冀教版三年级英语下册Lesson 5说课稿
冀教版三年级英语下册Lesson 5:Where?说课稿
四坝小学李蓉
今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语下册Lesson5 where?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说学习过程。
一、说教材
1、教材分析
本课第一部分通过Danny询问Janny,猫在哪儿，引出了对一些常见的方位词on in under 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Where is it?句型的理解和运用。
教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。
2、教学目标
（1）能正确地听、说、读、写on in under box
(2)能综合运用所学的语句进行交际。
Where is ___ ? It’s on\in\under ___..
What’s in the box? It’s a\an___.
3、教学重点和难点
重点：学生能听、说和认读on in under box等单词，及理解和运用句型：Where is ___ ? It’s on\in\under ___..
难点：能够对单词快速认读和清晰发音。
4、教具准备
多媒体课件和单词卡片。
二、说学生
在之前的学习中，学生已经学习了where这个单词，这为引出本课的学习做好了铺垫，减小了难度。
三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。
本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。
三、说教法、学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。
四、说教学过程
为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：
1、热身导入
创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。
我和学生们通过课堂前的问候语调动学生的积极性。
直接导入新课，出示学习目标。
2、呈现
为了渲染轻松气氛，激起学生的兴趣，我出示一只跳舞的猫咪。
并出示各种方位的猫咪进行本课新单词的教学，并用句型来问答。
板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。
3、教学过程
（1）出示完需要掌握的单词和句子后，教师领读，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。
（2）通过出示总结猫咪方位的幻灯片，练读句子。
运用手势再次进行on in under的教学，并请学生运用图片演示。
用动手的方式继续吸引学生的注意力。
（3）用礼物活跃气氛，引入What’s in the box?的学习。
（当然，所有的单词都不是随便朗读出来的，而是像我们学过的汉字一样是有拼音的，而这些拼音便是英语中的音标）并在课堂最后进行简单的音标讲解。
4、展示
学生进行课文的录音跟读和自己朗读。
5、总结
让学生总结这节课都收获了什么，更深层次的巩固所学内容的记忆。
6、作业
抄写本课所学单词，有利于学生课下继续加深多本课知识的掌握程度。
冀教版英语三年级下册 Lesson 5 Where 教案
Lesson5 Where？教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：on、in、under、box使学生能够听懂、会说、运用句型：Where is...?答语：It’s on/in/under the...What's...?答语：It’s a/an....使学生能够了解字母m,n,l,i在单词中的发音及其规则。
2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：on、in、under、box使学生能够听懂、会说、运用句型：Where is...?答语：It’s on/in/under the...What's...?答语：It’s a/an....使学生能够了解字母m,n,l,i在单词中的发音及其规则。
三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT14学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课程导入，教师提问学生Where are you from?（2）PPT4教师出示PPT4，提问学生Where is it?（3）PPT5-PPT6教师出示PPT5-PPT6，教师讲解方位介词on、in、under的用法和意义。
（1）用法结构常用于名词或代词前构成介词短语，用以表示主语所处的位置、地点等，其结构通常为:方位介词(in/on/under)+定冠词the或形容词性物主代词等+名词。
三年级下英语教案-Lesson5Where-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 5 Where (冀教版)教学目标：1. 学习并掌握单词：classroom, window, door, desk, chair, blackboard, teacher, students。
2. 能够用Where is/are ?和It's 进行地点询问和回答。
3. 能够听懂、会说、会读Lesson 5的内容。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 单词：classroom, window, door, desk, chair, blackboard, teacher, students。
2. 句型：Where is/are ? 和 It's 。
教学重点与难点：1. 重点：单词classroom, window, door, desk, chair, blackboard, teacher, students的认读和运用。
2. 难点：句型Where is/are ? 和 It's 的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，介绍自己的教室。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生认读单词：classroom, window, door, desk, chair, blackboard, teacher, students。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师通过课件或实物，展示Lesson 5的图片，引导学生观察。
