初中语文散文阅读之分析结构题解
初中语文散文阅读之分析结构题解
散文阅读题是高考语文试卷中难度很大的试题，历来得分率很低，考生都把它戏称为高考语文试题“失分的黑洞”，答题时都望而却步。
究其原因有两个：一是大家的阅读理解能力还有待提高(高考阅读题基本上还属于理解性阅读，而鉴赏性阅读只占很少一部分)，二是缺少操作性强的规范答题的解题技巧，只知道盲目地大量做题，却不深入探讨题型特点及相应的答题规律，经常出现虽然理解到位却不能准确简明表述答案的“语言痛苦”现象，这是考场中频频出现失误的最重要原因。
也就是说，绝大多数考生在考试时基本能读懂散文。
但由于缺少可操作性的答题方法和技巧而丢分，这是考生丢分的主要原因所在。
因此，笔者对历年高考散文阅读题四种主要题型中的分析结构题进行了细致深入的研究，从答题所需的知识点、对应考点、设题方式、题型分类和解题方法等微观方面全面分析了此种题型，力求为大家备战高考提供全新的答题技巧，从根本上消除大家因缺少答题技巧而丢分的遗憾。
一、题型分析
分析结构思路试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与考纲中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。
按照分析对象分，这种题主要有两类：一类是分析文章开头段、过渡段或结尾段在全文中作用的试题，如2008年全国卷Ⅱ第16题___—作者为什么用了很多笔墨(季羡林在《马缨花》的开头用了三段)写过去“大院子里”的生活?一类是按线索梳理文章行文思路的试题，如2006年江西卷第19题——结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的?再如湖北卷第20题——本文以怀表为线索，可以分为三个层次，请分析这样安排的作用和好处。
二、解题指导
(一)[例1]文章(韩少功《阳台上的遗憾》)第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?(2005年重庆卷第18题)
例1是分析开头段在全文中作用的试题，此类试题的解法是：
(1)依据规律，准确定位
开头段在全文中的作用主要有五种：提纲挈领，统摄全篇；引起下文，作好铺垫；对照下文。
突出强调；渲染气氛。
奠定基调；设置悬念，吸引读者。
在初步分析开头段与下文内容的联系后，判断开头段的作用应属于五种作用中的哪几种。
据此，根据例1中文章第一段的内容初步判定开头段属于五种作用中的第二种和第三种，即铺垫作用和对照作用。
(2)全面分析，简明表述
在精读全文的基础上逐段概括出各段意思，进而整体把握全文思路，然后高屋建瓴具体分析开头段的作用，最后按“总括语+分析语”的总分式结构描述分析的结果。
总括语就是“统摄全篇、对照下文”等概括开头段作用的术语；分析语就是简明表述出具体分析结
果的语言部分，如果是铺垫作用就以“为下文写……作铺垫”的语言格式描述出来，如果是对照作用就写“……与……对照”，如果是渲染气氛就用“为全文渲染……的气氛”，等等。
如韩少功的《阳台上的遗憾》全文共五个自然段，分三层：第一层(第1段)写中国南北建筑外形与精神的异同，第二层(第2～3段)写旧式宅院被现代高楼大厦取代的原因。
第三层(第4～5段]写现代高楼造成的弊端。
据此，例1答案拟为：①引起下文。
为下文写旧式宅院被现代高楼大厦取代作铺垫。
②对照下文，旧式宅院及其精神的颓废与高楼大厦趋同的都市文化兴起对比，揭示出历史进步所带来的遗憾。
[例2]第⑨段在构思上的作用是(1)____(2)____。
(上海卷第9题)
原文第⑨段是“清诗人袁枚有诗曰：‘赖有岳于双少保，人间始觉重西湖’。
”这是一个过渡段，例2填空题考查的是过渡段的承上启下作用。
分析承上启下作用要具体指出“承上”的“上”和“启下”的“下”在文中的具体指代内容，答案的语言表述格式是：承接上文。
是对上文……的归结；开启下文，引出了(转入写)……。
答案拟为：(1)结构上承上启下；
(2)引出全文关键词“重西湖”。
结尾段在全文中的作用主要有四种：卒章显志，升华主旨；首尾互应，结构圆合；总结全文，深化主旨；言尽意余，含蓄隽永。
过渡段在全文中主要有两种作用：承上启下，衔接自然；前后照应，结构严密。
结尾段的解题方法和答题思路与开头段、过渡段相似。
(二)[例3]文章(迟子建《时间怎样地行走》)是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。
(重庆卷第15题)
例3是按线索梳理文章行文思路的试题，此类试题的解法是：
(1)抓中心句，概括段意
先抓各段中心句，概括出每个自然段所写的内容。
各段的中心句一般都位于段首或段尾。
第①段的中心句“我们的作息似乎都受着它(挂钟)的支配”，写我们的生活受时间支配；第②段的中心句“时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落”，写我们在时间中经历人生的喜怒哀乐；第③段的中心句“手表里的时间也就因此(指“到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室”的浪费时间行为)显得有些落寞”，写自己冷落时间；第④段的中心句“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”，写时间无处不在；第⑤段的中心句“它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中”，写时间充满生活的每个角落；第⑥段的中心句“不朽的它会在我们不知不觉间。
引领着我们一直走到地老天荒”，写时间引领我们的生命。
(2)依据线索，分层概括
依据行文线索将文章划分为几个层次，并归纳各层意思。
迟子建的《时间怎样地行走》是以自己在成长的不同年龄段对时间的不同认识为线索展开全文的，据此文章可分为三个层次：第一层是①～②段，写童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配；第二层是③～④段，写青少年时代由冷落时间不刻苦学习到对时间麻木而感受时间无处不在；第三层是第
⑤～⑥段，写成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。
文章的三层意思组合在一起就是例3的答案。
板块一 专题五 第一讲 分析散文的结构思路
