。

3、欣赏《澧水船夫号子》

师：号子的音乐特点是怎样的?

生：律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力，多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。

师：在欣赏曲子的过程中听到最多的是什么？

生：哟喝呼喝的声音

师：为什么会发出这样的声音？

生：劳动者为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，常常发出吆喝或呼号的声音。（引出号子的定义）

师：劳动号子根据不同的劳动条件可分搬运号子、工程号子、农事号子、渔船号子和作坊号子等几大类。在现实生活中，号子被广泛运用，例如打硪号子。

师生互动：打硪号子

4、接着欣赏一首浓郁陕北风味的信天游《赶牲灵》

师：它的音调特点是怎样的？

生：音调是高亢嘹亮的。

师：这首歌曲是属于哪种体裁的歌曲呢？

生：属于山歌。（引出山歌的定义）

师：为什么说山歌的音调是高亢嘹亮的？

生：由于地域的关系（让学生用上学打招呼来体验山歌的音调特点）

5、师：老师想起一首山歌（演唱云南民歌《小河淌水》）相比西北山歌，就更多了份细腻委婉。

6、师：最后接触一下小调（引出小调的定义）

首先欣赏江苏小调《无锡景》

师生互动：江苏小调《茉莉花》

师：同学们谈谈小调的音乐特点。

生：感情表达比较细腻委婉，旋律优美流畅。

师：我国著名歌唱家宋祖英将一首湖北民歌《龙船调》从中国唱到了维也纳金色大厅，唱到了悉尼歌剧院，让中国民歌走向了全世界，这首歌曲是世界最优秀的25首民歌之一，堪称中华民族文化瑰宝。一起欣赏《龙船调》。

师生互动：妹娃子过河情节。

7、总结民歌的体裁分类以及音乐特点

8、欣赏几首民歌并说出分别属于哪种体裁。

《船工号子》——号子

《太阳出来喜洋洋》——山歌

《小白菜》——小调

《推船号子》——号子

《四季歌》——小调

《山歌好比春江水》——山歌

9、课堂小结

教学反思：

我的学生都属于汉族学生，要是把地方民歌引入课堂，会加深学生的理解，丰富课堂。可是我不会唱，今后要虚心向地方民歌歌手学习。