2. 教师用Where is/are ? 和 It's 提问，学生回答。
Step 4: 操练（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用Where is/are ? 和 It's进行问答。
冀教版英语三年级下册 Lesson 5 Where 教案
Lesson5 Where?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：box desk in on under；句型：—Where is the （cat）? —It’s in/on/under......复习前面所学句型：—What’s this? —It’s......—Is this...... —Yes,it is./No,it isn’t.—I can...... —Can you...... —Yes,I can./No,I can’t.—Can a/an...... —Yes,it can./No,it can’t.—What animals can...... —......can......2.能力目标：学生学会运用本节课句型，了解几种方位介词；了解疑问词“where”；结合所学动物单词，能用“Where is the+动物名词”进行造句，询问某小动物在哪里的表达方法；能将知识运用到生活中3.情感目标：让同学们进一步学习英语常见句型，了解日常我们所表达的句子用英语应该怎么说；进一步增强学生们对英语的热情二、教学重点能正确地听、说、读、写on, in, under, box；能综合运用所学的语句进行交际：—Where is the cat? —It’s on/in/under the box. —What’s in the box? —It’s a...三、教学难点：能够运用介词on, in, under来正确表达动物在什么地方。
四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）Warm upLet's chant!带着轻松的心情进入下面的学习。
（二）New words1.呈现本节课的重点词汇2.动画巩固方位介词in,on,under3.本节课词汇的汇总与复习，通过图片让学生们说出英语，复习的同时也是考察。
4.以单词游戏的方式，不仅考察同学们对本节课单词的记忆，更是对之前所学进行复习，（1）学习单词“in 在......里面”（2）学习单词“on 在......上面”（3）学习单词“under 在......下面”（4）学习单词“box 盒子”（5）“Review”,本节课所有单词的汇总，出示图片让学生们回答英语，对所讲知识再次进行巩固复习（6）设置游戏，将之前所学单词和现在所学单词放到一起，让同学们快速回答意思，即是对之前内容进行复习，也是对现在知识进行巩固（三）Text1.本节课课本内容，用PPT进行展示，方便老师进行讲解（1）讲解课本内容“What’s this”让同学们跟着课件的顺序一起进行思考，思考重要知识点，文中所出现（2）讲解课本内容“Let’s play”的部分，让同学们根据播放顺序进行思考，每一个问句对应的回答；教师在讲解的时候，只进行翻译，知识点在后面进行讲解，这一部分在所有知识讲完之后，可以让同学们进行表演；观看视频（3）讲解课本“What’s in the box?”部分（4）学习“letters and sounds”部分，学习发音，观看视频，跟随视频人物进行朗读，找到音标发音规律（四）Key points1.本节课的重点句型进行讲解归纳；（1）学习知识点“Where is......”，用于询问什么什么在哪里，结合所学方位介词，能够进行回答；并进行“小试牛刀”部分的练习，巩固知识点；让同学们更好地运用所学知识（2）学习句型“What's in the box? ”“盒子里面是什么？”用于询问某物里面有什么；并进行“小试牛刀”部分的练习（五）Practice对本节内容以及前面所学到的知识点设成题目形式进行考察，检验同学们的学习情况。
三年级下册英语教案-Lesson5Where？冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 5 Where? （冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用句型 "Where is/are ?" 询问物品的位置。
3. 能够通过问答，与他人交流物品的位置。
4. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
教学内容：1. 生词：map, tree, car, house, office, hospital, school, park2. 句子：Where is the map? It's on the wall.3. 句型：Where is/are ?教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用句型 "Where is/are ?" 询问物品的位置。
2. 难点：能够通过图片和情景，理解并运用句型 "Whereis/are ?" 询问物品的位置。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
2. 教师引导学生用中文进行简单的问答，如 "你叫什么名字？" "我叫" "你多大了？" "我"Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本课的主题 "Where?"，并展示一些图片，如地图、树、汽车、房子等。
2. 教师引导学生用中文进行简单的问答，如 "这是什么？" "这是地图。
"Step 3: 生词教学（10分钟）1. 教师展示生词卡片，引导学生用中文读出生词。
2. 教师用中文解释生词的意思，如 "地图"、"树"、"汽车" 等。
三年级下册英语说课稿-Lesson5 Where∣冀教版
三年级下册英语说课稿-Lesson5 Where∣冀教版一、教学目标1.能够正确朗读并理解生词和课文。
2.能够使用Where来询问地点。
3.能够运用所学知识进行口语表述，并能与同桌进行简单对话。
4.能够完成课堂练习并巩固所学知识。
二、教学重点和难点1.教学重点：Where的使用及相关语言知识点的掌握。
2.教学难点：能够熟练运用所学语言进行口语表述并进行简单对话。
三、教学过程1. 导入(2分钟)1.老师用地图等教具引导学生了解北上广深等中国主要城市。
