键盘介绍和指法练习教案
手把手教你编写三年级认识键盘教案
【前言】随着信息技术的发展，计算机已成为学生学习和生活中的必需品。
掌握键盘输入法是计算机应用能力的关键之一。
对于小学生来说，学习使用键盘是必须的，尤其是在取得初步阅读能力后，为他们的学习进阶提供了重要的条件。
本文就手把手教你编写三年级认识键盘教案进行探讨。
【一、概述】键盘是一种输入设备，打字和操作计算机最基本的工具是键盘。
在学习计算机课程的过程中，三年级的小学生必须学会使用键盘，才能够正常学习和应用计算机。
但是，对于初学者来说，键盘的使用还是很有难度的，需要老师们进行专门的教学。
【二、教学步骤】1. 熟悉键盘学生应该能够熟悉键盘的布局。
老师要为学生们介绍标准键盘，并详细讲解键盘的各个部分和各个键的作用和功能，让学生们对键盘有全面的了解。
2. 练习手指位置对于小学生来说，记住手指的位置是非常重要的。
老师可以给学生们展示正确的手指位置，并让他们在键盘上摸索，逐渐掌握正确的指法。
3. 熟练练习字母和数字学生们掌握了键盘的布局和正确的指法后，就可以开始练习打字了。
老师可以带领全班快速输入字母和数字，让学生们开始逐渐熟练掌握。
老师可以使用教材上的练习题，让学生们独立完成打字练习，并分别指出他们的优点和需要改进的地方。
4. 熟悉常用符号对于三年级的学生来说，除了字母和数字之外，他们还需要掌握一些常用的符号，如问号、句号、逗号等等。
老师可以通过闯关游戏、练习题等方式帮助学生们熟练掌握这些符号的输入方法。
5. 教授常见快捷键快捷键是将特定操作简化的快捷方式，它可以帮助我们更快速、高效的完成一些操作。
例如：Ctrl+C为复制，Ctrl+V为粘贴等等。
老师可以为学生们讲解这些常见的快捷键，并引导学生们进行练习。
【三、教学方法】1. 以实际为基础在教学过程中，老师要让学生们通过实际练习来加深对键盘的理解和记忆，帮助他们更好地掌握打字技巧。
2. 以游戏为媒介对于小学生来说，游戏是一种非常好的教学媒介。
老师可以设计一些与键盘输入相关的游戏，让学生们在游戏中掌握键盘位置及打字技巧。
2024版打字入门教案大全
率。同时，在挑战副本时，也需要快速输入指令来应对各种情况。
06 打字测试与评估 标准
打字速度测试方法及工具推荐
打字速度测试方法
包括看打、听打、想打等多种方式， 可根据学员水平和教学目标选择适合 的测试方法。
工具推荐
提供多款在线打字测试工具，如 TypeRacer、10fastfingers等，支持实 时速度显示、排名比较等功能，方便学 员进行自我评估和提升。
打字入门教案大全
contents
目录
• 打字基础知识 • 基本指法训练 • 输入法选择与使用技巧 • 提高打字速度与准确率方法 • 打字应用场景与实例演练 • 打字测试与评估标准
01 打字基础知识
键盘结构与布局
01
02
03
键盘分区
主键盘区、功能键区、编 辑的分布， 特别是常用字母的位置。
指法练习
掌握正确的指法，即每个手指负 责哪些键位，避免乱指乱打。
盲打训练软件
使用盲打训练软件或在线资源进 行练习，通过大量重复训练形成
肌肉记忆。
节奏感把握与运用
控制击键力度
保持稳定的击键力度，避免过重或过轻，以提高 打字速度和减少疲劳。
掌握节奏
在打字过程中形成稳定的节奏感，每个击键动作 要干净利落、不拖沓。
综合指法练习
英文文章输入练习
选择适合初学者的英文文章进行 输入练习，提高打字速度和准确
率。
中文文章输入练习
选择适合初学者的中文文章进行 输入练习，注意中文输入的特殊 性和技巧。
打字游戏挑战
通过打字游戏进行趣味性的指法 练习，提高打字的熟练度和兴趣。
定期测试与评估
定期进行打字速度和准确率的测 试与评估，了解进步情况并调整
第06课《键盘指法练习》教案
第 6 课键盘指法练习一、教课目的1、经过打字游戏，熟习键盘的键位散布，明确手指分工。
2、进下步掌握正确的打字姿势和键盘指法。
3、使学生在不停地练习过程中掌握好打字的要领，加速打字的速度。
二、教课重难点要点：提高击键的速度和击键的正确率。
难点：娴熟掌握正确的指法分工。
三、课前准备打字游戏软件――金山打字通2013四、课时安排1课时五、教课过程教师活动学生活动一、导入生：打得快、看得快1、同学，学了么多生：背出，也就是每天的打字了，老想大个字母所在的地点家一下看，你在打字的程中⋯⋯有没有，怎才能把字打⋯⋯得又快又？1、手指要而快，设计企图从过去的旧知中、归纳出新知，进而运用到所学的内容中去。
2、教充、归纳达成后快速返回基本。