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没 有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋 贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰 好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸， 一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子 身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感 激那只水缸对我的刺激。
技法总结——归纳总结提升能力 行文思路分析题解题“3方法”
题目类型
解答方法
明考型
①划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各 个阶段，梳理出明确的结构思路。
②寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的 线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变 化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。
⑤地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温 情，像一位默默无语的仙女，静静偎依在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、永 远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗意中， 守望着那个终极的谶语……
⑥天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼 阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小树都 不长……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草显示出的坦然。所有的只是自 然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什 么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因， 就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间， 缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开， 那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐 渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的 细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间， 从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四 溢香喷喷的红烧肉！(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)
散文结构思路分析类 2大题型答题模板 讲解与典例
散文结构思路分析类 2大题型答题模板高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。
按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的，一类是分析文章开头句段、中间2．材料组织材料组织的方式：①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识)过程来组织材料；⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3、常见设问方式4、行文思路分析解题方略（1）通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
（2）在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。
（3）在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。
这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
（4）分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。
（5）无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。
这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
（6）——组织答案，运用模式。
答题模式：首先写了……其次写了……最后写了……[例一] 阅读下文，完成后面的题目。
散文阅读之结构思路
散文阅读之结构思路★【学习目标】一是分析文章的整体结构思路。
二是分析句段的作用。
★【知识讲解】一、分析文章的整体结构思路1•关于文章整体结构安排的问题2•关于材料组织的问题▲从时间上组织材料▲从空间上组织材料▲以物件(观察点)为中心组织材料▲按情感或认识过程组织材料注意：组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；有时材料组织的呈现形式也可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3•关于线索的问题(1)散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章，线索不止一条。
(2)抓线索，要注意以下三点：一要了解文章的体裁分类和表现手法：以物喻人的散文，一般以作者对“物”的理解或情感为线索；写景散文，一般以游踪或某一景物为线索；叙事记人散文，一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索;抒情散文，一般以感情为线索。
二要洼意文童标翹h頁旳标題揭示.线袈h三要注意文卡反复出现i斤词语.、.甸子.四要需别注意文中的议论.、..抒情部分,因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。