2.老师通过图片、视频等教具，让学生感受不同的城市气息，引导学生关注不同城市的风景、特色等。
2. 听说训练(10分钟)1.听录音，学生跟读Where is my schoolbag? Where is my pencil?等。
2.学生模仿录音，自己提出问题并回答，如Where is my hat? It’s on the table.等。
3. 语言点介绍(10分钟)1.介绍Where的用法，表明询问地点。
2.引导学生掌握Where的构成及常见用法，如Where is my bag?等。
4. 语言运用(15分钟)1.学生分组，自由发挥谈论自己生活中的场景，互相提问及回答，如Whereis your favorite park? My favorite park is in my hometown.等。
2.引导学生进行简单的日常对话，并进行相互提问及回答，如Where is your school?-My school is on the left.等。
5. 锻炼(10分钟)1.练习课文，让学生熟悉要点，口语表达更流利。
2.运用练习题，帮助学生巩固所学语言点。
6. 课堂小结(3分钟)1.老师简单复述本节课所学内容，并表扬学生在互动对话中的表现。
2.鼓励学生继续努力，将所学知识用到实际生活中。
四、教学反思本课是一节关于英语口语的课程。
通过地图、图片等教具，引导学生认识不同城市及地方。
冀教版三年级下册英语-Lesson5Where
冀教版三年级下册英语Lesson5 Where一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语询问和回答位置，如：“Where is thecat?”“It’s under the tree.”（3）能够根据图片和句子，正确摆放物品，并使用英语进行描述。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和描述物品的位置。
（2）能够根据情景，运用所学知识解决问题。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境，学会用英语描述生活中的事物和场景。
二、教学内容本课主要学习方位词“under”和“on”，以及询问和回答位置的句型“Where is the cat?”“It’s under the tree.”。
通过学习，学生能够用英语询问和描述物品的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会方位词“under”和“on”。
（2）掌握询问和回答位置的句型“Where is the cat?”“It’s under the tree.”。
2. 教学难点：（1）正确运用方位词描述物品的位置。
（2）在实际情景中，灵活运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们今天的心情。
（2）引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name isX.I am ten years old.”（3）复习已学的单词和句子，如：“cat”、“dog”、“bird”等。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师提问：“Where is the cat?”，引导学生回答：“It’s under the tree.”（3）引导学生用英语描述其他物品的位置，如：“Where is the dog?”“It’s next to the door.”3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生学习方位词“under”和“on”。
三年级下册英语教案-Lesson5 Where∣冀教版
三年级下册英语教案-Lesson5 Where∣冀教版课程背景《三年级英语下册》是冀教版小学英语教材系列之一，本教材是基于学生实际情况编写而成，教材注重培养学生英语语言能力，推动学生全面发展。
本教案针对三年级下册英语教案-Lesson5 Where进行分析，帮助教师更好地进行教学。
教学目标本课的教学目标是：1.掌握单词where的读音和基本用法2.学会表达房间和家具的英语单词3.答出where is sth.的句型教学准备课本、PPT、录音设备、图片等教学工具。
教学过程Step 1 Revision首先，教师可以先让学生回忆一下上节课所学习的内容，如时间、单词、句型等，并通过一个小游戏进行复习。
比如，教师说出一个英文单词，让学生尽快喊出对应的中文意思，以此来检测学生对词汇的掌握情况。
Step 2 Presentation本环节主要是通过教学PPT或图片的形式，展示房间和家具的英文单词，使学生能够理解并记忆这些单词。
在这个过程中，教师可以通过问问题、举例子等方式来引导学生逐步掌握这些单词。
Step 3 Practice接下来，教师可以通过一些互动活动来加强学生对所学内容的掌握和理解。
例如，让学生跟读PPT上的单词、让学生互相问答等。
这些活动不但可以保持学生的学习热情，也可以帮助学生更好地掌握所学内容。
Step 4 Production最后，教师可以要求学生完成一些练习，如书写练习、口语训练等，以提高学生的语言表达能力。
这个过程中，老师可以逐级指导，帮助学生完成练习，提高学生对新知识的综合应用能力。
教学反思本次教学中，学生表现积极，课堂气氛活跃。
在教师的引导下，学生们成功地掌握了极大部分内容。
可以考虑加入更多的互动活动，让学生在轻松愉快中更好地消化掌握知识。
同时，需加强学生对所学知识的回顾和巩固，以获取更好的教育效果。
总结通过本次教学，学生成功掌握了英语单词where的读音和基本用法、表达房间和家具的英语单词、答出where is sth.的句型等基础知识。
冀教版小学英语三年级下册Lesson 5 Where 教学设计
1.学生通过活动培养能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体事物。
情感态度与价值观
1.学生能够积极运用所学知识进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达与交流。
2.学生培养成热爱小动物的品格。
教学重难点
学生能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动物，以及运用所学习的句型进行语言交际。
教学
准备
扩音器、U盘（PPT课件、课文音频）、四线格贴、兔子玩偶、盒子、原版英文儿歌光盘（第2张-第22节Animal Farm动物农场）
Ss: Yes, it can .
