八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物爬行动物当堂达标新版新人教版
11.（拓展题）观察图并据图回答问题：
(1)图中属于两栖动物的是。图中属于爬行动物的是
。
(2)A的进行气体交换的结构。
(3)B又叫，是现存 的两栖动物，是国家 级保护动物，幼体的发育必须在完成。
（4）C皮肤表面覆盖，作用。
（5）他们共有的特征产繁殖后代。
附：参考答案
一. 选择题
1.C 2.A 3.D 4.D 5.D 6.C 7.D 8.B 9.B 10.D
二. 非选择题
1.A B C D
2.肺和皮肤
3.娃娃鱼，最大，二级，水
4.鳞片，防止水分散失
5.产卵
教学资料参考范本
八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物爬行动物当堂达标新版新人教版
撰写人：__________________
时 间：__________________
一、选择题
1.下列不是蜥蜴适 于陆地生活的特点是()
A.头部的感觉器官发达
B.有了明显的颈部
C.四肢退化
D.皮肤干燥,覆盖角质鳞片
2.蜥蜴比青蛙高等,主要体现在()
A.生殖和发育脱离了水B.用肺呼 吸
C.有四肢 D.卵生
3.在较为干燥的陆地上,能找到下列哪一种动物()
A.蟾蜍B.扬子鳄C.青蛙D.蜥蜴
4.下列不属于爬行动物主要特征的是()
A.用肺呼吸
B.体表覆盖角质鳞片或甲
C.在陆地上产卵,卵外有卵壳
D.用四肢爬行
5.在较为干燥的陆地上，能找到下列哪一种动物()
B.爬行动物的体表具有角质的鳞片或甲，可以防止体内水分的蒸发
C.乌龟、鳖等生活在水中，其生殖也是在水中完成的，不属于真正的爬行动物
D.爬行动物依靠四肢在陆 地上爬行、捕获食物和防御敌害
10.蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）
A、爬行B、吸收营养C、辅助呼吸D 、减少体内水分蒸发
B.青蛙和龟都用四肢在水中游泳，但青蛙后肢发达
C.青蛙体表无鳞片或甲覆盖，龟体表覆盖龟甲
D．青蛙和龟都产卵，但ห้องสมุดไป่ตู้产较大的硬壳卵，且受精卵的发育不受水的限制
8．被称为“活化石”的爬行动物是( )
A．蜥蜴B．扬子鳄C．壁虎D．蛇
9．下列有关爬行动物的叙述，正确的是（）
A.爬行动物的生殖过程是在陆地上完成的，因此爬行动物都生活在陆地
6.同学们在观察了蜥蜴、蛇、乌龟、扬子鳄等众多爬行动物之后，总结了如下特征，其中不太恰当的是()
A.体表覆盖角质鳞片或甲 B.用肺 呼吸
C.用四肢爬行D.在陆上 产卵，卵外有卵壳
7．青蛙和龟既可在水中游泳又 可在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，下列选项最能反映两者的主要区别的是（）
A.青蛙和龟都用肺呼吸，但青蛙兼用皮肤辅助呼吸
八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物学案(新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物学案(新版)新人教版第五节、两栖动物和爬行动物主备人审核人班级学生姓名学习目标知识与技能：通过观察图片和观看视频，归纳出两栖动物和爬行动物的主要特征。
过程与方法：通过谈话法,引导学生归纳总结两栖动物和爬行动物的主要特征。
情感价值观：培养学生在学习活动中的团结协作能力。
重点难点1、重点：通过观察图片和观看视频，归纳出两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、难点：怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。
学法指导观察法，自主学习法，合作交流、讨论法学案自主学习1、青蛙的幼体中_______，形态和内部结构都象_______，有_______，用_______呼吸。
它发育成青蛙后，_______和_______消失，生出______和______，可以在_______上生活，属于______动物。
2、两栖动物是很多农田害虫的_______，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的_______。
由于______________及_____________等原因，两栖动物正在减少。
3、爬行动物是真正适应陆地环境的______________。
蜥蜴一生都生活在_______上。
它的身体分为_______、_______、_______、_______和_______五部分。
因为有_______，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现_______；它的四肢_______，不能跳跃，能贴地面迅速_______；皮肤_______，表面覆盖角质的_______，起保护身体和减少_______蒸发的作用。
它的肺比青蛙的_______，只靠肺就能满足它在陆地上对_______的需求。
教合作探究小组同学分工合作，讨论完成下列问题：1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2、当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？合作探究3、比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？4、鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？达标检测1、青蛙的受精方式是( )A、体内受精B、体外受精C、无性生殖D、体内受精或体外受精2、青蛙的发育过程是( )A、卵细胞→蝌蚪→成蛙B、卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙C、受精卵→蝌蚪→成蛙D、受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙3、下列哪种动物是两栖动物( )A、蟾蜍B、龟C、蜥蜴D、扬子鳄4、真正的陆生脊椎动物是( )A、昆虫B、爬行动物C、两栖动物D、蜘蛛5、处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食( )A、低空飞行的蚊子B、静止不动的蝗虫C、死亡的昆虫D、装死的甲虫6、爬行动物的身体分为( )A、头、颈、躯干、四肢四部分B、头、躯干、四肢、尾四部分C、头、颈、躯干、四肢、尾五部分D、头、胸、腹、四肢、尾五部分7、被称为“活化石”的爬行动物是( )A、蜥蜴B、扬子鳄C、壁虎D、蛇。