通教的归纳，使学生2、碰到两个以上可由同一知有一个整体的把手指入达成，不用每次都握，进而的运用奠运用才到的行如返回基本。
定基下：3、每个手指好自己的“apple three地”，不行快而“越位”。
将所学的理及地运father egg用于践，使学生所学的⋯⋯学生（参照本 P19）知更坚固，进而提高了技术。
教师活动学生活动设计企图二、游戏1、为了让同学们把字打得又快又对，老师今日还给大家带来了一个新的朋友，它就是我们的――金山打字通。
2、启动游戏学生试试，并轮番练习。
经过学生的自己试试，加强了A 、双击桌面图标或开学生的学习兴趣，使学生对打字游始――程序――金山打字通戏产生倍加喜欢。
B、选择“英文打字”――“单词练习”3、小结方才老师看到，我们在运学生依据教师解说，选择自用打字游戏进行练习的过程己的打字速度。
每个学生的打字速度都是不同样中，有的同学打得比较快，而的，让学生学会自己进行设置，选有的同学跟不上电脑的速度，择自己的打字速度，能够就地取材，那我们就能够对这个打字游知足不同学生的不同需要，并且可戏进行一个设置，选择你自己以让学生有一个顺序渐进的过程，的练习速度。
进而不停地加速打字的速度老师示范4、打字游戏。
电脑健盘指法练习
键盘指法练习一、目的：1、熟悉键盘的基本操作及键位。
2、熟练掌握英文大小写、数字、标点的用法及输入。
3、掌握正确的操作指法及姿势。
二、基本知识：1、认识键盘键盘上键位的排列按用途可分为：字符键区、功能键区、全屏幕编辑键区、小键盘区。
如图：1)、字符键区是键盘操作的主要区域，包括26个英文字母、0～9个数字、运算符号、标点符号、控制键等。
①字母键：共26个，按英文打字机字母顺序排列，在字符键区的中央区域。
一般地，计算机开机后，默认的英文字母输入为小写字母。
如需输入大写字母，可按住上档键 Shift击打字母键，或按下大写字母锁定键Caps Lock（此时，小键盘区对应的指示灯亮，表明键盘处于大写字母锁定状态），击打字母键可输入大写字母。
再次按下Caps Lock键（小键盘对应的指示灯灭），重新转入小写输入状态。
②常用键的作用按键名称作用Space 空格键按一下产生一个空格Backspace 退格键删除光标左边的字符Shift 换档键同时按下Shift和具有上下档字符的键，上档符起作用Ctrl 控制键与其他键组合成特殊的控制键Alt 控制键与其他键组合成特殊的控制键Tab 制表定位按一次，光标向右跳8个字符位置CapsLock 大小写转换键CapsLock灯亮为大写状态，否则为小写状态Enter 回车键命令确认，且光标到下一行Ins(Insert) 插入覆盖转换插入状态是在光标左面插入字符，否则覆盖当前字符Del(Delete) 删除键删除光标右边的字符PgUp(PageUp) 向上翻页键光标定位到上一页PgDn(PageDoWn) 向下翻页键光标定位到下一页NumLock 数字锁定转换NumLock灯亮时小键盘数字键起作用，否则为下档的光标定位键起作用Esc 强行退出可废除当前命令行的输入，等待新命令的输入；或中断当前正执行的程序2）、正确的操作姿势及指法①腰部坐直，两肩放松，上身微向前倾。
②手臂自然下垂，小臂和手腕自然平抬。
了解键盘,练习指法全解
四、键盘操作指法
左右手大拇指放在空格键上，其余手指顺次放 在 与 这八个键位上，它 们被称为“基本键”。
五、手指的分工
把打字区上的键斜向分成几部分，每个手指都负 责其中的一部分或几部分。
五、手指的分工
左手食指负责4、R、F、V和 5、T、G、B八个键。
五、手指的分工
左手中指负责3、E、D、C四 个键。
五、手指的分工
左手无名指负责2、W、S、X 四个键。
五、手指的分工
左手小指负责1、Q、A、Z四 个键和一些特殊功能键键。
五、手指的分工
右手食指负责6、Y、H、N、和 7、U、J、M八个键。
五、手指的分工
右手中指负责8、I、K、,四 个键。
五、手指的分工
右手无名指负责9、O、L、. 四个键。
五、手指的分工
右手小指负责0、P和一些标 点符号键。
六、指法训练
在F和J两个键上有两个凸点，他们能够帮助两手的食指 判辨自己的正确位置。只要两个食指找到了F和J两个键 其他手指就能马上找到自己的位置。
六、指法训练
在快速敲击一个键后，手指立刻回到“基准键”的位置， 这样通过两个凸点，我们就能够在不看键盘的情况下也 能找到任何一个键的位置了。这叫做“盲打”，是打字 的最高境界哦！
3、编辑键区
主键盘的右侧有10个主要 用于文字处理的编辑键。
上档键、双字符键
双字符键
上档键
上档键
上档字符
下档字符
大小写锁定键
对双字符键有作用吗?
