外研版七年级上册英语Module 10 Unit1 教学设计
外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的习俗和活动。
本节课的主要内容是让学生掌握与春节相关的词汇和短语，如“spring festival, lanterns, red envelopes, family reunion, dragon dance, lion dance, firecrackers”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的交流。
同时，学生还需要掌握一般现在时的表达方式，如“I usually do something during the Spring Festival.”等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但是，对于一些关于春节的特定词汇和习俗，学生可能比较陌生，因此需要教师在教学中进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够对中国的传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。
2.难点：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设春节的相关情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际的交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教材：《外研版七年级英语上册》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学资源：与春节相关的图片、视频等4.作业：布置预习作业，让学生提前了解春节的习俗和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。
外研版七年级上册Module10Unit1教案教学设计（外研版英语七年级）
外研版七年级上册Module 10 Unit 1 教案教学设计(外研版英语七年级)教学设计课型 Listening and speaking课时一课时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。
本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标 1.知识目标：（四会词汇）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speakhappen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,at work,away,put away,hard,join,hurry.2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.2. 能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
七年级英语上册Module 10 Unit 1教案外研版
七年级英语上册dule 10 Unit 1教案外研版七年级上册dule10Unit1教案外研版教学设计型Listeningandspeaing时一时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。
本节的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标知识目标：（四会词汇）：lantern,dane,lean,seep,flr,,eal,speahappen,read,getreadfr,festival,quite,attheent,beaut iful,atr,aa,putaa,hard,in,hurr2)句型：-AreugettingreadfrSpringFestival?-es,Ia/N,Iant--hatareudingattheent?—Iaaingbigredlanterns2能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
3情感目标：培养学生了解尊重习俗，爱家乡爱祖国的情操。
教学重点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学难点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1aringup前检查导学案完成情况，并朗读词汇2视频导入新，出示题3引出目标学生检查导学案并朗读生词2学生看幻灯片，学生跟读，培养学生前预习习惯。
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、活动以及食物等。
本节课主要通过阅读和听力练习来提高学生的语言技能，同时让学生了解和感受中国的传统文化。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。
但是，对于中国的传统节日和文化可能了解不多，因此需要通过本节课的学习来增加他们的文化知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握春节的日期、活动以及食物等相关知识。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力练习提高自己的语言技能。
3.情感目标：学生能够了解和感受中国的传统文化，增强对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：春节的日期、活动以及食物等相关知识。
2.难点：对于一些关于春节的词汇和表达方式的掌握，如“lanterns”,“red packets”等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务来让学生参与到学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：通过设置各种情境来让学生更好地理解和掌握知识。
3.交际式教学法：通过小组讨论和交流来提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：《Module 10, Spring Festival, Unit 1》的教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：与春节相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春节的图片和视频来吸引学生的注意力，然后询问学生对于春节的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过阅读和听力练习来呈现春节的日期、活动以及食物等相关知识。
在呈现过程中，要注意对于一些关于春节的词汇和表达方式的解释和讲解。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论春节的活动和食物等，然后选择代表进行汇报。
外研版英语七上Module10Unit1教案
第一课时How do I write my homework on the computer?教学内容: How do I write my homework on the computer?教材分析: This unit is focused on computer学情分析: More than 90% students can use computer nowadays. It’s new for students to know computer knowledge in English.教学目标: To get to know basic words about computer. To understand the dialogue To learn how to give instructions教学重点:Computer knowledge Give instructions. Learn to use four words in writing ---first/ next/ then/ finally设计思路: Give students pre-tasks to get to know the computer words in English Start with words first. Then listen and read the conversation. Finally, answer the questions.教学步骤：Step1: Warming up.Step2: Get the students to talk about the development of exchanging information, present thenew word computer. Learn the parts of the computer.Step3: Listen and number the words as the students hear themStep4: Complete these sentences with these words.Step5: Listen and answer,then Listen to the dialogue and number the instructions in the correct Find these words in the conversation. Write the words they go in listen and read.Step6 : Discussion how the students write their homework on the computer? Work in pairs .Step7: Do some exercises .Step8: Language points .Step9: Homework1. Read activity 4.computer to write an article “ Computer in my life”。
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、传统习俗和活动等。
本节课的内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含了丰富的图片、插图和练习题，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于一些关于春节的词汇和表达方式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过丰富的教学活动提高学生的听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的日期、习俗和活动等基本知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写操作；3.情感目标：学生能够了解并尊重各民族的风俗习惯，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：春节的日期、习俗和活动；2.难点：春节相关词汇的运用和听、说、读、写能力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在真实的情境中学习春节相关知识；2.交际法：引导学生进行小组讨论，培养学生的交际能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、插图和视频资料；2.准备练习题和测试题；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图和视频资料，引导学生谈论关于春节的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括春节的日期、习俗和活动等。