八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物两栖动物学案新版新人教版
《两栖动物》学案【学习目标】1、描述青蛙适于水陆两栖生活的特点2、概述两栖动物的主要特征4、举例人说明两栖动物与人类的关系【重点难点】重点：两栖动物的主要特征难点：青蛙适于水陆两栖生活的特点【新知探究】一、自主探究：1、蝌蚪的外形和内部结构都与相似，有尾，用进行呼吸，只能在中生活。
蝌蚪发育成青蛙后，和都消失，生出和，可以在陆地上生活。
2、青蛙湿润的皮肤里密布着丰富的可以辅助进行呼吸。
3、青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等动物由于幼体在中生活，用呼吸，成体大多生活在上，也可以在中游泳，所有属于动物。
该类群的动物成体用呼吸，可以辅助呼吸。
二、合作探究阅读课本第25页的观察与思考，回答下面问题。
1．青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2．当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？3．比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？4、青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？5、这些两栖动物为什么不能离开水，在陆地生活哪？【拓展提升】一、选择题1.下列各组动物中，都属于两栖动物的是（）A.鱿鱼和章鱼B.河蟹和河蚌 C、大鲵和蝾螈 D涡虫和天牛2.蝌蚪和青蛙的呼吸器官分别是（）A．肺、肺和皮肤 B.鳃、肺和皮肤 C. 肺和皮肤、鳃 D.鳃、鳃3．与青蛙的呼吸有关的结构是（）A．鳃和肺 B.鳃和湿润的皮肤 C.肺和湿润的皮肤 D.肺和气门4.目前两栖动物的种类和数量正在减少，原因不包括（）A.水域面积缩小B.水坏境遭到污染C.人类的乱捕滥杀D.其天敌的数量的增加5.下列关于两栖动物的叙述，不正确的是（）A.幼体生活在水中，用鳃呼吸B.成体大多数生活在陆地上C.成体用鳃呼吸D.成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸6．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士。
绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（）A.腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物B.扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物C.线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物D.扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物二、填空题1、青蛙的形态特征（看右图填空）：（1）青蛙的[①] 后面有[②] ，可感知声波。
八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教案新人教版(2021年整理)
八年级生物上册5.1.5 两栖动物和爬行动物教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.1.5 两栖动物和爬行动物教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物上册5.1.5 两栖动物和爬行动物教案（新版）新人教版的全部内容。
《两栖动物和爬行动物》《课程标准》中对本节课的要求是“概述两栖类和爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系"。
两栖动物是一个从水生向陆生过渡的类群,具有初步适应陆生生活的结构特征,但受精和幼体发育仍在水中进行,幼体经变态发育后在陆地生活.爬行动物是真正的陆生脊椎动物,其生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。
本节课的教学重点是青蛙的生殖发育及两栖动物和爬行动物的主要特征.青蛙的变态发育是本节课的难点，教师需要将知识形象化以帮助学生理解和掌握。
【知识与能力目标】1、描述青蛙的形态结构特点；2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征；3、说出两栖动物和爬行动物的主要特征;4、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系；5、说出两栖动物的概念。
【过程与方法目标】通过对两栖动物和爬行动物形态结构特征与环境相适应的分析，培养学生的观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】关注两栖动物和爬行动物的生存状况，养成保护环境的良好品质。
【教学重点】1、两栖动物的概念；2、归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征;3、青蛙的形态结构特点及变态发育;4、蜥蜴的形态结构特点。
【教学难点】青蛙的变态发育PPT 课件，相关的视频资料。
一、 导入（打开课件第2页）青蛙和乌龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
2024年八年级生物上册第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物教案(新版)新人教版
知识点梳理
本节课的知识点主要包括两栖动物和爬行动物的特征、生活习性、在生态系统中的作用以及保护意义和现状。具体如下：
1. 两栖动物的特征：
- 定义：两栖动物是指一类既能生活在水中也能生活在陆地上的脊椎动物。
- 发育过程：多数两栖动物经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变态发育，如青蛙的发育过程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙等阶段。
重点知识点：两栖动物和爬行动物的保护意义、面临的威胁、保护措施等。
板书设计：
① 保护意义：维护生态平衡、生物多样性的重要物种。
② 现状：栖息地丧失、气候变化、污染等威胁，部分物种濒临灭绝。
