做一名爱读书的教师

做一名爱读书的教师

人，世间一遭儿，最忌精神空虚，碌碌余生。而作为一名教师，教师工作

的育人性则天然地要求我们充实精神，完善灵魂，锤炼情怀。而腹有诗书气自华，最是读书能致远。好读书，读好书，读书好，方能深厚底蕴，方能成真新锐。

读书是一颗心与另一颗心的碰撞。读一本好书，体验那些带着生命体温的

瞬间，感知书中蕴含的爱的力量，美的力量，思想的力量和人格的力量，于无声无息间产生精神共鸣，达到情感共振，实现超时空对话。

读书是沉淀内心，追溯根源，自知自醒的有益事。在当今这种快节奏的时

代里，在信息碎片化、知识大爆炸的时代里，读书可以让自己在浮躁的环境下，追求自己想要的教育美好；可以为孩子们开启一扇通往外面美好世界的窗，成就生命中的美好。用心读书让自己得以站在时代的前沿与制高点上进行思考和筹谋，从而引导自身在教育实践的过程中少走弯路，在教育探索的道路上获得更多成功，无论是对自己，对学生，对学校，都是一件有意义的事情。

读书是教师最好的修行，让教师胸有沟壑，心向高远。肖川先生曾言：“书中有光明，可以烛照我们的内心；书中有警示，让我们的人生之舟绕过暗礁和险滩；书中有天籁之音，让我们回到自然的怀抱，返璞归真……”。以书为友，恰如“隐身”串门，不必招呼便可登堂入室，得要领便是恰逢知己，酣畅淋漓；不得要领也可再次拜访，以期突破。”而作为教师，我们更应以书为友。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“读书、读书、再读书——教师教育素养的高低正是取决于此。”读书，促使教师的职业智慧不断发展，教育机智得以锤炼，让自己的教学和管理处处焕发着睿智的光彩，充盈着创造的快乐。

读书是教师成长的台阶，让教师视野宽阔、精神富裕。读好书可以拓展教师的眼界和心胸，助其以更加广阔的视角去发现教育教学过程中的闪光点，挖掘出课程的引人入胜之处，以最轻松的方式，收获最有分量的内容；以最简洁的线条，拉动最丰富的信息。对于爱读书、善读书的教师而言，其教学过程是师生共同创生，沉浸其中的过程。出神入化而又富有亲和力，引导着学生感受其中，受到熏陶。

做一名爱读书的教师，应该学会读书。其一，在读书过程中应自觉地和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的读书。其二，读书应该和思考相结合。“学而不思则殆，思而不学则罔”，读书，还应不断地思考和反思。一旦进入思索和反思状态，尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要，成为一种必需的生活，成为一种习惯，也就达到了一种新的境界——种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。其三，读书应该和写作结合起来。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”在读书和思考的同时进行写作，这是一种可贵的生活状态，一种诗意的美好的人生境界。读书、研究、思考、写作，我们应该利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己而持续不断地读书；边读书，边研究，边思考，边总结，边写作，力求集教育者、学习者、研究者、思考者、实践者、写作者等多重角色于一身，我们的精神生活就充实了，人生就更有意义了。