同时，引导学生跟读相关词汇，巩固发音。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，练习本节课学到的词汇和表达方式。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，检查对春节知识的理解和掌握。
Module10 Unit1 教案2023-2024学年外研版英语七年级上册
Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for Spring Festival?【学习目标】1. 掌握单词和短语；2. 能听懂现在进行时询问对方正在做什么；3. 能描述春节前的准备活动；4. 了解文化传统，增强热爱生活情感。
【教学重难点】重点：1. 掌握本课单词和短语；2. 能用现在进行时询问对方正在做什么，并能描述春节前的准备活动。
难点：能用现在进行时询问对方正在做什么，并能描述春节前的准备活动。
【教学方法】创设情境法、小组合作法。
【教学过程】Step 1 Leading inFree talk. Show some pictures about Spring Festival. Talk about what people usually do for Spring Festival?Step 2 Pre-taskActivity 1 Match the pictures with the expressions.1. making lanterns2. learning a dragon dance3. cleaning the house4. sweeping the floor5. cooking the mealStep 3 While-taskActivity 1 Listen and number the pictures.Activity 2 Listen and choose the correct answer.1. Is Lingling’s father working?2. Is Lingling’s mother sweeping the floor?3. Is Lingling’s grandma cooking the meal?4. Are Daming and Betty making lanterns?Activity 3 Listen again and answer some questions.1. What is Lingling doing?2. Who is working?3. What is Lingling’s aunt doing?4. What is Lingling’s grandma doin g?5. What are Daming and Betty doing?Activity 4 Read and complete the passageSpring Festival. Her mother and her aunt are working very (3) ______, cleaning and (4) _________________. Lingling is also (5) _____ busy. She’s making red(6) ________. Daming and Betty are learning a (7) _______ dance, so Tony (8)__________ to Lingling’s home and (9) _________ them.Activity 5 Retell.Retell the dialogue according to the information on PPT.Step 4 Post-readingActivity 1 Listen and repeat.lantern learn Lingingwhat workready veryyes you yourActivity 2 Work in pairs.Ask and answer about what people in the pictures are doing.—Is the girl making lanterns?—Yes, she is. / No, she isn’t.Activity 3 Exercise.一、翻译短语。
外研版七年级英语上册module10-unit1教学设计及反思
教学设计和教学反思Can listen and understand the conversation about Sp(1)Are they getting ready for Spring Festival?(2)Are the boys making lanterns?(3)Is Lingling`s mother sweeping the floor?(4)Is her aunt cooking the meal？(5)Is Lingling`s father working?Step 5 Learning : Language points:1.Find out the important phrases and sentences in the dialogue；festival,ready,clean,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help；Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away,at work,eg:The boys are learning a dragon danceAre you learning a dragon dance ,too?She`s cleaning the house.What`s your aunt doing?... ...2.Make students answer and make a summary :3.Leading-in: “T he present continuous tense”(1)The present continuous tense : “be + v.ing”(2)Introduce the present continuous tense.（意义、结构、用法）Eg: 我们正在上一节英语课。
外研版七年级上册英语《Module10,SpringFestival,Unit1》说课稿
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。
本节课的主题是春节，主要介绍了春节的习俗和传统。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析七年级的学生对春节有一定的了解，但未必系统。
他们在日常生活中接触过一些与春节相关的词汇和句型，但运用起来还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已有的知识，拓展新的内容，提高学生的实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，了解春节的习俗和传统。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流和表达。
3.情感目标：学生能够增强对传统文化的认识，培养热爱家乡、尊重他人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和句型的掌握，以及对课文内容的理解。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，以及对课文细节的把握。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：利用插图和多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后逐句呈现课文内容。
3.课文讲解：教师讲解新词新句，让学生跟读并模仿。
4.实践活动：教师设计各种任务，让学生分组完成，如角色扮演、小组讨论等。
5.巩固练习：教师给出练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点。
7.课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
七年级英语Module10 Unit1教案 外研社
MODULE 10 ComputersPart 1: Teaching design第一部分教学设计Function Describing a processStructure Wh- questions in present simpleListening/Speaking Recognizing parts of the computer; recognizing question wordsAsking and answering questions about computerReading/Writing Matching questions and answersCorrecting false information; using conjunction: butCulture American teenagers and the InternetTask Doing a questionnaire about computersUnit 1 How do I write my homework on the computer?■Warming upGood morning, class! Do I have a computer at home? Yes, I do. I have a laptop at home. What do I usually do on my computer? I usually listen to CDs and watch films on my computer. Do I write my diary on it? Yes, I do. How do I write my diary on the computer? First, I open a new document. I use the mouse and click “new document”. Next, I write my diary in the new document. I use the keyboard. At last, I click “save”, and write a name for it. So everybody can write his or her diary on the computer. What can you do on your computer besides this? You can write your homework on it! After you finish your homework, you can click “print” and “OK”. And then you can hand in your homework to teachers. Do you know how to use the computer now? Let’s turn to page 60 and learn more about the computer!