二、分析句段的作用▲答题角度：①结构②内容、主旨▲结构上的作用：分析句段在结构上的作用时，要注意该句段在文中所处的位置，位置不同，在结构上的作用也不同。
1、开头句段的作用：点明标题，开门见山；引起下文或引出话题；营造氛围，奠定感情基调；正反铺垫；与下文形成对比；总领全文；制造悬念。
2•中间句段的作用：承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转折作用，是全文内容、思路的转折；总领（引起）下文的作用；为下文做铺垫。
3•结尾句段的作用：升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章首尾呼；言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄，发人深思。
4•反复出现的句子的作用：结构上：交代线索；前后呼应。
内容主旨：突出内容（主旨）、强化感情等作用。
散文阅读之结构方式与行文思路
散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。
2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。
3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。
如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。
2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。
散文阅读答题技巧及结构类答题技巧
散文阅读答题技巧及结构类答题技巧初中语文结构类阅读理解解题技巧结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么答题模式：不能。
因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了答题示例：记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子记住，想占便宜的人，可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿子说不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!父亲意味深长的对儿子说。
(节选自《荷包蛋》)问：文中的告诫教训意味深长三个词的顺序能否调换为什么答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
初中语文散文阅读理解答题技巧散文阅读答题技巧(一)、明确概念(二)、理解特点:形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明(三)、散文的分类(1)抒情散文(2)记叙散文(3)议论散文(四)、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大(五)、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素);二要注意文中反复出现的词语、句子;三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的情通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言 (1)质朴、自然(2) 生动、形象(3)深刻、隽永。
散文主题结构类题型解答
• 例题回顾四：（四川卷 《柴禾》） • 15．第3自然段主要叙述了什么内容？这些内 容在全文结构中的作用是什么？（6分）
• 答案： • 内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。 • 作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程， 赋予柴垛物质以外的意义， 既承接上文“柴垛是家力的象征”， 又与后文“我们在心里需要他们”呼应， 并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。
• 例题回顾一：（重庆卷 《太阳梦》） • 15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请 就此梳理作者的写作思路。（6分）
• 答案： • （1）老刘艰辛寻“梦”——画山画得苦 。 • （2）老刘“梦”的实现——从太阳中获得 灵感，独创“西藏山水画派”。 • （3）老刘再寻新“梦”——陷入苦闷期， 想再上一个艺术高峰。 由老刘的“梦”引出的众人之梦
(2)语句位于文章的中间
承上启下的过渡作用
为了使叙述主体彰显而谈 到其他事物，其他事物就 有衬托作用
衬托作用
渲染烘托气氛 在行文中，为了使主体更加突出而 对环境等加以描写，为人物的出场 营造气氛。
(3)语句位于文章末尾
• 总结上文 • 呼应上文 • 点明主旨 • 升华感情 • 深化主题
• 卒章显志
• 例题回顾二：（大纲卷 《 听朗诵 》） • 17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 （6分）
• 答案： • ①首先以收听朗诵开头．迅速切入主题， 看似随意，实则精心； • ②然后以历史事实为依据，论述影响历史 与世事流传的原因，紧扣主题，层层深 入． • ③最后以明确鲁迅文章与道义共存的主旨 收尾，前后照应，顺理成章。
• 例题回顾五：（湖北卷 《杜鹃啼》） • 17．文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的 故事，请谈谈作者这样写的用意。（4分）
散文文章结构解析
领悟作者的情感态度和文章主旨。
散文 阅读 写什么 关注 关键 怎样写 理清 思路 抓住 关键 为何写
抓住 由头
把握 情感
领悟 主旨
一、句段作用
常见设问方式： 1.作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用 意、妙处等）？ 2.说说画线处句子在文中的作用？ 3.作者为什么要写这一段（句）？ 4.某段（句）删去行不行？为什么？ 5.简析某段在文中的作用？ 6.作者在文中写到了某件事，有何作用？
如何读懂？