③ 保护措施：建立自然保护区、实施物种恢复计划、禁止非法捕猎和贸易等。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题的情况，评估他们对两栖动物和爬行动物特征、生活习性、生态作用以及保护意义的理解程度。
5. 教师评价与反馈：
- 针对课堂表现，教师应及时给予学生鼓励和指导，帮助他们提高参与度和理解能力。
- 对于小组讨论成果展示，教师应给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们提高分析和解决问题的能力。
- 随堂测试和课后作业的反馈应针对学生的错误和不足之处进行详细解释和指导，帮助他们巩固所学知识，提高应用能力。
- 维持生态平衡：两栖动物和爬行动物作为食物链中的一环，帮助控制其他物种的数量。
- 促进物质循环：通过捕食和被捕食，两栖动物和爬行动物参与生态系统中的能量和物质流动。
- 生态指示物种：两栖动物和爬行动物的存在和数量可以反映生态环境的健康状况。
4. 两栖动物和爬行动物的保护意义和现状：
2017-2018学年八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物与爬行动物教案 (新版)新人
两栖动物和爬行动物一、教学目标1、知识目标：1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征2、能力目标：通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。
3、情感态度与价值观：（1）、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。
（2）、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。
二、教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征三、教学难点：（1）、青蛙的观察实验（2）、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物四、教学流程1、导入青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
2、互动授课（一）两栖动物教师出示青蛙的图片，让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题：1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？4、他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。
1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。
提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。
设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。
（二）爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？３．蜥蜴的四肢有什么特点？４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？５．蜥蜴用什么呼吸？６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？学生观看图片讨论、分析题目。
找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要讲解。
八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物学案1(无答案)新人教版(最新整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第五节两栖动物和爬行动物（1）一、回顾已知,引入新课1．提问：鱼类的主要特征是什么？2.列举有鱼而非鱼的鱼二、自主学习，边学边导(阅读教材P25）2．青蛙是由蝌蚪发育来的,蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像__________，有________,用__________呼吸，只能像鱼一样在__________生活。
蝌蚪发育成青蛙以后，尾和鳃都__________了，生出__________和__________，可以在陆地生活。
所以青蛙属于__________动物。
三、精讲点拨，精炼提升3．观察蝌蚪发育成青蛙的录像或图片，总结从蝌蚪到青蛙的主要变化4．观察教材P25青蛙的图片，分析青蛙有哪些特点适合水陆两栖生活？四、达标检测,当堂过关5．青蛙具有冬眠现象，即到秋冬季节,天气转凉，青蛙掘土躲进土层中，不吃不动，此时的呼吸主要靠（ )A．肺 B．肺和皮肤 C．皮肤 D．鼻孔6．蝌蚪的哪一些特点很像鱼（）①生活在水中②体表覆盖鳞片③有尾了,能在水中自由游动④用鳃呼吸⑤有多种鳍来协助运动A．①②③ B．②③④ C．①②⑤ D．①③④7．下列关于青蛙的形态特征的描述中,错误的是（）A．青蛙的体色往往和周围的环境相一致，这样可以逃避天敌的抓捕而得到更好的保护。
八年级生物上册 第5单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版
第五节两栖类和爬行类
以减少体内_______的蒸发。
6、常见的两栖动物有_________、_________、大鲵和________。
常见的爬行动物蜥蜴、_______、______、
蛇等。
( )7、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是
A ．肠 B．肺 C.口腔黏膜 D．皮肤
( )8、两栖类是( )。
A、典型的水生动物
B、真正的陆生动物
C、由水生到陆生的过渡类群
D、最低等的脊椎动物
( )9、爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是
A ．有利于运动 B．保护皮肤
C. 有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用
( )10、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。
A ．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题
( )11、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是
A ．皮肤裸露 B．幼体用鳃呼吸