Ss:在盒子里面。
Ss:Box.
Read.
Read.
Read.
Read.
复习上节课学过的知识，使新知识与原有知识之间建立起有意义的联结。
男女生分组抢答问题得“rabbit”，激发学生学习兴趣和竞赛意识。
英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、开火车读等多种方式读英语，利于维持学生注意力，也利于掌握新知。
（伸出手指在空气中边读边“写”box）box.
Row 1 , read the word together.
Row 2…
Row 3…
Row 4…
Row 5…
This row , read the word one by one…
（2）在里面，in（板书in）
Read after me ,in↗,in↗,in↙. In the box .（板书句子）
（2）老师找两名学生，一名学生把兔子玩偶藏起来，另一名学生找。其他学生在找兔子的过程中边拍手边说“Where is the rabbit？”当找兔子的学生离兔子越近，其他学生的声音越小。当学生找到时，应说：“It’sin/on/underthedesk.”
最新冀教版三年级英语下册Lesson 5说课稿
冀教版三年级英语下册Lesson 5:Where?说课稿四坝小学李蓉今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语下册Lesson5 where?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说学习过程。
一、说教材1、教材分析本课第一部分通过Danny询问Janny,猫在哪儿，引出了对一些常见的方位词on in under 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Where is it?句型的理解和运用。
教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。
2、教学目标（1）能正确地听、说、读、写on in under box(2)能综合运用所学的语句进行交际。
Where is ___ ? It’s on\in\under ___..What’s in the box? It’s a\an___.3、教学重点和难点重点：学生能听、说和认读on in under box等单词，及理解和运用句型：Where is ___ ? It’s on\in\under ___..难点：能够对单词快速认读和清晰发音。
4、教具准备多媒体课件和单词卡片。
二、说学生在之前的学习中，学生已经学习了where这个单词，这为引出本课的学习做好了铺垫，减小了难度。
三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。
本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。
三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。
四、说教学过程为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：1、热身导入创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。
我和学生们通过课堂前的问候语调动学生的积极性。
直接导入新课，出示学习目标。
冀教版三年级英语下册 lesson5 where？教学设计
Lesson 5 Where?教学设计1教学目标(1)知识目标:掌握四会单词:in、on、under, 掌握句型Where is ……? It’s in /on/under the ……(2)能力目标:能在实际生活中运用Where is ……? It’s in /on/under the ……谈论物品方位,且语音、语调准确流利,表情自然。
(3)情感目标:通过学习本课,培养学生整理好自己的物品的好习惯。
2学情分析三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
针对学生现状,在课堂上,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦3重点难点教学重点:重点单词in、on、under,重点句型Where is ……? It’s in /on/under the ……的理解及使用。
教学难点:能够熟练掌握句型Where is the…?及其回答It’s on/in/under…4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Lead inStep 1 Lead in1、Greeting2、出示缺少猴子的十二生肖图片,创设找猴子的情境,并导入:Where is the monkey?设计意图:利用今年中国的猴年,创设本课大情境:寻找猴子,激发学生英语学习兴趣,导入本课重点,在找猴子的过程中使重点句Where is the monkey?贯穿本课始终。
活动2【讲授】Presentation and practiceboxAsk: Where is the monkey? 课件出示box,学习新词box。
T:There is no monkey. Where is the monkey?on①利用白板课件飞入monkey,形成on the box 的位置关系,利用图片和短语学习新词on。
②操练on:出示多种文具和椅子图片,并播放猴子录音,请学生按指令拖动图片。