练习：打字时的坐姿、手形和手指的互相调节，
都是很重要的，那么请你选出下面的说法，哪种是错误 的？
应该是：（
D
）
A、打字时应选高度适中的座椅，身体坐直，十指放 在规定的键上。 B、敲键时应有节奏，力度均匀，各手指分工明确。 C、除了十个手指敲键盘外，上半身其它部位不能 接触工作台或键盘。 D、打字时拇指除了敲空格键外，还能敲Alt和Ctrl 键。
指法练习教案
指法练习教案教案名称：指法练习教学目标：1. 学会正确的手指放置姿势。
2. 学会用正确的方式击键。
3. 提高手指的敏捷性和灵活性。
教学重点：1. 手指放置姿势。
2. 准确击键。
教学难点：1. 提高手指的敏捷性和灵活性。
教学准备：1. 钢琴教室。
2. 钢琴。
教学过程：Step 1：引入新知识向学生介绍指法练习的重要性，以及正确的手指放置姿势和击键方式对于钢琴演奏的影响。
Step 2：手指放置姿势练习1. 要求学生坐在钢琴前，保持自然的坐姿，双手平放在键盘上。
2. 通过示范，向学生展示正确的手指放置姿势：小指放在第一个黑键上，无名指放在第二个黑键上，中指放在第三个黑键上，食指放在第四个黑键上，大拇指放在第五个黑键上。
3. 让学生按照示范的姿势，放置自己的手指。
Step 3：击键练习1. 向学生解释正确的击键方式：手指应该轻轻触碰键盘，不要用力按下。
2. 让学生用无名指轻轻触碰第一个黑键，并发出声音。
3. 逐渐引导学生用其他手指轻轻触碰黑键，发出清脆的声音。
Step 4：指法练习曲目1. 选择一首简单的练习曲目，要求学生按照正确的手指放置姿势和击键方式进行演奏。
2. 指导学生反复练习，直到能够熟练掌握曲目。
Step 5：巩固练习1. 让学生自主选择一首适合自己水平的练习曲目，进行指法练习。
2. 学生可以在课后继续练习，并在下一堂课上展示。
教学扩展：1. 引导学生学习更复杂的指法技巧，如连续快速的按键。
2. 组织学生进行指法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本节课的指法练习，学生掌握了正确的手指放置姿势和击键方式，提高了手指的灵活性和敏捷性。
同时，通过练习曲目的演奏，学生也提高了音乐表达能力。
教学目标得到了有效的实现。
认识键盘及指法练习
8
过关测试题 A
A
9
B
A
10
A
A
11
D
A
12
C
A
13
B
A
14
C
A
15
A
A
16
〖任务实训〗
利用“金山打字”软件，分别练习基准键位、数 字小键盘，练习时注意键盘操作姿势的规范性。
A
17
击键时，要用手指动，不要用手腕动作。
1. 打字过程中只是手指上下动作，手腕不要抬起落下
；用指力也用腕力；无腕力的指力是无源之水，无本
之木，手指和手腕自然结合用力。准确地说，是手指
碰撞键面，是弹性碰撞，不是“击”。
2. 击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。
3. 击键时，要轻松、自然，A 用力不要过猛.