C. 生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸
( )12、蜥蜴的呼吸特点是
A ．完全用肺呼吸 B．肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸
C. 用体表呼吸 D、用鳃呼吸。
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3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两栖动物的变态发育过程和爬行动物的体温不恒定这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
5.培养学生的合作交流能力和科学思维，能够通过小组讨论和案例研究，分析生物适应环境的现象。
6.树立正确的科学态度，勇于质疑，乐于实践，关注生态环境，尊重生命。
7.提高学生对生物学科的兴趣，培养学生的生命观念，理解生物多样性的重要性和保护意义。
内容逻辑关系
①两栖动物和爬行动物的特征比较
-重点知识点：两栖动物的变态发育过程，爬行动物的体温不恒定特点。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂互动方面，虽然我鼓励学生参与讨论和提问，但有些学生还是显得比较内向，不愿意主动发言。下次我可以尝试更多的互动方式，如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。
其次，在实践活动方面，虽然我设计了小组讨论和实验操作，但感觉时间安排得不够合理，导致部分学生没有足够的时间完成任务。以后我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两栖动物和爬行动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种动物的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物 导学案(新版)新人教版
两栖动物和爬行动物知识链接学习内容：第一章第五节两栖动物和爬行动物教学随笔学习目标：知识目标：1、概述两栖动物和爬行动物的主要特征及它们与人类的关系。
能力目标：通过观察、思考、对比等方法，阐明青蛙、蜥蜴与其生活环境相适应的结构特点。
情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
学习重点：青蛙和蜥蜴的形态结构特点以及两栖动物和爬行动物的主要特征学习过程：（一）创设情境，引入新课青蛙和龟都可以再水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么？蛇没有四肢？它却属于爬行动物？这又是为什么？(二) 自主学习，梳理疑难：一、阅读P25—P28内4、蜥蜴是怎样生殖的?它的卵有什么特点?这有什么意义?5、与爬行动物相比，青蛙的哪些结构限制了它在陆地生活6、爬行动物有哪些？它们的共同特征是什么？7、举例说说两栖动物、爬行动物与人类的生活有什么关系。
（三）梳理小结容，回答下列问题：1、青蛙是由小蝌蚪发育来的，但它们长得一点都不像,请描述一下蝌蚪和青蛙的形态结构特征。
思考：（1）生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？这有什么意义？（2）把青蛙握在手里，你有_______的感觉？它的皮肤里面密布________,这和________相似？为什么会这样？2、两栖动物有哪些？它们的共同特征是什么？代表动物：_______ _______ _______幼体:生活在______,像____,有_____,用____呼吸两栖动物青蛙皮肤:____________里面密布_________成体: 能进行________,有_________的作用呼吸:用_____呼吸主要特征:_________________________________________（四）达标测评练习册P21-223、为什么说爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物？。
八年级生物上册5_1_5两栖动物和爬行动物教案新版新人教版
第五节： 两栖动物和爬行动物一、知识与技能：二、教学重点：三、教学难点：四、情感态度价值观： 五、课时安排：一课时 六、教学设计教学设计教学内容 教师活动学生活动设计意图 两栖动物用小青蛙找妈妈的故事引课：讲解青蛙发育的过程：卵，蝌蚪，小青蛙，青蛙。
提示学生青蛙发育和生长以及繁殖的过程离不开水。
在讲解过程中提示两栖动物的特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸。
②经过变态发育（讲解变态发育）③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
讲解青蛙的身体结构： 鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，后肢 提示前后肢的区别： 提问青蛙的运动方式：一起回忆小青蛙找妈妈的故事，在此过程中引导学生回忆青蛙发育的过程。
学生思考 学生观察： 前肢短，后肢长 跳跃目标定位引发学生自主学习的兴趣。
为后面讲解爬行动物做铺垫。
学生自学 引发思考 民主讨论 观察能力训练 训练学生逻辑思维能力。
1．描述青蛙的形态结构特点。
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
5. 说出两栖动物的概念。
1．两栖动物的概念。
2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
3．青蛙的形态结构特点。
4．蜥蜴的形态结构特点1．两栖动物的概念。
2．青蛙的形态结构特点。
3．蜥蜴的形态结构特点。
1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2．养成保护环境的良好品质。
其他两栖动物爬行动物蟾蜍蝾螈大鲵要求学生总结两栖动物的特征：爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。
讲解原因，并提示两栖动物不适应陆地环境的原因是什么？爬行动物的发育过程：卵（卵外有壳，能够提供发育所需的营养物质）幼体直接用肺呼吸，所以肺发达不需要皮肤来辅助呼吸。
体表有坚硬的鳞片活甲，鳞片和甲的作用是什么呢？介绍蜥蜴的生活方式：1、观察图片中蜥蜴的身体结构，四肢短粗，提问学生蜥蜴的运动方式是？2、卵外有壳有什么作用？3、发达的肺有什么作用？爬行动物的特征是？学生总结：①幼体生活在水中，用鳃呼吸。