1、关注标题，抓住由头 “标题”一般提供了阅读的线索，隐含着写作对象、 重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系。 2、理清思路，专注关键 ① 概括段意、划分层次 ② 捕捉“线索”：核心事件、某种感情、具体物件、 时空变化 ③ 分析某些表达技巧的作用
3、把握感情、领悟主旨
抓住散文描写的景物、刻画的形象，流露的情感、
发人深省、催人想象、回味不尽、想作用+读者角度
三、不同位置的句段作用
（一）首句、首段的作用 1、开篇点题：总括全文，点名题旨 表达与主旨相关的某种情感（奠定情感基调） 2、开篇未点题： ① 引出下文 ② 与下文形成对照 ③ 为下文作铺垫
3、景物描写式开篇： ① 从结构上看，有铺垫的作用 ② 从景物描写上看，起衬托、勾勒环境、提供背景、 营造（渲染）某种气氛等作用
宁古塔
2、文中写顾贞观设法营救老友吴兆骞的事情有何作用？ (4分) 答：侧面写出被流放文人处境的艰难，(1分，与上文流 放文人处境的艰难相呼应 ) 承接上文流放者间的友谊， (1 分 ) 体现了苦难中友谊的珍贵和人格的高贵， (1 分 ) 自然引出作者关于东北人性格与流放者们精神遗留有
关联的联想。(1分，“流放创造了味道浓厚的精神世
散文阅读结构类作用
高考试卷出现的提问方式 1．某句（段）话在文中有什么，并作简要
分析。 3．请具体分析文章的行文思路。 4．简析文章的结构特征或者文章在
谋篇布局上有什么特点。
散文阅读结构类作用
1．“窗子”在全文结构中有什么作用？ 试作简要说明。（3分）（09湖北卷 《书房的窗子》
散文阅读结构类作用
在文末段 画龙点睛，点明中心 升华感情，深化主题 照应开头，首尾呼应，结构严谨 言有尽而意无穷
散文阅读结构类作用
线索： 起到组织材料、贯穿全文的作用。 （物线、情感线索、游踪线索、人物 线索）
散文阅读结构类作用
3．篇结构特点： 纵式结构、横式结构、网状结构 起承转合，曲折有致 欲扬先抑，欲抑先扬 先抑后扬，先扬后抑 总分得当，层层深入 以小见大 点面结合，以点带面 倒叙、插叙
（2）在文中段 承上启下（过渡） 总领下文 总结上文
散文阅读结构类作用
2010年湖南卷《一朵午荷》
17．简要归纳画线段落的段意，并简 析该段在全文结构上的作用。(4分)
答： 通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的 心理，表明第二次看荷前“我”心理准 备和心理期待。该段是全文的关节所 在，结构上起着“承上启下 ”的作用； “但我真正懂得荷，是在今年一个秋 末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷 池走去”则引领下文。
答：①窗子是本文的一条重要线索。 ②作者开篇写窗子的功用，接着主 要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体 形象地描绘想象中北窗的景象。
散文阅读结构类作用
2．文章主要写什刹海，却又从“我爱 水”写起，作者为什么这样写？请简要 分析。（8分）（2008四川卷《我爱 水》）
答：（1）一开始写“我爱水”，照 应了标题，并与文章的结尾相呼应。
散文阅读专题三题型一结构作用分析题
题型一结构作用分析题——作者思有路，遵路识斯真构建解答结构作用分析题的知识体系一、整体分析结构思路作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。
1．整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
2．行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章，线索不止一条。
抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。
阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。
二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。
三要注意文中反复出现的词语、句子。
四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。
线索不明的文本，往往直接考查思路。
理清思路，重在弄清文章是怎么写的，文章各段写的是什么内容，是从哪个角度来写的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体的。
精准分析散文结构(含答案)
专题二精准分析散文结构一、阅读下面的文字，完成文后题目。
静夜品瓷程应峰夜静时分，忽地就想到了景德镇，想到了多年前不经意打碎的一只来自景德镇的薄胎青花瓷瓶，想到了曾经读过的一首诗，想到了诗中所写的“一根白发，掉落在洁白的瓷盘上，牵动心中万千愁绪”的情景，这情景，竟然一直存留在我的记忆之中。
都是因为瓷器。
瓷器这东西，每一道工序都是一个故事，每一片温润都是一种情怀，每一缕光泽都闪烁着离奇的色彩，它总是古色古香、不着痕迹地将生活的美和好嵌入一个人的生命。
我有两次抵达景德镇的经历，一次是在梦里，一次是在梦外，这两次都披着夜色，悄悄的，静静的，没有喧闹和喧哗，我却分明听见质地优雅的瓷器的声音天籁般传来。
这声音，沾染着浓重的人文气息，漫溢华宇，贯穿古今，美轮美奂，直入心扉。
就像大都市总是陷落在繁华里一样，无论是白天还是黑夜，景德镇总是陷在瓷器里。
这里的花盆是瓷的，灯杆是瓷的，景观是瓷的，图案装饰也是瓷片镶嵌而成。
比比皆是的商铺，摆放着五花八门的瓷器，旅馆、饭店、广场、游乐园，哪里都泛现着瓷器的光泽。
那些看起来无处不在的，大大小小、形形色色的瓷器，总是旗帜鲜明地撞入眼帘，令人心怡而感叹。
就像有人说的，景德镇的瓷，比汉语里的词还要多得多哩。
灯影笼罩下的瓷都，是值得慢慢品味的。
无须外在的叩击，这满街满巷遍布的瓷，就可以层层叠叠地在心中回响起来，回响起千年的美丽和沧桑。
如此美妙的去处，如此美妙的音韵，是值得在静夜中、在灯影月色里、在行云流水处细细品味的。
走过一家乐器店，我看见了各种瓷乐器：瓷排箫、陶埙、瓷琴、瓷二胡、瓷唢呐、蓝斑腰鼓等等，令人目不暇接。
我不知道它们究竟能散发出怎样不同凡响的音韵，但在我的想象中，它们一定有着或厚重，或悠远，或美丽多姿，或情意绵绵的音韵，这音韵，有着不可抵御的诱惑力。
回转，静坐宾馆大堂，入目的博物架上，“荷花碗”“旋纹樽”“荷叶口瓶”……在声光电的策动下呈现出古朴、娴雅、沉静、大气之神韵，那优美的形态、别致的釉色、含蓄的花纹生动而传神，教人观之再三，不舍移步离去。