删除光标后面的字标
• Num Lock键（数字锁定键） 灯亮时输入的是数字
A
4
〖技能建构〗
二、键盘的手指分工
A
5
〖技能建构〗
三、键盘指法与姿势 （1）指法 思考：基本键位是哪几个？
A
6
〖技能建构〗
三、键盘指法与姿势 (2)正确姿势
1. 头正、颈直、两脚平放，腰部挺
直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边
认识键盘
〖任务引导〗
会操作键盘就可以了吗？为什么还要规范操作要领和姿势呢？
〖任务目标〗
熟悉键盘布局，掌握键盘主要功能键的作用、键盘的手指 分工、打字姿势和击键方法。
A
1
〖技能建构〗
一、键盘布局
1.输入区（主键盘区） 2.功能键区 3.编辑键区 4. 键盘指示灯区 5.数字键区
功能键区
(完整版)键盘介绍和指法练习教案
教案教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间（一）、创设情境、激趣导入（导入新课）在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键姿势非常美丽动人。
其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。
希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
（二）、自主、合作、探究（讲授新课）课堂练习——基准键练习一、项目实施过程：任务1：键盘构成键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。
左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→ ；最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
任务2：了解键位现在大家对键盘常用键的使用方法有了一些初步的认识。
下面我们来学习正确的键盘指法。
大家可能会奇怪键盘的字母键没有按字母的顺序排列。
其实计算机的键盘是按照英文打字机的键位分布设计的。
要怎样才能记住字母键的具体位置呢？点名，宣布课堂纪律，新课导入，触发学生学习兴趣。
学生熟悉键盘的构成学生通过学习了解键位学生通过学习掌握键位分布5’15’10’10’二、知识小辞典知识点1:正确的指法姿势首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。
双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。
坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
三、技能辅导站技能1：正确的敲键方法敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。
敲键之后手指要迅速回到基本键。
敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。
大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
学生通过学习掌握正确的指法及姿势学生通过学习掌握正确的敲击方法15’10’。
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点名，宣布课堂纪律，新课导入，触发学生学习兴趣。
学生熟悉键盘的构成
学生通过学习了解键位
学生通过学习掌握键位分布
5’
15’
10’
10’
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
二、知识小辞典
知识点1:正确的指法姿势
首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
三、技能辅导站
技能1：正确的敲键方法
在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键姿势非常美丽动人。其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
（二）、自主、合作、探究（讲授新课）
课堂练习——基准键练习
一、项目实施过程：
任务1：键盘构成
键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。
教案
章节
课题
项目1：键盘介绍和指法练习
模块1：认识键盘、姿势介绍、基准键位介绍
课型
新授课
课时
2
教具学具
电教设施
投影、多媒体、课件
教学目标
知识
教学点
熟悉计算机键盘，了解常用键的功能；掌握规范的键盘指法；利用软件练习基准键，掌握“ASDFJKL；”的指法。
能力
培养点
培养学生正确的姿势及指法
德育
渗透点
培养学生与他人合作的能力
根据“观察点”列举的内容，进行自我评价或学生互评。“观察点”内容可视实际情况在教师引导下拓展。
2、反思与探究
从实施过程和评价结果两方面，对为什么没有做完、为什么做得不规范、为什么做得不完美等进行反思，分析存在的问题，寻求解决的办法。
存在的问题
解决的办法
3、修正与完善
根据反思与探究中寻求到的解决问题的办法，进一步修正与完善。
教学重点
难点
重点
熟悉计算机键盘
难点
掌握规范的键盘指法
学法引导
1、引导、点拨法（展开联想，拓展思路）
2、讨论法（积极参与，总结规律）
3、提问法（逐步引导，逐渐深入）
4、扩展、训练法（课堂热身，落实目标）
教学内容
更新、补入
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
（一）、创设情境、激趣导入（导入新课）
学生讨论并回答课堂练习
学生记录课后作业的题目
10’
10’
5’
左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→；最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
任务2：了解键位
现在大家对键盘常用键的使用方法有了一些初步的认识。下面我们来学习正确的键盘指法。
敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。敲键之后手指要迅速回到基本键。敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
学生通过学习掌握正确的指法及姿势
学生通过学习掌握正确的敲击方法
15’
10’
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
（三）项目评估
1、观察与评价
4、巩固拓展
正确的指法及姿势
（四）课堂热身（课堂总结及课堂练习）
基准键练习
（五）拓展延伸
基准键练习中巡回指导，要求学生掌握正确的击键指法及姿势
（六）预习：项目模块2
（七）板书
（一）教学目标
（二）新课教学
——认识键盘、姿势介绍、基准键位介绍
1、项目实施过程
2、知识小辞典
3、技能辅导站
学生总结正确的指法及姿势