■Vocabulary and listening1 Listen and number the words as you hear them.Here is a computer. It has several different parts. The big screen we see is the monitor. In front of the monitor is the keyboard. We use the keyboard to write things on the computer. The mouse is next to the keyboard. We use the mouse to click things on the monitor. The part on the left side is the printer. We use the printer to print images and1 →printer2 →monitor3 →computer4 →keyboard5 →mouse2 Label the parts of the computer.Now we are going to label the parts of the computer. Look at the above picture please. Which part is the mouse?1 →printer2 →monitor3 →computer4 →keyboard5 →mouse3 Complete these sentences with these words.Hi, class! Can you tell me how to turn on the computer? First, we connect the monitor to the computer. Next, we connect the keyboard and the mouse to the computer. Finally we switch on the computer. In this way the computer4 Listen and read.Now we are going to listen and read.Lingling and Daming are talking about how to write the homework on the computer. Lingling doesn’t know how to do it. She asks Daming questions of writing the homework on the computer. Daming answers to her questions. Listen carefully.Now let’s go on to read the dialogue. While reading try to cut(断句)/ the sentences into parts, blacken（涂黑）the predicates, shade（加影）the connectives and underline（划线）the expressions.5 Find these words in the dialogue. Write the words they go with.There are six verbs in the box below. We can find these words in the dialogue in Activity 4. Do you know how to use these words after reading the dialogue? First, find these words in the dialogue yourself. Second, make new sentences with these words. For example, I save my new document. I use the keyboard to write my diary. I open the document. I use the mouse to click print and OK. I use the mouse to draw a picture in the new document. I use6 Number the instructions in the correct order.Hello, class! I would like you to write today’s English homework on your computer. Do you know how to writethe homework on the computer now? What do you need to do first? Of course, you need to switch on the computer first. What do you need to do next? You should open a new document for your homework. What is the third step? You write your homework in the new document. How do you save the document? You use the mouse and click save. Do you print your homework? Yes, you do. You need to click print and OK to print the document.2 Write your homework.4 Print your document.1 Open a new document.3 Save the document7 Answer the questions.These are some questions about the conversation we learn. Now please answer them yourself. Use the correct sentences from the conversation.■Pronunciation and Speaking8 Listen and repeat.On page 61 there is one sound and one word. You are going to listen and repeat. Pay attention to the sound on the//swit ch9 Listen and repeat the questions.There are five sentences here. Listen to the tape and repeat the questions. Make sentences like these by yourself. Say as many sentences as you can. Now I give you some examples. What’s the printer? What’s the polar bear? What do you do at weekends? What does he do on Sunday? How do I open a new document? How does a washing machine work? Where is the zoo? Where is the monitor? Where do we write our homework? Where do you go swimming?10 Work in pairs．Test your partner about computers.Work with your partner. Ask each other questions about computers. Try to think of as many as questions as possible. Use the word where, what and how. When you answer the questions, please try to make your answers---What’s this? ---I t’s the keyboard.---How do you save a new document? ---I click “save”.---Where do you write the name of the document? ---I write it in the box.---What’s that? ---It’s the printer.---How do you print a document? ---I use the mouse and click “print” and “OK”.。
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外研版七年级上册 Module 10 Spring festival教学设计Unit1 Are you getting ready for Spring Festival？
一、教材分析:
本模块以春节为话题，春节是中国最具特色的节日，很容易引起学生的兴趣。
通过本模块的学习，增进学生对中国传统节日的认识，培养学生对外交流文化的能力。
通过培养学生听说读写的能力，进一步促进对本模块所学知识的实际运用能力。
本模块三个单元，本单元是Unit1 Are you getting ready for the Spring Festival?对话内容为重点，谈论的是春节前的准备活动。
本模块从语法上来看，是现在进行时，是过去进行时的铺垫，同时要注意与一般现在时的区别。
而本节课重点学习现在进行时的一般疑问句及肯否定回答，
二、教学重难点分析：
重点：1. 理解和掌握单词及短语的含义和用法：ready，happen, clean, learn, help, sweep, cook, meal, get ready for, Spring Festival, dragon, dance, at work
2.理解和掌握本单元熟记句型。
3.现在进行时及各种句式变化。
难点：1. 运用本单元词汇进行听说读的训练。
2. 准确用现在进行时的一般疑问句来组句练习。
三、学生学情分析
学生已有一定的语言基础，因此学起来不是很难。
而春节又是学生感兴趣的话题，因此课题的导入较易。
但学生可能对现在进行时的结构把握有困难，比如be 的使用及现在分词的规律。
三、教学目标
（1）知识目标。
1. 学习理解本模块的重点单词和短语。
2.学习和掌握本模块的重点语法知识：现在进行时的一般疑问句及
特殊疑问句及其回答。
3.了解中国的传统节日和文化
（2）能力、方法培养目标。
1. 能听懂对话内容并完成听力练习题。
2. 能复述听到的句子。
进行看图说话和对话练习。
（3）学生情感、态度、价值观目标。
1．了解中国传统文化。
2. 通过一些课堂活动，培养学生团结合作精神。
四、教学策略、基本的课堂教学思路：
师生问候及看图说话引起本课主题。
通过听力练习初步熟悉对话，在分角色朗读。
接着组句练习将本课单词短语及语法进行讲解和练习。
五、教学过程：
课前朗读本课词汇。
一、展示新句型：
1.师生间问候。
2.检查词汇预习情况。
3.看图说话：（引出本课重点现在进行时）
T: Do you know what they are doing ?
然后老师帮学生回答第一幅图：They’re …并板书答案。
后面的尽量让学生仿照第一个回答。
从而引出五个短语 clean the house , cook the meal, make lanterns, sweep the floor, learn a dragon dance及现在进行时，并引导学生观察现在进行时的结构。
然后让学生看图一问一答：（操练现在进行时的特出疑问句及一般疑问句及答语）
(1)A：What is he doing ? B : He is …
A: What are they doing? B: They’re…
A: What is she doing? B: She is…
(2)A：Is he cooking? B: No, he isn’t.
A: Are they making meals? B: Yes, they are.
二、多层听
Tony and Betty are having a conversation about the Spring Festival with Lingling. Listen to the conversation, with these questions in mind.
（一）. 一听：回答下列问题。
（对听力内容有初步印象）
1. What are Lingling and her family doing?
2. Where’s Lingling’s father?
（二）二听：Listen to the conversation again and fill in the form.
（三）三听：跟读对话
（四）就上面表格进行对话练习：(利用对话，反复操练现在进行时及短语)
1. A: What are the boys doing?
B: They are …
A: What is Lingling doing?
2. A: Are the boys making lanterns?
B: No， they aren’t.
A: Is Lingling’s mother sweeping the floor?
B: Yes, she is.
三、听后读与学
（一）听后读。
划出现在进行的结构，注意be动词及现在分词。
（二）读后学：(出示语言点，学生自学，并完成翻译句子，老师适当
点拨)
1.What’s happening?的意思是“发生了什么事情？”。
在本课
可以翻译为“在做什么事情？”。
那里发生什么事？____________________________
你好，汤姆，咋了啦？___________________________________
2. Are you getting ready for the Spring Festival?get ready for 为…作准备,其后的宾语可以是名词或代词。
如: 班上所有同学都在准备考试。
______________________________________________________
3. Is your father helping you?
help作动词，意为“帮助，援助”，其后可接名词或代词作宾语。
help
还可用于help sb. (to) do sth.和help sb. with sth.结构中，表示“帮助某人做某事”。
如:?你能帮助我学汉语吗？
_________________________________________
请帮我学英语。
________________________________________________ 4. He’s at work.介词短语“at + 名词”表状态
He is at work.= He’s working.
（三）学后读：分角色朗读
四、学以致用：
1.两人一组说出现在进行时的结构并各说个句子。
2. 就课堂实际情况用现在进行时问答。
如： What are you doing?
Is Jim listening to the teacher?
3.Work in pairs.
Think about Chinese festivals. Ask and say.
Spring Festival
Time:
at the end of January or the beginning of February
Activities:
clean the house; eat special food; put on new clothes; eat dumplings; get together; have a big dinner; get lucky money; …作业布置：
1.熟记本课单词短语。
2.掌握本课中出现的现在进行时的句子。
3.用现在进行时描写春节前的准备场面。
4. 网上搜集一些关于春节的信息和图片。
教学反思：
现在进行时看起来简单，可学生学起来不是用错了be动词就是忘了把动词忘了加ing,还有的学生读不对。
本节课比较成功的地方是学生对于一般疑问句的两种回答掌握较好。
但要掌握好现在进行时，还需要一节专门的语法课，使学生掌握现在分词的规则变化及读音，并应做及大量的动词应用练习。